九年级思想品德教材分析

资源作者：陆雪花作者单位：华师附中新世界学校学科名称：政治科年级（模块）名称：九年级（模块）章节：第三单元（填单元名称）融入社会肩负使命关键词（3～5个）：参与政治生活关注经济发展投身精神文明建设【本单元地位】第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。

同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。

如果说，本书四个单元是一个有机的整体，第三单元就是其中一个有机的组成部分；如果说全书是一根完整的链条，第三单元就是其中重要的一环。

把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。

社会生活是一个有机的整体，包括经济、政治、文化这三个既相对独立又彼此联系的领域。

要更清楚地了解我国社会，就要了解我国的基本经济制度、基本政治制度、社会主义精神文明建设等内容，这样才能更好地融入社会【本单元内容】本单元由主题探究“关注校园周边文化参与精神文明建设”、第六课“参与政治生活”、第七课“关注经济发展”和第八课“投身于精神文明建设”组成。

其中，第六课设三个框，第七课设三个框，第八课设两个框。

【课时建议】以学期授课课时数共33课计，建议本单元安排9课时。

（其中主题探究1【学生情况分析】广州是改革开放以来变化最大的城市之一，广州在改革开放中，政治、经济、文化的各方面发展迅速，取得巨大成就。

因而生活在广州的中学生们接触到的信息比较多，甚至比较前卫，了解的信息途径也很广泛。

对于政治方面，广州的学生对人民代表大会制度、人民代表大会制度、全国人大地位和职权、依法治国、依法行政等概念有所接触，但非常有限，许多是一知半解，尤其是从政治的角度的理解更是非常缺乏。

而经济方面，广州的学生家庭生活比较富裕，有许多家长都是自主创业成家，要么是私营企业老板，要么是个体户，有许多也是国营企业的员工，在此基础上理解我国的基本经济制度有一定的生活基础，所以他们理解起来比较容易。

第四单元满怀希望迎接明天资源作者：麦敏谊作者单位：广州市第四十七中学学科名称：思想品德年级（模块）名称：九年级（模块）章节：第四单元（填单元名称）满怀希望，迎接明天关键词（3～5个）：理想与现实、缓解学习压力、学会选择、团队与创新精神、终身学习的意义。

【课标解读】【教材分析】（一）学情分析通过前三单元的学习，学生初步了解我国的基本国情，基本国策与发展战略，政治、经济、精神文明建设，已经明确自己应承担的责任。

九年级学生已具备了一定的独立分析、解决历史问题的能力，具有相对独立的观察视角和思维方式，思维活跃，开始乐于质疑、争论，不满足于课本上的知识，尝试涉猎课本以外的知识，对具有“挑战性”的问题很感兴趣。

第九课的内容对于初中生来讲比较抽象，甚至会对共产主义产生质疑。

对于“共产主义社会是怎么样的？真的能实现吗？以及全面小康和和谐社会的奋斗目标、为什么还要发扬艰苦奋斗的精神”等，都存在着比较模糊的概念。

此外，该年龄段的学生表现欲望较为强烈，喜好发表个人见解，常会提出一些挑战性的问题。

因此，在学习素材的选取、呈现及学习活动的安排上，要关注理论知识与现实生活的紧密结合，查找相关资料，运用具体事例、表格、故事等形式使同学们由感性认识上升为理性认识，从而增强教育效果。

第十课的内容比较开放，但其所提倡的理想、正确面对学习压力、创新和终身学习等观点恰恰是大多数广州中学生所欠缺的。

广州学生的生活条件比较优厚，相当一部分学生缺乏理想动力、自主选择和承受挫折的能力都比较弱，更缺乏对现实社会现实的深刻了解。

因此，教师应尽量多地提供情境，尽量调动学生的积极性，在学生的活动和交流中，让学生在实践中自己体验、感悟、提升学生各方面的能力，（二）教学资源分析本单元的教学资源可紧密贴近社会的发展和学生的生活，广州这个大城市的发展为本单元的教学提供了很过强而有力的素材。

