部编版三年级下册语文 习作《一支铅笔的梦想》教学反思

部编人教版三年级语文下册习作例文《一支铅笔的梦想尾巴它有一只猫》教案(含反思)作例文《一支铅笔的梦想》1．能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方教学目标法。

2．分析例文，总结文章的写作方法。

教学重点：能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。

重点难点教学课时教学难点：根据课文内容继续展开想象，续编故事。

1课时教学过程】一、导入下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分析作者是如何设计意图：直入正题，调想象的，为什么会有这样的想象。

（板书：一支铅笔的梦想）动学生积极二、阅读指导：一）初读例文。

1.学生自读课文，边读边思考：（课件出示2）铅笔有哪些梦想？找出例文中有关的自然段。

性，进入例文的分析和进修中去。

】2.指名说。

（明确：一共写了铅笔有五个XXX：溜出教室，【设计企图：跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到体育场上。

）二）细读例文。

课件出示3）1.铅笔为什么会有这些梦想呢？学生在小组中交换,边读边理解，展示如下：1)当铅笔常常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很孤单。

孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。

(逃出教室)。

2)我们一起随着铅笔到山坡上。

(她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈,多么好玩儿,多么开心!3)铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。

(喜欢与别人分享快乐)4)铅笔还去果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成设计企图：通过阅读短奇妙地设计问题，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的本领。

】了豆角,丝瓜。

这样就没人发现了!(多么聪明的铅笔)5)它还想来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。

(乐于助人)6)它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。

2.通过阅读，你熟悉了一支如何的铅笔？预设：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。

文，总结作者写作方法。

学会大胆想象、合理想象，为作打下基础。

【教学反思】部编新人教版三年级下册语文教学反思：习作例文《一支铅笔的梦想》教学反思教学资料参考范本【教学反思】部编新人教版三年级下册语文教学反思：习作例文《一支铅笔的梦想》教学反思（含语文园地、习作、口语交际等）撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________《一支铅笔的梦想》主要讲了一只老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想，想象力是创造力的源泉，人人都有一个梦想，有的人梦想成为杨利伟一样的航天员，遨游太空，探索太空的奥秘；有的人梦想成为一名技术精湛的医生，攻克疑难杂症，使人们摆脱疾病的痛苦；有的人又梦想成为出色的工程师，设计出高科技现代化的房子·····老师将带领亲爱的宝贝们走进心灵，诉说我们的梦想！那么，亲爱的宝贝们想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，有多少梦想呢？一堆废弃的铅笔屑，是不是该丢到垃圾桶呢？来看看可爱的铅笔有哪些梦想吧？你还想让它去哪里游玩闯荡一番呢？我们将采用“亲子梦想互动发言”、“情境铅笔小人物”“魔幻手工之铅笔屑大变身”带领孩子发现梦想，带领家长回顾儿时的梦想，感悟梦想，为梦想插上放飞的翅膀！您的参与是孩子最大的鼓励和勇气！您是不是也被感染了呢？，快快随我们进入奇妙的阅读天地，放飞想象的翅膀，来大胆说出你们的梦想吧！“梦想”，是一个比星空更美，比银河更为广阔的词。

有的孩子把梦想埋在心底最深的地方，不轻易向人吐露，因为梦想很美却也很容易破碎，把它放在梦里就感觉安全。

但老师想对亲爱的宝贝们说：“梦想是世上最不真实却是人们活在这个世上的支点，支撑着我们们活下去。

因为有了梦，人们才会去想要实现。

这也是人实现自我价值的过程！”亲爱的家长朋友们，是不是也很想知道自己可爱的宝贝在众人面前会说出怎样的梦想呢？来陪孩子经历一次梦想的心灵游历吧！让我们一起为孩子编织出心灵的彩锦，搭建出魔幻的城堡，放飞美好的愿望吧！《尾巴它有一只猫》主要讲了尾巴说它有一只猫，猫没有意见，我说我有一个雨点儿，雨点儿说，他有一个妈妈，哥哥说他有一个弟弟，弟弟说，他有一个哥哥，嘿嘿，因为我们是彼此拥有的哦！所以我们是彼此的，我们是最最幸福的一家！这只可爱的尾巴引起了孩子们的思考，他们在家里也是和父母互相拥有的，这样才是一个温暖的家哦！所以，我们有好的东西，要一起分享，虽然现在的孩子们都是独生子女可是也要懂得分享和感恩哦！。

