幼儿园大班教养笔记给孩子有自由畅谈的机会

幼儿园的教养笔记（精选6篇）幼儿园的教养笔记篇1孩子的奇思妙想美术活动又开始了，我帮助孩子们准备好一切开始画画了，过了一会儿，我在巡视指导中看见俞成轩正在聚精会神的画雨伞，雨伞画的很漂亮，五颜六色，。

可是再过了一会我去看时发现雨伞上面涂满了黑乎乎的颜色，使整个画面看上去很糊，我刚想去批评他，但我看见他一双天真的大眼睛正看着我。

于是，我耐下心来，轻轻地问他：“轩轩，你刚才画的那么好看的雨伞怎么不见了?他笑着说：“哈哈哈……，老师，你不知道了吧!因为刚才打雷刮风了，下起了大雨，把小花伞都吹的东到西歪了，小花伞在雨中了。

”听了他的话，我恍然大悟。

瞧!孩子是多么的天真无邪呀!孩子会把画面想象成这样，也是有他的道理的。

在成人眼里孩子的画面要干净，颜色丰富才会觉得画面好，对于黑乎乎的画面总觉得孩子的绘画水平差，我真庆幸自己当时能多了一份耐心，是小心去寻问孩子，而不是冲动的去责备他。

同是，我也庆幸孩子没有死板的去模仿老师的作品，而是在生活中仔细的观察，大胆的表达出自己的真实想法，而感到由衷的高兴!作为幼儿园里的老师，每天都有孩子们围绕在身边，孩子的天真无邪、孩子的童言童语、孩子的奇思妙想，每天都伴随着我们，通过这件事件的发生，让我懂得身为孩子的启蒙老师，要学会与孩子沟通，开发孩子的潜力，让孩子有机会表达出来，将天分发挥到极致!幼儿园的教养笔记篇2老师，你吃巧克力涛涛是我们班上一个性格比较内向的小男孩，平时言语不多，几乎没及动跟老师交流过，有时候我主动和他说话，他也会低下头，而且声音非常小，几乎听不见。

一天早上，我正在接待孩子入园。

涛涛拉着他妈妈的手，慢慢地走过来：“老师，你吃巧克力。

”他一边说一边把巧克力递给我，于是，我蹲下和涛涛说：“涛涛，你吃吧，老师谢谢你的巧克力，老师不吃，你自己拿着吃吧。

”涛涛见我不接受他的巧克力，就低着头，一脸不高兴的表情走进了教室。

后面他妈妈告诉我：“涛涛总是回家说，我们老师很好，经常奖励他各种小玩意，他心里也是非常喜欢老师的。

【导语】幼⼉园教育的内容是⼴泛的、启蒙性的，可按照幼⼉学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语⾔、艺术等五个⽅⾯，还可按其它⽅式作不同的划分。

各⽅⾯的内容都应发展幼⼉的知识、技能、能⼒、情感等。

下⾯亲⼦教育频道为您搜集了简短⼤班教养笔记【四篇】，希望对各位有帮助！更多亲⼦教育⽅⾯的讯息，请关注的更新。

简短⼤班教养笔记【⼀】 在幼教的⽇常⼯作中，爱⼼的体现⽆所不在。

帮忙孩⼦系好带⼦、穿好⾐服、盖好被⼦是爱⼼;尊重孩⼦、信任孩⼦、⿎励孩⼦是爱⼼……爱⼼是重要的，有了爱⼼，我们就会在⽇常的保教⼯作中，全⾝⼼地投⼊，把这种博⼤⽽宽宏的爱⼼不断地转换成⽇常保教活动的耐⼼，责任⼼。

从有利于孩⼦⼼理和⽣理健康成长的⾓度出发，不断加强⾃⾝幼教专业素质的提⾼，精⼼设计好每⼀个教学活动计划，让孩⼦在幼⼉园健康快乐地成长。

“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩⼦”。

给孩⼦爱⼼，他就会认可你;给孩⼦爱⼼，他就会亲近你;给孩⼦爱⼼，他就会喜欢你;给孩⼦爱⼼，他就会感到幼⼉园如家⼀般温暖;给孩⼦爱⼼，他就会在学习和⽣活中去关爱别⼈。

