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姓名，年级：时间：专题2测评(时间：45分钟，满分：100分）一、选择题(共25小题,每小题2分,共50分）1.下列关于植物组织培养的叙述,错误的是（)A.植物组织培养技术的原理是植物细胞的全能性B.培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化C。
离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织D.同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织细胞的遗传物质组成相同,这两类细胞经培养获得的愈伤组织细胞的遗传物质（基因）组成不同.2.下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是（)A。
蜥蜴断尾后再生出新的尾部B.胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株C。
小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞D.小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株,但没有体现细胞的全能性，A项错误；胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株的过程中发生了细胞分化,该过程也体现了体细胞的全能性，B项正确;小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞是细胞分化的过程,但该过程没有体现细胞的全能性，C项错误;小麦花粉是生殖细胞，不是体细胞，D项错误.3.下列关于动物细胞培养及植物组织培养的说法，不正确的是（）A.选材时，一般都选分裂、分化能力强的组织B.均在离体、无菌、无毒条件下进行C。
都能体现细胞的全能性，其原理相同D.培养基成分的差异是动物细胞培养的培养基中含血清等天然成分,植物组织培养的培养基中含细胞分裂素、生长素两种植物激素能性。
4.在下列选项中,没用到植物组织培养技术的是( ）A.利用花药离体培养得到单倍体植株B.利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花植株C。
利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株D.利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株,A项不符合题意;基因工程培育抗棉铃虫的棉花植符合题意;用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗后,植株经正常生长、发育就可获得多倍体植株，不需要采用植物组织培养技术，C项符合题意；“番茄—马铃薯”杂种植株的形成过程:番茄和马铃薯的体细胞融合成杂种细胞(植物原生质体融合）,再把杂种细胞培育成植株,该过程需要用到植物组织培养技术，D项不符合题意。
专题检测卷(三)(时间：90分钟满分：100分)一、选择题(本题包括20小题，每小题3分，共60分，在每小题给出的4个选项中，只有1项符合题目要求)1.下列有关哺乳动物精子和卵细胞的发生以及受精作用的叙述，正确的是( )A.采集到的精子和卵细胞相遇即可发生受精作用B.排卵就是排出成熟卵细胞的过程C.卵细胞形成时的分裂过程均在卵巢内完成D.判断卵子是否受精的标志是在卵细胞膜和透明带之间观察到两个极体答案 D解析采集到的精子应经过体外获能处理，卵子培养到减数第二次分裂中期方可具备受精能力；排卵并非排出成熟卵细胞，它仅指从卵巢中排出卵母细胞；卵细胞形成的减数第二次分裂过程应在输卵管内完成。
2.中科院动物研究所和福州大熊猫研究中心合作，通过将大熊猫的细胞核植入去核的兔子卵母细胞中，在世界上最早克隆出一批大熊猫早期胚胎，这表明我国的大熊猫人工繁殖研究再次走在世界前列。
