河北省南宫中学2015-2016学年高中地理 第二章 第四节 水循环和洋流 第2课时学案 湘教版必修1
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水循环和洋流课型是新授课,首先说教材,分教材地位和作用、学情分析、目标分析、教学重难点四个方面。
本课选自现行湘教版教材高一学年必修一模块其次章第四节其次课时的内容。
现在我就本节的教材、学情、教法和教学流程四个方面的教学加以说明。
一、说教材(一)教材地位和作用洋流这节内容在本书中起着承上启下的作用。
承上:本节课是在学习了地球运动、大气环境以及水循环的基础上,对洋流进行的具体深化学习。
洋流的形成及分布与全球气压带、风带的分布及移动亲密相关。
启下:洋流的分布又对大气的运动、气候的形成、海洋生物的生存、航行等具有深刻的影响,是后面第三章自然地理环境整体性与差异性的一种表现。
(二)教学目标:依据课程标准及同学的实际状况,建构以下三个教学维度:1.学问与技能(1)运用地图,归纳世界洋流的分布规律;(2)运用实际案例,理解洋流对地理环境的影响;2.过程与方法:(1)运用图解法正确表示出世界表层洋流的分布图,归纳世界洋流分布规律,培育地理空间思维力量和形象思维力量;(2)通过学习洋流,用简练的语言表述洋流的分布规律及其对地理环境的影响,培育同学综合分析问题的力量,加工地理信息的力量;(3)运用案例分析,理解洋流对地理环境的影响,培育理论联系实际、综合分析问题的力量。
3.情感、态度与价值观:(1)培育同学物质是运动的、运动是有规律的观点。
(2)学习洋流形成的因果关系,树立事物很普遍联系的,洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互影响的,从而受到辩证唯物主义的思想训练。
(三)教学的重、难点:教学重点:世界表层洋流的分布规律;洋流对地理环境的影响;教学难点:利用世界表层洋流分布图,分析世界洋流分布规律。
依据大纲规定以及教学实际,考虑到洋流的分布及其对地理环境的影响在教材中的地位,确定其为重点;运用地图归纳世界洋流的分布规律,对于同学现有的学问水平、以及地理空间思维力量来说,较难完成,故确定其犯难点。
关于重点、难点部分,主要是通过读图分析、案例分析等活动来完成。
第二章整合与评价1.运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
2.结合实例,分析造成地表形态变化的内、外力因素。
3.运用图表说明大气受热过程;绘制全球气压带、风带分布示意图,说出气压带和风带的分布、移动规律及其对气候的影响;运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
4.运用示意图说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的地理意义;运用地图归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响。
地壳的物质组成和物质循环[知识梳理]1.地壳的物质组成(1)2.地壳物质循环[方法技能]在判读地壳物质循环图时,抓住两个关键的地方:①只有一个箭头指向岩浆岩,而由岩浆岩指向其他地壳物质的箭头有2个或3个;②沉积岩和变质岩之间,箭头的指向是双向的。
[典例巩固]读岩石相互转化地壳物质循环略图,回答下列问题。
(1)填出方框内字母代表的物质名称。
A. ,B. ,C. ,D. 。
(2)在A、B、C三类岩石中,各举一个实例填在横线上。
A. ,B. ,C. 。
