三年级下册科学教案1.2《各种各样的运动》 教科版

2.各种各样的运动【教学目标】1.知道生活中常见物体是怎样运动的。

2.掌握常见的运动形式以及辨别方法。

3.经历观察各种运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的方法观察实验现象。

4.经历实验探究，体会各种运动的复杂性与趣味性。

【教学重难点】1.知道生活中常见物体是怎样运动的。

2.掌握常见的运动类型以及辨别方法。

【教学准备】指尖陀螺、钢尺、悠悠球、木马玩具、汽车玩具、教学课件等。

【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。

1.教师提问：“同学们在生活中见过哪些能动的物体，它们是怎样运动的呢？”2.学生汇报：“见过秋千、汽车、鸟、电梯……”3.你们还知道它们是怎样运动的吗？4.学生讨论回答。

（教师板书课题）二、学单导学，自主探索。

1.观察前，明确观察要求。

（1）教师出示课件，展示秋千、摆钟、汽车雨刮、跷跷板等常见物体运动视频。

（2）教师出示指尖陀螺等教学器材，仿照课本P5在物体上贴上圆点，再用多种方法让它们运动起来。

2.观察中，围绕学习单展开观察。

（1）学生自主实验，并完成学习单。

（2）学生观察并做好记录。

3.实验后，汇报交流实验现象。

学生汇报：课堂上做的物体运动实验有旋转运动、摇摆运动、直线运动三种。

三、深入研讨，提升认识。

1.学生思考：如果换个位置贴圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？2.学生自主实验：将悠悠球上的圆点从外侧移至旋转中心，那么圆点的运动轨迹有变化吗？悠悠球的运动形式变化了吗？3.汇报研讨：圆点的运动轨迹为直线；悠悠球的运动形式为直线运动。

4.说一说你知道的其他物体的运动形式。

四、拓展应用，深化认识。

资料阅读：你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形式。

【板书设计】各种各样的运动水的【教学反思】在本节课教学过程中，我充分利用了学生的生活经验，以生活中常见物体的运动导入新课，较好地抓着了学生的兴趣点；同时准备了一些小道具，并仿照课本中贴圆点的方式观察物体的运动形式，基本完成了本节课的教学目标。

新教科版三年级下册科学全册教案目录新教科版三年级下册科学教学计划 (2)第一单元物体的运动 (13)1.运动和位置 (13)2.各种各样的运动 (16)3.直线运动和曲线运动 (18)4.物体在斜面上运动 (20)5.比较相同距离内运动的快慢 (22)6.比较相同时间内运动的快慢 (24)7.我们的“过山车” (26)第二单元动物的一生 (29)1.迎接蚕宝宝的到来 (29)2.认识其他动物的卵 (31)3.蚕长大了 (33)4.蚕变了模样 (36)5.茧中钻出了蚕蛾 (38)6.蚕的一生 (41)7.动物的繁殖 (43)8.动物的一生 (45)第三单元太阳、地球和月球 (47)1.仰望天空 (47)2.阳光下物体的影子 (49)3.影子的秘密 (51)4.月相变化的规律 (53)5.月球—地球的卫星 (56)6.地球的形状 (58)7.地球—水的星球 (61)8.太阳、月球和地球 (63)三年级科学实验报告单 (66)新教科版三年级下册科学教学计划一、学情分析通过两年多的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。

受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。

教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。

学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。

另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。

二、教材分析1．整体情况三年级下册教科书由“物体的运动”“动物的一生”和“太阳、地球和月球”三个单元组成。

【教科版】三年级科学下册《各种各样的运动》优质课教案一. 教材分析《各种各样的运动》这一课旨在让学生了解和掌握自然界中各种运动形式，包括直线运动、曲线运动、振动等。

通过学习，学生能理解运动的概念，并能运用所学知识解释生活中的一些运动现象。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，能够通过实验和观察来理解一些简单的科学概念。

但对于运动这一概念，可能还比较抽象，因此需要通过具体的实验和现象，让学生感受和理解运动的多样性。

三. 教学目标1.知识与技能：理解运动的概念，能够识别和描述不同类型的运动。

2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.重点：理解运动的概念，能够识别和描述不同类型的运动。

2.难点：运动量的理解和计算。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究，培养学生的科学思维。

六. 教学准备1.物质准备：各种运动形式的视频、图片，实验器材。

2.知识准备：教师对运动的相关知识的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是运动？你们在生活中见过哪些运动形式？激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）展示各种运动形式的视频和图片，让学生直观地感受运动的多样性。