下列有关克隆大熊猫胚胎的叙述中，错误的是( )A.在形成早期胚胎的过程中，依次经历了卵裂、桑椹胚、囊胚、原肠胚等几个阶段B.兔子卵细胞质的作用是激发大熊猫细胞核的全能性C.克隆出的早期胚胎中，各细胞间一般具有相同的遗传信息D.在形成早期胚胎的过程中，尚未出现细胞的分化答案 D解析兔子卵母细胞的细胞质中含有激发大熊猫细胞核的全能性的物质，重组细胞依次经历了卵裂、桑椹胚、囊胚、原肠胚等几个阶段形成早期胚胎，细胞分裂的方式为有丝分裂，克隆出的早期胚胎中，各细胞间一般具有相同的遗传信息；在形成早期胚胎的过程中，囊胚期已开始细胞分化。
3.下列各项中与“试管婴儿”的培育有关的是( )①体外受精②体内受精③主要在体外发育④主要在体内发育⑤运用基因工程技术⑥运用胚胎工程技术A.①③⑥B.②③⑥C.①④⑥D.①④⑤答案 C解析“试管婴儿”是让精子和卵子在体外条件下结合而成为受精卵，然后再利用胚胎移植技术送回母体子宫里发育成熟，妊娠与正常受孕妇女一样，怀孕足月，正常分娩。
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专题2测评(时间:100分钟,满分:100分)一、选择题(每小题2分,共50分)1.培养自养型微生物与异养型微生物的培养基的主要差别是()A.碳源B.氮源C.无机盐D.特殊营养物质解析:自养型微生物与异养型微生物的根本区别是营养方式的不同,即自养型微生物以无机碳为碳源,而异养型微生物必须以有机碳为碳源。
答案:A2.不同的微生物对营养物质的需要各不相同。
下列有关一种以CO2为唯一碳源的自养微生物营养的描述,不正确的是()A.氮源物质为该微生物提供必要的氮素B.碳源物质也是该微生物的能源物质C.无机盐是该微生物不可缺少的营养物质D.水是该微生物的营养要素之一解析:该微生物以CO2为唯一碳源,但CO2不能为微生物提供能量,不属于能源物质。
答案:B3.下列叙述错误的是()A.培养乳酸菌时需要在培养基中添加维生素B.培养霉菌时需将培养基的pH调至碱性C.培养细菌时需将培养基的pH调至中性或微碱性D.培养厌氧微生物时需要提供无氧的条件解析:霉菌适宜的pH为5.0~6.0;细菌适宜的pH为6.5~7.5;放线菌适宜的pH为7.5~8.5。
答案:B4.要从多种细菌中分离某种细菌,培养基要用()A.加入青霉素的培养基B.加入高浓度食盐的培养基C.固体培养基D.液体培养基解析:固体培养基主要用于微生物分离、鉴定等。
液体培养基用于工业生产。
加入青霉素的选择培养基能抑制细菌和放线菌的生长,从而分离酵母菌和霉菌。
加入高浓度食盐的培养基可抑制多种细菌生长,可分离出金黄色葡萄球菌。
本题没有说明分离哪种细菌,故应用固体培养基。
答案:C5.下列有关培养基的配制原则,表述正确的是()A.任何培养基都必须含有碳源、氮源、矿质元素、特殊营养物质B.碳源和氮源必须具有一定比例,碳元素的含量最多,其次为氮元素C.微生物的生长除受营养因素影响外,还受到pH、氧、渗透压的影响D.营养物质的浓度越高越好解析:不同的微生物需要的营养不同,如自生固氮菌能利用空气中的N2为氮源,因而培养基中无需添加氮源;碳源和氮源具有一定的比例,但碳元素不一定最多;营养物质浓度太高,会导致微生物失水。
高中生物选修3全册同步习题集目录目录同步习题：1-1DNA重组技术的基本工具随堂达标检测同步习题：1-1DNA重组技术的基本工具规范训练同步习题：1-2基因工程的基本操作程序规范训练同步习题：1-2基因工程的基本操作程序随堂达标检测同步习题：1-3基因工程的应用规范训练同步习题：1-3基因工程的应用随堂达标检测同步习题：1-4蛋白质工程的崛起随堂达标检测同步习题：1-4蛋白质工程的崛起规范训练同步习题：2-1-1植物细胞工程的基本技术随堂达标检测同步习题：2-1-1植物细胞工程的基本技术规范训练同步习题：2-1-2植物细胞工程的实际应用随堂达标检测同步习题：2-1-2植物细胞工程的实际应用规范训练同步习题：2-2-1动物细胞培养和核移植技术规范训练同步习题：2-2-1动物细胞培养和核移植技术随堂达标检测同步习题：2-2-2动物细胞融合与单克隆抗体规范训练同步习题：2-2-2动物细胞融合与单克隆抗体随堂达标检测同步习题：3-1体内受精和早期胚