(3)在A、B、C三类岩石中,可找到化石的是。
(4)写出图中字母所表示过程的含义。
①,②,③,④。
【解析】此题主要考察岩石相互转化和地壳物质循环的相关内容。
据图中提供的信息可知:C表示岩浆岩,D表示喷出岩,B表示沉积岩,A表示变质岩。
同时要明确各类岩石的实例及特征。
图中①表示外力作用,②表示变质作用,③表示重熔再生(高温熔化),④表示冷却凝固。
【答案】(1)变质岩沉积岩岩浆岩喷出岩(2)大理岩(或片麻岩、石英岩、板岩) 砂岩(或页岩、石灰岩、砾岩) 花岗岩(或玄武岩、流纹岩、安山岩)(3)B(4)外力作用(风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩) 变质作用重熔再生(高温熔化) 冷却凝固地球表面形态[知识梳理]1.不断变化的地表形态[方法技能] (1)地质构造与找水①利用向斜构造找水。
“向斜岩层蓄水好,水量丰富容易找”。
向斜构造有利于地下水储存,两翼的水向中间汇集,下渗形成地下水。
第四节水循环和洋流第1课时水循环及水体补给播放一个微视频,科普知识《一滴水的旅程》,让学生感受到,水有固、液、气三态变化,在这个三相变化中,水循环往复,并且伴随着能量的转化。
进而导入本课的学习。
1.运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的能量转化及地理意义。
2.通过绘制水循环的过程简图,掌握水循环的过程。
3.了解陆地水体运动转换规律和目前人类利用的水资源主要是淡水资源,且数量有限。
一、水循环1.概念:①。
2.促使水循环的主要能量来源:②。
3.海陆间水循环的主要环节:③、④、⑤、⑥、⑦。
4.人类活动对水循环的影响方式:增加或减少地表蒸发、⑧、⑨。
二、水循环意义1.使水在⑩、和间通过吸收热量或放出热量,以固、液、气三态的转化形成总量平衡。
2.使地表得以大规模地运动,并塑造了多种,同时也伴随着在地理环境中的大规模转化和交换。
3.使人类赖以生存的不断得到更新并能持续利用。
【答案】①水在地理环境中空间位置的移动,以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化②太阳辐射能和重力能③海水蒸发④水汽输送⑤降水⑥地表径流⑦地下径流⑧人工增雨⑨跨流域引水⑩陆地海洋大气物质地表形态能量水资源1.水循环将哪几个圈层联系了起来?水循环的能量是什么?【提示】联系了水圈、大气圈、岩石圈和生物圈四大圈层。
太阳能、重力能。
2.简述水循环的意义。
【提示】①维持了全球水体的动态平衡,使全球各种水体处于不断更新状态;②使地表各圈层之间,海陆之间实现物质迁移和能量的交换;③影响全球的气候和生态;④塑造着地表形态。
读某地水循环运动中的水量平衡示意图,回答1~2题。
1.图中M表示( )。
A.形成地下水B.形成生物水C.形成湖泊水与沼泽水D.形成冰川等固态水2.该地人们的活动可促使M增加的是( )。
A.植树造林B.扩大耕地规模C.修建水库D.城市化加速【解析】第1题,图中M水量占总水量的50%。
而降水的转化主要是蒸发、地面径流、地下径流,故M应是形成地下水。
河北保定市高一地理教案:第二单元第四节水循环和洋流教学重点1.水循环的过程、能量转化及其意义。
2.世界表层洋流的分布规律;洋流对地理环境的影响。
教学难点1.水循环过程中能量的转化。
2.世界表层洋流的分布规律。
三维目标一、知识与技能1.运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的能量转化以及地理意义。
