大学生应该学精辩论材料

大学生学习重在实践还是理论正方辩词，一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩：尊敬的评委、各位观众，今天我们辩题是“大学生学习重在实践还是理论”。

作为正方代表，我认为大学生学习中实践比理论更重要。

首先，实践可以帮助学生更好地理解和掌握理论知识。

学生在课堂上学到的知识往往是抽象的、理论性的，只有通过实践才能真正理解和应用。

比如，学习计算机编程，只有实践才能掌握编程语言和技巧，才能写出高质量的程序。

再比如，学习医学，只有实践才能掌握诊断和治疗技能，才能成为合格的医生。

其次，实践可以培养学生的实际能力和创新能力。

大学生不仅要掌握理论知识，还要具备实际操作能力和创新思维能力。

实践可以让学生积累实践经验，提高实际操作能力。

同时，实践还可以让学生接触实际问题，激发创新思维能力，提高解决问题的能力。

最后，实践可以提高学生的就业竞争力。

现在，企业更加注重员工的实际操作能力和实践经验，而不仅仅是理论知识。

大学生如果只掌握理论知识，很难在就业市场上获得好的机会。

因此，实践经验对于大学生的就业竞争力非常重要。

综上所述，实践对于大学生的学习非常重要。

学生应该注重实践，不断积累实践经验，提高实际操作能力和创新思维能力，从而更好地适应社会发展的需求。

二辩：尊敬的评委、各位观众，我是正方辩手，我将进一步阐述大学生学习中实践比理论更重要的观点。

首先，实践可以促进学生的全面发展。

大学生的学习不应该仅仅关注理论知识，更应该注重培养学生的实践能力和实际操作能力。

实践可以让学生接触实际问题，了解社会发展的需求，从而更好地适应社会。

同时，实践还可以让学生锻炼自己的身体素质和心理素质，培养学生的自我管理能力和团队合作能力。

其次，实践可以提高学生的学习兴趣和学习效果。

学生在实践中可以获得快乐和成就感，从而更加热爱学习。

同时，实践还可以让学生更加深入地理解和掌握理论知识，提高学习效果。

最后，实践可以培养学生的创新能力和实践经验。

实践可以让学生接触实际问题，激发创新思维，提高解决问题的能力。

大学生学习专业技能还是拓宽视野更重要？辩论赛正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿正方一辩辩词：尊敬的评委、各位观众，我代表正方一辩，就大学生学习专业技能还是拓宽视野更重要这一议题发表我的观点。