胎发育规范训练同步习题：3-1体内受精和早期胚胎发育随堂达标检测同步习题：3-2体外受精和早期胚胎培养规范训练同步习题：3-2体外受精和早期胚胎培养随堂达标检测同步习题：3-3胚胎工程的应用及前景随堂达标检测同步习题：3-3胚胎工程的应用及前景规范训练同步习题：4-1转基因生物的安全性规范训练同步习题：4-1转基因生物的安全性随堂达标检测同步习题：4-2关注生物技术的伦理问题4-3禁止生物武器同步习题：4-2关注生物技术的伦理问题4-3禁止生物武器检测同步习题：5-1生态工程的基本原理规范训练同步习题：5-1生态工程的基本原理随堂达标检测同步习题：5-2生态工程的实例和发展前景随堂达标检测同步习题：5-2生态工程的实例和发展前景规范训练同步习题：专题1《基因工程》专题检测同步习题：专题2《细胞工程》专题检测同步习题：专题3《胚胎工程》专题检测同步习题：专题4《生物技术的安全性理论问题》专题检测同步习题：专题5《生态工程》专题检测专题1 基因工程1．1DNA重组技术的基本工具(时间：30分钟满分：50分)1．在基因工程中限制酶是一种重要的工具酶，这种酶()。
突破1 植物组织培养和花药离体培养及植物激素在其中的作用1．植物组织培养技术和花药离体培养技术生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素，其作用及特点如下表。
1．请回答下列有关植物组织培养的问题：(1)用于植物组织培养的植物材料称为________________________________________________________________________。
(2)组织培养中的细胞，从分化状态转变为未分化状态的过程称为________________。
(3)在再分化阶段所用培养基中，含有植物激素X和植物激素Y。
逐渐改变培养基中这两种植物激素的浓度比，未分化细胞群的变化情况如下图所示。
据图指出两种激素的不同浓度比与形成芽、根、愈伤组织的关系。
①当植物激素X与植物激素Y的浓度比等于1时，________________________________________________________________________________ __________。
②________________________________________________________________________。
③________________________________________________________________________。
(4)生产上用试管苗保存植物的优良性状，其原因是_______________________________________________________________________。
答案(1)外植体(2)脱分化(或去分化) (3)①未分化细胞群经分裂形成愈伤组织②当植物激素X与植物激素Y的浓度比大于1时，未分化细胞群分化形成芽③当植物激素X与植物激素Y的浓度比小于1时，未分化细胞群分化形成根(4)组织培养形成试管苗的过程属于无性生殖，后代不发生性状分离解析(1)植物组织培养的材料叫外植体。
专题检测卷(一)(时间：90分钟满分：100分)一、选择题(本题包括20小题，每小题3分，共60分，在每小题给出的4个选项中，只有1项符合题目要求)1.下列有关限制性核酸内切酶的说法，正确的是( )A.限制酶主要是从真核生物中分离出来的B.限制酶的识别序列只能由6个核苷酸组成C.限制酶能识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列，并使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开D.限制酶切割产生的DNA片段末端都为黏性末端答案 C解析限制酶主要存在于原核生物中。
一种限制酶一般只能识别一种特定的核苷酸序列，并且能在特定的位点上切割DNA分子，切开后形成两种末端——黏性末端或平末端。
少数限制酶的识别序列由4、5或8个核苷酸组成。