请不要吝惜我们的爱⼼，让我们在幼教岗位上全⽅位地奉献出我们的爱⼼，让孩⼦在爱的海洋⾥不断茁壮成长。

⽐如：⾯对⼀些胆⼩、爱哭幼⼉问题，我们应采取以下⼏点策略： 1、冷处理：⾯对幼⼉⼀些⽆原则的要求，家长要坚持不同意或不理会，让幼⼉放任的哭，待幼⼉冷静下来之后。

再与她分析为什么没有满⾜她的原因，并要求她下次不许提出这种⽆理的要求。

2、条件对换法：如果孩⼦哭闹不⽌的话，可以先答应她的条件，但同时也要求他答应你⼀个条件并告诉他如果她的事没做到就会有⼀个很严重的后果，当然我们成⼈所要求的⼀定要是孩⼦能够办到的，⽐如下次你见到某某⼩朋友要打招呼等，以次来进⾏交换，另外我们答应她的事也⼀定要做到，这样才有信服⼒，以此来改善孩⼦任性脾⽓⼤的特点。

3、⿎励法：⿎励和表扬永远是培养⼀株⼩苗质的沃⼟，在⿎励和赏识的⽓氛下，孩⼦会变得越来越⾃信，与您会越来越贴⼼，当你们的⼼近了，孩⼦则更愿意与你交流，你的想法，她会更愿意采纳，孩⼦也会变得更温和，当她与⼩朋友友好相处时，当她不再随便哭闹时，当她很勇敢的和别⼈打招呼时，你都可以说“孩⼦，你真棒，妈妈很喜欢你现在的样⼦”相信孩⼦们会⾼兴的重复做这些事情，知道⾏为定型为⽌。

幼儿园大班学期教养笔记【精选15篇】幼儿园大班学期教养笔记篇1把机会给每一位孩子每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。

我发出“站队"的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。

有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你．经常会听到：“老师，他插队"、“我站在这儿"。

站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。

我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。

我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？"“我想当排头！"“你们为什么想当排头呢？"“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……"。

我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗？"有的孩子说：“钟爱。

"有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。

"在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任。

时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有羡慕的眼光。

怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢？我决定和孩子们一齐讨论一下，听一听他们的意见。

于是，我说：“那咱们一齐来想个办法吧！"孩子们你一言我一语各抒己见。

我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢？"陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。

"其他孩子立刻反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。

"马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。

"孩子们争论不休。

最后咱们确定“轮流当排头"。

每一天选两名小兄弟姐妹当排头。

当排头时要聚精会神。

新的轮流当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。

2020大班幼儿教养笔记范文5篇大班幼儿教养笔记1前几天一位家长带着两岁的孩子过来咨询精英班的报读情况，我就带着孩子在活动区玩耍，让妈妈能跟老师详细的沟通孩子的情况。

这个孩子挺好动的，喜欢奔这来奔那去，摸摸着弄弄那，看着门就直接推开门进去，给人的感觉有点不是特别有规矩，但是这也说明孩子的安全感挺足的，探索欲望也挺强。

她妈妈反映这孩子就是好动过头了，带得特别辛苦，而且不知道为什么，她基本上不怎么说话。

现在越来越多的孩子不怎么说话了，或者是在家话多得不得了，一去到外面或者学校，就不说话了，孩子究竟怎么了呢?照顾特到位、家里语种多、敏感怕生、触觉防御过当、理解和模仿的能力差、口腔肌肉或者发音器官发展不良都可能是原因之一，现今已成为较为普遍的问题。