首先，我认为学习专业技能是大学生的首要任务。

大学教育的目的之一是培养学生具备一定的专业素养和实践能力，以适应社会的需求。

在当今竞争激烈的就业市场中，拥有扎实的专业技能是求职的基础。

只有通过深入学习专业知识，掌握实践技能，才能在职场中脱颖而出，实现个人的职业发展。

其次，学习专业技能也是为了更好地服务社会。

大学生作为社会的一员，应该为社会的发展做出贡献。

通过学习专业知识和技能，我们可以为社会提供专业的服务和解决方案，推动社会的进步和发展。

只有具备扎实的专业技能，我们才能更好地应对社会的需求和挑战，为社会做出更大的贡献。

最后，学习专业技能也是实现个人价值的重要途径。

每个人都有自己的兴趣和擅长领域，通过学习专业技能，我们可以更好地发挥自己的优势，实现个人的价值和梦想。

专业技能的学习不仅可以提升我们的竞争力，还可以让我们在自己的领域中取得更好的成就和回报。

综上所述，学习专业技能是大学生的首要任务，它不仅有助于就业，还能为社会做出贡献，实现个人的价值。

因此，我坚信学习专业技能比拓宽视野更重要。

谢谢！正方二辩辩词：尊敬的评委、各位观众，我代表正方二辩，就大学生学习专业技能还是拓宽视野更重要这一议题发表我的观点。

首先，我认为拓宽视野对大学生的发展至关重要。

大学生不仅仅是为了就业而学习，更重要的是培养综合素质和全面发展。

拓宽视野可以帮助我们更好地了解世界，拓展我们的思维和眼界，培养我们的创新能力和综合素质。

其次，拓宽视野可以提高我们的综合竞争力。

在当今社会，专业技能的发展已经趋于同质化，而拥有广泛的知识和视野可以让我们在竞争中脱颖而出。

拓宽视野可以让我们具备更广泛的知识背景和跨学科的能力，从而更好地适应多变的社会需求。

此外，拓宽视野也有助于培养我们的人文关怀和社会责任感。

大学教育更应注重培养科学精神还是人文精神？辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿反方辩词一辩发言稿：尊敬的评委、各位观众，我代表反方一辩，就大学教育更应注重培养科学精神而非人文精神这一议题发表我的观点。