2.在DNA连接酶的催化下形成的化学键和位置分别是( )A.氢键碱基与脱氧核糖之间B.氢键碱基与碱基之间C.磷酸二酯键磷酸与脱氧核糖之间D.磷酸二酯键脱氧核糖与碱基之间答案 C解析DNA连接酶的作用只是催化DNA片段的“缝合”，能恢复被限制酶切开了的两个核苷酸之间的磷酸二酯键，不能催化氢键形成。
3.下列关于DNA连接酶的叙述，正确的是( )①催化相同黏性末端的DNA片段之间的连接②催化不同黏性末端的DNA片段之间的连接③催化两个黏性末端互补碱基间氢键的形成④催化两个核苷酸之间的磷酸二酯键的形成A.①③B.②④C.②③D.①④答案 D解析在DNA重组技术中，两个DNA片段间必须有相同黏性末端才能互补配对，进行结合；具有相同黏性末端的DNA分子连接时，DNA连接酶的作用是催化两个核苷酸之间的磷酸二酯键的形成，即把“梯子”的“扶手”缝合起来。
故正确答案为D。
4.水母发光蛋白由236个氨基酸构成，其中Asp、Gly、Ser构成发光环，现已将这种蛋白质的基因作为生物转基因的标记，在转基因技术中，这种蛋白质的作用是( )A.促使目的基因导入宿主细胞中B.促使目的基因在宿主细胞中复制C.使目的基因容易被检测出来D.使目的基因容易成功表达答案 C5.限制酶是一种核酸内切酶，可识别并切割DNA分子上特定的核苷酸序列。
综合检测卷一、选择题( 此题包含( 时间： 90 分钟满分：100分)20 小题，每题 3 分，共 60 分，在每题给出的 4 个选项中，只有1 项切合题目要求)1. 有关基因工程表达正确的选项是()A. 限制酶只在获取目的基因时才用B. 重组质粒的形成是在细胞内达成的C.只需目的基因进入细胞就能成功实现表达D.蛋白质的氨基酸摆列次序可能为合成目的基因供给线索答案 D分析在基因工程中，不单要用限制酶切割目的基因，还要用同一种限制酶在质粒上切割出一个切口，使目的基因与质粒切口的黏性尾端能进行碱基互补配对；重组质粒是在细胞外进行的；目的基因导入受体细胞但不必定能成功表达；在人工合成目的基因的方法中，有一种方法是依据已知蛋白质的氨基酸序列，推断出相应的mRNA序列，而后依照碱基互补配对原则，推断出它的构造基因的核苷酸序列，最后经过化学方法，以脱氧核苷酸为原料合成目的基因。
2. 以下对于目的基因的检测与判定的表达，错误的选项是()A. 目的基因在真核细胞中可否稳固遗传的重点是目的基因能否插入质DNA中B.检测受体细胞能否含有目的基因及其能否成功转录的方法都是分子杂交法C.目的基因的判定往常是在个体水平长进行的D.如在受体细胞内检测到目的基因表达的蛋白质，可确立目的基因首端含有启动子答案 A分析目的基因在真核细胞中可否稳固遗传的重点是目的基因能否插入到核DNA中；检测目的基因用的方法是 DNA分子杂交法，检测 mRNA用到的是 DNA—RNA分子杂交法；基因能成功表达，说明其首端含有启动子。
3.以下对于图中 P、Q、 R、 S、G的描绘中，正确的选项是 ()A.P 代表的是质粒RNA， S 代表的是外源 DNAB.Q 表示限制酶的作用，R 表示 RNA聚合酶的作用C.G 是 RNA与 DNA形成的重组质粒D.G 是转基因形成的重组质粒DNA答案 D分析质粒是小型环状 DNA分子，所以 P 是质粒 DNA， S 是外源 DNA， G 是质粒和外源 DNA 经过DNA连结酶连结而成的重组质粒；质粒和外源 DNA需经过同一种限制酶切割出同样的黏性尾端。
第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节教学建议本节课的导言既是章的导入,也是节的导入,可运用章首的导言和节首的问题探讨分别引入章课题和节课题。
由于这些内容学生在初中已有了一定的基础,所以这里一方面是通过导言唤起学生的记忆,另一方面是明确学习这部分内容的主要目标和任务。
神经系统的结构基础和反射这部分内容,主要是对初中有关内容的回顾,教学时应充分调动学生已有的知识,可采用师生谈话结合讨论的方法进行。
教师可用下列问题引导学生讨论和思考:①草履虫能够趋利避害,含羞草叶被触碰后会下垂,这属于反射吗?②如果有人用针刺了你一下,你感到了疼痛,这属于反射吗?③初中我们学习过膝跳反射和缩手反射,你能回顾一下这两个反射的反射弧吗?④神经元的结构包括哪几个部分?神经元与神经纤维、神经间有什么样的关系?等等。
