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《微电影创作》课程标准课程名称：微电影创作学分：3计划学时：48适用专业：摄影摄像技术1.前言1.1课程性质《微电影创作》课程是专业拓展课程，从学生掌握学生独立创作微电影剧本开始，进行短片风格设定、通过运用微电影制作短片技术制作短片，来强调其与新技术的巧妙结合，并努力在艺术鉴赏、审美意趣上提高学生的创作水平。
在创作的实践中，使学生熟练掌握微电影制作拍摄技法与技巧，培养具有全新艺术理念和扎实创作能力的影视人才。
1.2设计思路依据教育部关于高职教育有关文件精神，按照教学过程的实践性、开放性和职业性的内在要求,在教学过程中，以岗位需求为目标，分析岗位所需职业能力、职业目标与职业要求，围绕职业工作需要的核心能力，突出课程结构模块化、课程内容综合化的特点，进行课程开发、设计、实施和考核。
在创作的实践中，使学生熟练掌握微电影制作拍摄技法与技巧,采用真实的微剧本创作，分镜头设计,短片拍摄，后期剪辑等一个完整的微电影短片全部设计工作，培养学生的专业能力与职业素养，成为具有全新艺术理念和扎实创作能力的影视人才。
本课程的学分为3,总学时为48学时，建议学时可根据学生实际情况进行调整，并相应调整课2.1总体目标通过本课程学习，使学生掌握微电影剧本创作、分镜头设计、进行短片风格设定、现场导演、通过运用微电影制作短片技术制作短片，并努力在艺术鉴赏、审美意趣上提高学生的创作水平。
培养学生的专业能力与职业素养，成为具有全新艺术理念和扎实创作能力的影视人才。
2.2.1知识目标1））了解微电影的概念；（2）掌握剧本写作格式；（3）掌握剧本创作要素；（4）掌握文字分镜头台本创作的基本要求；（5）熟悉视听语言的作用和拍摄技巧；（6）理解场面调度的意义和作用。
2）2.2能力目标（1）能创作出一个微电影剧本并设计文字分镜头脚本；（2）具有拍摄长镜头、场面调度能力；（3）能合理运用光线进行创作；（4）具有一定的多机位拍摄协调能力；15）能利用各种材料拍摄短片，熟悉剧本创作、摄制、后期的制作全过程；26）能合作完成一部短视频项目的策划、编导、拍摄和制作等。
微电影创作教学大纲一、课程基本信息课程名称：微电影创作课程类别：专业选修课程学分：X总学时：X二、课程性质与目标（一）课程性质微电影创作是一门培养学生综合运用影视创作知识和技能，进行独立创作实践的课程。
通过本课程的学习，学生将掌握微电影创作的基本流程和方法，提高创意构思、剧本写作、导演技巧、摄影摄像、后期制作等方面的能力。
（二）课程目标1、知识目标了解微电影的发展历程、类型特点和创作规律。
掌握微电影剧本的创作方法和技巧，包括故事构思、人物塑造、情节设置等。
熟悉微电影拍摄的设备和技术，如摄像机、镜头、灯光、录音等。
掌握微电影后期制作的软件和流程，如剪辑、特效、调色、配乐等。
2、能力目标能够独立完成微电影的创意构思和剧本创作。
能够熟练运用拍摄设备和技术，拍摄出符合要求的影像素材。
能够运用后期制作软件，对影像素材进行剪辑、特效处理、调色和配乐，制作出完整的微电影作品。
能够在团队中有效地沟通和协作，共同完成微电影创作任务。
3、素质目标培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的艺术修养和文化素养。
培养学生的团队合作精神和责任感，提高学生的沟通能力和协调能力。
培养学生的实践能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质和就业竞争力。
三、课程内容与要求（一）课程内容1、微电影概述微电影的定义、特点和类型微电影的发展历程和现状微电影与传统电影、电视剧的区别与联系2、微电影创意与剧本创作创意的来源和构思方法剧本的结构和格式人物塑造、情节设置和主题表达剧本的修改和完善3、微电影拍摄准备拍摄设备的选择和使用拍摄场地的选择和布置演员的选拔和培训拍摄计划的制定4、微电影拍摄技巧镜头语言的运用构图、光线和色彩的处理拍摄角度和运动镜头的运用录音和音效的录制5、微电影后期制作后期制作软件的介绍和使用剪辑的原则和技巧特效的制作和应用调色和配乐的方法6、微电影的发布和推广微电影的发布平台和渠道微电影的宣传和推广策略（二）课程要求1、学生应按时参加课程学习，认真听讲，积极参与课堂讨论和实践活动。