首先，科学精神是现代社会发展的基石。

科学精神强调的是理性思维、实证验证和逻辑推理，它是推动科技进步和社会发展的重要力量。

在大学教育中，培养学生的科学精神可以使他们具备批判性思维和问题解决能力，能够更好地适应快速变化的社会环境。

其次，科学精神培养了创新能力。

大学教育应该注重培养学生的创新思维和实践能力，而科学精神正是创新的基础。

通过科学方法的学习和实践，学生能够培养观察、实验、分析和解决问题的能力，这对他们未来的职业发展至关重要。

最后，科学精神有助于培养学生的批判思维。

在信息爆炸的时代，学生需要具备辨别真假信息的能力。

科学精神注重的是基于证据和逻辑的思考，可以帮助学生更好地辨别和评估信息的可信度，从而避免被误导和欺骗。

综上所述，大学教育更应注重培养科学精神。

科学精神是推动社会进步和个人发展的重要素质，它培养了学生的理性思维、创新能力和批判思维，使他们能够更好地适应现代社会的需求。

谢谢！反方辩词二辩发言稿：尊敬的评委、各位观众，我代表反方二辩，就大学教育更应注重培养科学精神而非人文精神这一议题发表我的观点。

首先，科学精神是解决现实问题的有效途径。

大学教育的目标之一是培养学生的实践能力，而科学精神正是实践的基础。

通过科学方法的学习和实践，学生能够培养观察、实验、分析和解决问题的能力，这对他们未来的职业发展至关重要。

其次，科学精神有助于培养学生的逻辑思维能力。

在大学教育中，培养学生的逻辑思维能力是非常重要的。

科学精神注重的是理性思考和逻辑推理，可以帮助学生培养严密的思维方式，提高问题分析和解决的能力。

最后，科学精神是推动社会进步的重要力量。

科学精神强调的是实证验证和持续探索，它推动了科技的发展和社会的进步。

读大学长进最大的应该是知识学识提升人格，读书改变人生立论（一辩发言）：各位评委、对方辩友、下午晚上好！我方的观点是：读大学，长进最大的应该是知识。

首先，我们有必要先和对方辩友来厘清几个概念。

知识，是人们在社会实践中所获得的认识和经验总和，具有指导解决实践中的问题的作用。

显而易见，我们在大学中得到的知识不仅仅是书本上的知识，更重要的是我们在大学期间所接受的系统的思维训练，对于分析问题、解决问题的方法和能力。

人格也称个性，是指相对稳定、具有独特倾向性以及可塑造性的心理特征的总和。

在这里我们有必要提醒对方辩友，人格的特点告诉了我们健全的个性并非在大学短短的三年里就可以造就的。

下面我们将从三个方面来论述我方观点。

第一：孔子有云：大学之书，古之大学所以教人之法也。

由此可见，大学之道在于知识的长进，而在我们不断学习知识的过程中，科学的知识能够使得我们的人格得到进一步的完善。

第二：从大学生自身特点来看：知识储备不足是大学生们亟待解决的首要问题。

军人的天职是服从命令，学生的天职则是学习，面对知识经济的滚滚浪潮，大学生只有不断地丰富学识，才能使我们在满足社会需要的前提下最大限度的实现个人价值的升华。

第三：未来的国际竞争，是科学技术和人才的竞争，谁能拥有高度竞争力的大批人才，谁就能掌握未来国际竞争的主动权。

大学生是21世纪中国崛起的主力军，是我国未来社会的中流砥柱，面对如此形势，我们大学生应该在大学期间不断地长进我们的知识，从而更好地推动社会的发展。

最后我们要重点强调的一点，我们从来不否认两者之间的依存关系，一个高素质的人才，并不是靠单一的力量就可以造就的。

我方也从不否认人格的重要性，但是对于在校大学生而言，长进最大的应该是知识。

不管是从微观还是宏观上而言，知识对于实现大学生自身价值以及推动社会的进步都起着不可比拟的作用。

在大学生活的过程中我们同时在接触各式各样的人，我们的阅历都在不断的增长，人格也得到锻炼。

但是，在大学中，得到提升最大的必然还是知识，求学求学，为什么要上大学，上大学就是来求学的。

大学生辩论赛辩题在大学校园里，辩论赛是一项备受瞩目的活动。

辩题的选择不仅关乎比赛的精彩程度，更能激发大学生的思考和交流。

以下为大家列举一些适合大学生的辩论赛辩题，并对其进行简要分析。

一、教育类1、大学教育更应注重培养通才还是专才？在当今社会，对于大学教育的目标存在不同的看法。

一方认为培养通才能够让学生具备更广泛的知识和技能，更好地适应快速变化的社会环境；另一方则认为专注于培养专才，能够使学生在特定领域深入研究，成为行业的顶尖人才。

2、在线教育能否取代传统教育？随着信息技术的飞速发展，在线教育越来越普及。

有人认为在线教育具有便捷、资源丰富等优势，未来将取代传统教育；而反对的观点则认为传统教育中的面对面交流、实践操作等环节是无法被替代的。

二、社会热点类1、社交媒体使人更亲近还是更疏远？社交媒体已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

正方可能会强调社交媒体打破了时空限制，让人们更容易保持联系；反方则可能指出社交媒体上的虚假形象和肤浅交流导致人与人之间的真正理解和亲密关系减少。

2、年轻人应先成家还是先立业？这是一个困扰许多年轻人的问题。

主张先成家的一方可能认为家庭能提供稳定的支持和情感寄托，有利于事业发展；而支持先立业的一方则认为在事业有成之前，没有足够的物质基础和成熟心态来经营家庭。

三、科技类1、人工智能的发展对人类是福还是祸？人工智能的发展给人类带来了诸多便利，但也引发了一些担忧。

比如，工作岗位的替代、潜在的伦理问题等。

正方可以列举人工智能在医疗、交通等领域的积极作用；反方则需关注其可能带来的风险和挑战。

2、科技发展是否会导致人类的退化？有人认为科技让人类变得过于依赖，从而丧失了一些基本的生存和思考能力；而另一方则认为科技的发展是人类不断进步的体现，使人类能够将更多的精力投入到更有意义的事情上。

四、文化类1、传统文化的传承应该原汁原味还是创新发展？对于传统文化，是应该严格遵循其原有的形式和内涵进行传承，还是可以根据时代需求进行创新和发展？这是一个值得探讨的问题。