在分析讨论的基础上,指导学生对反射、反射弧、神经元的结构和分布等知识进行归纳和总结。
反射活动中,在反射弧上传导的是兴奋。
什么是兴奋呢?先让学生说出自己的认识,然后阅读教材。
提问:兴奋的本质是什么呢?如何产生?又是如何传导的呢?由此引入兴奋在神经纤维上的传导的教学。
首先可引导学生分析神经纤维表面电位差的实验,条件许可的话,教师可尽可能地利用多媒体手段演示该实验的过程和现象;其次,教师应通过板图把实验的过程和现象展示给学生,引导学生分析从该实验的现象能得出什么结论。
电表指针的变化反映了神经表面电流的变化,而这种变化是由于刺激神经引起的,由此说明刺激会引起神经兴奋。
刺激为什么会引起生物电的产生呢?要形成电流必须要有电位差的形成,刺激引起电流的产生,那么必定引起了电位差的变化。
在静止的时候神经纤维的电位是怎样的?接受刺激时会引起什么样的变化?为什么会出现这种变化呢?让学生带着这些问题阅读教材。
在学生交流讨论后,教师利用多媒体手段,演示神经冲动在神经纤维上的产生与传导的动态过程,以加深学生的理解。
完成一个反射活动至少需要两个神经元,那么一个神经元产生的兴奋是如何向下一个神经元传递的呢?要了解兴奋在神经元之间的传递原理,首先得了解神经元之间的联系方式,可以让学生阅读教材相关内容,弄清楚突触前膜、突触后膜分别是神经元的哪部分结构。
2.1 植物细胞工程2.1.1 植物细胞工程的基本技术目标导航 1.以胡萝卜的组织培养为例，简述植物组织培养技术的原理和过程。
2.结合教材图2－5，描述植物体细胞杂交技术的原理和过程。
重难点击 1.植物组织培养技术的原理和过程。
2.植物体细胞杂交技术的原理和过程。
课堂导入方式一：“君子”兰的快速繁殖“春风欲擅秋风巧，催吐幽兰继落梅”，素有“天下第一香”之称的兰花，以其优美高雅的叶片和芳香艳丽的花朵，成为自古以来文人墨客吟诗作赋的对象。
但是，兰花在自然条件下播种繁殖的难度很大，需要较长时间才能获得少量幼苗。
如何才能满足人们对兰花的需求呢？科学家在细胞全能性的理论基础上发现了兰花快速繁殖的技术——植物组织培养。
植物组织培养是植物细胞工程的核心技术，植物细胞工程的基本技术还有哪些？这些基本技术的一般操作程序是怎样的？让我们通过本节来学习探讨吧！方式二：山东省金乡县是全国闻名的大蒜之乡。
该县农科所与中国农科院联合成功开发和培育出的品质好、产量高的新品种——脱毒大蒜，是植物细胞工程的又一成果。
什么是细胞工程？细胞工程是如何发展起来的？包括哪些基本技术？在哪些方面得到了应用？一、细胞工程和细胞的全能性1.细胞工程的含义2.细胞的全能性(1)定义：具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成完整生物体的潜能。
(2)表达时两个重要的过程①脱分化：让已经分化的细胞，经过诱导后，失去其特有的结构和功能而转变成未分化细胞的过程。
②再分化：脱分化产生的愈伤组织在一定的培养条件下，再分化出幼根和芽，形成完整的小植株。
合作探究1.理论上每种植物的活细胞都具有全能性，原因是什么？答案正常的植物细胞具有发育成该物种个体所需的全部遗传物质。
2.配子(卵和精子)中染色体数比正常体细胞减少了一半，配子是否还有全能性？为什么？答案有。
因为体细胞中染色体成对存在，配子染色体数虽减半，但仍含有完整的染色体组，具有控制生物性状的全部基因。
1.下列关于培育试管动物的叙述,不正确的是()A.培育试管动物要进行体外受精过程B.试管动物的繁殖是无性繁殖过程C.试管动物的发育场所主要在母体内D.试管动物具有双亲的遗传特性解析:试管动物是在体外完成受精过程,并且在体外发育到早期胚胎,然后将胚胎移植到母体内进行发育至分娩,主要发育场所是在母体内。
答案:B2.发展试管动物技术具有重要意义,下列关于这方面的叙述,错误的是()A.试管动物技术可解决动物生育率低的问题B.试管动物技术可以更多、更有效地利用动物卵细胞C.试管动物技术可用于普通农畜繁育良种家畜D.试管动物技术可以提高优良公牛的繁殖潜能解析:结合超数排卵处理的试管动物技术能实现家畜的快速繁殖,公牛产生的精子数量非常多,母牛的排卵数量少,且生育率低,因此试管动物技术是充分发挥优良母本的繁殖潜能。