一支铅笔的梦想教案及教学反思一、教案【教学目标】1.知识目标：了解铅笔的历史背景、制作原理和用途；2.技能目标：培养学生的观察、比较、分析和判断能力；3.情感目标：培养学生对铅笔的热爱和对创造力的认识。

【教学重点】了解铅笔的历史背景和制作原理；培养学生的创造力和艺术欣赏能力。

【教学难点】培养学生的观察、比较、分析和判断能力。

【教学准备】幻灯片、图片、展示用的大铅笔模型。

【教学过程】1.导入（5分钟）通过播放一段铅笔制作的视频或展示一支大铅笔模型，引起学生的兴趣和好奇心。

2.探究（10分钟）呈现幻灯片，介绍铅笔的历史背景、制作原理和用途。

加强学生对铅笔的认识和了解。

3.分组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论铅笔在生活中的用途和重要性。

每个小组派一名代表汇报讨论结果。

4.观察比较（15分钟）教师分发不同类型的铅笔给学生，让学生观察并比较它们的外观和特点。

学生填写观察记录表格。

5.分析与判断（10分钟）学生根据观察记录表格，分析不同类型的铅笔在使用中的优缺点，并判断哪种铅笔适合不同的用途。

6.创造（20分钟）学生设计一种新型号的铅笔，并简要陈述设计理念和优点。

展示学生的设计作品，并互相评价。

7.总结归纳（5分钟）课堂讨论，总结铅笔的历史背景、制作原理、用途以及学生的设计成果。

【教学延伸】二、教学反思本节课通过介绍铅笔的历史背景、制作原理和用途，让学生了解铅笔的相关知识，并培养学生的观察、比较、分析和判断能力。

通过分组讨论和创造环节，培养学生的团队合作和创造力。

整个教学过程注重学生的参与和互动，旨在激发学生对铅笔的兴趣和对创造力的认识。

在教学过程中，通过观察比较和分析判断的环节，学生需要主动思考和发表自己的观点，培养学生的独立思考和表达能力。

同时，在学生进行创造环节时，每个学生都有机会展示自己的设计作品，并接受其他同学的评价和意见，培养学生的艺术欣赏和批判能力。

然而，教学中还存在一些不足之处。

首先，教学时间安排过于紧凑，导致学生没有足够的时间进行深入探索和创新。

《习作例文》教学反思《一支铅笔的梦想》主要讲了一只老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想，想象力是创造力的源泉，人人都有一个梦想，有的人梦想成为杨利伟一样的航天员，遨游太空，探索太空的奥秘；有的人梦想成为一名技术精湛的医生，攻克疑难杂症，使人们摆脱疾病的痛苦；有的人又梦想成为出色的工程师，设计出高科技现代化的房子·····老师将带领亲爱的宝贝们走进心灵，诉说我们的梦想！那么，亲爱的宝贝们想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，有多少梦想呢？一堆废弃的铅笔屑，是不是该丢到垃圾桶呢？来看看可爱的铅笔有哪些梦想吧？你还想让它去哪里游玩闯荡一番呢？我们将采用“亲子梦想互动发言”、“情境铅笔小人物”“魔幻手工之铅笔屑大变身”带领孩子发现梦想，带领家长回顾儿时的梦想，感悟梦想，为梦想插上放飞的翅膀！您的参与是孩子最大的鼓励和勇气！您是不是也被感染了呢？，快快随我们进入奇妙的阅读天地，放飞想象的翅膀，来大胆说出你们的梦想吧！“梦想”，是一个比星空更美，比银河更为广阔的词。