课时安排：8课时教学目标：1. 使学生掌握微电影的基本概念、创作流程和制作技巧。
2. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
3. 提高学生的审美能力和表达能力。
4. 激发学生对思政课的学习兴趣，增强社会主义核心价值观的认同。
教学内容：1. 微电影概述2. 微电影的创作流程3. 微电影的剧本创作4. 微电影的拍摄技巧5. 微电影的后期制作6. 微电影的评价与反思7. 微电影与思政课的结合8. 作品展示与交流教学过程：第一课时：1. 导入：介绍微电影的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解微电影的创作流程，包括选题、剧本创作、拍摄、后期制作等环节。
3. 课堂讨论：分组讨论，确定微电影选题，进行初步构思。
第二课时：1. 讲解：讲解剧本创作的技巧，包括情节、人物、对话等方面的设计。
2. 实践：学生分组，根据选题撰写剧本草稿。
3. 课堂交流：各小组分享剧本草稿，互相点评，共同修改。
第三课时：1. 讲解：讲解微电影的拍摄技巧，包括场景布置、镜头运用、演员表演等。
2. 实践：学生分组，根据剧本进行拍摄前的准备工作。
3. 课堂讨论：讨论拍摄过程中可能遇到的问题及解决方案。
第四课时：1. 实践：学生分组进行微电影拍摄。
2. 课堂指导：教师现场指导，解答学生在拍摄过程中遇到的问题。
第五课时：1. 讲解：讲解微电影的后期制作，包括剪辑、配音、特效等。
2. 实践：学生分组进行微电影后期制作。
3. 课堂交流：各小组分享后期制作成果，互相点评。
第六课时：1. 讲解：讲解微电影的评价与反思，包括作品分析、不足之处及改进方向。
2. 实践：学生分组进行微电影评价与反思。
3. 课堂交流：各小组分享评价与反思成果，互相学习。
第七课时：1. 作品展示：各小组展示微电影作品，邀请教师和同学进行评价。
2. 课堂讨论：针对作品进行讨论，总结经验教训。
第八课时：1. 总结：总结微电影创作课的学习成果，分享心得体会。
2. 展望：鼓励学生在未来继续探索微电影创作，为传播正能量贡献力量。
微电影课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解微电影的定义、特点及制作流程，掌握基本的微电影剧本创作方法。
2. 学生掌握摄影、剪辑、音效等基本技巧，能够独立完成一部微电影的制作。
3. 学生了解微电影在各领域的应用，如教育、广告、公益活动等。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，创作出富有创意的微电影剧本。
2. 学生具备一定的摄影、剪辑和音效处理能力，能够将剧本转化为完整的微电影作品。
3. 学生能够通过团队协作，高效完成微电影的制作任务。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电影艺术的热爱，激发创作热情，提高审美情趣。
2. 学生在创作过程中，学会尊重他人意见，培养团队协作精神和沟通能力。
3. 学生通过微电影的制作，关注社会现象，培养社会责任感和道德观念。
课程性质：本课程旨在让学生在理论学习与实践操作中，掌握微电影的制作技能，提高学生的艺术素养和创新能力。
学生特点：六年级学生具有一定的自学能力和团队合作意识，对新鲜事物充满好奇心，善于表达自己的观点。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学过程中进行有效评估和指导。
