《各种各样的花》
（1）科学教育理论指导
《各种各样的花》是教育科学出版社小学科学四下“新的生命”这一单元中的第二课。这一课是在学生学习了《油菜花开了》的基础上进一步探究花的知识。课文分“花的专题观察”、“花的观察”报告会、“这是一朵完全花吗”三部分。为了促成科学课堂的自主生成，在设计教学时，我把“这是一朵完全花吗”和“花的观察报告会”这两部分内容互相融合，引导学生在报告会中学习“这是一朵完全花吗”这一部分。
（2）生命科学领域教学内容与教学方法梳理
生命科学是自然科学中的一门基础学科，它以生命为研究对象，以培养全体学生的生命科学素养为主旨，教育学生热爱生命、珍惜生命，热爱自然，形成与自然和谐统一的思想和可持续发展等观念。本课属于四年级下册《新的生命》单元，其教学目标是完成小学生对生命世界兴趣的进一步延伸，从观察各种各样的花开始过渡到对花、果实和种子。课程实施以基于知识储备的观察思考为重点，综合运用了探究发现、信息搜集、小组讨论、现状调查等多种教学方法。现结合生命科学领域教学的特点，主要进行探究发现板块的一些方法梳理。
1．解暗箱：对探究活动中不能直接感知的内容，根据部分可感知的外部情况，以间接方式推断出来。
开课的导入：课件播放《花的欣赏》的录像，学生欣赏。教师问：从录像中你知道了什么？
学生便能直接用到这种“解暗箱”的方法，对于不能亲眼看见的对象，利用其它渠道获取其特点，进行合理的推测，达到探究目标。
2．生命形态观察归纳法：对生命现象、生物体的结构和生命过程等进行直接的观察与描述。
（3）学情分析四年级的学生正处于身心发展的重要时期，对身边的事物充满好奇心，有一定的知识经验的储备，这对培养他们积极的探索精神和正确的思维活动有着积极的意义。由于我们北方季节来得比较晚，所以花开得不是很多，我试想用课件播放展示。所以教学设计时，我在教学的深度和广度上既根据课程标准要求，又要符合班级学生实际，符合学生心理及思维发展规律，符合季节特点来进行教学设计。
（4）教学目标
1、在花的各部分结构中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
2、知道什么是完全花和不完全花，认识单性花和两性花
3、情感态度与价值观：能形成自觉珍爱生命，保护花草树木的意识。有继续探究花的浓厚兴趣。
（5）教学重难点
教学重点：花的专题研究
教学难点：分辨完全花和不完全花
教学准备：花的实物，镊子放大镜课件
（6）教学过程：
一、创设探究情境
春天是百花盛开的季节，同学们喜欢花吗？周老师想把大家带到花的世界里去看看！
出示课件：花的海洋
二、确定探究主题
1.回顾旧知：
刚才看的花真是五彩缤纷、千姿百态，那是不是所有的花，都像油菜花一样，具有同样的结构呢？还记得油菜花是由哪几部分构成的吗？
我们一起来回顾一下油菜花的结构。（课件出示学生与教师共同回顾油菜花的构造）
2.教师引导：
我们知道油菜花是由萼片花瓣雄蕊雌蕊四个部分组成的，那是不是所有的花都是有四部分组成的呢？会不会有不一样呢？你对花还有哪些感兴趣的问题呢？下面就把你们最喜欢、最想研究的问题在小组内交流，每个小组都确定一个研究主题，然后讨论打算怎样来研究？用什么方法？怎样把研究成果展现给大家看，给大家二分钟时间，然后汇报你们要研究的主题。
（教师统计学生的研究专题，电脑课件出示确定的研究专题由学生分小组确定。）
如：1.对一朵花的观察 2.研究花的雄蕊和雌蕊 3.每朵花都是四部分组成的吗？ 4、研究花的花瓣的多少 5、--- -----花和油菜花比较
3.确立各小组研究主题，分发各组观察记录单。（教师设计观察表格式记录单）
