一年级语文下册第八单元20 咕咚教案

部编人教版语文一年级下册课文20《咕咚》教案一、教学目标1.能够听说认读课文中的生字词“咕咚”。

2.能够听懂课文内容并简单复述故事情节。

3.能够感受小鸭子的动作、声音，并模仿进行表演。

二、教学重点1.教学课文中的生字词“咕咚”。

2.听懂课文内容并简单复述故事情节。

三、教学内容《咕咚》咕咚，咕咚，小鸭子走啊走，转啊转，不知道去哪儿。

探头，探头，看看，鸭妈妈在河边，田字桥上的果儿多好玩！小鸭子喜欢咿咿啊啊地叫，鸭妈妈踏踏地走，转啊转，一不小心咕嚒跌到大坑！咚嚏，咚嚏，妈妈听见了，快跑，快跑，追啊追，脚伸啊伸，鸭妈妈抱住了咕嚏，抚摸着小鸭子——“咿咿，我的好孩子！”四、教学过程1. 情感导入老师播放小鸭子咕咚的叫声，让学生模仿一下，讨论一下小鸭子的生活习性，引导学生进入故事情境。

2. 教学生字词教师向学生介绍生字词“咕咚”的含义，让学生重复多次，掌握读音。

3. 教学课文教师读课文，让学生跟读，重点解释生字词和生词的意思。

然后分角色朗读，让学生感受不同语气。

4. 情感体验教师带领学生模仿小鸭子的咕咚叫声，并辅助学生进行故事情节表演，体验小鸭子与妈妈的亲情。

5. 课文分析学生一起分析课文中的情节，理解小鸭子迷路后妈妈的关心，感受母子之间的爱。

6. 小结复习教师让学生复述课文，重点复述生字词的意思，并加深对故事情节的理解。

五、课后作业1.背诵课文，并用自己的语言复述故事情节。

2.与家长讨论故事中表现的亲情，写下自己的感受。

六、教学反思通过本节课的教学，让学生了解了生字词“咕咚”的意思，培养了学生的语感和表达能力。

同时，通过亲子关系的展示，增强了学生对亲情的理解和情感体验。

在后续的教学中，应继续巩固生字词的认读，培养学生的语言表达和情感体验能力。

以上就是本节课《咕咚》的教案内容，希望能够对教师教学工作有所帮助。

七、课后反馈请老师对本节课教学效果和学生反应进行评估，并做出调整和改进。

一年级语文下册咕咚教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!一年级语文下册咕咚教案7篇一年级语文下册咕咚教案1《咕咚》是一个生动有趣的经典童话故事，内容生动，幽默动感十足。

人教部编版一年级下册语文教案-第八单元 -20.《咕咚》一、教学目标1.了解故事《咕咚》的内容，明白主要情节。

2.能够复述故事的基本情节。

3.能够用简单的语言描述故事中的人物形象和事件。

4.能够体会故事中的人物感情，培养情感表达能力。

二、教学重点1.理解故事《咕咚》的主要内容。

2.复述故事的基本情节。

三、教学难点1.描述故事中的主要人物形象和事件。

2.表达对故事中人物感情的理解。

四、教学准备1.教材《人教版一年级下册》2.教案3.多媒体设备五、教学过程1. 导入老师用声音制造“咕咚咚”的声响，吸引学生的注意力，引出本节课要学习的故事《咕咚》。

2. 学习主题内容1.听故事：老师给学生讲述《咕咚》的故事，带着学生一起体会故事中的情节和人物形象。

2.学习反思：老师带领学生回想故事情节，让学生描述故事中的人物形象和事件，感受故事带给他们的情感。

3. 情感体验1.分组活动：老师让学生分组讨论故事中的人物感情变化，每组呈现出讨论结果并展示。

2.表演故事：学生自由发挥，小组表演故事《咕咚》，以加深对故事的理解和感受。

4. 总结教师引导学生总结本节课所学内容，重点回顾故事的主要情节和人物形象，鼓励学生展示自己对故事的理解和感悟。

六、课后作业1.复述故事《咕咚》的主要情节。

2.写一段话，描述你对故事主要人物的理解和感受。

七、教学反思本节课设计旨在通过故事《咕咚》的学习，培养学生的语文表达和情感认知能力。

通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生对语文故事的理解和表达能力。

在今后的教学中，应该结合学生的实际情况和兴趣点，设计更多生动、有趣的教学活动，提高教学效果。

以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生的学习有所帮助，欢迎家长和同学们积极配合，共同努力。