这个孩子为什么不开口说话，现在还无从考究，但是她的一个举动引起了我的注意。

她并不怕生，我和她一起并没有太多的互动，在一个陌生的环境、陌生的人的陪伴下她自个儿玩得还算开心，虽然面部表情没什么变化。

我就这样看着她玩，她玩着玩着，突然走过来笑着捏了我的手臂一下，并不是很大力，因为手指灵活性欠佳，所以她的捏好像是抓的感觉，当时我感觉有点奇怪，但以为是孩子表示邀请一起玩的姿势，所以就没特别注意。

后来，她跑到活动区外面玩去了，我就走过去把她抱进来活动区，抱着她的时候她并没有不高兴、哭或者是反抗、挣扎，但是她又捏了我一下，这次刚好捏的是脸蛋，又是抓的感觉。

这么短的时间内她就捏了我两次，这动作应该不是偶尔为之了，后来在跟家长的沟通中了解到，她妈妈说这孩子很小的时候就已经比较闹腾了，所以当她闹腾的时候妈妈就会捏她的小肚子一下，后来这孩子也养成了经常捏人的习惯了。

孩子一切的行为都有原因，不是她存心使坏，也不是她天生就会对人动手动脚，希望大人们能体谅。

大班幼儿教养笔记2在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。

帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。

幼儿园大班教养笔记精选范例【四篇】幼儿园大班教养笔记（一）有一个女孩叫海宁，长着圆圆的娃娃脸，常常的睫毛，大大的眼睛，一笑两个小酒窝，个性可爱，平常一听见音乐浑身都能动起来，乐感特强，是他们班的舞蹈主力。

这孩子中午在幼儿园就餐，吃饭、站路队、玩耍都个性好，让老师操心的是孩子的午休，小朋友睡前老师讲故事，她也不听，就是自己在闹，一会儿下床拿鞋子扔到床底下，一会儿又把被子叠起来再伸开，一会又把小脚丫翘起来数数，一部分孩子睡着了，她不睡，绝大部分孩子睡着了，她还不睡，自己玩呀闹呀，值班老师没办法，抱着她，哄着她，她最后睡着了，值班老师也松了一口气，轻轻地把她放在床上，她睡得那个香甜啊，小脸红扑扑的，小嘴嘟嘟着，有时睡梦中还咯咯笑起来，大概是做了什么好梦。

但是，起床时间到了，老师把她叫醒，让她起床时，她可就耍起来赖来了，哭着闹着不起，老师去抱她，不是用手抓，就是她用脚踹，说不定在踹的同时，一泡尿就全都撒到裤子里面了，然后是老师打电话通知家长，家长匆忙来送衣服，老师又急忙给她换衣服......几次三番，老师疲惫，家长也有意见了。

逐步地值班老师得出了经验：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往厕所里面抱（我们的活动室、洗手间是一体的），先把她撒尿，这样就不至于把尿撒在裤子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。

如今的海宁啊，可懂事了，自己吃饭，自己睡觉，还能去帮忙小朋友穿衣服，就像一个小大人。

幼儿园大班教养笔记（二）大班的孩子中午睡觉时总是不能很快入睡，而睡觉需要一个相对安静的环境，否则一些孩子更不容易睡着。

刚来到大x班，中午压床环节一向牵动着我的心，刚开始能安然入睡的孩子也就50%吧，还有一部分孩子睡不了，这是为什么呢？仔细找寻原因后，我不停地轻手轻脚地走在寝室的过道里，一个一个地给孩子们盖被，拍打着哄孩子们入睡，慢慢的，中午入睡率上升到了百分之七八十。