答案:D3.一对夫妇因不孕症向医生求助,医生利用试管婴儿技术帮助他们拥有了自己的孩子。
在培育试管婴儿的过程中,下列技术中不是必须使用的是()A.体外受精B.胚胎的体外培养C.植入前胚胎的遗传学检测D.精子的采集和获能解析:题干只是涉及夫妇的不孕问题,没有证据说明夫妇患有遗传病,所以对胚胎在植入前不必进行遗传学检测。
答案:C4.下列关于对母牛超数排卵进行的处理和说法,正确的是()①口服促性腺激素②注射促性腺激素③促性腺激素可促进性腺的发育④促性腺激素可促进性腺分泌性激素A.①③④B.②③④C.②③D.②④解析:若口服促性腺激素,激素会在消化道内被分解,而失去功能。
答案:B5.第一代试管婴儿技术主要适用女性输卵管堵塞患者,第二代试管婴儿技术主要适用男性少、弱、畸精子症患者,第三代试管婴儿技术适用于夫妻一方或双方有遗传病、反复自然流产史、染色体异常等患者。
据材料分析试管婴儿技术的价值不包括()A.解决女性的不孕问题B.解决男性的不育问题C.降低遗传病的发病率,减轻家庭和社会负担D.满足不同家庭生男孩或生女孩的需求解析:据材料分析,一代试管婴儿主要解决女性的不孕问题,二代试管婴儿主要解决男性的不育问题,三代试管婴儿利于优生优育。
专题2测评(时间:60分钟,满分:100分)一、选择题(共25小题,每小题2分,共50分)1.下列关于细胞工程的叙述,不正确的是()A.细胞融合技术、细胞培养技术属于细胞工程涉及的技术范围B.动物可通过细胞融合技术培育出新品种C.植物细胞工程采用的各项技术手段的理论基础都涉及细胞的全能性D.植物组织培养是将植物细胞置于包含植物生长和发育所需的全部营养成分的固体培养基上进行培养的技术解析:A项中各项工程学手段是动物细胞工程中常用的技术手段;植物细胞工程的理论基础是细胞的全能性;植物组织培养需要离体培养,此时植物细胞不能自养,需要在固体培养基上培养,且培养基中含有植物生长和发育所需的各种营养成分;综上所述,A、C、D三项正确。
同种动物可通过细胞融合技术得到融合细胞,但此类细胞的全能性仍被抑制,不能发育成新个体。
答案:B2.某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花卉,其技术路线为“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”。
下列有关叙述,错误的是()A.消毒的原则是既杀死材料表面的微生物,又减少消毒剂对细胞的伤害B.在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂,可获得染色体加倍的细胞C.出芽是细胞再分化的结果,受基因选择性表达的调控D.生根时,培养基通常应含α-萘乙酸等生长素类调节剂解析:植物体细胞杂交必须先用纤维素酶和果胶酶去掉细胞壁,愈伤组织细胞有细胞壁,加入诱导剂,细胞也不能融合,不能获得染色体加倍的细胞。
答案:B3.某种极具观赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子。
为尽快推广种植,可应用多种技术获得大量优质苗,下列技术中不能选用的是()A.利用茎段扦插诱导生根技术快速育苗B.采用花粉粒组织培养获得单倍体苗C.采集幼芽嫁接到合适的其他种类植物体上D.采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培养解析:茎段扦插、幼芽嫁接、植物组织培养都是无性繁殖,可以大量快速得到与原有性状相同的个体;采用花粉粒离体培养可获得单倍体幼苗,但由于花粉粒为雄配子,发育来的单倍体植株会发生性状分离,不能保持亲代的优良性状。
答案:B4.植物体细胞的组织培养常被用于保留杂种优势,因为植物组织培养的过程()A.不可能发生基因突变B.生殖方式属于无性生殖C.子代发生性状分离D.体细胞内不存在等位基因解析:植物组织培养属于无性生殖,子代能保留母本的优良性状。
答案:B5.在培育甘薯脱毒健康种苗的过程中不涉及细胞的()A.有丝分裂B.细胞分化C.减数分裂D.植物细胞全能性解析:甘薯感染病毒后要进行脱毒处理才能恢复其优良特性,获得高产。