2.通过比较、分析,归纳世界表层洋流的分布规律。
3.了解洋流对地理环境的影响。
二、过程与方法1.读图分析法、比较法、案例分析法。
2.通过绘制水循环的过程简图,洋流分布简图、掌握水循环的过程及洋流的分布规律。
三、情感态度与价值观激发学生学习地理的兴趣和热情,树立相互联系的观点和可持续发展的环境观。
教学过程导入新课多媒体播放视频资料“地球上的水”,让学生思考、理解本课卷首导语。
以情景问题的方式导入。
师地球因为有了水和水的运动才变得丰富多彩,生机盎然。
那么,地球上的水是如何运动的呢?推进新课课件显示:水循环师从动画中我们可以看到自然界中的水在不断地进行着连续的循环运动,这就是我们下面要学习的一项重要内容——水循环。
请大家结合屏幕上的问题,阅读教材P59图239“大规模水循环示意图”,注意图文结合,观察图中每一个箭头的含义。
观察水循环有哪些基本环节。
生蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等。
师太阳能推动水循环的同时,伴随着能量在地理环境中的大规模转化和交换。
所以说,水循环既是物质更是能量的传输、储存和转化过程。
请大家思考:在水循环的每个基本环节中,能量是如何转化的?(学生阅读教材、独立思考后,展开讨论。
教师鼓励学生发言)生在蒸发环节中,水由液态转化为气态,消耗热能;在凝结降水环节中,水由气态转变为液态,释放潜热;由降水转化为地表径流与地下径流的过程,是将太阳能转化为势能进而转化为动能的过程;水汽输送则可以实现大气中的热量交换。
师水循环促使地球上的各种水体得到不断的更新,因此有人说:水资源可以永续利用,并且是“取之不尽,用之不竭”的。
第四节水循环和洋流(1)学习目标:运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的地理意义。
1、记忆水循环的主要环节和类型2. 理解水循环的地理意义。
情景导入:水的故事很久很久以前,在一个深秋的夜晚,我——一滴露珠诞生在了龙泉山上一棵桃花树上。
早晨,天亮的比较晚,万里无云,阳光无情的照在我的身上,慢慢的我便由晶莹剔透的水珠变成了虚无缥缈的水汽。
在天空中漂泊了好久,一天,一群从北方冲过来的冷空气蛮不讲理的把我挤往高空。
上面好冷啊,我一阵哆嗦便抱着一粒尘埃凝结成了雨水飘落下来。
到达地面后,伙伴们告诉我,这里是重庆,我们正在往中国的第一大河长江汇聚。
好多泥沙混进了我们的队伍,我们都变得脏兮兮的,而且身上还有点酸酸的味道,很不舒服。
一路狂奔,我们终于汇入了长江。
再接下来的旅程中,我结识了好多新伙伴,有从青藏高原的雪峰山上下来的冰雪融水,也有从鄱阳湖里跑来的湖水,同时,也有些伙伴离开了队伍,它们有的蒸发了,有的浸入了两岸的土地,还有些被岸边的树根吸收了。
终点站上海到了,这时我们的速度比在三峡附近的时候比起来慢了好多。
入海口附近,一路陪伴我们的泥沙沉积了下来,而我们则欢呼着冲进了大海的怀抱。
在广阔的大海里,我继续着我的旅程。
我到过日本的北海道、白令海峡、美国的旧金山、东南亚的菲律宾……今年夏天,当我游玩到南沙群岛附近的海域时,我决定结束在海上的旅程。
于是,在太阳公公的帮助下,我变成了水汽,乘着风一路飞啊飞……一天,一团冷空气挡在了我们的面前,这次兵强马壮的我们主动的冲了上去,一边挤着它们后退,一边压着它们往上爬,高空中还是很冷,我又被凝结成了雨水滴落下来。
降落的过程中,一片熟悉的土地渐渐清晰……天啦!龙泉,我的故乡,我回来啦!你读懂了吗?学习任务:(一)知识梳理,读课本书写“水循环”部分提纲:(二)思考问题(根据课本知识回答)1、在水循环的过程中除了有水的空间位置的移动外,还有哪些方面的变化?2、驱动水循环的能量主要来自哪里?3、画出水的海陆间的水循环的模式图,标出各环节并说明能量的转化形式。