有的孩子把梦想埋在心底最深的地方，不轻易向人吐露，因为梦想很美却也很容易破碎，把它放在梦里就感觉安全。

但老师想对亲爱的宝贝们说：“梦想是世上最不真实却是人们活在这个世上的支点，支撑着我们们活下去。

因为有了梦，人们才会去想要实现。

这也是人实现自我价值的过程！”亲爱的家长朋友们，是不是也很想知道自己可爱的宝贝在众人面前会说出怎样的梦想呢？来陪孩子经历一次梦想的心灵游历吧！让我们一起为孩子编织出心灵的彩锦，搭建出魔幻的城堡，放飞美好的愿望吧！《尾巴它有一只猫》主要讲了尾巴说它有一只猫，猫没有意见，我说我有一个雨点儿，雨点儿说，他有一个妈妈，哥哥说他有一个弟弟，弟弟说，他有一个哥哥，嘿嘿，因为我们是彼此拥有的哦！所以我们是彼此的，我们是最最幸福的一家！这只可爱的尾巴引起了孩子们的思考，他们在家里也是和父母互相拥有的，这样才是一个温暖的家哦！所以，我们有好的东西，要一起分享，虽然现在的孩子们都是独生子女可是也要懂得分享和感恩哦！当然幸福要分享，就会变成更多份的幸福，我们大家都会非常的幸福，当我们遇到了困难，也要和大家一起承担，这样我们的困难有了大家的齐心协力，就不是事儿了！通过这两篇例文引导学生学习小作者的丰富的想象力和创造力，充分展开自己的想象实现自己的梦想。

习作例文：一支铅笔的梦想人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！▶教学目标1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。

2.联系旁批内容，指导学生掌握抓住事物的特点展开合理想象的方法。

3.引导学生展开想象，说一说自己想到的新鲜有趣的故事。

▶教学重难点引导学生展开想象，说一说自己想到的新鲜有趣的故事。

▶教学课时1课时▶教学过程板块一阅读例文，梳理想象1.阅读“交流平台”，梳理想象的特点。

（1）学生分组朗读“交流平台”。

（2）师小结：想象——超越现实，十分奇特。

2.聚焦题目，复述课文。

（1）回忆本单元两篇课文的内容。

（2）请学生复述课文的大致内容。

（3）师小结：两篇课文都围绕题目展开了合理的想象。

3.板书习作例文题目，齐读题目。

4.默读思考，梳理想象。

（1)学生默读例文，边读边思考：铅笔有了梦想，它想做些什么？（2）学生交流汇报：铅笔有五个梦想。

（课件出示五个梦想）5.交流提炼，绘制思维导图。

师生交流，绘制思维导图。

（课件出示思维导图）【设计意图】整体感知想象的特点，再从课文题目入手，让学生知道题目和内容之间的关联。

通过读例文，理清例文思路，绘制思维导图，梳理想象的内容。

板块二互相交流，揭秘想象1.交流探讨，想象奥秘。

（1）铅笔一下子有了五个梦想，故事里是怎样描写这些大胆、奇妙的想象的呢？（2）同桌间交流：铅笔为什么要展开这样的想象呢？2.关注旁批，体会梦想。

（1）铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？你认为第三个梦想的想象合理吗？豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些想象合理、自然。

（2）铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪？铅笔的第五个梦想是跑到运动场上帮助别人，它是一支乐于助人的铅笔。

3.自由朗读，总结写法。

（1）自由选读文段，想一想：作者是怎么把故事写得这么奇妙的？（2）讨论交流，提炼写法。

方法一：借助一个有趣的事物。

写景作文评语1、笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……2、抓住了“”的特点，十分准确;“”，给人的感觉“”。