脱毒的技术是微型繁殖技术,即利用无毒的茎尖等进行植物组织培养,组织培养的原理是细胞的全能性,细胞要通过脱分化和再分化过程,分裂方式是有丝分裂。
答案:C6.下列事实不能体现细胞全能性的是()A.棉花根尖细胞经诱导形成幼苗B.植物杂种细胞发育成杂种植株C.动物杂交瘤细胞产生单克隆抗体D.采用茎尖组织培养技术获得脱毒苗解析:在多细胞生物中每个体细胞的细胞核具有个体发育的全部基因,只要条件许可,都可发育成完整的个体。
只有产生完整的个体,才能体现全能性。
答案:C7.下列关于细胞全能性的理解,不正确的是()A.动物细胞培养获得大量骨髓瘤细胞,证明了动物细胞也具有全能性B.细胞内含有个体发育所需的全部基因是细胞具有全能性的内在因素C.经植物组织培养得到的试管苗,是植物细胞在一定条件下具有全能性的体现D.大量的科学事实证明,高度分化的植物体细胞仍具有全能性解析:细胞全能性是指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。
动物细胞培养获得大量骨髓瘤细胞,不是形成完整个体,不能证明动物细胞也具有全能性。
答案:A8.下列有关植物细胞工程的叙述,正确的是()A.植物组织培养过程中,细胞的全能性高低发生了改变B.植物体细胞杂交过程中,一般得到二倍体杂种植株C.植物组织培养的结果都是完整的植株D.植物组织培养的培养基成分有水、无机盐、血浆和相关激素解析:植物组织培养过程中,细胞的全能性降低;普通植物一般为二倍体,经植物体细胞杂交,一般得到异源四倍体;植物组织培养的目的不同,培养的程度和结果不同;植物组织培养的培养基成分不含血浆。
答案:A9.下列叙述中与植物体细胞杂交无关的是()A.利用离心、振动、电激等诱导原生质体融合B.快速繁殖、培育无病毒植物C.克服远缘杂交不亲和的障碍D.使两个亲本的优良性状组合到一起解析:快速繁殖、培育无病毒植物是植物组织培养的应用,与植物体细胞杂交无关;植物体细胞杂交需利用离心、振动、电激等诱导原生质体融合;植物体细胞杂交能克服远缘杂交不亲和的障碍;植物体细胞杂交能使两个亲本的优良性状组合到一起。
答案:B10.下列关于动物细胞培养和植物组织培养的叙述,错误的是()A.动物细胞培养和植物组织培养所用培养基不同B.动物细胞培养和植物组织培养过程中都要用到胰蛋白酶C.烟草叶片离体培养能产生新个体,小鼠杂交瘤细胞可离体培养增殖D.动物细胞培养可用于检测有毒物质,茎尖培养可用于植物脱除病毒解析:植物组织培养不需要用胰蛋白酶。
答案:B11.下列动物细胞培养过程中属于原代培养的是()A.用胰蛋白酶使组织分散成单个细胞的过程B.从机体取得细胞用胰蛋白酶处理后立即进行培养的过程C.出现接触抑制现象后取下的细胞的培养过程D.哺乳动物细胞在培养基中获得不死性的过程解析:原代培养是最初的细胞培养,即还没有分瓶培养前的细胞培养。
答案:B12.对某种动物的肝肿瘤细胞进行细胞培养,下列说法错误的是()A.在利用肝组织块制备细胞悬液时,可用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理B.细胞培养应在含5%CO2的恒温培养箱中进行,CO2的作用是刺激细胞呼吸C.为了防止细胞培养过程中细菌的污染,可向培养液中加入适量的抗生素D.在合成培养基中,通常需加入血清、血浆等天然成分解析:动物细胞培养基中需要供给CO2,其目的是维持培养液适当的pH。
答案:B13.在动物细胞培养过程中遗传物质一定发生改变的细胞是()A.传代培养时克服细胞寿命自然极限,获得不死性的细胞B.传代培养10~50代的细胞C.原代培养的细胞D.传代培养10代以内的细胞解析:动物细胞培养过程中,当传代细胞的细胞株传至50代以后,部分细胞的遗传物质发生改变且带有癌变特点,能无限制传代下去。
从原代培养到传代培养10~50代时,部分细胞核型可能会发生变化。
答案:A14.实验小鼠皮肤细胞培养(非克隆培养)的基本过程如图所示。
下列叙述错误的是()A.甲过程需要对实验小鼠进行消毒B.乙过程对皮肤组织可用胰蛋白酶处理C.丙过程得到的细胞大多具有异倍体核型D.丁过程得到的少部分细胞获得不死性解析:进行细胞培养前需要对细胞进行消毒,A项正确;进行培养的组织用胰蛋白酶处理分散成单个细胞,B项正确;丙过程属于原代培养,细胞保持正常的二倍体核型,C项错误;丁过程属于传代培养,少部分细胞会克服细胞寿命的自然极限,获得不死性,D项正确。
