2018年福建省职业院校技能竞赛(高职组)

2018年福建省职业院校技能大赛高职组制造单元智能化改造与集成技术赛项竞赛任务书（样卷）选手须知：1.任务书共19页，如出现任务书缺页、字迹不清等问题，请及时向裁判示意，并进行任务书的更换。

2.参赛队应在5小时内完成任务书规定内容。

3.竞赛任务完成过程配有2台计算机，参考资料（工业机器人操作手册、视觉控制器操作手册、PLC控制器操作手册、CNC数控系统操作手册、MES 编程软件操作手册、离线编程软件操作手册）放置在“D:\参考资料”文件夹中。

选手在竞赛过程中利用计算机创建的软件程序文件必须存储到“D:\技能竞赛”文件夹中，未存储到指定位置的运行记录或程序文件不作为竞赛成果予以评分。

计算机编辑文件实时存盘，建议10-15分钟存盘一次，客观原因断电情况下，酌情补时不超过十五分钟。

4.任务书中只得填写竞赛相关信息，不得出现学校、姓名等与身份有关的信息或与竞赛过程无关的内容，否则成绩无效。

5.由于参赛选手人为原因导致竞赛设备损坏，以致无法正常继续比赛，将取消参赛队竞赛资格。

竞赛场次：第场赛位号：第号背景介绍公司需要对现有轮毂产品的生产单元升级改造。

以智能制造技术为基础，在现有加工设备的基础上，结合工业机器人、视觉等设备，实现柔性化生产；选用工业以太网通讯方式完成设备端的信息采集，增加MES系统完成对生产全流程的监控和优化，实现智能化生产；利用互联网将产品制造过程数据和设备运行状态数据上传到云服务器中存储，在确保身份信息验证正确的前提下可通过移动终端实现对云服务器中数据的实时访问。

请根据具体任务要求和实际条件，完成智能制造单元改造的集成设计、安装部署、编程调试，实现生产过程。

轮毂为铸造或锻造零件，经过粗加工、精加工后的半成品，需要经历仓储取料、定制加工、打磨抛光、质量检测、分拣入库等生产环节，以满足后续加工要求。

产品表面可用漆料和蜡笔涂抹颜色，以代表需要打磨的零件位置，其中漆料无法打磨代表打磨不完整的残次品，蜡笔痕迹可完全打磨清除代表打磨完整。

2018年福建省职业院校技能大赛高职组“云计算技术与应用”赛项规程一、赛项名称（以下内容参照预报名文件填写）二、竞赛目的三、竞赛内容四、竞赛方式五、竞赛试题六、竞赛规则七、竞赛环境八、技术规范九、技术平台十、成绩评定十一、申诉与仲裁十二、竞赛观摩十三、竞赛视频十四、资源转化十五、其他一、赛项名称赛项编号：G-16赛项名称：云计算技术与应用竞赛形式：团体赛赛项专业大类：电子信息二、竞赛目的为了进一步推进“云计算技术与应用”新专业建设，培养云计算相关人才，加强学校教育与产业发展的有效衔接，促进全国高职计算机相关专业面向行业应用，优化专业课程设置，创新工学结合人才培养模式、提供云计算发展的高水平智力支持，促进高职院校计算机类专业的教学改革及实践，展示高职院校产教合作成果。

“云计算技术与应用”赛项紧密结合我国云计算产业发展战略规划和云计算技术发展方向，贯彻国务院《关于促进云计算创新发展培育信息产业新业态的意见》和《关于促进大数据发展的行动纲要》中人才措施要求，针对高职“云计算技术与应用”专业建设和发展的需求，通过引入云平台、云服务、大数据和云应用开发等实际应用场景，全面考察高职学生云计算技术基础、云平台规划设计和搭建，云存储、云网络、云安全、容器和大数据等云服务部署运维，云应用和大数据分析开发等前沿的知识、技术技能、职业素养和团队协作能力。

促进职业院校信息类相关专业课程改革，推动院校、科研院所与企业联合培养云计算人才，加强学校教育与产业发展的有效衔接。

三、竞赛内容竞赛内容根据业务需求和实际的工程应用环境，实现云计算平台架构的规划设计，完成云计算平台网络基础设备、服务器、存储服务器的互联和配置，完成云计算基础架构平台、云计算开发服务平台等平台软件的部署、配置和管理，通过云平台实现大数据分析、云存储、软件定义网络等各类云应用部署、运维和开发能力，满足应用场景需求并提交标准化的工程工作总结报告。

