《管理信息系统》课程标准
一、课程性质和任务
(一课程性质 2
《管理信息系统》是人力资源管理专业的一门专业拓展课,必修课。其先修课程主要有《计算机文化基础》《办公自动化》《人力资源管理》《管理心理学》等, 均是综合性和实践性都很强的课程, 依托于这些课程的知识基础,培养管理信息系统 (Management Information System , MIS 开发与管理技能,对于培养学生的职业素质,提高学生的职业能力具有重要的意义;后续课程是毕业设计和顶岗实习,基于《管理信息系统》的知识、能力和素质储备,能够使这些后续环节顺利开展。本课程与前修、后续课程衔接得当,在专业课程体系中占有举足轻重的地位。课程要求学生了解 MIS 的最新发展,掌握其组织、管理与应用开发的方法、技术、过程与步骤,培养从事 MIS 开发、实施和维护工作的初步能力,重点培养利用 MIS 相关软件服务日常行政工作的能力,对学生职业能力和职业素质养成起着主要支撑作用。
(二课程主要任务
使学生较系统地了解 MIS 的发展和技术前沿, 掌握 MIS 的基本理论、概念、原理、结构和功能, 全面掌握 MIS 的需求分析、设计开发、编码测试、验收运行和维护评价的整个生命周期,具备从事 MIS 开发、实施和维护工作的初步能力,能够熟练应用 MIS 相关软件如 Office 系列、 Visio 、 Zmaker 等完成日常行政工作;引导学生从管理、组织和技术等多个角度来认识信息系统,学会在不同环境下使信息系
统与业务战略、组织控制以及业务流程有效结合在一起,获得竞争优势;培养具有良好职业道德、面向企事业单位 MIS 各岗位需要的高素质技术技能人才。
(三课程设计思路 3
通过教师到企业实地调研和顶岗锻炼,了解 MRP 、 DSS 、 CRM 、 ERP 等的使用、维护流程,掌握企业对 MIS 相关岗位的素质和技能需求,共同探讨课程教学
及实训新途径,将专业培养目标及相
1 指:按照评估要求划分的 A 类、 B 类 |、 C 类课程。
2阐述课程的类型 (通识教育课程、专业基础能力课、专业核心能力课、专业拓展课、教学实践;必修课、选修课 , 在专业课程体系中的地位(先修课程,后续课程 ,与相关课程、专业的关系。
3指:课程的基本理念、课程设计的基本思路等
关岗位要求融入课程建设的全过程。采用工学结合的方式,以项目为导向,以任务为驱动,将项目开发与管理的内涵和要求贯穿到各个项目中,设置和序化教学内容,通过引入实例、教师指导、学生讨论演练,提升学生的职业能力,改革作业模式,采取提交论文报告、设计软件作品、撰写软文文案等形式强化学生的 MIS 实际应用能力。课程教学实施过程以学生为中心开展,教师从讲授者转换为指导者,为学生活动提供帮助,激发学生学习兴趣,为学生创造学习情境,学生通过自主学习、讨论、研究获得知识与技能。最后, 要通过顶岗实习环节,使学生接触实际场景, 紧跟 MIS 技术前沿, 达到职业引导、职业技能训练、职业素质培养要求,充分体现课程的职业性、实践性和开放性。二、课程教学目标
(一知识目标
使学生较系统地了解 MIS 的发展,掌握 MIS 的基本理论、概念、原理、结构和功能,掌握 MIS 的组织、管理与应用开发的方法、技术、过程与步骤。
(二能力目标
全面掌握 MIS 的系统规划、系统分析、系统设计、系统实施和系统评价,培养学生从事 MIS 开发、实施和维护工作的初步能力,着重培养与之相关的 Office 文档规范处理、 Visio 制图、 Zmaker 杂志制作、用户培训计划拟订、资料整理评估、软文推广、沟通外联等方面的能力。
(三素质目标
培养学生良好的职业素养(职业道德、工作仔细认真等、良好的团队协作意识、强烈的学习兴趣、终身学习的愿望、良好的沟通表达能力和良好的知识归纳积累能力,引导学生从管理、组织和技术等多个角度来认识信息系统,学会在不同环境下使信息系统与业务战略、组织控制以及业务流程有效结合在一起,获得竞争优势。
三、课程内容要求
(一课程整体设计:
(二项目设计:
4－2 编写设计说明书 1. 能编写系统概要设计说明书。 2. 可根据技术解决方案来确定开发所需要的环境等。 1.学习如何编写概要设计说明书。 2.学习如何分析及对比技术解决定方案所确定的范围。 4－3 确定系统开发方法能够选择信息的开法。合管系发理理统方理解管理信息系统开发的任务和特点，领会开发的原则和策略，理掌握各种开发方法的优缺点。 5－1 程序设计 5 系统编码测试熟悉常用代码的类别，了能够绘制解处理过程 E-R 图并将设计的常用
其转化为工具，掌握产关系模型。生校验值的方法。 5－2 系统测试能够正确阐述白盒测试与黑盒测试的基本思想，理解系统测试工作的目的，熟悉系统测试的方法步骤。 3. 学生自评、互评、教师评价，总结，布置下次工作任务。 1. 各团队展示搜集的概要设计说明书，集体讨论其构成要素。 2. 教师介绍系统概要设计说明书的编制方法。概要设计说明书 3. 各团队模仿编写概要设计说明
书。 4. 教师评价，总结，布置下次工作任务。 1.各团队展示概要设计说明书。 2.教师介绍常用的系统开发方法。系统开发方法 3.学生讨论各种优缺点一览表方法的优缺点并列表展示。 4.教师评价，总结，布置下次工作任务。 1. 教师讲解代码的类别和处理过程设计的常用工具。 2. 学生观察 E-R 图的构成，教师演示利用 Visio 绘制 E-R 图，学生进行模仿练 E-R 图习。 3. 教师巡回检查，单独辅导。对检查中出现的问题，集中讲解。 4. 学生自评、互评、教师评价，总结，布置下次工作任务。 1. 教师讲解项目的测试过程，重测试用例点介绍白盒测试设计说明书和黑盒测试。 2 学生模仿制定
编写测试用例设计说明书。测试用例，各团队编写测试用例设计说明书。 3 学生自评、互评、教师评价，总结，布置下次工作任务。 1.学习如何对项目过程进行分析及总结。 2.学习如何发现问题及对问题进行改进。 1. 教师讲解系统验收过程。 2. 学生完成项目实施总结，并制作项目总结汇报 PPT 文档。 3. 教师评价，总结。 1. 各团队进行答辩，汇报项目完成情况。 2. 学生自评、互评，教师总结，布置下次工作任务。 1.教师介绍用户培训方案的撰写方法。 2.各团队完成用户培训方案并进行展示。 3.团队间互评，教师总结，布置下次工作任务。 1. 教师介绍系统常用的转换方式。 2. 学生讨论各种方式的优缺点。 3. 随机挑选学生阐述讨论结果，教师进行总结。 4. 布置下次工作任务。 1.教师介绍系统维护
