高一写作范文欣赏与分析

高一班主任工作总结范文欣赏

一、以身作则，言传身教。

孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”在以前，我做科任老师时，我就常常听到这样的话：“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多大。

要建设一个积极向上的班集体，班主任必须严以律己，以身作则，然后才能严格要求学生。凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。

比如我在××班就规定“不准穿拖鞋进教室、禁止抽烟”，我自己首先就必须不穿拖鞋、不抽烟；必须“按时起床，不迟到、不旷课”，班主任就必须先做到。

在班级管理中，我有时也会出现些失误，但我却能做到在学生面前坦然自己的缺点和优点，用自己的真诚去唤起学生思想上的共鸣。

为了更有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，汲取其他班主任的好方法，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力。

二、尊重学生，关爱学生。

“教书育人”是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。

如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。

例如：在学生无故旷课，缺席的情况下，我就先不做出处罚，在了解事情经过以后，针对学生的情况再对症下药。再比如：我们班曾经有学生想辍学回家，我就想方设法的开导他们，让他们重新回到学校，继续让他们保存理想，永不放弃学习。

三、增强班级的凝聚力。

高一学生刚进入新校园时，通常有一种陌生的感觉。要消除陌生的'感觉，集体的力量是无限的。集体主义精神是在活动中产生的，因此，我主要是通过校运会和每周开展的阳光活动来提高学生的集体荣誉感，通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。

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文档可编辑 高一级议论文写作指导

〔三〕

【常见的开头方法】

引用名言法：作文开头直接引用名言警句或成语、诗词、格言、俗语等等，引出文章中心论点或用这句话作为全文的中心论点。

例1、古人云：“仁者X，知者乐水。〞X之挺拔峻秀，乐水之轻快灵动。无怪乎一条青溪会引来诸如李白杜甫的驻足注视，会令众多得志或不得志的文人骚客甘愿在此了却一生，不原再“误入尘网中〞。〔《水的联想》〕

运用修辞法：运用排比、比喻、对偶、比照、设问等方法开头。

例2、〔反问法〕父母对孩子说“为你好〞，于是便理所当然地将孩子扔进各种繁杂的补习班内；政府对民众说“为你好〞，于是便理所当然地开展诸多所谓的“惠民工程〞。这样的“为孩子〞好，“为百姓好〞，真的为他们着想了吗？真的为我们好吗？〔《真的为我好吗？》X市培英中学·江杰华〕

〔设问法〕裹身于这个物欲横流的社会，穿梭在信息交错如网的时代，面对每天如潮涌的言语，我们该信任谁呢？信他，抑或自己？〔《信他，抑或自己》〕

〔比照法〕生存是油盐柴米酱醋茶，生活是琴棋书画歌舞花。生存仅仅为了活着，生活却不仅仅是为了生存。《生存与生活》

【有用的论证分析方法一】

因果论证法(也称分析论证)

就是从事物的关系上进行分析论证。可用原因来证明结果，也可以用结果来推导原因。这种论证方法，使材料与观点统一起来，具有雄辩力量。《义理、考据和辞章》一文中关于“观点和材料的统一〞一节说：“在义理、考据和辞章这三者中，义理应当是灵魂、是统帅。因为形式是为内容效劳的，而材料是要由观点来统率的。〞运用由结果推导原因的因果论证法，说明了观点和材料的辩证关系。

例1：论点：磨难，能历练人生。

贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下制造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁受到腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌〞系列运动用品风行中国的体育用品市场。磨难，能带着人冲破黑暗，绽放光荣。

雅思写作九分作文范文欣赏：There is no doubt that helping students find a job is one of the

primary functions of university education， but universities do exist for other purposes such as

improving students’ analytical skills and raising students’ moral standards.

A university education can be seen as a process of improving students’ analytical thinking.

The variety of courses offered at university inspires students in various ways， therefore

improving their analytical ability. For example， science courses such as math and biology help

students develop a rational way of thinking whereas arts courses such as literature 123ve to let

students ponder over issues from a logical， multi- dimensional perspective; and courses in social

sciences force students to recognize the ideas that have been traditionally assumed to be

阅读下面的材料，根据要求写作。

生活中的误会，就像清晨的薄雾，遮蔽了景物，模糊了视线；但雾散之后，我们会惊喜地发现，树叶上滚动着晶莹的露珠，枝头结出一个小小的花苞。你是否也曾误会过他人或被他人误会？当这个误会消除之后，你是否对生活对他人有了新的认识？

请以“美丽的误会”为题，自定立意，写一篇不少于800字的记叙文，注意运用各种描写手法，特别要有细节描写，并做到中心明确，重点突出。

【写作指导】

本次作文为命题作文。要求以“美丽的误会”为题，写一篇记叙文。写作前先通读材料，整体理解把握材料的内涵，加深对命题的理解。材料以比喻来描写比喻，表达了生活中的误会让人看不清真相，影响人们对事实的判断。但当误会消除之后，会发现原来事实不并是自己想的那样糟糕，反而会有意外的惊喜。事实上，生活中，我们或多或少都曾误会过别人，也曾被别人误会过。因此要理性看待误会。以宽容之心看待误会，这样的误会也是美丽的。以“美丽的误会”为题，写记叙文，可以先抓住误会本身来写，写清造成误会的原因，误会给自己或别人带来的麻烦或痛苦。可以运用语言、动作、神态、心理等描写来突出细节描写。误会越大，越能反衬出误会消失后的美丽。

点睛：命题作文审题方法：1.抓关键词，找准题眼法。题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。2.挖掘题蕴法。词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。3.填补标题法，添加语素法。有些命题作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的方法来审题。4.虚题实做法， 化大为小法。有些作文题，由于概念抽象，难以把握。对这类题目，可以化大为小、化虚为实。总之，在写中考命题作文时要同学们结合题目本身特点多角度去审题，审题是决定作文成败的关键一步。