二、教学内容1. 微电影概述- 微电影的定义与特点- 微电影的分类与风格2. 微电影制作流程- 剧本创作：主题构思、人物设置、情节安排- 摄影技巧：构图、光线、镜头运用- 剪辑技巧：剪辑软件应用、剪辑节奏、画面衔接- 音效处理：声音录制、音乐选取、音效搭配3. 微电影应用领域- 教育微电影：教学辅助、德育教育- 广告微电影：品牌推广、产品宣传- 公益微电影：社会问题、环保意识4. 微电影制作实践- 剧本创作实践：学生分组创作剧本，教师指导- 摄影与剪辑实践：学生拍摄素材，学习剪辑技巧，完成微电影制作- 作品展示与评价：学生展示作品，教师与同学共同评价，提出改进建议教学内容依据课程目标，结合教材章节，确保科学性和系统性。
精品文档
杭州市余杭高级中学校本选修课程
《校园微电影制作》课程纲要
一：一般项目
课程名称：《记者技巧与实务》
教材名称：无
课程类型：社会实践类课程
授课课时：每周1课时，共18课时
主讲教师：於露亮
授课对象：高一学生
二：课程说明
（一）、课程开发的背景
“微”既有“细小，轻微”的意思，又有“精深奥妙”的解释。
不得不说，“微博”“微信”“微视频”大行其道的今天，早已经被打上了“微时代”的标签。
《微电影》是我余高教师整合学校资源以及网络资源，针对学生的兴趣、能
力和实际水平自主研发的一门社会实践类校本学修课程，也是一门具有开创意义的综合性课程，它整合了文学、艺术、技术、实践等多方面学科课程资源，旨在构建有关微电影鉴赏、评价、制作列内容的完整课程体系。
（二）、课程性质
微博、微信、微小说、微电影如雨后春笋般发展起来，成为快节奏社会中人
们的生活方式和特有符号。
作为一门综合性艺术，微电影整合了文学、音乐、舞美、传媒等艺术，融合了摄像、录音、剪辑等多项现代技术，融入了身边最动人
的社会生活元素，迅速成为广大青少年的最爱。
让学校的课程与高中生的心灵共振，与时代共舞，无疑是开发校本选修课的首选因素。
（三）、课程的实施理念
本课程的选修时间最适合安排在高一年级，课程实现学习发声技巧极其文案的准备、设备的使用；并在学习过程中加入实践，在实践中提高和巩固。
本课程实施过程以宣传内容和选考内容为切入口，以原有一定性知识拓展到实践，使学生对原有知识有更深层次的理解和把握，把原有的知识升华为动手能力的提高。
精细；挑选；。
课程目标：1. 培养学生对微电影创作的兴趣和基本技能。
2. 提升学生的审美能力、创新能力和团队协作能力。
3. 通过实践，使学生能够独立完成微电影的构思、拍摄、剪辑等工作。
4. 引导学生运用微电影这一形式表达个人观点，传递正能量。
课程内容：一、课程导入（1课时）1. 介绍微电影的概念、发展历程及在我国的发展现状。
2. 分析微电影的特点和优势，激发学生创作热情。
3. 阐述本课程的教学目标和要求。
二、基础知识与理论（4课时）1. 微电影剧本创作：剧本结构、人物塑造、情节设计等。
2. 摄影技术：镜头语言、画面构图、光线运用等。
3. 剪辑技巧：剪辑手法、节奏控制、音画同步等。
4. 后期制作：特效、字幕、配音等。
三、实践操作（12课时）1. 小组分组，确定微电影主题和题材。
2. 进行剧本创作、角色分配、场景设计等前期准备工作。
3. 拍摄：实地取景、现场指导、演员表演等。
4. 剪辑：素材整理、画面剪辑、音效处理等。
5. 后期制作：特效添加、字幕添加、配音合成等。
四、作品展示与评价（2课时）1. 学生展示自己的微电影作品。
2. 邀请专业人士进行点评，指出作品的优点和不足。
3. 学生总结经验教训，分享创作心得。
五、课程总结（1课时）1. 回顾课程内容，总结所学知识。
2. 强调微电影创作的重要性和意义。
3. 鼓励学生在今后的学习和生活中继续关注微电影创作，不断提升自己的创作水平。
教学方法和手段：1. 讲授法：系统讲解微电影创作的基础知识和理论。
2. 案例分析法：通过分析经典微电影作品，使学生了解微电影创作的技巧。
3. 实践操作法：分组进行微电影创作，培养学生的动手能力。
4. 作品展示与评价法：通过展示和评价作品，提高学生的审美能力和创新意识。
教学评价：1. 学生对微电影创作的基础知识和理论掌握程度。
2. 学生在微电影创作过程中的实践操作能力。