20 咕咚【教案】公开课一、教学目标1. 让学生通过学习故事《20 咕咚》，了解咕咚是谁，以及它是如何来到森林里的。

2. 培养学生对动物的喜爱和保护意识。

3. 引导学生通过朗读、讨论等方式，提高语言表达和倾听能力。

二、教学内容1. 学习故事《20 咕咚》的主要情节，理解咕咚的特点和习性。

2. 通过观察插图，了解森林里的动物和生活环境。

3. 学习生词：树木、小动物、森林、水果、害怕、一大块。

三、教学重点与难点1. 重点：学生能够正确朗读故事，理解故事内容，参与讨论。

2. 难点：学生能够运用词汇描述咕咚的特点和习性。

四、教学方法1. 采用故事导入法，激发学生的学习兴趣。

2. 运用直观演示法，帮助学生理解故事情节。

3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识和表达能力。

4. 运用游戏教学法，巩固学生对生词的记忆。

五、教学准备1. 准备故事《20 咕咚》的课件或黑板，插图等教学资源。

2. 准备生词卡片，用于游戏教学。

3. 准备相关动物的图片或实物，用于直观演示。

【课堂导入】1. 教师通过提问，引导学生思考：你们听说过咕咚这个名字吗？它是什么动物？2. 学生分享自己的了解，教师总结并板书课题：20 咕咚。

【故事教学】1. 教师播放故事《20 咕咚》的音频，让学生边听边跟读。

2. 教师引导学生观察插图，讲述故事的主要情节，帮助学生理解故事内容。

3. 教师带领学生学习生词，让学生通过组词、造句等方式巩固记忆。

【分组讨论】a. 你的角色是谁？它有什么特点和习性？b. 你在故事中遇到了什么问题？你是如何解决的？c. 你从这个故事中学到了什么？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并引导总结。