大学生辩论赛辩题大全6篇大学生辩论赛辩题大全辩题一：人工智能对社会的影响随着人工智能的迅猛发展，我们不可避免地需要思考人工智能对社会的影响。

人工智能在各个领域的广泛应用，改变了我们的生活和工作方式，但同时也引发了一系列的问题和挑战。

本文将从就业、伦理道德、隐私保护等角度分析人工智能对社会的正面和负面影响。

辩题二：大学生的创新能力创新能力是大学生应该具备的重要素质之一。

创新能力的培养不仅关系到个人的发展，也对社会和国家的进步起到重要推动作用。

本文将从教育体制、创新教育方法、实践机会等方面展开论述，探讨大学生创新能力的重要性以及如何培养大学生的创新能力。

辩题三：大学生的社交能力随着社交媒体和虚拟社交平台的兴起，大学生的社交能力受到了挑战。

而社交能力对于个人的成长和发展具有重要影响。

本文将从面对面交流、合作能力、人际关系等方面探讨大学生的社交能力，并提出一些提升社交能力的方法和建议。

辩题四：大学生的就业压力当前，大学毕业生就业形势严峻，大学生的就业压力越来越大。

本文将从现实经济状况、专业选择、职业规划等方面分析大学生的就业压力来源，并探讨如何化解就业压力，提升就业竞争力。

辩题五：大学生志愿服务的重要性志愿服务是大学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径之一。

本文将从志愿服务对大学生个人成长、社会进步和社会和谐的影响等方面进行论述，探讨大学生参与志愿服务的重要性和意义。

辩题六：大学生的身心健康问题随着学业和压力的增加，大学生的身心健康问题日益突出。

本文将从压力源、心理健康支持体系、生活方式等角度分析大学生身心健康问题的原因和现状，并提出一些解决方案和建议。

以上是大学生辩论赛的六个辩题，每个辩题可以进行更深入的分析和论述。

通过辩论的形式，能够让参与者充分表达自己的观点，同时也能够从不同的角度思考和分析问题。

希望这些辩题能够激发你的思考和创作灵感，加深对这些重要议题的理解和思考。

辩论赛不仅有助于提高表达能力和思维能力，也能够促进学生的全面发展和成长。

积累知识我认为积累知识更有利于实现人生目标。

在校大学生积累知识更重要。

第一，对于一个在校大学生来说，它的主要任务就是学习，就是不断的积累更多的知识第二，在这个知识爆炸的时代，社会需要的是有足够知识积累的人才，大学生只有积累自己的知识，拥有足够的学识与本领，才能在这个社会中立足。

第三，从大的角度讲，对于我们国家而言，我国正处于迅速发展的时期，过去的中国被压迫、被欺侮这是因为我们缺少人才，缺少改变这种局面的人。

所以无论哪一方面，积累知识更重要。

【正方】在校学生积累知识比塑造人格更重要1.古语有曰：临渊羡鱼，不如退而结网！意思就是说：想要捕鱼就先要结网，而我们在学校就是在做这件结网的事情！塑造人格固然重要，可是，如果你是一个没有文化的人，大字不识一个，那么就算再好再高尚的人格，又有谁去欣赏呢？我敢说，牛顿.爱因斯坦.居里夫人.爱迪生，他们的人格不一定比一些人高，但是我敢保证他们一定是有这渊博的知识，所以他们能够流芳百世。

而现在这个社会，既然有出现学校，而且还是经过时间考验而没有消失在历史的长河中，说明学校是有存在的必要性。

而我们这些青少年，心智还不够成熟，还没有完全地进入这个社会，所以更应该积累好知识，作为以后进入社会这个大环境的重要后盾。

2.攻辩：曾经有许多人，当机会看着自己的眼睛微笑走来时，却因为没有够份量的专业知识、可以胜任的能力而不得不无奈地放弃。

请问对方辩友，在当今这个社会，应试教育处于顶峰的社会，需要的是有广博知识的人，所以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作，难道他们的人格就一定很好吗，难道我们这些高职出来的学生人格就一定很差吗，虽然我们知识比不上人家，比个人格一定会输吗？不过有更高的人格有什么用，这个社会需要的是有知识的人，人家老总找人第一是看你知识，而不是看你人格，你怎样解释这个问题？邓小平爷爷说过：“科学技术是第一生产力”，请问对方辩友他为什么不说塑造人格是第一生产力呢？何谓“第一”？对方辩友既然无法正面回答我方的问题，不正是说明您方知识的匮乏吗？根据《新华词典》权威解释，第一就是最重要的意思。