3. 学生作品的质量和创意程度。
4. 学生对课程内容的满意度。
课程目标：1. 培养学生对微电影制作兴趣，提高学生影视艺术素养。
2. 锻炼学生的团队合作能力，提升学生的沟通协调能力。
3. 培养学生的创新思维和审美能力，激发学生的创造力。
4. 增强学生的实践能力，让学生在实践中学习，在学习中成长。
教学对象：大学生教学时长：2周（共8课时）教学资源：1. 微电影剧本创作素材2. 摄影器材（摄像机、三脚架、灯光等）3. 后期剪辑软件（如Adobe Premiere、Final Cut Pro等）4. 教学PPT教学步骤：第一周：课时1：微电影制作概述1. 介绍微电影的概念、特点和发展趋势。
2. 分析微电影的制作流程，包括剧本创作、拍摄、后期制作等环节。
3. 讲解微电影在大学生活中的意义和作用。
课时2：剧本创作1. 分析剧本创作的要点，如人物设定、情节安排、主题表达等。
2. 分组讨论，让学生根据所学知识进行剧本创作。
3. 评选优秀剧本，并进行点评。
课时3：拍摄技巧1. 介绍摄像机操作技巧、镜头运用、光线控制等基本知识。
2. 进行现场拍摄练习，让学生掌握拍摄技巧。
3. 对拍摄作品进行点评，指出不足之处。
课时4：后期制作1. 介绍后期制作软件的基本操作，如剪辑、特效、音频处理等。
2. 进行后期制作练习，让学生熟悉软件操作。
3. 对后期制作作品进行点评，提出改进意见。
第二周：课时5：团队协作与沟通1. 讲解团队协作的重要性，强调沟通在微电影制作中的关键作用。
2. 进行角色分配，让学生分组进行微电影制作。
3. 观察团队协作情况，及时给予指导。
课时6：微电影制作实践1. 学生根据剧本进行拍摄，注意镜头运用、光线控制等技巧。
2. 后期制作团队对拍摄素材进行剪辑、特效、音频处理等操作。
3. 观察制作过程，确保团队协作顺畅。
课时7：微电影首映式1. 组织学生进行微电影首映，邀请观众观看。
2. 邀请专业人士对微电影进行点评，提高学生制作水平。
3. 收集观众反馈，总结经验教训。
课时8：总结与反思1. 学生总结微电影制作过程中的收获与不足。
基础教育参考·2018/05微电影是一种新型的文化形式。
校园微电影不但能够丰富校园文化建设的内涵，丰富学生的文化生活，还可以推动素质教育的落实。
将制作微电影作为校本课程的实施过程，使学生提高了策划、合作和实践应用的能力。
一、微电影制作课程的内容微电影即微型电影，又称微影。
微电影是指专门通过各种新媒体平台播放，适合在移动状态和短时休闲的时间观看，并有策划和系统制作体系支持的具有完整故事情节的“微（超短）时”（30~300秒）放映、“微（超短）周期制作”（1~7天或数周）和“微（超小）规模投资”（几千至数千/万元每部）的视频（“类”电影）短片，内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等主题，可单独成篇，也可系列成剧。
微电影制作课程是一门综合素质拓展课程，它通过对影视剪辑知识和技术的教学，让学生进一步了解以电影、电视、广播、网络等媒介为代表的视觉文化，以多角度的立体传媒思维去看待当今的影视作品，在潜移默化中培养学生的艺术鉴赏力和创造力，引导学生更准确地认识自我，让具有相关专业天赋和潜力的学生有机会发挥自己的特长。
艺术的力量是无穷的。
微电影制作校本课程对于高中学生来讲，可以提供知识的有益补充，促进对社会的了解，培养艺术修养，促进开放性、创造性、综合性的现代思维能力的发展，并有利于形成积极的人生态度。
微电影制作课程，采用理论和实践相结合的方式，全方位地激发学生动手、动口和动脑的能力。
通过对相关理论知识的学习，让学生认识多媒体技术在传媒业中的应用；通过学习剪辑知识，让学生站在导演的视角，从专业的角度，以独特的思维去解析影片，从而逐渐发展出创作微电影的思维和能力。
课程涵盖中外电影史、剪辑常识、剪辑方法、镜头语言分析、创作剧本等内容，促进学生不断提高自己的综合素质和实践能力，其中，即兴评述的方式不仅可以让学生养成关注生活的习惯，还可培养学生良好的口头表达能力。