【游戏教学】1. 教师组织学生进行生词接龙游戏，巩固生词记忆。

2. 教师邀请学生上台演示故事情节，培养学生的表演能力和创造力。

【课堂小结】教师引导学生回顾故事内容，总结咕咚的特点和习性，强调保护动物的重要性。

【作业布置】1. 学生回家后，向家长讲述故事《20 咕咚》的主要内容。

《咕咚》教学设计（精选6篇）《咕咚》教学设计11、知识目标（1）复习字词，巩固拟声词。

（2）正确、流利有感情地朗读课文。

分角色表演故事。

（3）了解课文内容，能体会“听到任何事情，要多想、多看和多问，才能了解事实真相”的道理。

2、能力目标（1）培养学生的阅读分析能力。

（2）培养学生的朗读能力。

（3）培养学生的语文综合实践能力。

教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。

鼓励学生大胆想象，培养学生的语言表达能力。

教学难点：理解课文内容，在读中感悟故事所蕴含的道理。

教学准备：多媒体课件、各种动物的头饰等。

教学方法：讲授法、谈话法、朗读指导法、小组合作法、开放式联想法。

教学过程：第二课时一、创设情境，复习词句。

师：小朋友，美丽的大森林里，藏着许多有趣的事。

现在，老师就带你们去森林玩。

你们高兴吗？（播放录音：要想去森林，先要闯三关！）师：怎么样，准备好了吗？第一关：词语小火车。

（出示词语：咕咚、吓了一跳、拔腿就跑、小鹿、熟了、逃命、大象、拦住、领着、掉进湖里）这列火车开起来！生：开火车朗读词语。

师：真不错，小火车开得又快又稳。

第二关：选词造句。

（词语同上）生：选择自己喜欢的词语说句子。

第三关：拟声词找家。

（咕呱咕呱、沙沙沙、嗡嗡嗡、哗啦哗啦、叽叽喳喳，短文内容：大森林里的声音真好听！雨娃娃（）地飘落下来，小溪（）地流淌着。

勤劳的蜜蜂（）地提着蜜罐采蜜，小鸟在树上（）地唱着歌，一只青蛙从水里跳了出来，（）地呼唤同伴。

）请一生一边填空一边有感情地朗读。

（播放声音：恭喜你们闯关成功，森林王国欢迎你！）二、激趣导入，揭示课题。

师：小朋友们，咱们赶快去森林看看吧，你们看，湖边的木瓜树上结满了金黄金黄的木瓜，真馋人哪！（播放：咕咚声）咦，你听到了什么声音？生：我听到了咕咚一声。

师：咕咚声是从哪发出的`？生：咕咚声是木瓜掉进湖里发出的声音。

师：你们知道吗？就是这“咕咚”声，可把动物们吓坏了！现在，我们继续学习第20课“咕咚”，了解事情的真相。

部编版2019年一年级语文下册第8单元教案 20咕咚一、教学目标1.能正确朗读课文，并理解课文大意。

2.能掌握生字词咕咚的读音和意思。

3.能用自己的语言描述咕咚的形象。

4.能根据课文内容完成相关的听说读写活动。

二、教学重点1.能正确朗读和理解课文。

2.掌握生字词咕咚的读音和意思。

三、教学难点1.能用自己的语言描述咕咚的形象。

四、教学准备1.课文教材《咕咚》。

2.课文相关图片或教具。

3.黑板、彩色粉笔。

五、教学过程1. 导入•利用课前准备的图片或教具引入课文《咕咚》，引起学生的兴趣。

2. 学习课文1.全班师生一起朗读课文《咕咚》。

2.师生共同讨论课文内容，确保学生理解课文大意。

3. 学习生字词1.教师板书生字词“咕咚”，并讲解其读音和意思。

2.学生跟读“咕咚”，力求准确发音。

4. 情景再现1.教师利用课文内容引导学生描述咕咚的形象和特点。

2.学生分组进行情景再现，展示他们对咕咚形象的理解。

5. 听说读写1.安排听力活动，要求学生听课文录音，回答相关问题。

2.进行口头练习，让学生围绕咕咚展开问答。

3.布置书面作业，要求学生用自己的话简要描述咕咚的形象。

六、课堂小结通过本节课的学习，我们认识了课文《咕咚》，掌握了生字词“咕咚”的读音和意思，同时也培养了学生对咕咚形象的描述能力。

七、课后作业1.完成课后习题《咕咚》。

2.思考并描述自己心目中咕咚的形象，写一小段文字。

以上为本节课的教案内容，希望能够有效引导学生学习，提高语文水平。

人教版部编语文一年级下册-20《咕咚》教案一、教学目标1.能听懂诗歌《咕咚》的大意。

2.能在教师的指导下模仿朗读《咕咚》。

3.能通过表演、角色扮演等方式，理解《咕咚》中的情节。

4.能运用简单的语言描述自己喜欢的声音。

二、教学重点1./gū/声。

2.《咕咚》的理解和朗读。

三、教学难点1.角色扮演《咕咚》中的故事情节。

2.运用简单的语言描述自己喜欢的声音。

四、教学准备1.课文《咕咚》的录音。

2.鲜花、绿叶等道具。

五、教学过程1.导入–利用声音引起学生的兴趣，教师模仿《咕咚》中的声音，让学生猜猜这是什么声音。

2.学习–老师播放《咕咚》的录音，让学生边听边跟读。

–教师讲解《咕咚》的故事情节，引导学生理解诗歌内容。

3.分角色表演–将学生分成小组，让他们用自己的方式表演《咕咚》中的故事情节。

–鼓励学生积极参与，尝试模仿不同角色的声音。