大学生辩论赛精彩新颖的辩题在大学校园里，辩论赛是一项备受欢迎的活动，它不仅能够锻炼学生的思维能力、表达能力和团队协作能力，还能促进思想的交流与碰撞。

而一个精彩新颖的辩题，更是能激发学生的兴趣和热情，让辩论更加精彩激烈。

以下为大家列举一些大学生辩论赛中精彩新颖的辩题，并探讨其背后的意义和价值。

辩题一：“大学教育应更注重培养通才还是专才”这个辩题紧扣大学教育的核心目标。

在当今社会，知识和技能的快速更新换代，使得通才和专才的培养都有其重要性。

正方可以强调通才具备更广泛的知识视野和适应能力，能够在多变的职场和社会环境中迅速应对；反方则可以突出专才在特定领域的深入研究和精湛技艺，能够成为行业的领军人物。

通过辩论，可以让大学生们深入思考大学教育的方向和自身的发展定位。

辩题二：“网络使人更亲近还是更疏远”随着互联网的普及，人们的社交方式发生了巨大变化。

正方可以阐述网络为人们提供了便捷的交流渠道，让远在天涯的亲友能够随时保持联系，增进感情；反方则可以指出网络的虚拟性容易导致人们忽略现实中的交往，沉迷于虚拟世界，从而使人与人之间的关系变得更加冷漠和疏远。

这个辩题能够引导大学生正确看待网络在人际关系中的作用，学会在虚拟与现实之间找到平衡。

辩题三：“毕业后先就业还是先创业”对于即将步入社会的大学生来说，这是一个现实而紧迫的问题。

正方可以认为先就业能够积累工作经验、人脉资源和资金，为日后的创业打下坚实基础；反方则可以主张创业能够抓住机遇，实现个人价值的最大化，而且年轻人有冲劲和创新精神，适合在早期尝试创业。

