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发挥班级整体作用，加强三自能力培养育人要从小抓起。
今天的少年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。
他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。
他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。
一年来，我根据学校德育处和大队部的教育工作计划，针对低年级学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和"三自"能力为突破口的系列教育活动，收到显著成效。
一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在三十四年工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
.ZoNgjiE.教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、强化日常行为规范教育，加强"三自"能力的培养。
发挥班级整体作用，加强三自能力培养在教育教学的过程中，班级不仅仅是一个学习的场所，更是一个培养学生全面发展的重要环境。
尤其在当前教育理念下，我们更加强调学生的主体性，鼓励他们自主、自治、自律，这就是我们所说的“三自能力”。
这种能力的培养，不仅能够提高学生的自我管理能力，更能够培养他们的团队协作精神和集体荣誉感。
因此，发挥班级整体作用，加强三自能力培养，就显得尤为重要。
一、营造积极向上的班级氛围一个班级的氛围，对于每一位学生的成长都起着至关重要的作用。
积极向上的班级氛围，可以激发学生的学习兴趣，提升他们的学习动力，使他们更加愿意参与到班级的各项活动中来。
而这样的氛围，也是培养学生三自能力的基础。
在营造班级氛围的过程中，班主任和任课教师的角色不可忽视。
他们应当成为学生的良师益友，尊重每一个学生，关心他们的学习和生活，及时给予帮助和指导。
同时，也要注重培养学生的主人翁意识，让他们明白自己是班级的一份子，有责任为班级的和谐与进步做出贡献。
二、开展多样化的班级活动活动是培养学生三自能力的重要途径。
通过丰富多彩的班级活动，学生可以更好地了解自己，发现自己的兴趣和特长，同时也能够在活动中学习如何与他人合作，如何处理人际关系，如何遵守规则等。
在班级活动的选择上，既要考虑学生的兴趣爱好，也要注重活动的教育意义。
例如，可以组织一些团队合作的游戏，让学生在游戏中体验到团队合作的重要性；也可以开展一些社会实践活动，让学生走出教室，走进社会，了解社会，增强他们的社会责任感。
三、建立有效的班级管理机制有效的班级管理机制，是保障班级正常运行，维持班级秩序的重要手段。
在这样的机制下，学生能够明确自己的职责和权利，知道自己在班级中的位置和作用，从而更加自觉地遵守班级规定，更加积极地参与到班级的各项事务中来。
在建立班级管理机制的过程中，我们首先要做到公正、公平、公开。
班级的各项事务，都应当在全班学生的共同参与下进行决策，确保每一个学生的权益都得到保障。
班主任工作总结发挥班级整体作用，加强三自能力培养班主任工作总结发挥班级整体作用，加强三自能力培养2007-02-06 09:49:12育人要从小抓起。
今天的少年，是世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。
他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。
他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。
一年来，我根据学校德育处和大队部的教育工作计划，针对低年级学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和三自能力为突破口的系列教育活动，收到显著成效。
一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在三十四年工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、强化日常行为规范教育，加强三自能力的培养。
发挥班级整体作用，加强三自能力的培养在班级中，发挥班级整体作用旨在加强学生的三自能力的培养，即自觉自律、自信自立和自主自强。
通过提供良好的班级氛围和激励机制，班级能够成为学生全面发展的平台。
本文将从以下几个方面探讨如何发挥班级整体作用，加强学生的三自能力的培养。
班级应建立良好的凝聚力和凝聚力。
班主任可以组织各种班级活动，如班会、班级篮球赛、读书会等，以增加班级成员之间的互动和交流。
班级成员之间还可以互相帮助和支持，形成相互依赖和共同发展的氛围。
通过这些活动和互动，可以提高学生的团队合作能力和协作意识，从而增强班级整体的凝聚力和凝聚力。
班级应建立积极的学习氛围和竞争机制。
班级是学生学习的重要环境之一，良好的学习氛围可以激发学生的学习热情和主动性。
班主任可以定期组织学习分享和辩论活动，鼓励学生自主学习和思考。
班级内可以设立学习竞赛和奖励制度，激励学生超越自我，不断进取。
通过这种学习氛围和竞争机制，可以培养学生的自觉自律和自主自强的能力。
班级应建立健康的交流和沟通机制。
班主任可以组织班级会议和讨论，鼓励学生表达自己的观点和想法。
学生之间还可以建立学习小组和合作团队，通过集体智慧和合作完成任务和项目。
班级还可以建立班级网站或社交平台，方便学生之间的交流和互动。
通过这种交流和沟通机制，可以增强学生的自信自立和自主自强的能力。
班级应注重激励和奖励机制的建立。
班主任可以通过表彰优秀班干部和学生、颁发奖状和证书等形式，鼓励学生在学习和行为上取得突出的成绩。
班级还可以开展班级奖项评选活动，激励学生在各个方面全面发展。
通过这种激励和奖励机制，可以增强学生的自我认同和自信心，激发他们积极参与班级活动和个人发展。
班级是学生全面发展的重要环境，发挥班级整体作用是加强学生的三自能力的有效途径。
班级应建立良好的凝聚力和凝聚力、积极的学习氛围和竞争机制、健康的交流和沟通机制，同时注重激励和奖励机制的建立。
通过这些措施，班级能够为学生提供一个良好的成长平台，促进他们全面发展和提高三自能力。
发挥班级整体作用，加强三自能力培养工作总结发挥班级整体作用，加强三自能力培养工作总结育人要从小抓起。
今天的少年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。
他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。
他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。
一年来，我根据学校德育处和大队部的教育工作计划，针对低年级学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和"三自"能力为突破口的系列教育活动，收到显着成效。
一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在三十四年工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、强化日常行为规范教育，加强"三自"能力的培养。
精选发挥班级整体作用，加强三自能力培养一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在三十四年工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、强化日常行为规范教育，加强"三自"能力的培养。
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。
近年来，为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。
