《内能》教案

课题：内能

教学目标：

1．知识与技能

了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．

知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变．

了解热量的概念，热量的单位是焦耳．

知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例．

2．过程与方法

通过探究找到改变物体内能的多种方法．

通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少．

通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”．

3．情感态度与价值观

通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．

通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系．

鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力．

教学重点与难点

重点：探究改变物体内能的多种方法．

难点：内能与温度有关．

教学器材

铁丝若干段，砂纸、打火机、广口瓶、打气筒、教学用多媒体课件

教学过程

教师活动 学生活动 说明

课题引入

提出问题“烧开水时，壶盖跳动的能量从哪里来的？”，引导学生思考推动瓶盖的能量是什么。

进行新课

一、内能

通过多媒体课件展示运动着的足球，引出分子具有动能。

通过多媒体课件展示弹簧形变时具有势能，引出分子具有势能。

教师给出分子具有动能和势能，并要求学生阅读教材说明什么是内能。教师给出内能的定义。

教师提问：请同学们思考在已有的知识内，内能的定义与什么能定义相似。引导学生判断内能和机械能的区别，教师给予补充和完善。

多媒体展示插图，提问：低温物体内部有无分子？这些分子是否在不停地做无规则运动？低学生思考并进行猜想。

同学联想运动的分子也具有动能。

同学联想互相吸引或排斥的分子是否也具有势能。

学生会议相关知识，思考后回答。

观察图片，思考后回答。 激发学生学习新课的兴趣，培养学生善于从生活中发现问题的能力。

采用对比的学习方法，加深学生对概念的理解，也是物理学习的重要方法之一。

温物体有内能吗？与高温物体相比，这些分子的运动会怎样？引导学生思考哪些物体具有内能。

1 《内能》复习课教学设计

一、教材分析:

九年级第十三章《内能》是初中物理的重点基础知识。新课程要求知道常见的物质是由分子，原子构成的。知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展。了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。能通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点，知道分子运动理论的基本观点。例如观察扩散现象，能用分子理论的观点加以说明。知道世界处于不停的运动中。能区别内能和热量，特别是在描述上要注意内能和热量用词的不同。要求能通过实验了解比热容，能用比热容说明简单的自然现象。例如，水的比热容大的应用。要求通过实验认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。知道做功的过程就是能量的转化或转移的过程。

本节课通过目标教学的方式来调动学生思维的积极性，勾起学生的回忆，让学生主动的去总结物态变化的特点和规律，理清知识线索，形成知识结构；给学生更为开放的空间，让他们去回忆、去讨论、去总结、去联系生活、去应用，使学生在轻松和谐平等交流的课堂气氛中掌握知识，提高能力。

二、设计思想:

本章的内容特点是与生活实际的联系非常密切，都是学生在日常生活中能够看到的现象，有了生活经验作为基础学生就能比较轻松地理解和掌握本章的知识点。如何用一节课的时间让学生复习这么多的内容，关键紧贴新课标的要求，抓住重点和难点和考点，目标明确，使学生能够在有限的时间内对本章的内容有一个较全面的复习，对学科基础知识熟记于心，对基本方法透彻理解，对基本技能熟练运用，对主要知识点有一个更深一步的理解和掌握。

三、复习目标：

1、知道物质是由分子和原子组成的，了解原子的核式模型，了解分子动理论的

基本观点并用该理论解释生活中的现象。

2、了解内能，以及改变内能的两种方式。

3、了解热量，了解比热容，并会用热量的公式进行简单计算。

第2节 内能

知识目标

知识要点 课标要求

1．内能 了解内能的概念，能简单的描述温度和内能的关系

2．做功和内能的改变 知道做功可以使物体内能增加或减小的一些实例

3．热传递和内能的改变 知道热传递可以改变物体的内能，知道热量的概念及单位

4．做功和热传递的实质 知道做功和改变物体内能的实质

5．做功和热传递改变内能的等效性 理解做功和热传递在改变物体的内能上是等效的

教学过程

情景导入

玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时它的动能从何而来？原来真正的汽车开动时它的能量来源于燃料燃烧释放的内能。那么，什么是内能？从而引入新课。

合作探究

探究点一 内能

活动1：出示挂图：展示运动员头顶足球图片和分子运动图片(如图所示)。

活动2：两乒乓球与弹簧模拟两分子作用力。弹簧形变时具有势能，两分子间存在着相互作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。类比机械能定义，得出内能的定义及单位。

总结：物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是焦耳(J)。

活动3：引导学生利用类比法理解影响物体内能大小的因素。

总结：一切物体，都具有内能。一个确定的物体，分子总数是固定的，其内能大小由温度和体积决定；如果物体不确定，那么其内能大小由质量、温度、体积、种类来决定。

探究点二 做功和内能的改变

活动1：让学生相互搓手，说一下感觉。

活动2：如图所示，让一生来回弯折铁丝，感觉一下弯折处的温度变化。

总结：对物体做功，物体的内能增加。

活动3：演示，大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气，给瓶内打气，当瓶塞跳出时，瓶内出现“白雾”。

活动4：让一学生吹气球，吹大了的气球没握住，它叫啸着飞跑了！捡起时气球会发现它的嘴部温度

第1篇

课时：2课时

年级：八年级

教材：《物理》人教版

教学目标：

1. 知识目标：理解内能的概念，知道内能的大小与物体的温度、质量、状态有关。

2. 能力目标：通过实验探究，培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的实验操作技能。

3. 情感目标：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生科学探究的精神。

教学重点：

1. 内能的概念

2. 影响内能大小的因素

教学难点：

1. 内能的概念的理解

2. 影响内能大小的因素的探究

教学过程：

第一课时

一、导入

1. 提问：什么是能量？能量有哪些形式？

2. 引入内能的概念：物体内部所有分子热运动的动能和分子间相互作用的势能的总和。

二、新课讲授

1. 内能的概念 - 物体内部所有分子都在做无规则运动，这些分子的动能和分子间相互作用的势能的总和称为内能。

- 内能是物体内部的一种能量形式，与物体的温度、质量、状态有关。

2. 影响内能大小的因素

- 温度：温度越高，分子运动越剧烈，内能越大。

- 质量：质量越大，内能越大。

- 状态：物体的状态发生变化时，内能也会发生变化。

三、实验探究

1. 实验目的：探究影响内能大小的因素。

2. 实验器材：温度计、天平、冰块、水、酒精灯、试管、铁块等。

3. 实验步骤：

- 测量冰块、水、酒精的温度，观察并记录数据。

- 将冰块放入水中，观察并记录水的温度变化。

- 用酒精灯加热铁块，观察并记录铁块的温度变化。

- 分析实验数据，得出结论。

四、课堂小结

1. 内能的概念

2. 影响内能大小的因素

五、布置作业

1. 完成课后练习题。

2. 思考：生活中哪些现象与内能有关？

第二课时

一、复习导入

1. 回顾内能的概念和影响内能大小的因素。 2. 提问：如何利用内能？

二、新课讲授

1. 内能的利用

- 热机：将内能转化为机械能的装置，如汽车发动机。

- 热风炉：将内能转化为热能的装置，如暖气片。