通过辩论，让大学生对自己的未来规划有更清晰的认识。

辩题四：“在爱情中，心动重要还是心安重要”爱情是大学生们常常探讨的话题。

心动代表着激情和浪漫，是爱情开始的瞬间火花；心安则意味着稳定和安全感，是长久关系的基石。

正方可以强调心动是爱情的原动力，没有心动就没有真正的爱情；反方则可以认为心安才是爱情的保障，只有心安才能让感情持久。

大学生学习以专为主还是以博为主的辩论赛演讲稿方：武汉大学大学生学习应以专为主方：东吴大学大学生学习应以博为主汉大学获胜方结辩：大家好，对方辩友说话非常简单，但他问了没有？要将专业的东西学得非常的好，在关键的时刻学以博学，他们认为这样是以专为主，以学为辅．但我方的观点是什么呢？方观点认为在你要发挥专业之前，必须要有一定的道德感，必须要有一定的社会观念，须要有一定的世界观．让我们来看看这时候要怎么比较不同的人，就是在什么为主代表么比较重要．比如说对方辩友，如果大家记得的话，就在博学的部分他告诉我们说，如什么都学的话，难道就整个专业就会偏废了，那对方辩友又告诉我们说，虽然他们工作业，但是博就博的偏废呀，所以在两个都需要比较的时候代表的是，当只能取其一，或当一个必须为正的时候，对方辩友认为专业知识最重要，社会观在专业培养之后再培养，世界观在专业培养之后再培养嘛．那我方认为是什么？我方认为在先有社会观、世界之后，才是发展你真正的专业的时候，为什么这么说呢？如果说先培养专业再考虑世界、社会观，换句话说，可能出现像我方所说的一个专业人才虽然有了非常强大的专业技，但是他却缺乏道德感，这个时候可能采用我方所说的，造成这样的情况危害社会，这的专业难道有用于社会吗？再来看看，如果说他没有社会观，也就是说，他没有办法跟人相处，没有办法将他左右，让别人所接受，那这样的专业究竟对社会会有什么帮助呢再来说说看，如果没有世界观，这样的发明在国内可能大家可以接受再向世界进军的时，发现已经被世界所淘汰了，这样的专业难道是对方辩友所说的有用吗？反观我们，说可能在你，将来在适应社会当中你可能相信对方辩友非常积极在专业上钻研，虽然可能础差了一点，但是我发现就算专业真的没有办法增加的话，但至少到研究所的时候还可再学，进入社会还可以再做学习，也就是说专业部分是可以靠后面再弥补的，但是一个的道德感如果失去了都没有，有了专业知识那又有什么作用呢？虽然我们可以比较的是当双方都能够做到的时候，其实双方的状况是一样的，也就是说，我们都有一个有专业又博学的人，但是，只能取其一的时候，第二方自动退下，至少，出来的是生为一个人然后再让他成为一个专才．换句话说，这个人即使不能够有利于社会，但至少不会有害社会，在不危害社会的前提之下，才去发展专业有利于社会，这不是比较合理吗？反观方辩友，可以给他一个强而有力的攻击力，但是却不知这攻击力到底是攻击敌人，还是击自己？这样的专业知识难道是我们想要的吗？因此我方认为，大学学习应以博为主，专为辅．谢谢．方结辩：大家好，对方辩友非常儒雅，他们一直在强调个人的全面修养．我们先来看看古人是么说的，我们国家的古人说，修身齐家首先要国与治之，国与治之首先要正心诚意，请对方辩友，以博为主的话那简直乱花渐欲迷人眼，心如何正，意如何诚呢？对于我们大生来说，尤其我们的特殊性，因为我们做为大学生有着特殊的使命，我们已经选择了要烟波浩淼的知识海洋之中进行遨游，我们就必须以专的目标注重方法的培养；我们已经择了要在众多的强手之中搏击，就必须以专的精深作为我们的中流砥柱．作为一个大学，不以专为主，这些东西如何能够达到呢？就象对方四位辩友一样，为以博为主进行辩的各位青年才俊，恐怕也必须在专的方向上有所得，有所成，才会无愧于母校东吴大学充满荣誉的名字吧．对方辩友告诉我们说，这一点可以通过博来达到，那我们再来看看哲又是怎么说的呢．庄子云，吾生也有涯，而学也无涯，以有涯随无涯．这是在一个资落后的时代，却有着大智慧的圣人所言．而我们今天知识爆炸的时代，对于普通的大学来说，即使是播下了以博为主的良好愿望，恐怕收获到的也只能是面面俱到却流于空泛流于浅薄的知识．胡适先生早年清高志大，可谓涉猎甚广．而当他到美国康耐尔大学的候，却幡然猛醒，自叹：生平之过在于求博而不务精．自此，痛下决心，明确目标，师杜威，专攻实用主义哲学，并由此深入，最终才成为中国近代史上一位著名的大思想家由此可见，所谓学贯中西，所谓博采众长，其知识体系必须是以专为主的一个有机结合黑格尔天马行空，无所不学，但他首先是一个哲学家；爱因斯坦，象我方说的这样，在学历史上都有造诣，但他首先是以他的相对论领导天下；陈寅恪由史学而入，王国维由学出发，他们都成为经济文学的一代巨匠，他们正是以专为主，兼收并蓄，最终成长为代参天大树．