通过普及传媒影视知识，能够有效提高学生的人文素养和生活品味。
微电影制作培训教案一、培训目标本培训旨在教授学员微电影的制作技巧和流程，使学员能够独立完成微电影的拍摄和后期制作工作。
二、培训内容1. 微电影概述- 了解微电影的定义和特点- 分析成功的微电影案例2. 编剧与剧本创作- 研究编写微电影剧本的基本要素- 掌握故事结构和节奏的把握技巧3. 摄影与摄像技术- 研究基本的摄影原理和构图技巧- 掌握不同摄像机使用方法和角度选择4. 录音与音效设计- 理解录音技术的基本原理和操作技巧- 学会添加音效和背景音乐的技巧5. 剪辑与后期制作- 研究视频剪辑软件的基本操作- 掌握剪辑技巧和特效添加方法6. 发布与推广- 了解微电影的发布渠道和推广策略- 研究如何制作宣传资料和宣传片三、培训方法本培训将采用以下教学方法：1. 理论讲解：通过讲解概念、案例分析等方式，向学员传授相关知识和技巧。
2. 实践操作：学员将亲自参与微电影的制作过程，通过实践掌握技能并解决实际问题。
3. 小组合作：学员将组成小组，共同完成微电影的拍摄和后期制作任务，培养合作能力和创作能力。
四、培训评估为了评估学员的研究效果，本培训将进行以下评估方式：1. 作业评价：根据学员提交的剧本、拍摄素材、后期制作作品等进行评估，评定学员的创作能力和专业水平。
2. 考核测试：通过理论知识测试，考察学员对微电影制作技术和流程的掌握程度。
3. 实践演示：学员将以小组为单位进行微电影演示，评估其合作能力和创作实践经验。
五、培训师资本培训将邀请具有丰富微电影制作经验的专业人士担任培训讲师，确保培训内容的权威性和实用性。
六、结业证书完成培训并通过评估的学员将获得《微电影制作培训证书》，证明其在微电影制作领域的专业能力。
七、培训时间和地点具体的培训时间和地点将根据学员报名情况进行安排，另行通知。
八、报名和费用有意参加培训的人员可向组织者报名，并缴纳相关培训费用。
具体费用及报名方式将在后续公告中提供。
以上即为《微电影制作培训教案》的内容介绍，欢迎各位有兴趣的朋友报名参加，一起学习微电影制作的技巧和方法。
校园微电影制作活动策划一、活动简介近年来，微电影在校园中受到越来越多学生的关注和喜爱。
为了提供学生们展示创意和才艺的机会，我们计划组织一次校园微电影制作活动。
本次活动的目标是激发学生们的创造力和团队合作精神，促进他们在美学、表演和摄影方面的发展。
二、活动目标1. 提供学生们一个展示自我才能与创造力的平台2. 培养学生在美学和摄影方面的兴趣和技巧3. 培养学生的团队合作与沟通能力4. 增强学生的自信心和表现能力5. 通过微电影作品，展示校园文化与精神三、活动详情1. 报名与招募a) 活动宣传：通过学校的校园电视台、报纸以及社交媒体宣传本次活动。
b) 报名条件：不限专业、年级，对摄影和影视制作感兴趣的学生均可报名。
c) 报名形式：学生填写报名表并提交至指定邮箱。
d) 截止时间：截止时间应足够充裕，以确保有足够的时间选择参与者。
2. 组队与策划a) 预组队：学生报名后，由组委会进行合适的人员分配以组成团队。
b) 初步策划：团队成员集体讨论，确定微电影的主题、剧情和拍摄地点。
c) 制作计划：每个团队制定详细的制作计划，包括摄影设备准备、拍摄时间安排等。
3. 摄影与制作a) 摄影准备：团队根据计划购买或租赁相应的摄影器材。
b) 拍摄过程：团队按计划进行拍摄，确保光线、画面、音效等质量要求。
c) 后期制作：团队使用专业的剪辑软件进行后期制作，增强视频的质感和视觉效果。
4. 视频展示与评选a) 展示形式：通过校园大屏幕、学校网站等途径，将微电影作品展示给全校师生。
b) 评选环节：由评委对各个微电影进行评审，根据剧情、表演和摄影等方面进行评选。
五、活动预算a) 摄影器材租赁费用b) 后期制作软件费用c) 奖品费用d) 宣传与场地租用费用六、活动效益a) 激发学生的创造力和表达能力b) 培养学生的团队合作与沟通能力c) 提高学生在摄影与美学方面的技能d) 加强校园文化建设，增强学校凝聚力七、活动总结通过本次校园微电影制作活动，不仅可以提供学生们展示自身才能与创意的平台，还可以培养他们的团队合作精神和表达能力。