广州是一个现代化的大都市，新闻媒体、网络等资讯异常发达，学生和老师都可随意通过报纸、新闻和网络获取信息资源，帮助本单元教学目标的落实。

第一单元在社会生活中承担责任单元测试卷讲评教学设计【讲评目标】1、发现知识不扎实之处。

完善知识体系，明确相关概念。

2、通过自我评析、自我更正，总结提高。

3、归纳和总结答题思路，培养分析问题的能力，掌握答题技巧。

【讲评重难点】重点：学生易错易混的题目，做题方法的纠正和培养。

难点：对材料的解读和对问题的把握，需要在做题和指导中逐步培养。

【讲评过程】一、试卷分析（对试卷的特点，命题的选材、知识的考察分布，考试的方向简要向学生介绍。

学会从宏观上把握考试，分析试卷。

）难度适中，主要考查基础知识和课本内容。

试题引用我们身边事件和社会热点，关注生活，用知识解决生活问题。

考点分布及易错点二、1（1）角色责任1（2）承担责任的代价、意义2、4、优秀品质★3（1）维护社会公平的重要性（2）做有正义感的人★（考点分布，能有效、直观的使学生看到试题中考查的重点和知识的易错点。

）二、出错原因（在学生生初步回扣试卷的基础上，感知、回顾自己做题的情况，分析考试中出错的原因。

）1、基础知识不扎实。

2、审题不清，过于仓促。

容易偏离关键词。

3、思维狭隘，角度单一，答案过于简单。

4、在解题方面答案不完整和不规范，没有掌握答题技巧。

三、成绩分析（让学生明确自己学习情况处于什么阶段，努力向优秀同学学习，力争上游，激发学习的动力。

）（鼓励先进，表扬进步。

）优秀同学：刘慧莹杨宏敏赵越朱文静张涵玉张锦昌范晓丽宋昌峰进步同学：张杰华赵令阳刘馨慧袁明鹏武文龙张珑骁杨志朋张继成优秀试卷展评（以直观的形式进行表扬，同时也是学科规范意识的展示，使所有同学明白答案整理规范有序、调理简介的重要性。

）四、查漏补缺善用课本，自查自纠。

（学生回顾基础知识，自我反思试卷，自己独立思考解决试题错误。

）五、自我纠错，组内交流一、单项选择题（组内以兵教兵的形式，展开合作，在组内解决试题错误。

）六、归类讲评（教师重点点拨，在选择题中出错率较高的题目，并归类解读，重点突破。

鲁教版九年级政治下册教材分析一、教材内容概述鲁教版九年级政治下册教材围绕青少年成长中面临的社会责任、公民权利与义务、国家制度与法律常识等核心主题展开。

教材内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的政治素养和道德品质，引导学生正确认识和处理个人与社会、国家的关系。

二、教材结构分析本册教材结构清晰，分为若干单元，每个单元下包含若干课题。

每个课题一般由引言、正文、案例分析、活动探究等部分组成，形式多样，内容丰富。

教材的结构设计旨在引导学生逐步深入学习，从理论到实践，从知识到能力，全面提高学生的政治素养。

三、教育教学目标本册教材的教育教学目标主要包括：培养学生对政治学科的兴趣和爱好，增强学生的国家意识和社会责任感；让学生掌握基本的政治理论知识和法律常识，提高学生的政治素养和法律意识；引导学生积极参与社会实践，培养学生的实践能力和创新能力。

四、知识点梳理本册教材涉及的知识点包括：我国的基本政治制度、公民的权利与义务、国家机构与职能、法律常识等。

通过对这些知识点的系统梳理和学习，学生能够全面了解我国的政治制度和法律体系，为将来的社会生活和职业发展打下坚实的基础。

五、重点难点解析本册教材的重点主要包括对公民权利与义务的理解、对国家制度的认识等。

难点则在于如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，培养学生的实践能力和创新精神。

在教学过程中，教师应注重重点难点的突破，采用多种教学方法和手段，帮助学生理解和掌握这些知识。

六、教学方法建议针对九年级学生的特点和教材的要求，教师应采用多种教学方法，如情境教学法、案例教学法、合作学习法等。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习和合作学习能力。

七、教材特色评价鲁教版九年级政治下册教材具有鲜明的时代性和实用性。

教材紧密结合当前社会热点和难点问题，注重培养学生的问题解决能力和创新精神。

同时，教材还注重培养学生的道德素养和社会责任感，体现了德育为先的教育理念。

人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命第一部分：单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。

为此，本单元在第二单元的基础上，进一步引导学生参与国家的政治生活、关注经济发展、投身于精神文明建设。

因此，本单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。

同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。

如果说全书是一根完整的链条，那第三单元就是其中重要的一环。

把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。

二、单元内容本单元由主题探究“关注校园周边文化参与精神文明建设”、第六课“参与政治生活”、第七课“关注经济发展”和第八课“投身于精神文明建设”组成。

其中，第六课设三个框，第七课设三个框，第八课设两个框。

三、课时建议第二部分：各课时具体内容分析第一课时：人民当家作主的国家一、教材分析【教学重点】人民代表大会制是我国的根本政治制度；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

