部编版二年级道德与法治上册第11课《大家排好队》能力提升(含答案)

部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时说课稿一. 教材分析部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时，主要围绕“排队”这一主题展开，通过生活中的实例，让学生了解排队的重要性，培养学生的公共道德意识。

教材内容丰富，包括故事、漫画、讨论等，既有知识性，又具有趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于排队这一现象，他们并不陌生。

但是，他们在排队时，可能还存在一些问题，如不遵守规则、插队等。

因此，本节课的教学目标就是让学生了解排队的重要性，养成良好的排队习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解排队的重要性，知道排队是一种公共道德行为。

2.过程与方法：通过讨论、实践等方式，培养学生遵守公共秩序的意识和习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、团结合作的品质，增强集体意识。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解排队的重要性，知道排队是一种公共道德行为。

2.难点：培养学生遵守公共秩序的意识和习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论法、实践法、案例分析法等，引导学生主动参与，培养学生的实践能力和创新精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、漫画、故事等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出排队的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：讲解排队的意义、规则，让学生了解排队是一种公共道德行为。

3.案例分析：分析一些不排队的现象，让学生认识到不排队带来的负面影响。

4.小组讨论：让学生讨论如何在实际生活中做到排队，培养学生的实践能力和创新精神。

5.实践环节：学生进行排队实践，让学生在实际操作中养成良好的排队习惯。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生的排队意识。

7.布置作业：让学生课后观察生活中排队的现象，思考如何做到排队。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是排队的意义，另一部分是排队的规则。

第11课《大家排好队》教学设计课题：大家排好队课时：1课时一、教学目标1. 知识与技能目标通过教学，使学生了解排队的基本规则，理解在公共场所排队的必要性和好处，掌握排队的行为规范，能够自觉在日常生活中践行排队礼仪。

2. 过程与方法目标通过实际情境模拟、小组讨论等活动，让学生在实践中体验排队的好处，学会如何合理解决排队中遇到的问题，从而提升社会生活能力。

3. 情感、态度与价值观目标培养学生自觉遵守公共秩序、尊重他人的意识，形成良好的公共道德观念，树立为他人着想、文明礼让的美德。

✧二、教学重难点1. 教学重点让学生理解排队的意义，掌握正确的排队方式。

通过具体情境，学会遵守公共秩序，养成排队的习惯。

2. 教学难点培养学生自觉排队的意识，让学生理解不排队对社会秩序造成的影响。

帮助学生在不同场景中识别排队的重要性，并正确处理插队等不文明行为。

✧三、教学准备1. 教师准备多媒体课件：准备排队场景的视频资料，展示良好和不良的排队行为。

小故事或案例：关于排队和插队的情境小故事，便于引导学生思考。

排队道具：如模拟排队的队列卡片、场景图等。

2. 学生准备提前观察生活中的排队现象，思考自己遇到过的排队经历。

四、教学过程（一）、导入新课（约10分钟）1. 情景短片导入教师播放两个不同的情景短片，分别展示有序排队和混乱插队的场景。

第一个短片展示学生在食堂、公交车站等场所井然有序排队的情景，画面中每个人按顺序依次服务或上车。

第二个短片展示了没有排队的情景，出现了插队、拥挤和争吵等混乱现象。

2. 提问引导讨论播放结束后，教师向学生提出以下问题，引导学生思考：问题1：“这两个短片有什么不同？你更喜欢哪种情景？”问题2：“在生活中，你们有没有遇到过排队或者插队的情况？”问题3：“如果大家都不排队，可能会发生什么？如果大家都排队呢？”3. 经验分享请几位学生分享自己在生活中遇到的排队经历，可以是排队买票、去游乐场玩耍等。

通过学生的分享，初步引导学生认识排队的重要性。

部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》说课稿第11课《大家排好队》说课稿说教材《大家排好队》是教育部审定人民教育出版社出版的《道德与法治》二年级上册第三单元的内容。

本单元的主题是“我们在公共场所”，分为《这些是大家的》、《我们不要乱扔》和《大家排好队》《我们小点声》四课。

《大家排好队》是本单元的第三课，讲授本课时应从单元的的角度出发，让学生知道在公共场所要有一定的规则和秩序，有些公共场所需要进行排队，以保证速度、安全和公平等。

说学情小学生们长期在学校进行研究生活，经常需要排队完成一些集体活动。

并且现在的孩子经常出入公共场所，也时常会发现周围出现排队的情况。

但他们对排队的意义和重要性并不十分了解。

对公共秩序的了解较少。

说教学目标1.结合学生身边的生活实际，感受公共活动中秩序的重要性。

2.结合学生的生活实际，让学生知道哪些地方需要排队。

3.让学生通过实践，懂得排队要守规则懂礼让，养成自觉排队的好习惯。

4、让学生懂得排队不仅保障了人们的安全、秩序，还是一种文明的表现。

说讲授重点、难点重点：帮助学生了解排队的基本行为规则，感受公共活动中秩序的重要性。

难点：让学生在实践的生活中养成排队的好习惯。

教学准备：2.可可可爱的视频。

3.可可可爱的音频。

4.踩踏事件视频。

5．讲授课件等。

人人排好队教学过程：一、视频导入，明确目标（3分钟）最近学校附近经常发生这样的事情，你遇到过吗，为什么会这样？（播放视频，图片）自由发言——得出结论还是排队好今天老师还带来了两位好朋友和大家一起上课。