竞赛具体内容及相应评分分值如下：（一）IaaS云计算基础架构平台（15分）1.理解和分析一个企业云计算应用的服务需求，进行设计、构建和维护一个安全、可靠的云计算服务平台。

2018年福建省职业院校技能大赛“楼宇自动化系统安装与调试”赛项规程一、赛项名称赛项编号：G-37赛项名称：楼宇自动化系统安装与调试赛项组别：高职组竞赛形式：团体赛赛项归属大类：土建二、竞赛目的通过技能竞赛，促进高职院校紧贴智能建筑产业发展与需求，培养楼宇自动化产业发展急需的应用型高技能人才。

推动高职院校建筑电气专业、楼宇智能化技术专业、建筑设备类相关专业的建设，展示高职院校相关专业的教学改革和实践成果。

通过技能竞赛，积极推进高职院校与企业的深入合作，在实施过程中遵循行业规范，从而提升学生的分析与动手操作，培养学生团队合作精神，促进相应专业领域的专业建设与教学改革。

三、竞赛内容（一）竞赛内容1.系统设计与制图根据竞赛提供的相关设备和任务书中的功能要求，在计算机上利用CAD软件完成相应的设计任务。

2．系统安装与调试根据任务书内容选择以下全部或部分系统进行比赛。

（1）对讲门禁与室内安防系统系统配置有可视室内分机、二次门口机、非可视室内分机、专用联网交换机、G5模拟联网切换器、单通道可视模块、管理机、单元门口主机、AC/DC开关电源、门磁开关、开门按钮、红外探测器、幕帘探测器、燃气探测器、感烟探测器、电磁锁、电插锁等器件。

要求完成对讲门禁及室内安防系统的线路铺设、设备连接和各种功能调试。

（2）消防报警联动系统系统配置有火灾报警控制器、感烟火灾探测器、感温火灾探测器、隔离器、手动报警按钮、单输入/输出模块、消火栓按钮、火灾声光警报器、编码器、模拟防火卷帘门、模拟排烟机、模拟消防泵等器件。

要求能够进行器件的选择、检测、安装，消防报警联动系统的线路铺设、连接，系统调试、编程和运行任务。

（3）闭路电视监控及周边防范系统系统配置分两部分，有模拟信号与网络信号。

其中模拟信号配置有变速球摄像机、一体化摄像机、红外摄像机、枪式摄像机、自动光圈镜头、室内云台、智能解码器、矩阵主机、液晶监视器、硬盘录像机、门磁开关、红外对射探测器、声光报警器等器件，可进行器件的选择、检测和安装。

2018年福建省职业院校技能大赛高职组“会计技能”赛项规程一、赛项名称赛项编号：G-05赛项名称：会计技能英语翻译：Accounting Skills赛项组别：高职组赛项归属产业：财经商贸类二、竞赛目的通过竞赛，检验高职院校财会类专业教学改革成果和学生会计岗位通用技术与职业能力，展示人才培养成果；促进专业建设，引领和促进高职院校财会类专业教学改革；服务产业发展，产教融合，激发和调动行业企业关注和参与财会类专业教学改革的主动性和积极性，推动提升高职院校财经专业人才培养水平。

三、竞赛内容（一）竞赛内容竞赛包括会计基本技能竞赛和会计信息化技能竞赛两个环节，分上下两场进行。

其中会计基本技能竞赛环节采用团队竞赛方式进行（岗位职业素养考核穿插于团队竞赛中），会计信息化技能竞赛环节采用单人单机独立竞赛方式。

1.会计基本技能竞赛环节竞赛内容及分值分布会计基本技能竞赛环节共400分，其中4个岗位职业素养考核各10分，共40分，团队竞赛360分。

（岗位职业素养考核在全部正确的基础上，每提前1秒可获得奖励分0.01分）(1)岗位职业素养考核内容及分值（共40分）严谨准确的精神——出纳岗位——现金存储业务即点钞（10分）快速高效作风——成本会计——凭证汇总业务（10分）客观诚信态度——总账会计——银行对账业务（10分）灵活应变能力——会计主管——企业内部控制与管理（10分）(2)团队赛竞赛内容及分值（共360分）①出纳岗位（共60分）支票签发、正送支票、倒送支票、银行承兑汇票贴现、网上电子支付业务、竞赛平台内登记库存现金日记账和银行存款日记账等。

