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西师大版：小学三年级上册语文第13课《会“呼吸〞的公路》原文及教案【原文】你听说过公路会“呼吸〞吗？告诉你吧，公路“呼吸〞是科学家特意创造创造的一种去除空气污染的方法。
我们知道，汽车排放的尾气是造成空气污染的主要因素，报纸和电视每天公布的“空气质量日报〞中的氮氧化物就是指的汽车尾气。
为减少汽车尾气对空气的污染，科学家采用了许多有效的方法。
其中的一种方法是让公路“呼吸〞，也就是利用公路两旁的土壤来帮助去除氮氧化物。
这种技术并不复杂，只需在公路边每隔一段距离布置一个通气口，用鼓风机将汽车排出的尾气吹进周围的土壤。
在那里，氮氧化物一局部被吸附在无数细微的土壤颗粒外表，另一局部被土壤中的水分溶解。
溶解在水中的氮氧化物还能被土壤中的微生物吸收，变成肥料呢！让公路通过“呼吸〞来去除一些污染物，人们就能呼吸到更加清新的空气。
【篇一】教学目标1、学习独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、借助旁批，弄清公路“呼吸〞的方法，认识其作用。
4、试着自主阅读，自己动手批读。
5、唤起学生保护环境、热爱科学的意识。
教学重、难点1、弄懂公路“呼吸〞的原理。
2、通过对课文的理解，认识公路“呼吸〞的作用。
3、激发学生热爱自然、保护环境的意识。
教学准备师生查阅有关科技环保的相关资料。
教学时间2课时。
教学过程一、激趣引入，读题1、你知道什么叫“呼吸〞吗〔让学生有意识地呼吸，体会人是用肺呼吸〕真奇怪，公路也会呼吸2、为什么课文题目中的呼吸要加上引号二、初读课文，整体感知公路是怎样呼吸的呢让我们一起读读课文。
以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。
1、检查生字自学情况。
指名分段朗读课文，学生互评、正音。
2、同桌讨论不理解的词语，然后全班同学一起解决。
3、交流通过讨论理解的生词。
三、细读课文，理解内容同学们，让我们借助旁批，自由地读课文，想想公路是怎样呼吸的1、自读课文。
【原文】你聽說過公路會“呼吸”嗎？告訴你吧，公路“呼吸”是科學家特意創造發明的一種清除空氣污染的方法。
我們知道，汽車排放的尾氣是造成空氣污染的主要因素，報紙和電視每天公佈的“空氣品質日報”中的氮氧化物就是指的汽車尾氣。
為減少汽車尾氣對空氣的污染，科學家採用了許多有效的方法。
其中的一種方法是讓公路“呼吸”，也就是利用公路兩旁的土壤來幫助清除氮氧化物。
這種技術並不複雜，只需在公路邊每隔一段距離佈置一個通氣口，用鼓風機將汽車排出的尾氣吹進周圍的土壤。
在那裏，氮氧化物一部分被吸附在無數細微的土壤顆粒表面，另一部分被土壤中的水分溶解。
溶解在水中的氮氧化物還能被土壤中的微生物吸收，變成肥料呢！讓公路通過“呼吸”來清除一些污染物，人們就能呼吸到更加清新的空氣。
【篇一】教學目標1、學習獨立識寫本課的10個生字，瞭解生字、詞的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，認識其作用。
4、試著自主閱讀，自己動手批讀。
5、喚起學生愛護環境、熱愛科學的意識。
教學重、難點1、弄懂公路“呼吸”的原理。
2、通過對課文的理解，認識公路“呼吸”的作用。
3、激發學生熱愛自然、保護環境的意識。
教學準備師生查閱有關科技環保的相關資料。
教學時間2課時。
教學過程一、激趣引入，讀題1、你知道什麼叫“呼吸”嗎（讓學生有意識地呼吸，體會人是用肺呼吸）真奇怪，公路也會呼吸2、為什麼課文題目中的呼吸要加上引號二、初讀課文，整體感知公路是怎樣呼吸的呢讓我們一起讀讀課文。
以你喜歡的方式讀課文，讀准字音，讀通句子，在不認識的字和不理解的詞下作上記號。
1、檢查生字自學情況。
指名分段朗讀課文，學生互評、正音。
2、同桌討論不理解的詞語，然後全班同學一起解決。
3、交流通過討論理解的生詞。
三、細讀課文，理解內容同學們，讓我們借助旁批，自由地讀課文，想想公路是怎樣呼吸的1、自讀課文。
2、你讀懂了什麼還有什麼疑問呢我讀懂了公路“呼吸”是科學家創造發明的、清除空氣污染的一種方法。