【教学难点】通过教学，使学生自觉培养民主法制意识，提高关心和参与国家政治生活的自觉性，以及通过法律手段维护自身合法权益的法律意识。

二、学生分析1.针对的问题：人民代表大会制度、全国人大地位和职权、依法治国、依法行政等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，尤其是从政治的角度的理解更是非常缺乏。

另外，在社会中还存在一些与课本理论相违背的丑陋事件，初中学生的思想见解和行为处事往往会和正确的价值观发生一些背离，在实际的生活中无法从更高的层次去理解国家的政治和法令。

2.学生的需要：现代社会，随着政治文明的不断深化，人们对于自己拥有的政治权利和政治现象日益关注。

而初中学生接触社会不多知之甚少，对政治现象也缺乏应有的敏感，会有知识和行为上的误区和错位。

第四单元满怀希望迎接明天资源作者：麦敏谊作者单位：广州市第四十七中学学科名称：思想品德年级（模块）名称：九年级（模块）章节：第四单元（填单元名称）满怀希望，迎接明天关键词（3～5个）：理想与现实、缓解学习压力、学会选择、团队与创新精神、终身学习的意义。

【课标解读】【教材分析】（一）学情分析通过前三单元的学习，学生初步了解我国的基本国情，基本国策与发展战略，政治、经济、精神文明建设，已经明确自己应承担的责任。

九年级学生已具备了一定的独立分析、解决历史问题的能力，具有相对独立的观察视角和思维方式，思维活跃，开始乐于质疑、争论，不满足于课本上的知识，尝试涉猎课本以外的知识，对具有“挑战性”的问题很感兴趣。

第九课的内容对于初中生来讲比较抽象，甚至会对共产主义产生质疑。

对于“共产主义社会是怎么样的？真的能实现吗？以及全面小康和和谐社会的奋斗目标、为什么还要发扬艰苦奋斗的精神”等，都存在着比较模糊的概念。

此外，该年龄段的学生表现欲望较为强烈，喜好发表个人见解，常会提出一些挑战性的问题。

因此，在学习素材的选取、呈现及学习活动的安排上，要关注理论知识与现实生活的紧密结合，查找相关资料，运用具体事例、表格、故事等形式使同学们由感性认识上升为理性认识，从而增强教育效果。

第十课的内容比较开放，但其所提倡的理想、正确面对学习压力、创新和终身学习等观点恰恰是大多数广州中学生所欠缺的。

广州学生的生活条件比较优厚，相当一部分学生缺乏理想动力、自主选择和承受挫折的能力都比较弱，更缺乏对现实社会现实的深刻了解。

因此，教师应尽量多地提供情境，尽量调动学生的积极性，在学生的活动和交流中，让学生在实践中自己体验、感悟、提升学生各方面的能力，（二）教学资源分析本单元的教学资源可紧密贴近社会的发展和学生的生活，广州这个大城市的发展为本单元的教学提供了很过强而有力的素材。