中学校本课程教材微电影欣赏与制作校本课程微电影欣赏与制作前言管理论学家们如何定义电影的本体，无可否认，当初电影的发生始于新技术的发展，而且之后若干次，电影走进历史新时代的起点都和技术表现力的丰富息息相关。
从无声到有声、从黑白到彩色、从胶片到数字、从两维到3D/4D，电影再三体现其“时尚达人”的本性，电影一直与时代潮流、技术新貌相呼应，从不放过任何一个可能拓宽其竞争空间的机会。
如今，随着移动互联网的飞速发展，坚信移动互联网为“覆盖性而非补充型媒体”理念的人越来越多，而这一媒介与电影的结合已经无可避免地发生，很多人因此断言，电影即将进入“第四屏”时代。
但究竟这一屏的开发、利用愿景如何？是否具有独立研讨性？又能否带给电影崭新的生命力呢？微电影和传统电影、电视电影、影视广告的衔接点及岔路口何在？“老革命”（电影）遇上了新问题（移动互联网媒体）。
微电影是近两年才开始流行起来的概念，所谓“微型电影”其实也是短片的一种。
微电影是基于当今移动互联网传播的全新电影形态，它是电影在诞生一百多年后发生的又一次嬗变，这种变化体现在微电影的呈现方式、接受方式、创作语言和创作题材等各个方面。
移动互联网目前展现的微时代是一个速食时代，催生了各种微产物，微电影广告正是新媒介下的一大新兴微产物，因为近几年移动互联网的飞速发展，手机、掌上电脑等移动终端都能非常方便快捷的观看视频。
微电影的制作周期短，投资相较于一般电影来说较少，不可能通过上映的方式回收资本，其最大的播出平台就是移动互联网。
于是大量的品牌、商品、厂商也敏锐的嗅到了微电影兴盛带来的商业价值，植入型微电影应运而生，也使得微电影与广告的融合水到渠成。
作为新的广告形式，微电影在内容和形式上都别具一格，微电影广告极强的故事性带给受众的感官体验，让人们在新奇的基础上获得情感共鸣，感动或震撼。
汲取百年电影发展精髓与现代科技相结合的微电影，再加入影视广告营销模式，使微电影广告在新媒体传播中具有与生俱来的优势。
微电影制作课程标准本课程是一门专业基础课，适用于数字媒体技术专业第三学期的学生。
该课程的学分为4，计划学时为68学时，其中实践学时为40学时。
该课程的后续课程包括视频包装与制作、影视特技制作、剧本创作和视听语言。
本课程旨在培养学生的影视制作技艺和创作能力，同时注重技术和艺术的结合。
作为一门网络数字视频技术服务的岗位方向课程，本课程操作性极强，是一门应用前景广阔的视频摄制技术课程。
该课程集技术、艺术、文学于一体，实践性与应用性都很强，与时俱进。
在教学过程中，采用分组教学、团队协作的教学方法，让学生在技术上与职业素养上都得到进一步提升，两者结合，制作出好作品。
本课程的培养目标包括总体目标、知识目标、能力目标和素养目标。
总体目标是让学生系统掌握影视制作的基础知识，熟悉影视制作的工作流程、创作方法，并初步了解一部影视专题片的整体设计与实现过程。
知识目标包括掌握影视技术前期拍摄基础知识、镜头摄制的手法和技巧、剧本撰写的方法和简单校园数字短片的创作手法。
能力目标包括掌握影视作品前期拍摄的能力、影视作品剧本创作的能力和编辑创作简单校园数字短片的能力。
素养目标包括培养学生的影视作品欣赏能力、具备爱岗敬业的精神、胜任设计工作的良好业务素质、一定的美学知识和审美观念、运用所学知识分析和解决问题的能力、观察、想象、思维能力和对行业的热爱、爱岗敬业的职业道德情操、社会责任感和工匠精神。
总之，本课程旨在为学生设计和开发优秀的影视作品奠定技术基础，培养学生的创作能力和职业素养，为未来的就业做好充分的准备。
The design of the course objectives for "Microfilm n" mainly follows the laws of students' learning of pre-XXX and the needs and characteristics of individual student development ns。