这样的过程具体而形象地说来，就是要求我们今天做出提升：首先就是要定一个专的方向和专的高度，所谓昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路；其次，我必须以专为指引，发扬专的精神，做到衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴．只有在这样种情况下，我们才能培养出自己的专业精神、专业素质和专业能力，在深化专的同时，断地兼收并蓄，触类旁通，最终豁然洞开．只有在这样一种情况下，我们于对方辩友才相逢一笑泯恩仇，道一声“众里寻她千百度，蓦然回首，成就却在灯火阑珊处”．蒋昌建点评：主席、在场的两队辩友、评判以及所有的嘉宾，受组委会和评判团的委托，我对这场论做一个简短的评述，有不恰当的地方请赛后给我提出严肃的批评．在这场比赛开始之，我想我和大家都一样有一个期待，这个命题是结合各位选手亲身经历或者是说亲身实的机会比较广大的一个命题，因此我们期待着这是一场让人快乐而且愉快的辩论．那么事实上是经历了32分钟的唇枪舌剑，我们发现我们沉浸在一个严肃而庄重的气氛当中，有时候内沉，仿佛回到了我们学生时代，我们是不是真正的处理好专和博的这一辩证关系?回到双方的命题上来，正方立场是大学生学习应该以专为主，正方高屋建瓴，以我们家比较熟悉的知识结构阐述了专与博的辩证关系，清晰的告诉我们专是主导，专是决定素，在此之下他提出了四个方面的分析：第一、我归之为分工决定论，也就是在现代社条件下分工越来越细，而与分工相对应的知识结构也越来越细，因此，专业也向更加复的方向发展；第二、所谓的阶段决定论，那也就是说无论是大学生的本科阶段、研究生段还是博士生阶段，都离不开以专为主的基本规律；第三、态度决定论，认为以专为主一定塑造出来一个专心一致的态度，这往往是我们做人的首要的考虑，这一点让我们颇欣慰，第四，正方又重复了专与博的辨证关系，至于他利用的结语，使我们能够清楚的解正方的底线究竟在哪里．反方一上来颇为宏观，而且具有高瞻远瞩的姿态，让我们评委认为身处在21世纪的门，有这样的一个关照，就有博大精深的气度，很可能是未来复合型的人才所必须具备的个基本素养．更可贵的是他把这个命题的对象变成了两种群体，第一种是教育者，第二是受教育者，这一点也出乎了我们评委的意料之外．更重要的是他立论的一个基本的构是在着意讲求专业化、社会化和国际化的现代条件下，博恐怕是大学专博辩证关系是否正的一个重要的考虑因素．是不是已经到了应该讲求以博为主时机呢？这个问题提得相得及时，与此同时我们要指出，反方在一个简单明了的立论的同时，也给出了一定的说性和事例性的佐证，这一点也许是实证的精神在东吴大学发扬的一个缩影，这是立论方．下面我们转入了攻辩阶段，在攻辩阶段，我们同样的有一个期待，期待在这攻辩阶段够出现像昨天那一幕让人赏心悦目的局面，我们也是在随着比赛的流程进一步推广的过当中一直期待，直到它结束．结果如何，大家心里都有数．那么在攻辩阶段，我们发现在着这样几个现象，第一个现象是反方力求把他们并没有明了的表现出来的一个基本的点，或者是我们在座的各位从他们论述中也隐约知道的一个观点，那就是把学知识和学识之用分开来,从而给道德教化建设在知识之用这个环节有很大的表达的空间，这是一个好的设计，这实际上把教化用于学习当中，很可惜在攻辩阶段的时候提出了类似的问题但是并没有很好的贯彻下去．同样的正方，在攻辩阶段的时候应该出现结合自己生活体的许许多多的佐证融合在以专为主、以博为辅的这个基本立场上，而可惜在面对对方穷不舍的专业不等于专的疑问之下，未能拿出一个很有效的方法，这也许是在未来的攻辩段当中，如何增强它的针对性，以及如何增强在针对性之后的攻击的有效性，应该再继做做文章．在自由辩论阶段，也是要让我们尽情期待的一个烽火硝烟的阶段，但是，仿是在一场战场即将开始的黎明，双方都静悄悄的演绎了这个阶段，不过不乏有些睿智的法．比如说像反方，非常聪慧地提到了一个基本问题，那就是我们今天讨论的一个基本提是，我们现在的大学就是在专业设计的基础上所建构起来的大学，因此专业学习的本已经不成为我们今天命题当中的一个问题了，这是一个很好的方法．正方在自由辩论的候不断的提出所谓的触类旁通和专与博的辩证关系之间如何做到融汇贯通，因此围绕着样基本的观点，双方来回的交锋，也试图引入一些幽默，但是看样子呢效果并不是太好这里没有批评的意思，相反我倒是要觉得大家的确是非常的辛苦，这是自由辩论阶段．