视频和图片包括直线运动、曲线运动、振动等。

3.操练（10分钟）让学生通过实验来体验和观察不同的运动形式。

可以设置一些简单的实验，如让小球沿直线运动，观察其运动轨迹；让小球进行曲线运动，观察其运动路径等。

4.巩固（10分钟）通过讨论和思考，让学生进一步理解和巩固运动的概念。

可以让学生分组讨论，分享各自的实验观察结果，互相提问，解答疑惑。

5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论运动在生活中的应用。

例如，运动员在比赛中如何运用不同的运动形式来提高成绩；交通工具是如何利用运动来运行的等。

教科版科学三年级下册《物体的运动》教案物体的运动》本课旨在让学生了解生活中常见的运动现象，学会利用参照物判断物体的运动和位置，并能用一些表示方位的术语描述自己的位置。

教学过程：一、情境导入教师出示教学课件，展示人或物运动的场景，引导学生观察并回答相关问题。

随后，教师提问学生老师的位置，让学生相互讨论并回答问题。

最后，教师引导学生思考如何判断物体的运动和位置。

二、学单导学教师出示实验过程，让学生从不同方面观察物体的运动和位置。

首先，教师提供关于运动的图片，让学生观察并记录。

然后，教师让两位同学进行实验，描述自己的位置，并让其他学生观察并回答问题。

最后，教师出示校园地图，让学生描述自己在校园中的位置，并让其他学生观察并回答问题。

三、深入研讨教师提出问题，让学生进一步观察物体运动的图片，并说一说判断的依据。

随后，教师告诉学生判断物体是运动的还是静止的需要选定一个固定参照物，再比较前后位置相较于参照物是否变化。

最后，教师引导学生思考如何描述自己的位置，并让学生说一说自己描述位置的方法。

2.了解直线运动和曲线运动在生活中的应用。

3.培养学生观察、归纳、总结的能力。

教学重难点】1.掌握直线运动和曲线运动的定义和特点。

2.理解直线运动和曲线运动的应用。

教学准备】教学课件、小球、弹簧、铅笔、纸张等。

教学过程】一、情境导入，聚焦问题。

1.教师出示图片，引导学生思考：“你们看到的是什么？”2.学生回答：“是一条直线和一个弧线。

”3.教师进一步提问：“这两种线条有什么不同？”4.学生讨论回答。

（教师板书课题）二、学单导学，自主探索。

1.学生观察前，明确观察要求。

1）教师出示课件，展示小球在直线轨道和曲线轨道上滚动的视频。

2）教师出示弹簧和铅笔，让学生观察弹簧的形状和铅笔的曲线形状。

2.学生观察中，围绕研究单展开观察。

1）学生自主实验，并完成研究单。

2）学生观察并做好记录。

3.实验后，汇报交流实验现象。

学生汇报：直线运动是物体在直线轨道上做的运动，曲线运动是物体在曲线轨道上做的运动。

教科版科学三年级下册1.2《各种各样的运动》教案一. 教材分析《各种各样的运动》这一课主要让学生了解和掌握自然界中各种运动形式，如直线运动、曲线运动、振动等。

通过学习，学生能够观察和分析日常生活中常见的运动现象，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对周围的运动现象有所了解。

但是，对于运动的具体形式和特点，还需要通过教学进行进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握自然界中各种运动形式，如直线运动、曲线运动、振动等。

2.培养学生观察和分析日常生活中常见的运动现象的能力。

3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握自然界中各种运动形式。

2.教学难点：对于运动的具体形式和特点的理解和运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生观察、分析、讨论和解决问题。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片，用于引导学生观察和分析。

2.准备教学PPT，用于辅助教学。

3.准备相关的问题，用于引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的运动现象，如车流、水流、树叶飘落等，引导学生关注和思考这些运动现象。

2.呈现（10分钟）呈现教学PPT，引导学生观察和分析PPT中的各种运动形式，如直线运动、曲线运动、振动等。

同时，提出问题，让学生思考这些运动的特点和规律。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种运动形式，通过实际操作和观察，总结和归纳这种运动的特点和规律。