但是，我的目标是的人务必都得睡午觉。

为此，我将在刊物上看到的“睡觉能够使人变聪明”的办法来教育幼儿，听了这些，孩子们都愿意自己变得越来越聪明，于是主动睡觉的孩子逐步变得多了起来，有些幼儿临睡觉之前还会在一齐商量“我们这天早点睡着，这样下午我们就聪明了”；入睡状况好转后，又出现一个问题，因为睡到必须的时间，总会有小朋友起来上厕所，这个时候有的小朋友会向老师报告“老师，我要上厕所”，可能孩子们意识不到他的声音很大，为了不吵到别的还在睡觉的孩子，我会给他示意小声说的动作，然后让他去；因为我们班离厕所的距离比较远，从厕所回来的路上，会听见“跑步”的声音，相对于如此安静的环境，这“跑”起来的声音显然太嘈杂了，我担心口头教育影响睡着的孩子，就做小花猫“轻手轻脚”的动作来提醒幼儿，令我惊喜的是这样的教育效果异常的好。

大班放学期修养笔录(20篇 )大班放学期修养笔录第1篇：给孩子留下创建的空间春季来了，我要与孩子进行美工制作活动―― 漂亮的花园。

我精心准备了活动资料，在制作方案中，我想好了如何启迪少儿用不同样的方法装束出漂亮的花园。

突然，一个念想在我的脑海里涌现，为何我老是想着让孩子依据我的想法与要求去做呢？为何不去充足发挥孩子的创作的进步性和创建性呢？为何不让他自我去想去做呢？于是，我决定是一次。

在组织活动时，我让孩子自由选择资料、分组，在我的鼓舞、支持下，孩子都进步的着手做起来，在近 25 分钟的制作过程中，孩子都一直坚持着浓重的兴趣。

孩子在达成以后，拿着自我装束的作品与小朋友共同赏识、介绍。

大班放学期修养笔录第2篇：沙水游戏中，让孩子自我解决问题少儿园应以游戏为主要活动。

少儿是游戏的主人，少儿离不开游戏，而且少儿拥有亲密自然的本性，因此，沙水游戏更是获得孩子的喜爱。

教师实时的鼓舞、合适的夸奖、自然的指引，都能使少儿从中获取进步快乐的感情体验。

如：户外活动时，我组织小朋友观光了公园里的动物园，回来后，依据孩子的意向，我在班上展开了沙上建构活动动物园。

第一次活动时，孩子碰到的问题还真许多，刘佳音说：朱教师，动物园里没有动物如何办呢？李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说：朱教师，我没有东西盖小动物的房屋如何办呢？陈庆润说：教师，没有海豚和海狮的家如何办呢应付小朋友的这么多的为何，我鼓舞他自我去试试想方法，去解决问题。

第二次活动时，我发现刘佳音带橡皮泥来做小动物；李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子；陈庆润带来一个空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海狮的家。

自然，这几个问题解决了，在活动中，他又会碰到新的问题。

无论他提出什么问题，我老是指引他自我想方法解决，仅有在他的确需要帮忙时，才给他适合的指导。

长此以往，他再碰到：玩沙时，工具不够用了、沙上建构时找不到适合的代替物、活动中某一少儿不仔细把沙或水洒到另一少儿身上了、沙上建构时小朋友快达成的作品被一个调皮的少儿碰到了等等问题时，我就不再用愁了，由于他理解应该如何解决。

幼儿园大班教养笔记幼儿园大班教养笔记6篇【热门】幼儿园大班教养笔记篇1观察资料：上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的，不怎样安静了。

我正准备教育他们的时候，突然发现有一个宝宝坐的很神气，安静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。

就是那么一下表扬，班里开始有一些宝宝也跟着坐好了，我就继续表扬那些宝宝。

这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的'宝宝都坐好了，就连班里平时几个最调皮的宝宝也坐的很好。

观察反思：赞扬是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育成长，一次鼓励和表扬，胜过一百次的批评和指责。

每个孩子都渴望得到老师的表扬，所以只要发现孩子的优点就得立刻表扬!我们只是多费一下口舌而已，却肯定了孩子的价值!幼儿园大班教养笔记篇2户外活动时候，孩子们唱着、跳着、跑着...幼儿园操场上热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，可是有一个小A小朋友始终待在一边不吭声!小A是这一学期刚刚转来我们班级的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢。