于说在回答问题阶段和总结陈词阶段，我当然还有话要说，尤其是在总结阶段，评判团为一场正式的、正规的或者是立意完善的辩论比赛要力求通过总结阶段把双方在前面阶辩论当中所交锋的关键的地方或者是有冲突的地方、或者是有强有弱的地方再做一个有的归整，把自己的观点和场上的态势揉合起来，对观众能够在最后的结束当中有一个清而又明了的思路．所以在这个方面我们要提出来反方同学做得相当的不错，而正方同学在努力的做，我们也注意到一个现象，从正方的发言当中，我们也充分感觉到了华语的美，但是我们也有这样的一个想法以供批评，也就是在讲求华语优美的同时千万不要以害意，当然你们并没有这样做，我们这是一个建议．接下来是要看看双方的缺点，这是我最不愿意谈的，退一步说也是没有资格谈的，不好在我们的专家就在我的面前，他们给了我鼓励和勇气．缺点：我们觉得正方在立论的候非常工整、非常稳定、非常庄严，大概因为武汉大学身处中国的中心地带这样一个地位置有点关系，不过呢跟我们所期待的有创新、有别样的见解之间可能还有一些差距，然我们这里说的创新和别样见解并不是要另辟途径，来巧言令色说一个很重要的问题；二、我们认为正方在表达自己观点、陈词阶段的同时可能由于准备时间比较充分，都力把准备的信息百分之百的、充分的表达出来，但是在表现上给我们的感觉有点是报道式语言、或者态度、或者形式，希望以后能够把你充分较灵机一动的，或者是装比较即兴的、比较灵机一动的表现出来，这使场上的气氛呢，比较轻松一点．还有一点我们适当的提出来，可能正方同学在提问的时候有点类型欣赏对反方的二辩同学比较青睐，我们想如果一个辩论比赛比较丰富多采，也希望正方提问目标也更加多元化一点．同时我们也觉得反方可能也有一些弱点，那么这个弱点就在于方在例论的时候非常的具有创意，也非常的具有伟大、高瞻远瞩的情怀，但是在整个辩的过程当中没有很好的把你具有创意的几个方面一以贯之地执行下去，在一定的程度上讲，可能对自己所准备好的问题或对方的问题说清楚，有些问题就游离到了题外去了，个是要提的一个问题．那反方的第二个问题是在场上可能集中火力的强调了问题的一面比如说，强调了道德教化在知识利用上的一个重要的作用，这一点完全没错，但是过于调了以后容易给观众一个印象，那就是博学所有的内涵仿佛就落在道德教化这样一个领上上，也许是你们的一个设计，但这个设计我觉得还是有需要斟酌的必要．另外，我们相对于正方来讲，反方的发言是一个课堂即兴式的发言，这个是我们非常期待的，具有性、不卑不亢，非常的悲壮而又勇猛，那么我们也希望把您这个即兴的、勇猛的发言能将整个陈词过程当中散落在各种的方面有机的整合起来，回到你命题的底线，也许效果更好．总而言之，这场辩论赛还给我一个发挥的空间，那就是要谈谈个人对这个命题的感受我们说我们之间谈大学生应该以专为主还是以博为主，实际上不要忘记的一个基本的语，那也就是说我们是在现代化过程不断推进的过程当中去谈这个命题的．按照哈贝马斯说法，现代化过程是以货币为媒介的市场体系，和以权力为媒介的科层的行政管理系统代替了过去以语言为媒介的生活世界．这样的一个代替使得大学内部的文化结构出现了化，这就使得我们专业设置越来越复杂，同时学科的范围也日趋的扩大，但是不知道双同学注意到这一方面提供了专的可能，同时一方面又提供了博的现实性，如果双方选手够在这个方面多加考虑，可能这场辩论会更加丰富了．正因为如此，它像一个大学的理提出了挑战，所谓大学的理念可能要起源于柏林大学的创始人洪堡(W. Von Hunboldt)先，他提出来了，大学不但要教授科学知识之外，还要培养一个全面的人格，那如何在一讲求功利性的现代社会当中，又不忽视所谓的对人文情怀的关切，这是我们要面对的一挑战，以及如何加强我们自身的人格建设，在此基础上形成我们现在爱谈的新新人类，也是我们要考虑的一个重要的方面．不过从大家的引经据典当中我发现，这个专与博实上不是现代人才有的负担，同时也不是西方人思考的专利，我想我们的古人很早就在考这个问题，我们有一种说法叫做术业有专攻，我们还有另外一种说法叫博学都信，那无是基于个人的主观需要，还是社会的客观需求，我觉得即便我们是进入到现代社会，我还有理由相信这样的一句话，那就是: 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善．我发言完了，谢谢各位专为主可以紧扣大学生学习应以专为主的主题，引经据典，从社会急需专业型人才、大学生精力有限和“十鸟在林不一鸟在手”三个方面阐述了自己的观点博为主可以将学习的概念从单纯地学习书本知识拓展到学做人，学能力的广阔领域，认为学应该以博为主，而不该限于一个狭窄的点。