②成本会计岗位（共90分）填制成本核算原始凭证、计算产品成本、编制成本核算相关的记账凭证、登记基本生产成本、制造费用明细账等。

③总账会计岗位（共100分）编制除成本业务以外的记账凭证、登记存货明细账、往来明细账等。

④会计主管岗位（共110分）审核出纳、成本会计、总账会计编制的各种原始凭证和记账凭证，并签章。

2018年福建省职业院校技能大赛“复杂部件数控多轴联动加工技术”赛项规程一、赛项名称赛项编号：G-51赛项名称：复杂部件数控多轴联动加工技术赛项组别：高职组竞赛形式：团体赛赛项专业大类：装备制造类二、竞赛目的深化我省高职机械制造类专业数控技术的教育教学改革，推动高职教育紧贴产业需求，促进机械制造业企业急需的CAD/CAM自动编程与多轴联动加工技术技能人才培养。

着重考察参赛选手基于工作过程的安全、质量、效率、成本和环保意识；考察参赛选手的团队协作、计划组织与协调的综合职业能力。

对参赛选手的专业能力、方法能力和社会能力等多个能力层面进行全方位的检验。

三、竞赛内容比赛时间为3小时。

包括复杂部件造型、多轴（含四轴）数控编程、多轴（含四轴）加工和部件装配三个竞赛模块。

选手在指定设备上完成比赛任务：（一）复杂部件造型利用现场提供的四轴加工中心、CAD/CAM软件等，根据指定图样的型面特点和曲面造型的需要，建立复杂部件的三维几何模型。

（二）多轴（含四轴）数控编程根据现场提供的零件毛坯、四轴加工中心等，使用CAD/CAM 软件进行多轴编程，进行程序仿真与校验后，实现DNC加工。

（三）多轴（含四轴）加工和部件装配利用现场提供的工艺装备条件，设计零件的加工工艺方案，完成零件的多轴联动铣削加工，零件加工完成后，根据部件装配图进行装配。

（四）竞赛日程竞赛期间的日程安排如下：日期时间内容第一天08:00～12:00 各参赛队、裁判报到15:00～16:00 交验封存工具16:00～17:30 召开领队会、抽场次签选手熟悉赛场第二天07:00 竞赛第一场选手检录、等待进入赛场07:30～10:30 技能竞赛（第一场）10:00 竞赛第二场选手检录、等待进入赛场10:30～13:30 操作技能竞赛（第二场）13:00 竞赛第三场选手检录、等待进入赛场13:30～16:30 技能竞赛（第三场）16:00 竞赛第四场选手检录、等待进入赛场16:30～19:30 技能竞赛（第四场）第三天07:00 竞赛第五场选手检录、等待进入赛场07:30～10:30 技能竞赛（第五场）12:30～16:30 工件检测晚上成绩上报四、竞赛方式1、竟赛以团队赛方式进行。

2018福建省职业院校技能大赛高职组“嵌入式技术与应用开发”赛项规程一、赛项名称赛项编号：G-13赛项名称：嵌入式技术与应用开发赛项组别：高职组赛项归属产业：电子信息二、竞赛目的本赛项旨在服务于中国制造2025、“互联网+”、物联网、智能机器人等国家战略的实施，积极推动新一代信息技术产业、高端装备制造产业等新兴产业发展，进一步深化产教融合、校企合作，协同育人，为行业培养嵌入式技术紧缺人才。

通过竞赛，检验高职电子信息类学生在模拟的真实情景环境下对嵌入式技术应用开发的工程实践能力和创新能力；加强学生对嵌入式技术开发相关知识的理解、掌握和应用；培养学生的动手能力、团队协作能力、创新意识和职业素养；提高高职电子信息类专业在嵌入式技术应用方面的社会认可度；培养嵌入式技术相关行业发展急需的技能型应用人才；提高学生的就业质量和就业水平；增强技能型人才的就业竞争力；促进理论与实践相结合，充分展示当前嵌入式技术领域的新技术；引导高职院校聚焦电子信息行业的发展趋势与技术应用方向；引领职业院校电子信息类专业建设与课程改革。