4.巩固（10分钟）学生互相交流和分享各自小组的操作结果，通过讨论和思考，进一步巩固对各种运动形式的理解和掌握。

5.拓展（10分钟）提出一些实际问题，如为什么树叶会飘落？为什么车流会形成特定的模式？引导学生运用所学的运动知识，分析和解决这些问题。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，强调各种运动形式的特点和规律，以及如何运用这些知识解决实际问题。

2.各种各样的运动【教材简析】本课通过观察、比拟和记录身边常见物体的运动形式，认识到物体的运动形式是各种各样的, 同时认识到运动方式之间是相互联系的，同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式，为下一课《直线运动与曲线运动》做好认知铺垫。

本课活动分为两局部，第一局部是用多种方法让物体运动起来，观察并比拟运动形式是否一样。

第二局部是本课的重点活动，引导学生在物体上用贴圆点的方式做标记，用多种方法让它们运动起来，通过观察和记录圆点的运动形式，交流并分类，概括不同运动形式的特点。

“做标记” 其实是将一个具体的物体抽象为“质点”的过程，既方便了学生观察和记录物体的运动形式，也表达了本单元想渗透的［科学思维］方式一一研究物体的运动，可以将具体的物体进行抽象。

【学情分析】学生在学习本课之前已经能够判断物体是否运动，并且能够表述运动方向和距离表述物体之间的相对位置。

学生对物体的运动形式已有一定的了解，知道一些基本的运动形式，如建立在具体物体上的滚动、移动、转动等，但对其运动形式的特点没有深入研究。

【教学目标】［科学观念］通过探究不同物体的运动形式，认识到物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以进行分类。

［科学思维］用比拟、分类的方法，能区别常见的运动形式的特点。

［探究实践］观察、比拟物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式，从而感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。

［态度责任］在探究的过程中，能养成认真观察、及时记录运动情况和开展交流研讨的科学态度。

【教学重难点】［重点］认识全活中常见物体的运动形式，能比拟、分类其不同特点。

［难点］观察物体的运动形式，并用简单的图示和文字描述。

【教学准备】［教师］教学课件；小汽车。

［学生］1.每组提供指尖陀螺、钢尺、彩虹圈、弹簧玩偶、弹力球、跳蛙、红色圆片；2.观察记录卡片、小组记录单。

【教学过程】一、激发兴趣、聚焦问题（预设3分钟）材料准备：课件，视频（运动的赛车）1.课件出示赛车视频。

《各种各样的运动》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实践操作与观察，让学生能够认识不同种类的运动形式，了解物体运动的基本特征，以及影响运动的因素。

同时，培养学生主动观察、分析和总结的能力，提高学生对科学知识的兴趣和探索欲望。

二、作业内容1. 预习准备：学生需提前预习《各种各样的运动》课程内容，了解运动的基本概念及分类。

2. 观察记录：学生需在家长的陪同下，观察并记录身边物体的运动状态，如风中飘动的树叶、水中的波纹等，并尝试分析其运动方式及原因。

3. 动手制作：学生需利用身边的材料（如纸片、橡皮筋等）制作一个简单的物体运动模型，如一个简易的汽车模型或一个可以滚动的球体模型等。

在制作过程中，学生应明确各部件（如轮子、重心等）在运动中的作用和原理。

4. 知识点回顾：结合本课程学习的内容，对物体的运动形态（如直线运动、曲线运动等）以及动力因素进行复习，总结自己的理解与感悟。

三、作业要求1. 观察记录要求：学生需用文字和图示记录所观察到的现象，并简要分析其运动特征和原因。

记录要清晰、准确，分析要合理、深入。

2. 动手制作要求：模型制作要符合科学原理，结构完整，操作顺畅。

在制作过程中，学生应注重实践操作能力的培养，尝试解决制作过程中遇到的问题。

3. 知识点回顾要求：学生需将所学知识进行归纳总结，形成自己的知识体系。

回顾过程中，学生应注重理解与思考，将知识点与实际生活相联系。

四、作业评价1. 观察记录评价：教师根据学生的观察记录内容、分析的准确性和深度进行评价，给予相应的鼓励和建议。

2. 动手制作评价：教师根据学生的模型制作情况、操作流畅度以及是否符合科学原理进行评价，提出改进意见和表扬。

3. 知识点回顾评价：教师通过学生的知识总结和课堂表现进行评价，帮助学生查漏补缺，提升其知识体系的理解与运用能力。

五、作业反馈1. 教师根据学生的作业完成情况给予及时反馈，肯定学生的努力与进步，指出存在的问题及改进方向。