4.练习–学生自由发挥，描述自己喜欢的声音，并告诉同桌或小组成员为什么喜欢这个声音。

5.总结–教师对学生表现给予肯定和评价，总结本节课的学习内容。

六、拓展1.请学生带来自己喜欢的声音，并进行分享。

2.通过观察自然界的声音，引导学生创作自己的声音作品。

七、作业1.完成《咕咚》的朗读练习。

2.描述家里或学校中自己喜欢的声音。

八、教学反思通过本节课的教学，学生在故事情节的理解和声音描述能力上有所提高。

在未来的教学中，可以结合更多生活中的声音元素，激发学生的创造力和表达能力。

部编版语文一年级下册２０咕咚教学设计３篇〖部编版语文一年级下册20咕咚教学设计第【1】篇〗一、教学目的：1、能通顺流利地朗读课文，能分角色朗读课文；2、随文认识“猪、应、该、粗、神、鹅、翅、膀、漂、加、立、刻、结”14个生字，能正确书写“立、次、加、角、些、画”7个字，学习两个新偏旁；3、学生在阅读中应学会尊重事实，遇事多动脑子想想，有自己的主见，不能盲目的随从别人的意见。

二、教学重点：学生在语言环境中识字三、教学难点：指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终把小花猫画成了一只大怪物。

四、教学安排：两课时五、教学准备：课件、画、词语卡片第一课时一、教师激趣：一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：小猪画画（齐读课题）学生认识课题中的“猪”字，并读准翘舌音。

三、听故事，整体感知课文内容教师范读课文四、学生自读课文师：小朋友想把这个故事讲给你的朋友听吗？学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。

把课文中的生字画出来多读几遍。

五、再读课文，理解课文内容。

1、由结果探究原因师：谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话说简要地完整（小猪听了小松鼠、小山羊、小白鹅的话，把一只可爱的小松鼠画成了一只大怪物。

）板书：可爱教师出示“结果”（一张大怪物的画）随机认识词语“结果”、“一张”板书：大怪物〖部编版语文一年级下册20咕咚教学设计第【2】篇〗教学过程一、复习导入上节课我们学习了《咕咚》一文，谁知道“咕咚”是什么？小动物们听到“咕咚”都是什么反应？（学生举手回答问题）二、借助插图，学习第5~7自然段1.出示第三幅插图，学习第5自然段。

（1）小动物们知道“咕咚”来了，全都吓得逃跑了，只有野牛没有跑，他把大伙儿拦住了，我们看看野牛是怎么说的。

自己读读第5自然段。

（2）出示第5自然段，找找这些话分别是谁说的。

用不同颜色的笔标示出来。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了《部编版⼀年级下册语⽂《咕咚》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1、知识⽬标 ①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个⽣字;会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个⽣字。

学习“⽺字头”和“⾜字旁”2个新偏旁。

②正确、流利有感情地朗读课⽂。

③了解课⽂内容，能⼤致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。

2、能⼒⽬标 ①培养学⽣识字、写字能⼒ ②培养学⽣的朗读能⼒ ③培养学⽣的语⽂综合实践能⼒ 教学重点：朗读课⽂，逐步达到感情朗读的⽔平;识字、写字练习。

教学难点：了解课⽂内容，能⼤致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。

教学流程 第⼀课时 ⼀、吸引学⽣，揭⽰课题 1、多媒体播放多种声⾳，请学⽣猜猜是什么声⾳。

2、(板书课题)，请⼤家举起⼿跟⽼师⼀起写这两个字。

(要求：字要写得横平竖直才好看。

)齐读课题 3、细⼼的孩⼦，认真观察这两个字，你发现了什么?(引导学⽣体会形声字，象声词) 4、提问：“咕咚”是谁发出的声⾳呢?学习了课⽂就知道了。

⼆、初读课⽂ 1、⾃由读课⽂，建议：⽤笔勾出⾃⼰不认识的字，借助拼⾳把这些字读准;对于⾃⼰特别喜欢的句⼦，还可以多读⼏遍。

2、读了课⽂，你有什么问题吗? 3、再读课⽂，看谁能通过⾃⼰的读来解决问题。

三、学习⽣字 1、读⼀读 多媒体出⽰带⽣字的词语，⾃由认读，读准字⾳。

2、认⼀认 没有了拼⾳宝宝帮忙，你还认识吗?(赛读词语) 3、玩⼀玩 ①同桌拿出识字卡⽚，互相认读 ②摘果⼦，(多媒体⽰⼀棵苹果树，苹果上分别写了⽣字，认对了，苹果就会掉下来) 4、议⼀议 ①⼩组合作学习，谁有好办法记住这些⽣字。