高等教育学
第二章
1. 教育本质是什么？P39
（1）教育就是发挥人的潜能。
（2）教育就是发现人的价值。
（3）教育就是通过文化的传递、内化、融合和创新使个体社会化。
（4）教育的本质属性在于引导完备人性的构建与发展。
2. 高等教育的基本特征。P47
（1）性质任务的特征—高等专门性。
（2）教育对象的特征—身心成熟性。
（3）劳动过程的特征—复杂精神性。
3. 几种基本的高等教育价值观。P53
（1）个人本位的高等教育价值观。
（2）知识本位的高等教育价值观。
（3）社会本位的高等教育价值观。
4. 大学在知识经济时代的特殊作用(理解)。P59
5. 大学的“社会中心”地位意味着什么？P61
(1) 是大学处于社会诸事物中心领袖的位置，是区域经济、科技、
社会发展的发动机，而且这个发动机是唯一的、最强大的发动
机。
(2) 是“中心”是一个全能的概念，即大学主动地、全能地发挥着作
用，姑且称之为“大学的万能论”。
(3) 是“中心”的话语权。
6. 高等教育与社会发展的基本关系是什么？（P61）
（一）教育受社会发展制约
1、生产力、科技发展水平与高等教育
2、社会制度与高等教育
3、文化传统与高等教育
（二）教育为社会发展服务
1、教育为社会主义经济建设服务
2、教育为社会制度建设服务
3、教育为文化发展服务
7. 怎样理解高等教育与人的发展的基本关系？（P67）
（一）遗传素质为人的发展提供物质前提
（二）环境制约人的发展的可能与条件
（三）教育对人的发展起主导作用
第三章
1．我国高等教育目的
1、培养高级专门人才
2、培养为社会主义服务，人民服务的高级专门人才
3、培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才
4、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人
2．素质教育全面发展观的构成
1.面向全体学生
2.全程培养学生
3.全面发展学生
3.简述专才教育与通才教育相结合的主要模式。
通才教育:与职业准备不密切相关的教育思想和教育模式;
专才教育:与职业准备密切相关的教育思想和教育模式
（1）学科专业综合发展模式
（2）学分制与选课制相结合的模式
（3）不分专业模式
（4）产学研结合模式
第四章
1.对高等学校只能体系的基本认识
第六章
1、教学大纲编制应遵循的主要原则。
（1）教学大纲应符合教学计划、体现培养目标。
（2）教学大纲还应符合该学科在整个教学计划中的地位和作用以及任务。
（3）教学大纲应该有高等的科学性。
（4）教学大纲应建立科学严密的体系。
2、高等学校教学过程的规律。
（1）教学相长规律
（2）教学科研互动规律
（3）教学发展性规律
（4）教学的教育性规律
3、结合实际谈谈高等学校教学改革的发展趋势。
（1）教学改革国际化趋向明显
（2）创新人才培养是主旋律
（3）教学内容更新须更重视
（4）教学趋向个性化
（5）教学管理活性化
（6）自主性学习得以倡导
（7）学科综合化发展趋势增强
第九章
1、高等学校管理的特征
（1）管理组织的松散性
（2）管理权威的双重性
（3）管理结构的多样性
（4）管理准则、规范的矛盾性和含糊性
（5）管理主客体的相对性
2、教师队伍结构的管理理念
（1）确立“教师为本”的办学观，坚定教师的主体地位。（2）确立“海纳百川”的师聘观，广延国内外名师。（3）确立“中西交融”的师培观，提高队伍整体素质。
3、高等学校管理原则
（1）入学机会均等与择优培养原则
（2）学术自由与教育责任原则
（3）学术自治与社会参与原则