同时，通过“嵌入式技术与应用开发”赛项，不仅提升了参赛学生的综合能力，展示出团队合作、实践技能和工程应用能力，而且还培养出一批会知识、懂技术、熟项目的嵌入式相关专业老师，使其成为高职院校嵌入式相关专业建设的骨干力量，从而提高高职院校相关专业的办学水平。

三、竞赛内容（一）竞赛内容本赛项主要考察高职电子信息类专业学生对嵌入式技术的应用开发能力，采用实操考核形式。

赛项要求参赛选手在规定时间内组装、调试一套电路板（功能电路板），并安装在智能嵌入式系统应用创新实训平台（竞赛平台）上。

同时，完成嵌入式应用程序的编写和测试，使之能够自动控制竞赛平台完成赛道任务。

赛项涵盖的知识点有：控件应用、Android资源应用、图形与图像处理、图像采集与识别、网络通讯、现场总线通信、无线射频通信、RFID通信、ZigBee通信、传感器数据监测与应用、光照强度检查与应用、超声波测距、红外通信、语音控制等。

2018年福建省职业院校技能大赛高职组“物联网技术应用”赛项规程一、赛项名称赛项编号：G-11赛项名称：物联网技术应用赛项组别：高职组赛项归属产业：电子信息产业、战略性新兴产业二、竞赛目的通过竞赛，考察参赛选手物联网技术应用水平和实践操作能力；引领相关专业的教育教学改革与专业建设，满足物联网技术应用领域快速增长的人才需求；引导高职院校及社会各界关注物联网产业，促进物联网技术（包括自动识别、网络传输、应用开发等）的普及。

三、竞赛内容面向物联网设备安装配置、嵌入式应用开发、物联网应用系统开发、物联网应用工程实施、物联网应用工程维护等职业岗位，本竞赛重点考查参赛选手物联网应用技术的实践操作能力与创新能力，具体包括：1.物联网应用环境安装部署：根据业务需求和实际的工程应用环境，利用竞赛平台提供的硬件设备、工具和技术文档资料，对应用工程进行安装调试和故障排除，实现系统工程互联互通，并能根据设备的实际连接情况，绘制工程网络拓补图。

2.物联网感知层开发调试：根据业务需求和实际的工程应用，针对各类传感器及执行器件进行安装、连接、配置，对无线传感网模块进行开发、调试，实现对感知节点数据的采集和上传。

3.物联网移动应用开发：基于 Android 开发平台，综合运用软件工程、Android、嵌入式数据库等基础知识，完成 Android 嵌入式应用程序的开发，考察选手传感器技术、条码技术、ModBus 协议、基于网关数据采集技术、基于云平台设备接口开发等物联网综合移动设计开发能力。

4.物联网 PC 应用开发：基于 DotNet 开发平台，综合运用软件工程思想、C#、数据库等基础知识，采用面向对象分析和设计方法，完成包括 DotNet 客户端、服务端、Web 端应用程序的开发，考查选手使用多类传感器、条码、ZigBee、RFID、视频捕捉、环境监测、基于网关数据采集技术、基于云平台设备接口开发等应用的实战开发能力。

5、物联网行业标准与物联网知识笔试作答、职业素养考核参赛选手对物联网软件工程整体的设计以及物联网行业典型行业应用的技术标准、理论知识的考核。

2018年福建省职业院校技能大赛“大数据技术与应用”赛项规程一、赛项名称赛项编号：G-19赛项名称：大数据技术与应用赛项组别：高职组竞赛形式：团体赛赛项专业大类：电子信息二、竞赛目的信息社会最重要的特征之一，就是每时每刻都在产生着海量的数据——大数据。

海量的生产数据、处理数据和应用数据，将伴随着物联网、移动互联网、数字家庭、社会化网络等新一代信息技术应用不断增长。

未来在智慧城市、电信、金融、卫生、电子商务以及电子政务等领域将是大数据技术与应用的最佳行业沃土，对大数据的处理和分析成为新一代信息技术的融合发展的核心支撑。

国家总理李克强在政府工作报告中提出，制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展。

“中国制造2025”是中国制造业未来10年设计顶层规划和路线图，它是信息技术与制造业的深度融合，是以制造业数字化、网络化、智能化为核心，叠加新能源、新材料等方面的突破而引发的新一轮变革。