（视频）二、初设情景，合作探究（6分钟）1、小爱：为什么人人都讨厌大象先生呢？（视频）（由于他不排队,没有秩序）2、小爱:“大象先生对我们说他不清楚什么地方应该排队，请大家帮帮他？”小组讨论——汇报3、小爱：“我们马上要上一年级了，你们能告诉我在学校里哪里需求排队吗?”小组讨论——汇报4、同学们，为什么要排队呢？播放踩踏事件视频——让学生在实例中感触感染排队的优点。

人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计3一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册第11课的内容。

本节课主要让学生了解排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯，增强学生的集体意识和团队精神。

教材通过生动的图片和实例，让学生感受到排队的重要性，同时，结合学生的实际生活，让学生学会在各种场合下如何自觉排队。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对排队有一定的认识。

但在实际生活中，部分学生可能因为各种原因，如急躁、自私等，导致不能很好地遵守排队规则。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生认识到排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯。

三. 教学目标1.让学生了解排队的重要性，认识到排队是文明社会的基本要求。

2.培养学生自觉排队的良好习惯，增强学生的集体意识和团队精神。

3.引导学生学会在各种场合下如何自觉排队，提高学生的社会适应能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯。

2.难点：引导学生学会在各种场合下如何自觉排队，提高学生的社会适应能力。

五. 教学方法1.情景模拟：通过创设生活中的排队场景，让学生在实际操作中学会排队。

2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此在排队过程中的心得体会。

3.游戏互动：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，加深对排队的认识。

4.榜样示范：通过树立榜样，让学生学会自觉排队，养成良好的行为习惯。

六. 教学准备1.准备相关排队场景的图片和实例，用于教学展示。

2.准备讨论交流的主题，引导学生进行分组讨论。

3.设计相关游戏，以便在课堂上进行互动。

4.准备榜样示范案例，让学生有学习的榜样。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生了解排队的重要性。

如在公共场所、学校等场合，排队是文明的表现，能有效地维护秩序。

2.呈现（10分钟）展示各种排队场景，让学生认识到排队在日常生活中无处不在。

部编版小学道德与法治二年级上册第三单元第十一课《大家排好队》教材及学情分析：《大家排好队》是二年级上册第三单元《我们在公共场所》的内容，分为：“还是排队好”“哪里要排队”“怎样排好队”三个板块内容。

排队做到“快静齐”这些常规教育早在一年级上学期就已经渗透，并在之后的学校生活中不断养成，二上全册教材指向的教育主题为：奠基公共意识，因此，本科重点也是通过了解排队的好处，知道一些排队的规则来树立学生在公共场合的规则意识。

教学目标：1.明白排队能让生活安全、有序、高效；知道在哪些场合需要排队，掌握一些排队的方法。

2.能在学校、社会生活中主动排队，初步树立社会规则意识。

教学重点：明白排队能让生活安全、有序、高效；知道在哪些场合需要排队，掌握一些排队的方法。

教学难点：能在学校、社会中主动排队，初步树立规则意识。

教学准备：小礼品（明信片或书签）、PPT教学环节：一、情境体验：我们来排队【设计意图】：通过情境体验，亲身参与、感受，让学生有话可说，有感而发，体会到还是排队好。

孩子们好，我是刘老师，今天要和大家一起合作上一堂品德课，希望大家能做到坐姿端正、认真听课，大声发言，能做到吗？（能）看到你们的表现，我就相信你们可以做到。

初次见面，大家又表现得这么好，我决定先给大家送个小礼物，礼物有限，先到先得，快到讲台上来拿吧！（一）还是排队好老师发放礼物，预设拥挤情况，停发礼物。

随机采访：领取礼物中表现特别的孩子：你拿到礼物了开心吗？怎么拿到的？（预设学生说出急着要，往前跑、去抢等词语）没有拿到礼物的孩子：你心情如何？你觉得为什么没拿到礼物？（预设学生说出心情不好，没有排队等词语。

）（板书：排队）没有排队，分发不平均，不公平。

除此之外，你们观察到刚刚因为没有排队还带来哪些不好的影响吗？（提问时，关注课堂突发情况，及时采访当事的孩子。

）预设学生回答到安全、规则等内容。

因为没有秩序，可能会危害自身和他人安全，所以很多事情都需要暂停。

部编版小学二年级上册道德与法治说课稿第三单元我们在公共场所第十一课《大家排好队》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我爱我们班》。

下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、说教材《大家排好队》是部编教材小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三课。

本单元是通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。

《大家排好队》这课书的教学是从“还是排队好”、“这些地方要排队”和“怎样排队好”三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。