第2课时洋流你玩过漂流瓶的游戏吗?在茫茫的大海上,塞上口的瓶子真的能漂流吗?通过学习这节课你就明白了。
1.运用世界洋流模式图,通过比较、分析,归纳世界表层洋流的分布规律。
2.通过绘制洋流分布简图,掌握洋流的分布规律。
3.了解各大洋中的主要洋流,理解洋流对地理环境的影响。
运用地图,归纳世界洋流的分布规律,说出洋流对地理环境的影响。
一、洋流1.概念:①。
2.类型:按性质分为②、③两类。
3.分布(1)以副热带为中心的洋流圈北半球:④时针。
南半球:⑤时针。
(2)以副极地为中心的洋流圈(只存在于北半球):⑥时针。
4.北印度洋海区的季风洋流:夏季⑦时针,冬季⑧时针。
5.南纬40°海区形成⑨。
二、洋流的影响1.对气候:暖流⑩,寒流。
2.对海洋生物(1)寒、暖流交汇处形成大渔场,如、、。
(2)上升流处形成渔场,如。
3.对海洋环境(1)加快了。
(2)扩大了。
4.对航海(1)顺洋流,速度。
(2)逆洋流,速度慢。
【答案】①海洋中具有相对稳定的流速和流向的大规模海水运动②暖流③寒流④顺⑤逆⑥逆⑦顺⑧逆⑨西风漂流⑩增温增湿降温减湿北海道渔场纽芬兰渔场北海渔场秘鲁渔场净化速度污染范围快1.洋流有不同的类型,按性质划分它可以分为哪两种?【提示】洋流按性质可分为寒流和暖流两种类型。
从水温高的海区流向水温低的海区(即从较低纬度流向较高纬度)的洋流是暖流;从水温低的海区流向水温高的海区(即从较高纬度流向较低纬度)的洋流是寒流。
2.沿海地区一定降水多吗?从洋流方面解释一下原因。
【提示】不一定。
沿海地区若受到寒流的影响,往往会降水较少,形成荒漠,如澳大利亚西海岸、秘鲁西海岸、非洲西北部沿海等地区。
读图,回答1~2题。
1.若该洋流是寒流,则其可能位于( )。
A.北半球中低纬度的大陆西岸B.北半球中高纬度的大洋东岸C.南半球中低纬度的大陆西岸D.南半球中低纬度的大洋西岸2.若该洋流流向纬度高的地区,则该洋流( )。
A.对沿岸气候有降温减湿的作用B.流经地区有世界著名渔场分布C.位于澳大利亚大陆西部沿海地区D.是形成热带雨林气候的因素之一【解析】第1题,若该洋流为寒流,其流向由北向南,根据寒流一般由高纬度流向低纬度可判断其位于北半球,该洋流可能位于中高纬度的大陆东岸(大洋西岸)或中低纬度的大陆西岸(大洋东岸)。
第2题,若该洋流流向纬度高的地区(由北向南),则其为暖流,位于南半球中低纬度的大洋西岸(大陆东岸)。
因此,它对沿岸气候起到增温增湿的作用,促进了沿岸热带雨林气候的形成。
【答案】 1.A 2.D读北半球某海域洋流分布略图,回答3~4题。
3.洋流E的流向和性质分别是( )。
A.向北,暖流B.向北,寒流C.向南,暖流D.向南,寒流4.有大渔场分布的海域是( )。
A.甲B.乙C.丙D.丁【解析】第3题,图中北半球洋流形成两个环流圈,E位于中低纬环流圈,呈顺时针,故E应为暖流,从低纬流向高纬,即向北流。
第4题,大渔场往往形成于寒暖流的交汇处,图中F 是寒流,E是暖流,乙处于寒暖流的交汇处,易形成大渔场。
【答案】 3.A 4.B洋流的分布规律一游客在英国海滩上捡到一只漂流瓶,内有一封信。
按信封上的地址,此信被送到一位74岁的名叫斯塔娜的老太太手里。
这位老太太读着此信,声泪俱下。
原来,此信是她56年前的情人——英军上尉乔治在军舰上写来的,当时军舰在非洲以西佛得角遇到猛烈的风暴,乔治怕再也见不到朝思暮想的恋人,于是给斯塔娜写了一封信装入瓶内投入大海。