《微电影制作》课程标准一、课程概况注：课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。
二、专业对课程要求本课程是一门理论与实践相结合、兼顾技术与艺术的课程。
影视编导课程作为一门网络数字视频技术服务的岗位方向课程，是一门操作性极强的专业课程,是一门应用前景广阔的视频摄制技术。
这门课程集技术、艺术、文学于一体，实践性与应用性都很强，与时俱进，该课程的教学为设计与开发优秀影视作品奠定技术基础。
在教学过程中，采用分组教学、团队协作的教学方法，将社会主义新时代“工匠精神”融入课堂，让学生在技术上与职业素养上都得到进一步提升，两者结合，制作出好作品。
三、课程培养目标1、总体目标本课程着重介绍影视节目制作技艺知识，通过学习这门课程使学生系统掌握影视制作的基础知识，熟悉影视制作的工作流程、创作方法。
更重要的是让学生能初步了解一部影视专题片的整体设计与实现过程，提高学生剧本撰写能力、影视作品欣赏与创作能力，培养他们的简单视频媒体开发能力。
2、知识目标（1）掌握影视技术前期拍摄基础知识；（2）掌握镜头摄制的手法和技巧；（3）掌握剧本撰写的方法；（4）掌握简单校园数字短片的创作手法；3、能力目标（1）掌握影视作品前期拍摄的能力；（2）掌握影视作品剧本创作的能力;（3）掌握编辑创作简单校园数字短片的能力；4、素养目标通过本门课程的学习，期望学生培养具有独到眼光的影视作品欣赏能力，并能从镜头出发对优秀影视作品进行解析，揣摩并体会优秀的拍摄手法和对镜头独到的感觉。
要求学生达到以下培养预期：（1）具备爱岗敬业的精神；（2）具有胜任设计工作的良好业务素质；（3）具备一定的美学知识和审美观念；（4）具备运用所学知识分析和解决问题的能力；（5）养学生观察、想象、思维能力，创作出符合时代要求的好作品；（6）培养学生对行业的热爱；爱岗敬业的职业道德情操，为未来的就业做好充分的准备。
具有社会责任感。
（7）引入“工匠精神”，让学生在技术上与职业素养上都得到进一步提升，两者结合，制作出好作品。
校园里的微电影制作在当今数字化快速发展的时代，微电影作为一种新兴的表现形式，在校园中逐渐兴起并受到越来越多的关注。
校园里的微电影制作不仅为学生提供了展示自己创意的平台，同时也促进了学生们在团队协作、创意表达、影视制作技巧等方面的全面发展。
那么，校园里的微电影制作到底是如何开展的呢？剧本创作作为一部电影的灵魂，剧本创作至关重要。
在校园里的微电影制作中，学生可以通过自己的经历、故事灵感或对社会现象的思考来创作剧本。
此外，也可以通过课堂学习、参加编剧比赛等途径提升自己的剧本写作能力。
在创作过程中，可以积极与同学、老师进行交流，获得反馈并不断完善剧本内容。
拍摄制作剧本完成后，接下来是拍摄制作环节。
在校园里的微电影制作中，学生可以组建一个由导演、摄像师、演员等组成的团队，共同完成拍摄任务。
在拍摄过程中，团队成员需要密切合作，互相协调，做到有条不紊地完成每一个镜头的拍摄。
同时，学生们也可以利用校园内丰富的场地资源，将校园生活融入到微电影中，增加作品的代入感和真实性。
后期剪辑拍摄完成后，就需要进行后期剪辑。
后期剪辑是整个微电影制作过程中不可或缺的一环，它直接影响着作品的最终效果。
在校园里的微电影制作中，学生可以学习视频剪辑软件的基本操作，对素材进行剪辑、调色、音频处理等，使作品更加生动有趣。
此外，学生们还可以尝试加入一些特效和动画元素，提升作品的创意性和观赏性。
上映展示当微电影制作全部完成后，就可以考虑进行上映展示了。
学生们可以通过校园影展、微电影比赛等形式，将自己的作品展示给更多的人看。
这不仅是对学生们辛苦付出的肯定，也是激励他们在电影创作方面更进一步的动力。
通过展示作品，学生们还可以获得他人的反馈和建议，为未来的创作提供更多的思路和灵感。
总结在校园里的微电影制作中，学生们不仅可以锻炼自己的团队合作能力和创意表达能力，还可以学习到影视制作的基本技能和方法。
通过参与微电影制作，学生们能够充分发挥自己的想象力和创造力，同时也享受到创作的快乐和成就感。