3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。

比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。

在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。

4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。

6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。

7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。

8、传神地写出了“”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“”的美。

9、“”;再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美!10、对“”和“”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。

11、春天的“”真美，抓住了“”写，写出了“”的特点，也写出了“”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。

12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“”的特点。

语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。

13、这段话有概括地描转，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“”的可爱之处。

习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。

14、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“”。

15、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态、颜色，抓住了形状特点。

一支铅笔的梦想课后反思教学反思《一支铅笔的梦想》主要讲了一只老悠在抽冠里的铅笔的五个梦想，山坡上、荷塘里、菜园里、小溪边、运动场上，铅笔的梦想在不断变化。

无论铅笔的梦想如何变化，想象始终围绕铅笔的特点展开。

课文的旁批引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系。

从而明白展开想象要联系事物的特点。

教学时，让学生读文，看旁批，思考：铅笔为什么这样想？引导学生观察图画，联系铅笔的样子发现铅笔盒豆角，丝瓜等事物之间的联系。

明确例文进行想象的思路。

最后让学生仿照例文发挥想象，说说铅笔的其他梦想。

可以仿照课文句式：第几个梦想，是到什么地方，知道我要干什么吗？哈！多么好玩！多么开心！学生课堂上进行了大胆想象，让他们选一个写一写。

有的学生写的还真不错：第六个梦想，是跑到森林里。

知道我要做什么吗？我要当一棵大树，与其他大树一起说话，与白云哥哥起玩耍，看日落时又大又红的太阳。

哈！多么好玩！多么开心！第六个梦想，躲到魔法国去。

知道我要做什么吗？我要当魔法棒，魔术师拿着我，变出许多奇幻的魔术，或者当观众的荧光棒，为魔术师喝彩！哈！多么好玩！多么开心！第六个梦想，是跑到花坛上，知道我要做什么吗？我要伪装成花的茎，这样我可以生根、发芽、开花。

哈！多么好玩！多么开心！第六个梦想，是站在火箭发射器上。

知道我要做什么吗？我要变成火箭，嗖的一下升上天空，去发现未知的物质，探索宇宙奥秘。

哈！多么好玩！多么开心！第六个梦想，是跑到生日蛋糕上。

知道我要做什么吗？我要变成蜡烛，插在蛋糕上，为朋友庆祝生日。

哈！多么好玩！多么开心！第六个梦想，是跑到老爷爷身边，知道我要做什么吗？我要当老爷爷的拐杖，这样，老爷爷走路就不会摔倒了。

哈！多么好玩！多么开心！从学生写的情况看，想象合理，大胆。

训练了学生的表达能力。

习作例文的目的不就在与此吗？。

习作例文《一支铅笔的梦想》【板书设计】习作：一支铅笔的梦想大胆想象、合理想象、充满正能量的想象【课后反思】成功之处：教师设计的这节作文指导课《一支铅笔的梦想》，指导孩子们阅读短文，分析写作方法，总结写作方法，学会大胆想象、合理想象、充满正能量的想象，并且亲自实践大胆练习想象，续编故事。

整堂课，一步一个脚印，踏踏实实，自然而成。

不足之处：后边的练说完成之后，最好进一步变成练写才好。

《习作例文》教学反思《一支铅笔的梦想》主要讲了一只老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想，想象力是创造力的源泉，人人都有一个梦想，有的人梦想成为杨利伟一样的航天员，遨游太空，探索太空的奥秘；有的人梦想成为一名技术精湛的医生，攻克疑难杂症，使人们摆脱疾病的痛苦；有的人又梦想成为出色的工程师，设计出高科技现代化的房子·····老师将带领亲爱的宝贝们走进心灵，诉说我们的梦想！那么，亲爱的宝贝们想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，有多少梦想呢？一堆废弃的铅笔屑，是不是该丢到垃圾桶呢？来看看可爱的铅笔有哪些梦想吧？你还想让它去哪里游玩闯荡一番呢？我们将采用“亲子梦想互动发言”、“情境铅笔小人物”“魔幻手工之铅笔屑大变身”带领孩子发现梦想，带领家长回顾儿时的梦想，感悟梦想，为梦想插上放飞的翅膀！您的参与是孩子最大的鼓励和勇气！您是不是也被感染了呢？，快快随我们进入奇妙的阅读天地，放飞想象的翅膀，来大胆说出你们的梦想吧！“梦想”，是一个比星空更美，比银河更为广阔的词。