答案:C15.下列可以称为杂交细胞的是()A.精子和卵子融合形成的细胞B.杂交瘤细胞C.杂合子的细胞D.个体间杂交产生的细胞解析:两个或多个动物细胞融合后形成的具有原来两个或多个细胞遗传信息的单核细胞,称为杂交细胞。
杂交瘤细胞是由已免疫的B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合后形成的杂交细胞。
答案:B16.用于核移植的供体细胞一般都选用()A.受精卵B.传代培养10代以内的细胞C.传代培养10~50代的细胞D.处于减数第二次分裂中期的次级卵母细胞解析:10代以内的细胞遗传物质没有发生改变。
答案:B17.生物技术的发展速度很快,已灭绝生物的“复生”将不再是神话。
如果世界上最后一只野驴刚死亡,以下较易成功“复生”野驴的方法是()A.将野驴的体细胞取出,利用组织培养技术,经脱分化、再分化,培育成新个体B.将野驴的体细胞两两融合,再经组织培养培育成新个体C.取出野驴的体细胞核移植到母家驴的去核卵母细胞中,经孕育培育成新个体D.将野驴的基因导入家驴的受精卵中,培育成新个体解析:利用体细胞核移植克隆动物技术可以用来保护濒危物种。
答案:C18.动物细胞融合和植物原生质体融合相比较,特殊性表现在()A.融合的原因B.融合的优点C.融合的诱导手段D.融合的过程解析:动物细胞融合和植物原生质体融合都是为了将两者的优良性状集于一体,过程都是先膜融合再质融合,最后核融合,即融合的过程相同;动物细胞融合可以用灭活的病毒诱导,而植物原生质体融合不能用病毒诱导。
答案:C19.如图为“多利”,有关“多利”的说法正确的是()①“多利”的诞生属于无性繁殖②“多利”的诞生采用了核移植技术③“多利”的诞生采用了胚胎移植技术④“多利”的诞生采用了细胞融合技术⑤动物细胞培养是整个技术的基础A.①②④⑤B.①②③④C.①②③⑤D.①②③④⑤解析:克隆“多利”羊的过程中没有利用细胞融合技术,而是将体细胞的细胞核与去核卵细胞进行核质重组。
细胞工程技术的基础是细胞培养技术。
答案:C20.单克隆抗体的制备所基于的免疫学基本原理是()A.骨髓瘤细胞生长分裂旺盛B.每个免疫的B 淋巴细胞只具备产一种抗体的能力,与骨髓瘤细胞融合后仍具这种能力C.B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合后增殖分化为能产生特定抗体的T细胞D.B细胞在体外无限增殖答案:B21.下图是单克隆抗体制备流程的简明示意图。
下列有关叙述,正确的是()A.①是从已免疫的小鼠脾脏中获得的效应T淋巴细胞B.②中使用胰蛋白酶有利于杂交瘤细胞的形成C.③同时具有脾脏细胞和骨髓瘤细胞的特性D.④是经筛选培养获得的能分泌特异性抗体的细胞群解析:①是获得已经免疫的B细胞;胰蛋白酶使得组织块分散为单个细胞,不能促进细胞融合;③同时具有B淋巴细胞和骨髓瘤细胞的特性;④经筛选后获得能够分泌特异性抗体的杂交瘤细胞。
答案:D22.以绵羊红细胞刺激小鼠脾脏B淋巴细胞,再将后者与小鼠骨髓瘤细胞融合形成杂交瘤细胞克隆群,由此筛选出的杂交瘤细胞所产生的单克隆抗体()A.能识别绵羊整个红细胞B.只识别绵羊红细胞表面的特定分子C.能识别绵羊所有体细胞D.只识别绵羊所有体细胞表面的特定分子解析:单克隆抗体具有特异性强的特点,只能针对特定的抗原。
本题中的抗原是绵羊红细胞表面的特定分子,并非整个红细胞,也非其他体细胞。
答案:B23.利用细胞工程方法,以SARS病毒核衣壳蛋白为抗原制备出单克隆抗体。
下列相关叙述正确的是()A.用纯化的核衣壳蛋白反复注射到小鼠体内,产生的血清抗体为单克隆抗体B.体外培养单个浆细胞可以获得大量针对SARS病毒的单克隆抗体C.将等量浆细胞和骨髓瘤细胞混合,经PEG诱导融合后的细胞均为杂交瘤细胞D.利用该单克隆抗体与SARS病毒核衣壳蛋白特异性结合的方法可诊断出SARS病毒感染者解析:制备单克隆抗体,必须首先给实验小鼠注射抗原,提取得到浆细胞,再与骨髓瘤细胞融合,得到杂交细胞,筛选并培养(体内或体外)杂交瘤细胞得到单克隆抗体。