“互联网+”、“中国制造2025”进一步强化了市场对嵌入式应用开发、大数据处理等方面的人才需求，对大数据技术与应用专业改革具有重要意义。

大数据是由数量巨大、结构复杂、类型众多的数据构成的巨量数据集合。

大数据的采集、清洗、存储、查找、传输、分享、分析及可视化等操作都超越了现有关系数据库与数据处理软件的承载能力。

Google等一流企业为存储和计算所需海量互联网资源而开发了分布文件系统GFS、数据库BigTable和算法MapReduce，并公开成果。

作为Google类似技术替代者的开源软件Hadoop，以及建立其上的软件逐渐成为大数据云存储与处理技术的主流。

本赛项的设置，是为适应大数据开发应用产业对高素质技术技能型人才的职业需求，覆盖大数据行业典型工作流程岗位，包括大数据平台与相关工具配置、数据抓取与清洗、数据处理与计算、数据分析与可视化展现等。

2018年福建省职业院校技能大赛高职组艺术专业技能“弹拨乐器演奏”赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZT-32赛项名称：艺术专业技能（弹拨乐器演奏）赛项组别：高职组赛项归属专业：文化艺术二、竞赛目的通过比赛，进一步发挥高等职业院校技能大赛的宏观指导和品牌作用，全面考察、展示和提升高等职业学校音乐专业弹拨乐器演奏专业（方向）学生（选手）的基本技能、曲目演奏、知识应用、拓展创造等综合专业能力和职业素养，引领推进高职音乐专业弹拨乐器演奏专业（方向）教育教学改革和发展，为选拔和推出优秀弹拨乐器演奏人才提供广阔平台。

三、竞赛内容本赛项为个人项目，参赛表演形式为独奏。

乐器种类为琵琶、扬琴、古筝、中阮、柳琴、三弦、古琴、箜篌等。

第一轮比赛（全体选手参加）1.乐曲演奏选手现场演奏乐曲两首（传统曲目一首，自选曲目一首）或者8分钟以上大型作品一首,比赛时间限定在12分钟以内。

重点考察选手的演奏技能、音乐表现和舞台实践能力（参赛民族乐器自备，伴奏乐器除钢琴外均自带，伴奏人员不超过1人）。

2.听音测试选手现场抽取听音题1题，由老师现场钢琴弹奏试题，选手按要求回答。

重点考察选手对节奏、音程、和弦及旋律的感知和听辨能力。

第二轮比赛（50%选手参加）专业拓展能力考察1.民族管弦乐合奏排练选手提前一小时抽取一首民族管弦乐合奏曲，在指定场所独立进行案头准备，时间1小时；而后在赛场阐述排练构思、组织乐队排练并指挥乐队完整呈现排练曲目，时间共15分钟。

现场有小型民族管弦乐队供选手指挥排练（乐队编制为二胡2人、中胡1人、琵琶1人、扬琴1人、中阮1人、竹笛1人、笙1人、大提琴1人、打击乐1人）。

2.现场答辩评委针对选手在民族管弦乐合奏排练过程中的表现及排练呈现情况，现场提出两个问题，选手当场回答，时间5分钟。

以上两项内容重点考察选手的专业拓展和复合能力。

主要包括：对乐曲的理解和分析能力；组织排练、合奏指挥、理论知识应用和语言表达能力等。

四、竞赛方式1.弹拨乐器演奏为个人项目。

2018年福建职业院校技能大赛“工业产品数字化设计与制造”赛项规程、赛项名称赛项编号：G-50赛项名称：工业产品数字化设计与制造赛项组别：高职组竞赛形式：团体赛赛项专业大类：装备制造类二、竞赛目的本项竞赛旨在考核机械制造、数控技术应用等机械类相关专业的学生，组队完成三维逆向扫描、逆向建模设计、机械创新设计、数控加工技术应用等方面的任务，展现参赛队选手在先进技术应用与创新设计等方面的能力，以及跨专业团队协作、现场问题的分析与处理、安全及文明生产等方面的职业素养。