广州是一个现代化的大都市，新闻媒体、网络等资讯异常发达，学生和老师都可随意通过报纸、新闻和网络获取信息资源，帮助本单元教学目标的落实。

九年级政治下册教材分析
一、培养责任意识
九年级政治下册教材在开篇即强调培养学生的责任意识。

教材通过一系列的理论阐述和案例分析，使学生认识到作为社会成员，每个人都应该承担起自己的责任。

教材不仅从个人、家庭、学校等微观层面出发，还扩展到社区、国家、世界等宏观层面，全面培养学生的责任感。

二、深化责任理解
在培养学生的责任意识之后，教材进一步深化学生对责任的理解。

教材通过分析不同类型的责任，如道德责任、法律责任、社会责任等，使学生更加明确自己在不同场合下应承担的责任。

同时，教材还通过讨论和辨析，帮助学生理解责任与个人利益、集体利益、国家利益之间的关系。

三、走向社会服务
九年级政治下册教材不仅注重理论知识的传授，更强调学生的社会服务实践。

教材通过引导学生参与社区服务、环保活动、志愿服务等实践活动，让学生将所学知识应用于实际，培养其服务社会、贡献社会的意识。

这些实践活动不仅有助于提升学生的社会责任感，还能促进其综合素质的全面发展。

四、成长问题解决
在学生的成长过程中，会遇到各种问题和挑战。

九年级政治下册教材通过讲解青少年阶段常见的心理问题、人际关系问题、学习压力问题等，提供有效的解决方法和建议。

同时，教材还鼓励学生正视问题，勇敢面对挑战，培养其自主解决问题的能力和心理承受能力。

总体来说，九年级政治下册教材以培养学生的责任意识为核心，通过深化责任理解、走向社会服务、解决成长问题等多个方面，全面提升学生的政治素养和社会责任感。

在教学过程中，教师应充分利用教材资源，结合实际情况，引导学生进行理论学习与实践探索相结合，以促进其全面发展。

部编版九年级政治上册教材分析一、教材结构与特点部编版九年级政治上册教材结构清晰，特点鲜明。

全书按照“成长中的我”、“我与他人和集体”、“我与国家和社会”三个维度展开，通过案例、探究、实践等多种形式，引导学生认识自我、他人、集体、国家和社会，形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、知识体系与逻辑本册教材的知识体系完整，逻辑严密。

从自我认知、个人修养、道德品质到法律法规、国家制度、社会规范，知识内容层次递进，逻辑清晰。

通过学习，学生可以逐步建立起对个人、集体、国家和社会的基本认知，形成正确的思想观念和行为习惯。

三、内容深度与广度本册教材的内容深度适中，广度适宜。

对于每个知识点的阐述都较为详细，帮助学生深入理解相关概念和理论。

同时，教材也涵盖了多个领域的知识，让学生在学习过程中能够接触到更加广泛的内容。

四、理论实践相结合本册教材注重理论与实践的结合，通过探究、实践等多种形式，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

这有助于培养学生的实践能力、创新能力和解决问题的能力，使他们在未来的学习和生活中更加自信和独立。

五、核心素养与培养本册教材注重培养学生的核心素养，包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等方面。

通过学习，学生可以形成正确的政治观念和道德品质，提高科学素养和法治意识，增强公共参与和社会责任感。

六、价值导向与教育意义本册教材的价值导向明确，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

通过学习，学生可以了解社会规范和国家制度，明确个人与社会的关系，培养爱国主义精神和集体主义精神。

同时，教材还强调了个人修养和道德品质的重要性，有助于培养学生的道德意识和责任感。

七、教学方法与建议针对本册教材的特点和内容，建议教师在教学过程中采用多种教学方法相结合的方式。

例如，可以通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式激发学生的学习兴趣和主动性；同时，教师也可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解相关知识点。

教学设计一、内容和内容解析：1.内容九年级思想品德第四单元测试试卷讲评2．内容解析：本节课，通过试卷讲评，学生自我反思，梳理知识，查缺补漏，解决疑难和遗忘知识；掌握各类题型的做题方法和做题技巧，提高分析问题、解决问题的能力、思维创新能力和语言组织能力。

二、学习目标：1.知识目标：梳理知识，查缺补漏，解决疑难和遗忘知识。

2.能力目标：掌握各类题型的做题方法和做题技巧，提高分析问题、解决问题的能力、思维创新能力和语言组织能力。

3.情感、态度、价值观目标：增强学习的自信，培养正确的考试观，培养在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。

三、教学重点与难点：回归教材，梳理教材知识，查缺补漏，提高学生提取材料有效信息、分析问题、解决问题的能力；学会科学解题，规范答题。

四、教学方法：自主探究、小组合作、反思提高。

五、教学手段：多媒体辅助教学六、教学准备：认真分析试卷的特点及学生的解题情况，尤其是学生在此次考试中暴露出的平时学习中存在的问题，了解各组同学对教师讲评的需求，为教学活动作好准备。

七、教学过程：导入讲评课：师：同学们，上一节可我们对第四单元进行了测试，今天对第四单元试卷讲评一下。

反思启迪智慧、有反思才有提高。

当我们重新回顾反思这份试卷，相信大家在共同探讨交流中，会积累更多的学习经验，共同提高，共同进步。

师：首先进入时政播报时间（时政播报员）师：今天我们学习任务是（大屏幕出示学习目标）一、考试情况整体分析1、考试基本情况对比值得表扬的方面：（1）多数同学学习努力，能认真对待考试，对自己负责。

希望再接再厉。

（2）成绩优秀的同学：张慧琳、肖传敏、张汝欣、肖化振、赵前坤、郭晓萌、矫玉州、崔丽丽等。

进步快的同学：张钊凡、刁书豪、赵淑婷、赵启贤、王亚菲等。

答题规范、卷面整洁的同学：张慧琳、张汝欣、郭晓萌、李昊楠、胡晓雯、阴文静、李一鸣等。

二．试卷详析，查因纠错：师：从整张试卷和同学们取得的成绩来看，本次考试试题题量适中，难易程度适中，是比较好的一份试题。