我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。
培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。
发挥班级整体作用，加强三自能力培养在班级管理过程中，班主任应该注重引导学生自主管理、自主学习、自主评价，同时加强团队协作和集体荣誉感的培养。
这些方面的培养和提高，有助于班级形成良好的学习氛围和凝聚力，促进班级的整体发展。
首先，自主管理是班级管理的重要组成部分。
一个班级的管理不能仅仅依靠班主任的监督和管理，还需要学生的积极参与和自主管理。
班主任应该制定班级规章制度，让学生明确自己的责任和义务，同时通过班级会议、小组讨论等形式，鼓励学生提出意见和建议，共同参与班级管理。
这样可以培养学生的自我约束和管理能力，提高班级的管理效果。
其次，自主学习是学生在学习中应该具备的重要能力。
一个良好的学习氛围对于班级的整体发展至关重要。
班主任应该积极引导学生养成良好的学习习惯和方法，激发学生的学习热情和兴趣。
同时，班主任可以通过组织学习小组、开展课外拓展等活动，让学生在相互学习和交流中提高自己的学习能力。
第三，自主评价是促进学生自我认识和自我发展的重要手段。
班主任应该定期组织学生进行自我评价和互相评价，让学生明确自己的优点和不足，从而有针对性地改进自己的学习方法和行为习惯。
通过自主评价，学生可以更好地认识自己，提高自我评价和自我管理能力。
此外，团队协作和集体荣誉感的培养也是班级管理中不可或缺的方面。
班主任应该积极组织各种团队活动，让学生在团队中发挥自己的优势，增强团队协作精神。
同时，通过集体荣誉感的培养，可以让学生更加热爱自己的班级和学校，增强班级的凝聚力和向心力。
总之，发挥班级整体作用，加强三自能力培养，需要班主任在多个方面进行引导和管理。
通过自主管理、自主学习、自主评价、团队协作和集体荣誉感的培养等方面的努力，可以促进班级的整体发展，提高学生的个人素质和综合能力。
因此，班主任应该注重班级管理的方法和策略，积极引导学生朝着正确的方向发展，为学生未来的成长打下坚实的基础。
发挥班级整体作用，加强三自能力培养育人要从小抓起。
今天的少年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。
他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。
他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。
一年来，我根据学校德育处和大队部的教育工作计划，针对低年级学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和”三自”能力为突破口的系列教育活动，收到显著成效。
一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在三十四年工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、强化日常行为规范教育，加强”三自”能力的培养。
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。
育人要从小抓起。
今天的少年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。
他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。
他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。
一年来，我根据学校德育处和大队部的教育工作计划，针对低年级学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和”三自”能力为突破口的系列教育活动，收到显著成效。
一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在三十四年工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、强化日常行为规范教育，加强”三自”能力的培养。
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。
发挥班级整体作用，加强三自能力的培养在班级整体中，加强三自能力的培养是非常重要的。
三自能力指自主学习能力、自主管理能力和自主创新能力。
这些能力不仅对学生的个人发展有着重要的影响，也对整个班级的整体素质提升起到了重要的作用。
接下来，我将从三个方面探讨如何在班级整体中加强三自能力的培养。
要加强自主学习能力的培养。
自主学习能力是指学生主动参与学习、独立思考和解决问题的能力。
在班级整体中，可以采取以下措施来培养学生的自主学习能力。
一是鼓励学生多阅读、多思考，培养他们主动获取知识的习惯。
老师可以引导学生读一些优秀的文章和书籍，激发他们对知识的兴趣。
二是给学生提供合适的学习资源和学习环境。
班级可以建立一个共享的学习资源库，学生可以根据自己的兴趣和需要选择适合自己的学习资料。
班级还可以创建一个良好的学习氛围，鼓励学生互相学习、互相探讨问题。
三是培养学生的学习方法和技能。
班级可以开设一些学习方法讲座或者组织学生分享学习经验，帮助学生了解和掌握一些高效的学习方法和技巧。
要加强自主管理能力的培养。
自主管理能力是指学生能够自觉地制定目标、合理规划时间、自我管理的能力。
在班级整体中，可以采取以下措施来培养学生的自主管理能力。
一是给学生一定的自主决策权。
班级可以组织一些班会活动，让学生参与班级管理的决策和执行，这样可以培养学生的责任感和管理能力。
二是建立良好的班级管理制度和规定。
班级可以制定一些公平、合理的班级管理制度和规定，让学生在学习、生活等方面都有明确的规范和要求。
也要鼓励学生积极参与班级管理，让他们感受到自我管理的重要性和乐趣。
三是加强班级团队合作。
班级可以组织一些集体活动，如班级运动会、社会实践等，让学生在团队中学会合作、协调和分工。
要加强自主创新能力的培养。
自主创新能力是指学生能够独立思考、发现问题并提出创新解决方案的能力。
在班级整体中，可以采取以下措施来培养学生的自主创新能力。
一是鼓励学生勇于尝试和创新。
班级可以组织一些创新实践活动，让学生在实践中发现问题、解决问题，并提出创新的思路和方法。
发挥班级整体作用，加强三自能力培养育人要从小抓起。
今天的少年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。
他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。
他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。
一年来，我根据学校德育处和大队部的教育工作计划，针对低年级学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和三自能力为突破口的系列教育活动，收到显著成效。
一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在三十四年工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、强化日常行为规范教育，加强三自能力的培养。
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。
发挥班级整体作用，加强“三自”能力培养（渠县水口乡第二中心学校渠县 635200）“教育要从娃娃抓起”，这是邓小平1977年在谈到教育问题说过的话，也是人类生活经验的结晶。
今天的少年，是明天国家的栋梁，担负着振兴中华民族这个光荣而艰巨任务。
他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育成长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。