不久,乔治殉职海底。
谁想此瓶漂流了56年,竟回到了老太太的手里,是谁帮助了这位已逝英军上尉完成了他56年前的心愿?[互动探究] 1.阅读全球气压带、风带分布和洋流分布模式图,探究洋流形成的主要动力和影响因素。
【答案】盛行风是海洋水体运动的主要动力,此外,洋流前进时,受陆地形状的限制和地转偏向力的影响,运动方向会发生改变。
由于全球气压带、风带分布的规律性,以及地转偏向力和海陆轮廓的影响,全球形成了以副热带和副极地为中心的两大洋流系统。
2.结合教材探究洋流分布规律。
【答案】(1)分布规律①以副热带为中心的大洋环流:分布于热带、副热带海区;北(半球)顺(时针)、南(半球)逆(时针)、东(侧)寒西(侧)暖。
②以副极地为中心的大洋环流:分布于北半球中高纬度海区;逆时针环流,东(侧)暖西(侧)寒。
③西风漂流:分布于南纬40°~60°之间的地区;绕纬线圈环流。
④季风环流:分布于北印度洋;随季节改变流向,夏(季)顺时针,冬(季)逆时针。
(2)各大洋主要洋流的分布如图所示。
3.注意观察北印度洋海区洋流的分布规律,结合下图,解释成因。
【答案】在北印度洋海区,由于受季风影响,洋流流向具有明显的季节变化。
在冬、夏两个季节,该海区的环流系统不仅流向不同,而且组成环流系统的洋流也不同。
冬季盛行东北风,季风洋流向西流,环流系统由季风洋流、索马里暖流和赤道逆流组成,呈逆时针方向流动(如图甲)。
夏季盛行西南风,季风洋流向东流,此时索马里暖流和赤道逆流消失,索马里沿岸受上升流的影响,形成与冬季流向相反的索马里寒流,整个环流系统由南赤道暖流、索马里寒流和季风洋流组成,呈顺时针方向流动(如图乙)。
4.是谁帮助了这位已逝英军上尉完成了他56年前的心愿?【答案】通过洋流,漂流瓶最终回到了老人的身边。
时针洋流对地理环境的影响[互动探究] 洋流对地理环境产生了很大的影响。
读图,回答下列问题。
(1)爱尔兰都柏林和纽芬兰圣约翰斯所处的纬度差不多,但1月份都柏林的气温为8 ℃时,圣约翰斯的气温通常在0 ℃以下。
试分析其原因。
(2)在图中,用⊕表示纽芬兰渔场。
简述该渔场形成的主要条件。
(3)哥伦布从欧洲去美洲时,走了A、B两条不同的线路。
有趣的是走距离较短的A路线用了37天,而走距离较长的B路线却只用了22天,试解释其原因。
(4)1978年3月,一艘叫“阿摩科·卡迪兹”号的油轮在英吉利海峡附近失事,使2.95亿升原油泄入海中。
你认为洋流会给这次海上石油污染带来什么影响?【答案】(1)是因为受到不同性质洋流影响的结果。
都柏林受北大西洋暖流的影响,气温高;圣约翰斯受拉布拉多寒流的影响,气温低。
(2)画图略。
纽芬兰渔场形成的主要条件是位于墨西哥湾暖流与拉布拉多寒流的交汇处,海水上下翻动,营养盐类上泛,饵料丰富,鱼类云集,成为世界著名的大渔场。
(3)A路线距离虽短,但是逆洋流、逆风而行,帆船航速慢,用时多;B路线距离虽长,但是顺加那利寒流、北赤道暖流而行,且顺东北信风,帆船航速快,用时少。
(4)洋流可使泄漏的石油污染范围扩大,随北大西洋暖流进入北冰洋,影响沿岸的丹麦、挪威、俄罗斯等国家;同时,也因稀释速度快,可加快净化速度。
洋流是海水运动的主要形式之一,对地理环境有深刻的影响。
据此回答1~2题。
1.科隆群岛上生活着很多企鹅,该群岛的海拔并不高,其成因主要是( )。
A.受厄尔尼诺影响B.受拉尼娜影响C.受寒流影响D.受暖流影响2.图中的洋流名称是( )。
A.南赤道暖流B.巴西暖流C.秘鲁寒流D.加利福尼亚寒流【解析】企鹅是南极洲特有的鸟类,属寒带生活的动物,科隆群岛虽位于赤道附近,但由于受来自高纬的秘鲁寒流降温减湿影响,也适宜企鹅生活。