同时在副版绘本中加入了礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义合情合理。

二、说学情对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。

而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。

三、教学目标：1、知识与技能：树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。

2、过程与方法：通过两次次拿礼物的体验活动、视频播报等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、安全与公平。

3、情感与态度：从内心认同排队规则和意义，感受排队的美感与愉快心情，并做到心中有他人，形成安全排队的意识。

4、行为与习惯：初步养成自觉、安全、文明排队的习惯，维护公共秩序。

四、教学重难点：【教学重点】：在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队的习惯。

【教学难点】：切身认同排队的重要性和意义，明白当规则和利益冲突时，仍要做到遵守秩序，自觉排队。

五、说教法和学法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。

部编版小学二年级道德与法治上册第三单元《我们在公共场所》课堂实录第11课《大家排好队》第一课时教学目标：通过教学让学生认识到公共生活中排队的必要性，知道自己生活中在哪些地方、哪些情境下需要排队，认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。

懂得从小自觉遵守公共秩序，初步养成排队等候的好习惯。

教材分析：本课由“还是排队好”“哪些地方要排队”“怎样排队好”三部分内容组成，此外还有由八幅图片组成的绘本故事《守规则，懂礼让》，是教材的补充与延伸。

本课内容旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。

学情分析：守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。

而小学低年级学生的道德认知水平尚处在前习俗阶段，规则意识不强，处理事情都是从自己的直觉感受和小功利出发，不习惯受到规则的约束，在课间游戏、领作业本、食堂就餐等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要帮助学生树立规则意识，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。

教学重点：理解规则的意义，懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。

认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队。

教学难点：体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。

教学准备：多媒体课件、学生礼物若干教学过程一、情境导入，引出课题1.师：同学们，为鼓励大家积极参与读书节活动，今天老师要把这些漂亮的书签作为礼物送给大家，请大家上台来领吧！（在事先不组织的情况下，学生自由到讲台前认领书签，难免出现乱哄哄、一拥而上的现象。

此时，教师叫停。

）设计意图：设置分发书签的情境，在学生未得到任何心理暗示的情况下，自然参与到礼物认领活动中，自然地呈现日常生活中的行为习惯。

2.师：刚才大家争先恐后挤到讲台前来拿书签，老师都差点被大家挤得摔倒了，而且才这么几个同学拿到了礼物，后面没拿到礼物的同学你们有什么想说的？3.生：人太多太挤了，我根本挤不过来生：我的脚被同学踩到了。

部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第2课时说课稿一. 教材分析《大家排好队》是部编版道德与法治二年级上册的第十一课，第二课时。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握排队的规则和重要性，培养学生的公共道德意识。

教材通过生动的图片和实例，引导学生思考排队的重要性，教育学生遵守公共秩序，自觉排队，不仅是一种美德，更是每个人应尽的义务。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们能够理解和接受基本的道德规范和行为准则。

但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对排队的重要性和规则可能还不够深入理解。

因此，在教学过程中，我们需要通过生动的实例和活动，让学生体验到排队的重要性，从而培养他们的公共道德意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解排队的重要性，知道排队的基本规则。

2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践活动，培养公共道德意识。

3.情感态度价值观：学生养成遵守公共秩序，自觉排队的良好习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解排队的重要性，知道排队的基本规则。

2.难点：学生养成遵守公共秩序，自觉排队的良好习惯。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论教学法和实践活动法。

通过生动的图片和实例，引导学生思考排队的重要性；通过小组讨论，让学生交流对排队规则的理解；通过实践活动，让学生在实际操作中体验排队的重要性。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生思考排队的重要性。

2.新课导入：介绍排队的基本规则，让学生了解排队的重要性。

3.小组讨论：学生分组讨论排队规则的意义，分享自己的排队经验。

4.实践活动：学生进行排队实践活动，让学生在实际操作中体验排队的重要性。

5.总结提升：引导学生思考如何在日常生活中遵守公共秩序，自觉排队。

6.课后作业：布置作业，让学生结合生活实际，践行排队规则。

七. 说板书设计板书设计主要包括排队的重要性、排队的基本规则和排队的好处。

部编版小学二年级上册道德与法治说课稿第三单元我们在公共场所第十一课《大家排好队》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我爱我们班》。

下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、说教材《大家排好队》是部编教材小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三课。

本单元是通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。

《大家排好队》这课书的教学是从“还是排队好”、“这些地方要排队”和“怎样排队好”三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。

同时在副版绘本中加入了礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义合情合理。

二、说学情对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。

而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。

三、教学目标：1、知识与技能：树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。

2、过程与方法：通过两次次拿礼物的体验活动、视频播报等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、安全与公平。

3、情感与态度：从内心认同排队规则和意义，感受排队的美感与愉快心情，并做到心中有他人，形成安全排队的意识。

4、行为与习惯：初步养成自觉、安全、文明排队的习惯，维护公共秩序。

四、教学重难点：【教学重点】：在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队的习惯。

【教学难点】：切身认同排队的重要性和意义，明白当规则和利益冲突时，仍要做到遵守秩序，自觉排队。

五、说教法和学法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。