部编版四年级语文上册我的成长故事(3)

（一）甜甜的生日

下周三就是李晓明的生日了，可是，爸爸妈妈打电话给他说，最近工作太忙不能回来陪他过生日了。“哎！我什么时候才能像同学们那样和爸爸妈妈一起过生日呢？”他在内心期盼着。

转眼到了周三，早上李晓明背着书包闷闷不乐地向学校走去，不一会儿就到了教室门口。咦？教室门怎么还关着呀？难道大家都还没来？他一边想一边准备去推教室门。突然，教室门打开了。“李晓明，生日快乐！”这突如其来的一声把他吓了一跳。看到他大惊失色的样子，同学们都乐得哈哈大笑了起来。这时，班长捧着一个小巧玲珑的蛋糕，走到李晓明面前笑着说：“晓明，生日快乐！这是我和同学们一起用自己的零花钱为你买的生日蛋糕，代表着全班同学对你的美好祝福。”同学们也不约而同地为李晓明唱起了生日歌。李晓明接过蛋糕，听着悦耳的生日歌，高兴得不知道说什么好。“晓明，虽然这次生日你的爸爸妈妈不能陪你过，可是有我们在，我们都会陪着你的。”班长又认真地说道。李晓明感动极了，他重重地点了点头。

李晓明开心地吃完了这个甜甜的蛋糕，感觉那丝丝甜味都流进了心里。

小作者记叙了同学们为李晓明过生日的情景，从而表达了同学之间相互关爱的主旨。习作最大的亮点是四字词语的运用，比如“闷闷不乐”“突如其来”“大惊失色”等词，运用得十分恰当，另外语言、心理描写也很真实。

（二）开心的生日

今天是李晓明的生日，但他却一副无精打采的样子。这是为什么呢？原来李晓明的爸爸妈妈在外地工作特别忙，没时间回来为李晓明过生日。

中午去食堂吃完饭后，李晓明就准备回教室。一推开教室门，他就惊呆了：黑板上写着“祝李晓明生日快乐”这几个大字，教室里的窗户上还被同学们缠上了五颜六色的彩带，讲台上放着一个大大的蛋糕。李晓明简直不敢相信自己的眼睛，站在教室门口半天不敢进来。班长把李晓明拉到了讲台上，教室里响起了悦耳的生日快乐歌。看着同学们一张张热情的笑脸，李晓明感动得流下了眼泪。在大家的欢呼声中李晓明开始切蛋糕了，同学们拿着蛋糕边吃边说笑，教室里一片欢声笑语。

一、单元语文要素

成长故事。本组课文以“家国情怀”为主题，展开学习。本组四篇课文，《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。课文选材精炼，含义深刻，是对学生进行立德树人教育的重要依托。结合课标和本单元的学习要求，在教学本组课文的过程中，教师在教学中要让学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。要注意在诵读中体验情感，领悟内容，进而积累语言。

二、单元课时目标和主题

篇目

课时目标 人文主题

古诗三首 把握朗诵古诗的节奏技巧方法也是十分有必要的，也为今后的古诗学习培养良好的语感，能够流利、有韵味地朗诵古诗。(重点是，理解感受诗人的思想感情。) 反复朗读，背诵，揣摩其中蕴含的诗人的思想感情。

为中华之崛起而读书 分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。分角色朗读，把握情境，体会不同人物的语气、语调。表演要以熟读课文为基础，注意层次性。（重点是让感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。激发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。） 深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，体会少年周恩来的博大胸襟和远大志向。

✳梅兰芳蓄须 抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受。（重点是读懂故事的内容，鼓励学生反复诵读，认识梅体会梅兰芳在日本强盗面前，宁可忍饥挨饿并且放弃自己的事四年级第七单元知识盘点 兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。） 业，也不给日本强盗演出的民族气节。

✳延安，我把你追寻 理解诗歌的内容，感悟诗歌的内涵。有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵律。（重点是理解诗句内容，了解、懂得发扬延安精神的重要。） 理解诗句内容，了解、懂得发扬延安精神的重要。

习作 给远方的亲人或朋友写一封信：注意书信的格式，小组内讨论信封的格式，先说一说，然后写下来。（重点是学会写书信的格式，内容写清楚。） 本次习作主题是写信，给远方的亲人或朋友写一封信，写出自己的思想感情。