【答案】 1.C 2.C3.读北半球洋流分布模式图,回答下列问题。
(1)在图中短线上添画箭头符号,正确表示各洋流的流向。
(2)如果此图为北太平洋海域,则世界著名的渔场在A、B、C、D中的点,该渔场的名称是渔场。
如果B海域有一油轮出现石油泄漏,则对A处海域有何影响?简述其原因。
【解析】北半球洋流的分布规律:中低纬度是以副热带为中心,顺时针方向流动的大洋环流;中高纬度是以副极地为中心,逆时针方向流动的大洋环流。
若该海域为北太平洋,则B 海域处于日本暖流和千岛寒流的交汇处,形成北海道渔场。
洋流会扩大海洋污染的范围,B海域泄漏的石油会随北太平洋暖流漂流到A海域。
【答案】(1)略。
(2)B 北海道A处海域海水会受到石油污染。
从B处到A处的洋流把油污带到了A处。
【答案】①寒流②南逆北顺③东寒西暖④季风一、选择题读某大洋局部环流示意图,回答1~2题。
1.下列洋流位于图示大洋环流的是( )。
A.加利福尼亚寒流B.秘鲁寒流C.本格拉寒流D.西澳大利亚寒流2.若①③海域位于30°附近,则与③海岸相比,①海岸( )。
A.冬季温度较高,降雨较多B.夏季温度较高,降雨较多C.降水季节变化较大,年际变化较小D.夏季太阳辐射量较多,冬季太阳辐射量较少【解析】第1题,从盛行风与环流圈的运动方向可知,该环流圈为北半球中低纬度环流,加利福尼亚寒流属于此环流圈。
第2题,①海岸处为季风气候,夏季高温多雨。
【答案】 1.A 2.B读世界洋流分布局部图,回答3~4题。
3.下列关于南半球中低纬度洋流分布规律的叙述,正确的是( )。
A.呈逆时针方向流动B.呈顺时针方向流动C.大陆东岸为寒流D.大洋西岸为寒流4.下列关于洋流对地理环境的影响,说法正确的是( )。
A.洋流①对欧洲西部气候降温减湿作用明显B.洋流②对南美洲西岸气候增温增湿作用明显C.P处因寒暖流交汇形成世界性大渔场D.美国东岸海域污染物不会影响欧洲西部海域【解析】洋流①为北大西洋暖流,②为秘鲁寒流,P处位于寒暖流交汇处,美国东海岸海域的污染物可通过北大西洋暖流带到欧洲西部海域。
【答案】 3.A 4.C读某大洋的洋流环流示意图,回答5~6题。
5.符合图中洋流运动规律的是( )。
A.北半球中高纬环流B.北半球中低纬环流C.北印度洋夏季环流D.从南极上空看是西风漂流的流向6.图中M洋流流经沿海地区的气候类型可能是( )。
A.亚热带季风气候B.温带海洋性气候C.热带雨林气候D.温带季风气候【解析】第5题,据图示可知该大洋环流呈逆时针方向,可能为北半球中高纬大洋环流或南半球中低纬大洋环流,也可能是北印度洋冬季环流。
B、C、D三项涉及洋流均为顺时针方向。
第6题,北半球中高纬大陆东岸位于40° N~60° N之间,为温带海洋性气候。
【答案】 5.A 6.B二、综合题7.读世界大洋环流模式图,回答下列问题。
(1)在图中用箭头画出各洋流的方向。
(2)逆时针方向流动的是半球以带海区为中心的大洋环流、半球海区的大洋环流,以及北印度洋季大洋环流。
顺时针方向流动的是半球以带海区为中心的大洋环流和北印度洋季大洋环流。
(3)图中数字代表的洋流中被称为西风漂流的是,属于暖流的是,属于寒流的是。
(4)若此图为太平洋洋流图,则图中洋流名称是③,⑤,⑦;若此图为大西洋洋流图,则图中洋流名称是②,③,⑤。
(5)图中能够形成大渔场的海域是处,原因是。
【解析】此题考查洋流的分布规律。
根据该大洋环流的分布模式,南、北半球中低纬度形成以副热带海区为中心的大洋环流,北半球呈顺时针方向,南半球呈逆时针方向;北半球中高纬度形成以副极地海区为中心的逆时针大洋环流,北印度洋海区形成夏顺冬逆的大洋环流。