小朋友在参与活动的时候她总是一个人躲在角落里，叫她和小伙伴们一起玩她也总是摇摇头。

所以我经常在课余时间陪她聊聊天，在她不愿意参与的活动中，拉起她的手陪她一起来玩。

经常在她取得一点成功的时候，给她鼓励!一直到今天，有孩子跑来告诉我：“老师，小A她自己把小螃蟹做好了!”真让人高兴啊，于是我当着全体小朋友的面表扬了她，“小A，你真棒，希望你能够继续努力袄”这时候的'她含羞的点了点头!通过了这一件事情让我感觉到，鼓励、表扬在孩子教育中的重要性，有时候甚至可以改变一个孩子。

在我们的生活中，只要多一点点的爱，多一点点的温暖，一切都会变的那么美好!幼儿园大班教养笔记篇3分解组合是大班数学课程学习重点之一，基本框架应是，孩子独立操作(将一定数量的实物分成两部分)，并记录自己的操作结果，然后教师和孩子一起总结操作结果，并引导孩子根据整理好的结果动手分一分、试一试，最后完整写出这个数的所有分解组合式。

幼儿园大班教学笔记一、引言在幼儿教育中，大班是一个关键的阶段。

孩子们在大班学习和成长的同时，也开始建立基础的学习能力和社交技能。

本文旨在通过记录幼儿园大班的教学笔记，总结经验和教学方法，帮助教师更好地指导孩子们的成长。

二、教学目标教师应根据大班学生的年龄特点和发展需求，制定明确的教学目标。

以下是一些常见的大班教学目标：1.发展语言能力：通过听说读写等综合活动，培养孩子们的语言表达能力和沟通能力。

2.培养社交技能：鼓励孩子们主动交流、分享和合作，培养他们的合作和分享意识。

3.培养认知能力：提供多元化的学习机会，帮助孩子们认识数字、形状、颜色等基本概念。

4.培养审美能力：通过绘画、手工制作等活动培养孩子们的创造力和审美观。

5.培养动手能力：通过游戏和实践活动提供机会，让孩子们动手实践、发现和探索。

三、教学内容和方法1.语言发展–每日口语练习：教师可以设计一些有趣的问题，引导孩子们进行简短的口语练习。

–图书分享：教师每天给孩子们读一本故事书，并进行简单的问题讨论。

–绘本创作：鼓励孩子们按照自己的想法创作绘本，提高他们的语言表达能力。

2.社交技能培养–分组活动：组织孩子们进行小组活动，让他们学会合作、分享和倾听他人的观点。

–角色扮演：通过角色扮演的方式，让孩子们模拟真实生活中的情境，培养他们的社交技能。

–信任游戏：组织孩子们参与信任游戏，培养他们之间的信任和合作。

3.认知能力培养–数字认识：通过数字卡片、拼图等教具，帮助孩子们认识并理解数字的意义。

–形状认识：通过几何图形拼图等活动，让孩子们认识并区分不同形状。

–颜色认识：通过颜色卡片、拼图等教具，帮助孩子们认识并辨别不同的颜色。

4.审美能力培养–绘画活动：鼓励孩子们在每天的绘画时间里发挥想象力，进行自由绘画。

–手工制作：组织孩子们制作简单的手工作品，培养他们的创造力和审美观。

5.动手能力培养–实践活动：组织孩子们参与实践活动，如植物种植、食物制作等，让他们亲自动手实践和探索。

幼儿园大班教养笔记集合3篇【篇1】幼儿园大班教养笔记一个悠然欢乐又短暂的假期生活已经完毕了, 小挚友们又回到熟识的幼儿园中。

新的学期新的学问, 为能够更有效更好地做好幼儿园教学工作, 我具体做出了幼儿园中班工作打算：一、班级状况分析大局部孩子已经在幼儿园生活和学习一年多了, 他们的自理实力都有了很大的提高, 根本都能自我效劳, 学习上有了自觉性, 主动性, 探究性, 生活行为习惯好, 敬重教师, 团结同伴, 能和谐相处, 但是仍存在一些问题, 如接着加强幼儿午睡的自觉性, 接着加强幼儿平安, 卫生学问, 提高幼儿自我防范, 自我爱护意识。