有的孩子把梦想埋在心底最深的地方，不轻易向人吐露，因为梦想很美却也很容易破碎，把它放在梦里就感觉安全。

但老师想对亲爱的宝贝们说：“梦想是世上最不真实却是人们活在这个世上的支点，支撑着我们们活下去。

因为有了梦，人们才会去想要实现。

这也是人实现自我价值的过程！”亲爱的家长朋友们，是不是也很想知道自己可爱的宝贝在众人面前会说出怎样的梦想呢？来陪孩子经历一次梦想的心灵游历吧！让我们一起为孩子编织出心灵的彩锦，搭建出魔幻的城堡，放飞美好的愿望吧！《尾巴它有一只猫》主要讲了尾巴说它有一只猫，猫没有意见，我说我有一个雨点儿，雨点儿说，他有一个妈妈，哥哥说他有一个弟弟，弟弟说，他有一个哥哥，嘿嘿，因为我们是彼此拥有的哦！所以我们是彼此的，我们是最最幸福的一家！这只可爱的尾巴引起了孩子们的思考，他们在家里也是和父母互相拥有的，这样才是一个温暖的家哦！所以，我们有好的东西，要一起分享，虽然现在的孩子们都是独生子女可是也要懂得分享和感恩哦！当然幸福要分享，就会变成更多份的幸福，我们大家都会非常的幸福，当我们遇到了困难，也要和大家一起承担，这样我们的困难有了大家的齐心协力，就不是事儿了！通过这两篇例文引导学生学习小作者的丰富的想象力和创造力，充分展开自己的想象实现自己的梦想。

习作例文《一支铅笔的梦想》教学设计【教学目标】1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。

2.运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。

3.愿意分享自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。

【教学重难点】教学重点：运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。

教学难点:愿意分享自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。

【课程标准】语文课程标准在总目标中指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力”，同时又在第二阶段“习作”中指出“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

”“尝试在习作中运用到自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句”。

【学情分析】本单元出自统编教材三年级下册第五单元，学习本单元内容的仅仅是刚刚从二年级升到三年级的学生。

对于他们来说，学习本单元，特别是要在一节课的时间内写出一段语句清楚的习作，是有一定难度的。

所以，本节课主要通过图像化策略的运用，激发孩子合理的大胆想象，呵护他们习作的兴趣。

【教材分析】《一支铅笔的梦想》这篇例文描述了一支“老憋在抽屉里”的铅笔的各种梦想。

山坡上、荷塘里、菜园里、小溪边、运动场上，铅笔的梦想在不断变化。

无论铅笔的梦想如何变化，想象始终围绕铅笔的特点展开。

课文的旁批引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想象要联系事物的特点。

课后练习题要求学生仿照课文说说铅笔的其他梦想，就是引导学生顺着课文的思路继续展开想象。

例文配有插图，对应铅笔的第三个梦想，图上铅笔像细长的豆角一样长在青青的藤上，表现了铅笔实现梦想后的开心与快乐。

【课时安排】一课时【教学准备】课件、学习任务单，故事创作纸，手指印画【教学过程】一、谜语激趣，导入新课1.猜谜:小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳,画画写字它全会,就是不会把歌唱。

(打一学习用品)2.现在就让我们请出这位小朋友,“铅笔”，听一听,在它小小的心灵深处藏着怎样的梦想,怎样的愿望呢?3.出示课题，齐读课题。