第 1 页 共 4 页 四年级上册语文作文同步扩展-第三课家庭记事-人教（部编版）

第三课 家庭记事教学目的：1、让学生明白什么是成长记事日记。

2、教会学生一定要选取具有代表性、感受深刻的事情来写成长日记。

教学重难点：教会学生一定要选取具有代表性、感受深刻的事情来写成长日记。

教学步骤与安排：

第一站：开心乐园——玩玩乐乐长见识 l 家庭趣事 我会的他们都不会 一天，爸爸带着儿子去看歌舞团的演出，回来后妈妈问３岁的儿子：“怎么样？好看吗？” “跳舞还可以，唱歌不行。我会唱的他们都不会！”儿子很老道地评论。

怎么不和我玩 “妈妈，爸爸小时候最爱玩什么呀？”儿子仰着小脑袋问。“跟小朋友玩打仗。”

妈妈说。

“他玩打仗，为什么去找别的小朋友玩，不跟我玩呢？”儿子一脸的不满。

不摔长不大 一天晚上，儿子在楼下滑滑板车。妈妈发现他老是故意摔跤，装模作样地在地上打滚，弄得衣服很脏，便叫：第 2 页 共 4 页 “儿子，别老往地上摔嘛！” “妈妈，你不是说‘不摔长不大’吗？我想快点长大。”

原来，平常妈妈在他跌倒时宽尉他的那句话，他拿来当了真。

好孩子 玲玲放学回家，对妈妈说：“今天有一个同学掉到水坑里，所有的同学都笑了，只有我没笑。”

“你做得对，你真是好孩子，那么谁掉进水坑里了呢？”妈妈问。“是我……” 写字 老师要一位新来的同学写几个字，想了解一下他的语文程度。“小强，你会写爸爸、舅舅、婶婶这些字吗？”老师问。

只见小强用手指抵着下巴，想了一下，然后在黑板上歪歪斜斜地写了几个数字：“８８、９９、１０１０……”

老师不肯 说母亲：“在学校有不懂的，要多问老师。”

孩子：“我问过了，老师不肯说。”

母亲：“什么时候？”孩子：“就在昨天考数学时。”

第二站：快乐学堂——轻轻松松学知识 l 智慧屋

1、什么是成长记事日记？

是指我们将成长过程中感受最深，对自己影响最大的事情记录下来，别忘了说清楚事情发展的时间、地点、人物、起因、经过、结果，并谈谈你对事情的认识和思考的一种形式。

语文园地

教学目标：

1.在交流平台中进一步掌握观察、描写景物的方法，养成留心观察、勤于思考和乐于表达的习惯。

2.了解不同动物家的名称。

3.引导学生感受词语的作用。

4.熟读并背诵气象谚语。

教学重点：

1.掌握观察、描写景物的方法，养成留心观察、勤于思考和乐于表达的习惯。

2.了解不同动物家的名称。

3.熟读并背诵气象谚语。

教学难点：

引导学生分析词语的魅力。

教学时间：1课时

教学过程：

一、交流平台

1、读句子、谈体会

（1）出示“交流平台”中的几句话。

（2）细读选取的三个句子，体会作者是怎样观察周围事物的。

（3）指名同学读气泡里面的话，并说一说发现了什么。

2、找句子、学方法

（1）从学过的课文中找类似的语句，并体会留心观察的重要性。

（2）说说自己平日积累的类似的句子，让大家品评。

二、语句段运用

（一）给小动物找家

1、理清生字，认读“厩、棚、圈、穴”等字。

2、认识书中展示的八种小动物。

3、为小动物找家。（每个小动物家的名字都不一样，你能将小动物准备地送回家中吗？）

4、指名同学回答。

5、总结学生的答案。

6、多媒体展示：

狗窝、鼠洞、鸟窝、鸟巢、猪圈、马厩、鱼塘、牛棚、虎穴

7、全班齐读多媒体展示的词语。

（二）品析句子

1. 多媒体展示两组句子。

2. 指名学生读句子。

3. 观察两组句子，上句跟下句有什么不一样。

4. 理解加点词的意思。

①逐渐：慢慢地。在这里写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，写出了爬山虎的脚颜色变化的过程。

②最多：表示已经到了上限了。在这里说明蟋蟀的住宅的深度不会超过九寸，是一个约数。

三、日积月累

立了秋，把扇丢。

二八月，乱穿衣。

夏雨少，秋霜早。

八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。

一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

八月暖，九月温，十月还有小阳春。

1.自由读这6句民谚，看谁读得最正确。

2.同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。