但我们也看到存在的一些问题, 幼儿的语言表达实力欠佳、自主操作实力较弱、幼儿的行为常规还需加强。

谨慎标准幼儿的一日常规, 加强纪律教育, 努力做好班级保教工作。

二、保教工作保教工作中, 标准幼儿的一日活动常规, 增加幼儿体质, 做好品德教育工作, 开展幼儿智力, 造就正确的美感。

促进幼儿身心和谐开展。

1、保育工作为了做好幼儿园保育工作, 催促生活老师搞好班级卫生, 每天做好清洁、消毒、通风工作;预防传染病的发生;严格执行幼儿的一日活动作息制度, 合理地支配好幼儿的一日生活;整理好室内外的环境布置,为幼儿创设一个清洁舒适、安康平安的生活学习环境。

为造就良好的生活卫生习惯。

教育幼儿留意个人卫生, 不能把脏东西放入嘴里, 以防止病由口入。

加强幼儿自理实力的造就, 学习做一些力所能及的事情。

2、教育教学工作在教课的过程中, 敬重幼儿在学习活动中的主体地位, 依据中班幼儿的爱好和开展目标结合我们新的建构式课程内容增加五大领域的教学内容, 制定好每月、每周、每日教学工作打算, 有打算有目的地组织实施, 开展丰富多彩的教育教学活动, 合理利用、整合各方资源。

充分发挥幼儿的主动性。

在活动中注意对幼儿进展语言智能、自我相识智能、人际关系智能、等的开展。

进展赏识教育, 留心每个幼儿身上的闪光点, 对他们进展适当的表扬, 对于那些较内向、静谧的幼儿多为他们缔造表现的时机, 对他们的进步更应刚好表扬, 增加他们的自信念和荣誉感。

大班教养笔记（通用21篇）大班教养笔记篇1我班的王晓芳小朋友异常听话，上课十分认真，也不跟别的小朋友胡闹。

就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自我一个人静静的玩。

我明白这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生必须的影响。

所以，我决定给她改掉这个坏毛病。

我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。

问她：别的小朋友和你玩你高兴吗？那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小朋友一齐玩。

过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。

我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。

大班教养笔记篇2我们班的孩子十分热衷于建构区的材料，每每区域活动时间那里总是客流不断，平日里短短的过渡时间，孩子们也总要去摆弄、欣赏一番。

男孩子喜欢搭建不一样款型的军事武器、建构各种堪比著名建筑的建筑物，女孩子则偏爱搭建无所不能的魔法棒以及能够捕捉美丽瞬间的照相机。

在开始玩之前，他们会为自我的创作“储备”足够多的材料；在玩的过程中，专注于两手之间的作品，完全不在意自我是蹲着还是席地而坐。

我常常会被孩子强大的兴趣和专注度所折服，可是问题也由此产生：孩子们过于的专注常常忽略自我在搭建时碰掉的玩具、急于把作品移至展示台却忽略脚下被踢开的积木。

在结束活动的时间，孩子们为了保护自我的作品都不舍得离开展示台附近，根本就忘记了还有积木被遗留在建构基地上。

“不是我玩的”积木便由此产生。

当应对如野花般零星在地的积木，我们很难再辨识出这是谁拿到那里来的，如果问“是谁玩的”，得到的答案无疑是“不是我玩的”，所以这样的查案似的问题基本是过场话！前期，我们的策略是要求“但凡进入建构区游戏的幼儿都要一齐收拾”，但时间长了，便发现每次在那里收拾的总是几张同样的脸孔，有时甚至他们没有去玩过，也会因着“喜欢收拾”而进取的加入其中，而一些真的玩了却不想收拾的孩子便理所当然的不收拾了。

对于此能够看出随着孩子的成长，收拾问题是有着不一样原因的。