4.师组织各小组讨论研究方案并分组汇报。
三、亲历探究过程（学生在充分汇报的前提下开展小组合作探究）
1.实验要求：
下面就按照你们的研究方式来对我们桌子上的花进行观察研究，等会我们要举行一个花的观察报告会（出示“报告会”时画面课件），比比哪个研究小组观察的最仔细，内容最丰富，（学生实验时播放优美的钢琴曲）
2.报告会开始（课件出示“花的研究报告会”字幕）：
引导评价：花的研究报告会现在开始，小组汇报时，请其它组的同学注意倾听，
（每一小组依次汇报）
（师对汇报内容详细的小组提出表扬：老师为你们的探究感到高兴，你们就像小科学家一样在探究）
3.预设方案：（小组交流中穿插进行，注意小组评价，有意识的让小组有先后顺序的汇报）
（1）如：有的学生发现花并不都是四部分组成时，
A 教师可引出完全花和不完全花的概念
（你们小组观察得真仔细，的确，世界上有很多花，但总的来说，只有两种花，一种是完全花，一种是不完全花，像你们刚才观察到的那朵花就是不完全花）
B 让学生在别的小组内找找还有哪朵花是完全花？哪朵花是不完全花？是不完全花的缺少什么？
（2）如：有汇报观察雌蕊和雄蕊的小组时，教师补充：你们小组观察发现了什么问题？你们知道花的雌蕊和雄蕊的作用是什么吗？
A 、教师引出雄花和雌花的概念，出示南瓜雄花和南瓜雌花，让学生判断哪朵是雄花，哪朵是雌花？
B、教师可适时讲解单性花和两性花的概念。
4.教师小结：
同学们观察的都很仔细，敢于提出自己的不同见解，并能积极想方案像小小科学家那样实地观察，周老师对你们这种爱学习的精神十分佩服。
你知道吗？花还具的它们的一种品质，那就是象征毅力，不怕艰难，有着顽强的生命力，比如：梅花：凌寒独自开，为有暗香来。再如荷花：出於泥而不染等等，老师也希望你们能学习梅花、荷花的这种品质。
四、引导后续探究
1. 巩固知识：练一练（课件出示作业）
今天，我们认识了完全花和不完全花，知道了雄蕊和雌蕊。单性花和双性花。但是不知道你们掌握的怎么样，让我们做个练习吧。
2.拓展延伸：同学们，在这个多姿多彩的大自然中，还有许多奇异的花等待我们去探索，去研究。（课件奇异的花）
3.小结：
同学们，刚才我们看见花朵灿烂的微笑，但是你听到珍贵的名花在哭泣吗？比如：兰花正因为有纯洁的外表和浓郁的香味，所以被人们不断地从野外挖回来，目前，它们的数量日益减少，又如非洲的紫罗兰，现在几乎从它的生长地——坦桑尼亚的森林里消失了，据科学家预测，只要有一种植物灭绝，就会有近 80种相关的植物遭遇同样的命运。所以让我们爱护一草一木，使世界更美丽。
（7）教学评价设计
《各种各样的花》一课是教育科学出版社出版的四年级《科学》下册第二单元第2课。在前一课利用油菜花完成了对一朵花的观察,在对花的构造有了一个初学的认识后,进而观察研究各种各样的花。通过各种各样的花，认识它们相同的地方和不同的地方。并让学生初步认识开花是为繁殖作准备的。
（8）设计特色简述
由于本节课的学习研究是在上节课《油菜花开了》的学习基础上，学生已经学习使用解剖的方法观察了油菜花，认识到油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的，并产生了探究各种各样的花的浓厚兴趣。在《各种各样的花》一课中，我就指导学生应用第一课时所学习的观察花的方法对更多的各种各样的花进行观察研究，从而认识到什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花。这样不但让学生巩固了方法，还学会了知识。
（9）附：板书设计、学生记录单设计
板书设计：各种各样的花
完全花：萼片花瓣雄蕊雌蕊