竞赛的主要目的是引领我省职业院校机械制造类专业将新技术、新工艺、新方法应用于教学，加快校企合作与教学改革，不断提升产业适用技术技能人才培养质量，满足我省制造业更新换代快速发展的需要。

三、竞赛内容竞赛内容将以任务书形式公布。

竞赛拟对工业化生产的具有鲜明自由曲面的民用产品进行反求、建模，并对产品（或产品局部）外形进行数控编程与加工，按要求对无自由曲面的结构或零件根据机械制造类专业知识进行局部的创新（或改良）设计。

竞赛分为“数据采集、创新设计与数控编程”和“数控加工”两 个阶段，权重分别为 70%和30%的。

通过第一阶段比赛并且获 得第二阶段比赛资格后才能进入第二阶段的比赛。

1. 第一阶段：数据采集与再设计该阶段竞赛时间为3.5小时，竞赛队完成四项竞赛任务。

任务1 :实物三维数据采集。

按任务书要求，利用给定三维 扫描设备，在1小时内对指定的样品进行三维数据采集。

任务2 :三维建模。

利用任务1所采集的数据，选择赛项给 种，对实物外观面进行三维数字化建模。

任务3 :产品创新设计。

利用给定实物和任务 2所建数字化设计。

艺设计，并选择合适的软件对产品进行数控编程， 生成加工程序，并编制加工工艺卡（或工序卡）。

2. 第二阶段：数控加工竞赛时间为2小时，竞赛队完成两项竞赛任务。

任务5 :数控加工。

利用第一阶段任务 4所编加工程序（下 半场赛场不再提供编程软件），在赛场给定的数控机床上，加工 样件。

2018年福建省职业院校技能大赛高职组“植物组织培养”竞赛规程一、赛项名称赛项编号：G-32赛项名称：植物组织培养赛项组别：高职组赛项归属大类：农林牧渔二、竞赛目的为检验高职院校教学改革成果，充分展示职业专业技能培养水平，促进高职院校涉农类专业学生植物组织培养技能训练和综合运用能力的提升，培养社会经济发展所需要的高素质技术技能型人才。

同时，也为福建省各高职院校提供一个相互学习与交流平台，为校企深度合作搭建平台。

三、竞赛内容参照国赛竞赛规程，结合国家职业标准《花卉园艺师》（三级）中对《植物组织培养》规定的知识和技能要求为基础，2018年福建省职业院校技能大赛“植物组织培养”竞赛项目包括理论知识考试和操作技能考核两大部分。

其中操作技能考核又分为MS母液配制、培养基配制和组培苗继代培养无菌操作三个子项目。

1.理论知识考试- 1 -- 2 -按国家职业标准《花卉园艺师》（三级）中对《植物组织培养》规定的应知要求和高职高专《植物组织培养》课程相关的基础知识，采取闭卷笔试方式进行。

2.操作技能考核在规定时间内完成以下三项操作项目。

①MS 母液配制参赛小组根据任务书的要求，配制好三种相应溶液(将计算结果填入表1)，按标准格式填写并张贴标签。

表1 母液配制配方母液配制种类母液 成分 规定量 (mg/L) 扩大 倍数称取量 (mg) 母液体积(ml)配制1L 培养基吸取量（ml ）①大量元素母液1KN031900NH 4N03 1650 母液2 MgS04 370KH 2PO 4 170 母液3 CaCl 2 440 ②微量元素 KI 0.83铁盐FeS0427.8Na 2 –EDTA37.3 ③植物激素②培养基的配制包括培养基配制与分装、培养基高压灭菌消毒两部分。

培养基配制与分装：根据任务书要求，准确配制培养基，并将结果填入表2中(母液由大赛组委会统一提供，根据注明标签准确吸取并填写)。

每组配制1L培养基，均匀分装到12个培养瓶中并贴上标签。

2018年福建省职业院校技能大赛高职组“农产品质量安全检测”—农药残留检测竞赛规程一、赛项名称赛项名称：农产品质量安全检测（农药残留检测）赛项组别：高职组G-28竞赛形式：个人赛赛项专业大类：农林牧渔二、竞赛目的本赛项旨为检验高职院校教学改革成果，充分展示职业专业技能培养水平，搭建福建省高职院校相互学习与交流的平台。