他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。
这些年来，我针对低年级学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和加强“三自”能力培养为突破口的系列教育活动，收到了些许成效。
一、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在多年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级老师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
自己的一言一行已经成了一种无声的教育，潜移默化影响着学生，同时也赢得了学生的爱戴。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、强化日常行为规范教育，加强“三自”能力的培养小学教育主要是养成教育。
一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是小学低段的教育。
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。
这些年来，为建设良好的班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。
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今天的少年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。
他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。
他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。
一年来，我根据学校德育处和大队部的教育工作计划，针对低年级学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和三自能力为突破口的系列教育活动，收到显著成效。
一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在三十四年工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我1 / 11首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
发挥班级整体作用，加强”三自”能力培养发挥班级整体作用，加强”三自”能力培养文章标题：发挥班级整体作用，加强”三自”能力培养育人要从小抓起。
今天的少年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。
他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。
他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。
一年来，我根据学校德育处和大队部的教育工作计划，针对低年级学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和”三自”能力为突破口的系列教育活动，收到显著成效。
一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在三十四年工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、强化日常行为规范教育，加强”三自”能力的培养。
发挥班级整体作用，加强三自能力的培养育人要从小抓起。
今天的少年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。
他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。
他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。
一年来，我根据学校德育处和大队部的教育工作计划，针对低年级学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和;三自;能力为突破口的系列教育活动，收到显著成效。
一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在三十四年工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、强化日常行为规范教育，加强;三自;能力的培养。
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。
发挥班级整体作用加强“三自”能力培养
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。
近年来，我主要从以下方面做起。
一、重视课堂内的常规训练，培养学生的自控能力
对于每学年入学的新生，我对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。
一年来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。
首先训练学生正确读书和写字的姿势，结合《三字歌》的贯彻落实，每天提醒他们注意“三个一”，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。
只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。
当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。
在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，这些办法对学生听的习惯养成起到一定的促进作用。
增强了自控能力。
二、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力
为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德、智、体、美劳几方面得到全面发展，让每个儿童都有锻炼的机会。
我采取了全班学生轮流值日，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值日生的那天。
在当值日生时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及戴红领巾情况等，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。
实践证明：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，从而激励学生更加热爱自己的班集体。
三、建立学生一日常规，培养学生自理能力
为了规范小学生行为，我根据小学生思想品德评价手册制定了班上一日常规。
我首先召开家长会，对家长讲解评价手册中家评部分的要求和评法，请家长配合督促学生，我还将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸，要求学生每天按时起床睡觉，讲文明礼貌，养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯，培养学生自理能力。
总之，让孩子通过劳动实践活动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德，懂得感恩父母。
并针对儿童上进心强的特点，以表扬为主，坚持正面教育。
对学生良好行为习惯的养成起到了积极的作用。
(作者单位：262400山东省昌乐特师附小)。