通过竞赛，考察参赛选手农产品质量安全检测的基础操作技能、检测仪器（工作站软件）操作技能、检测数据处理能力和检测结果报告能力。

引领高职院校更好地适应行业现状及技术发展趋势，扩大学校间的交流，共同推进农产品质量安全检测及相关专业教育教学改革，为农产品（食品）质量安全检测机构的一线检测人员提供人才储备。

三、竞赛内容检测方法依照《蔬菜和水果有机磷、有机氯、拟除虫菊酯和氨基甲酸酯类农药多残留的测定》（NY/T761-2008）操作。

本项目全面考察学生对气相色谱法检测蔬菜中农药残留项目的实施过程中所涉及的样品预处理（占50%）、样品检测（送至第三方检测机构进行，不作为考核点，但选手制备样品的回收率和RSD值将根据检测机构检测数据计分，占15%）、数据处理（提供统一打印图谱，考核选手根据图谱计算检测结果的能力，占15%）和离线色谱工作站操作（占20%）四个环节的基本操作与过程的整体把握和运用能力，以及在整个实验过程中的操作文明和操作安全意识。

本项目现场操作要求每个参赛队员在2.5个小时内完成，色谱工作站操作和数据处理分别在45分钟和60分钟内完成。

竞赛日程安排：四、竞赛方式本竞赛方式为个人比赛，参赛选手必须为福建省2018年普通高等职业院校农产品质量安全检测相关专业注册在籍的全日制高职高专学生。

指导教师必须为该校专任教师。

资格审查由各校自行负责，大赛组委会抽审。

五、竞赛试题该项目主要分为样品预处理、数据处理和离线色谱工作站操作3个竞赛环节。

1、样品预处理考虑到竞赛的时间要求以及公平公正的大赛原则，本项目操作规程在参照国标方法NY/T 761-2008 蔬菜和水果中有机磷、有机氯、拟除虫菊酯和氨基甲酸酯类农药多残留的测定基础上略有改动。

2018年福建省职业院校技能大赛“大气环境监测与治理技术”赛项规程一、赛项名称赛项编号：G-58赛项名称：大气环境监测与治理技术赛项组别：高职组竞赛形式：团体赛赛项专业大类：资源环境与安全大类二、竞赛目的本次竞赛是为了推进高职高专学生职业技能培养工作，为环保类高职高专学生提供技能展示的平台，以培养学生创新意识和实践能力。

通过此项目竞赛，检验参赛选手的大气监测与治理技能、团队协作精神和职业化素养，引导福建省高等职业院校资源环境类相关专业教学改革，促进工学结合人才培养模式改革与创新，加强校企合作力度，培养可持续发展、满足企业和社会需求的高等技术技能型环境监测与治理技术人才，促进我省环境保护产业技能人才的培养，服务福建经济转型，推动我省环境保护产业整体水平的提升。

三、竞赛内容本竞赛由理论、技能、综合素质三部分内容组成，其中理论部分占权重35%，技能部分占权重60%，综合素质部分占权重5%。

竞赛时间为4小时，其中理论竞赛为2小时，技能竞赛为2小时。

具体见表1。

表1 竞赛内容一览表1.理论竞赛内容理论竞赛为2小时，在标准化计算机教室进行，需要配备AutoCad2004以上版本，Office2003以上版本，具体内容如下：（1）根据任务书给定的工艺和相关技术要求，选用并设计合理的处理系统（任务书会给出除尘、脱硫、除尘脱硫等其中一个系统），按照我国相关设计标准和经验数据，进行工艺设计、各处理设备选型计算。

（2）根据给定的粉尘特性，选择合适的除尘系统，并绘制相应的结构图。

（3）绘制工艺流程图，不同管路分别用不同的线型代号绘制，并标注相应管径，文件名另存为“机位号+流程图”。

（4）监测数据换算根据国家环保总局组织编写的《空气与废气监测分析方法》（第四版）中的相关规定，进行烟气监测数据处理与换算。

2.技能竞赛内容技能竞赛为2小时，在公共的大气环境监测与治理技术综合实训平台上进行，包括自动控制程序设计、污染源配制、系统运行的处理设备（安装调试、运行维护）、pH在线监测、二氧化硫在线监测、氮氧化物在线监测、一氧化碳在线监测、氧气在线监测、粉尘颗粒物监测、烟尘采样，以及触控一体机和配电柜的上电运行操作等内容。

2018年福建职业院校技能大赛比赛方式2018年福建职业院校技能大赛于2018年11月11日至14日在福建省高职院校举行。

该比赛共分为5个项目，分别为：1.机电一体化与PLC编程2.模具CAD/CAM制造3.网络与移动设备维护与管理4.前端开发与网站建设5.大学生职业生涯规划竞赛比赛采用在线评分和现场展示相结合的形式进行。

每位选手需要先进行线上测试，以确定他们的技能水平和参赛资格。

通过线上测试后，他们将前往比赛现场进行实际操作的展示，参赛选手在规定时间内完成作品展示后，由评委对其进行打分。

比赛目的该比赛旨在促进职业院校学生技能竞赛的普及和推广，为学生提供一个展示自己技能的舞台，同时也让他们学习和交流其他选手的经验和技能。

此外，此次比赛还将培养学生团队合作意识和创新能力，同时鼓励他们不断学习和提高自己的技能水平。

比赛成果比赛结果显示，各选手表现出色，展现了优秀的专业技能和较高的培训水平。

本届比赛各项成果均获得了良好的反响，获得了参赛学校和教师的好评。

此外，参赛学生还在比赛中结识了许多同行，增进了彼此之间的交流和合作。

他们表示，通过此次比赛，他们学到了许多新知识，并在竞赛中得到了锻炼和提高。

下一步计划在本次比赛的基础上，福建省将继续完善技能竞赛的整体规划和组织，提高比赛质量和影响力。

同时还将探索与各行业协会和企业合作进行技能培训和推广，为学生提供更多就业机会和发展空间。

参赛学校也将进一步加强学生技能培训，完善教学体系，提高学生就业竞争力。

同时鼓励他们积极参加各类技能竞赛和创新发明活动，提高自身技能水平和综合素质。

2018年福建职业院校技能大赛的成功举办为职业院校学生提供了一个更加广阔的舞台，为他们未来的就业和个人发展打下了坚实基础。

2018年福建省职业院校技能大赛“电子产品设计及制作”竞赛规程一、赛项名称赛项编号：G-21赛项名称：电子产品设计及制作赛项组别：高职组赛项归属大类：电子信息二、竞赛目的通过竞赛，检验参赛选手在模拟真实工作环境与条件下实现对电子产品在规定设计方案（规定原理图与结构要求）下的工艺能力和职业素质，包括对常用电子产品制作工具的使用、电子产品辅助设计能力、电子产品软硬件调试能力、电子产品加工方法和工艺的操作技能、电子仪器仪表的使用、现场问题的分析与处理、团队协作和创新能力、安全、环保等意识，引导高职院校关注现代电子行业的发展趋势与技术应用方向，指导和推动电子信息类专业开展现代电子技术应用专业方向的课程建设和教学改革，加快电子信息类专业高素质技能型人才的培养，增强技能型人才的就业竞争力。

三、竞赛内容（一）竞赛内容根据高职高专电子信息类专业学生的培养要求，本赛项以智能电子产品的设计及制作为竞赛内容，以Cortex-M3系列STM32系列单片机或STC15单片机为主控制器来全面考查参赛选手在线路板绘制焊接装调、电子产品的整机安装与调试、微处理器编程和功能调试、技术文件和产品说明书- 1 -撰写和职业素养等多方面的专业技能和理论知识。

各参赛队根据大赛组委会给定竞赛任务书要求，在赛场内完成全部竞赛内容。

竞赛任务包括如下内容：1．线路板的绘制（20%）：按照竞赛设计任务书，利用给定的电路原理图、约束条件和Altium 软件，绘制印刷线路板图。

2．硬件的焊接组装和调试（25%）：利用竞赛提供的线路板和元器件套件，完成竞赛作品硬件焊接、组装接线和硬件调试等工作。

3．软件的编程和调试（40%）：利用竞赛提供的硬件套件搭建与赛题一致的系统，进行微处理器的软件编程和调试工作，完成电子产品的功能要求。

4．技术文档的编写（10%）：完成设计类文件、工艺类文件和产品说明类文件的编写工作。

5．职业素养（5%）：规范操作、工具摆放、工位整洁、团队合作、符合职业岗位的要求和企业生产“5S”原则。