体育游戏促进学前儿童心理发展

《浅谈游戏对儿童心理发展的意义》

摘 要：游戏是儿童身心健康成长过程中不可或缺的营养元素。它不仅具有娱乐的作用，而且能影响儿童在语言、认知、情绪、性格等方面的发展。游戏的特点与童年的情绪性、模仿性、易变性、幼稚性相近。对于儿童来说，游戏是激动人心的，能使其获得积极的情绪体验。

关键词：游戏;儿童发展;意义

一、游戏的本质

关于游戏的本质这一问题，不同的游戏理论都做出了各自的经典阐释。但由于游戏本身的复杂性、人们理解角度及文化背景的多样性，给游戏下一种可行的、公允的定义是困难的，甚至是不可能的，但是，我们可以用一些相互联系的因素来说明游戏的特性。概括起来，游戏具有自发性、自主性、虚幻性、体验性、非功利性五个基本特性。

(一)游戏的自发性

儿童参加游戏活动是出自内在的动机，是完全主动自愿的。游戏灵活多变，自由自在，能适应儿童的需要。儿童主动、自愿地进行游戏活动，并且游戏没有外部的控制、强加的要求，没有要完成任务的需要，让儿童没有压力，在一种放松、自由的环境中活动。荷兰学者胡伊青加曾深刻地指出：“一切游戏都是一种自愿的活动，遵照命令的游戏已不再是游戏，它至多是游戏的强制性模仿”。

(二)游戏的自主性 儿童在游戏中可以根据自己的意愿，确定游戏内容，布置游戏场景，选择游戏伙伴、游戏材料，决定对待和使用活动材料的方式方法，也可以根据自己的想法或通过与伙伴的协商，改变原有游戏的操作程序，制订新的游戏规则，根据自己的兴趣和愿望控制游戏进程。在游戏中，儿童也会反映着周围生活中的各种事物。例如，扮演汽车司机、解放军、售货员等等。也就是说，游戏的各个方面都是由儿童自行决定的，儿童是游戏的真正主人。因此可以说，游戏是儿童自由、自主的活动。

(三)游戏的虚构性

儿童的游戏是虚构性的，是充满想象的，是对社会生活的反映。在游戏中儿童的生活经验得以创造性地再现，具体表现在游戏的内容、种类和玩法上，随着社会的发展而不断发展变化。在游戏中，一切都是“好像是”、“假装是”，儿童可以在假想的情境里，按照自己的意愿扮演各种角色，体验各种角色的思想和情感。在他们的世界里一切都是可能的，一切都是允许的，似乎没有为什么这样的问题。

如何开展幼儿园体育活动促进幼儿身心发展的研究

作者：郭继峰

来源：《考试与评价》2022年第05期

1. 开展幼儿园体育活动促进幼儿身心健康发展的意义

1.1 在体育活动中对幼儿身体素质进行锻炼和强化

开展体育活动最直接的目的就是对人的身体素质进行提高，让人们良好的身体素质和运动水平保持在长期和稳定状态之下。幼儿园中的幼儿正好处在其身心全面发展的关键阶段，幼儿在这个时期内不仅需要在饮食方面摄入充足的营养，还应对他们增加行之有效的体育活动，可以更好地优化幼儿身体的各项机能和提升其运动能力，在一定程度上提高幼儿的抵抗力和免疫力，增强幼儿的身体素质，减少他们因体质较弱而时常生病的情况，在身体健康方面为幼儿后续的生活和学习奠定基础。

1.2 在体育活动中对幼儿与其他人的交往和合作的能力上予以有效的培养

在幼儿园开展相关体育活动，不仅可以对幼儿大脑的发育起到促进作用，还可以对他们的团队协作、与他人交往以及竞争的能力等方面予以培养。在日常的体育活动中，幼儿教师通常都是先对幼儿讲解清楚体育活动的要求和规则，然后再对幼儿进行合理的分组。幼儿在教师进行分组后，需要和组内的组员一同对游戏的规则内容、游戏中需要使用的战术配合方面以及对抗其他小组的游戏策略等相关内容进行商讨，在幼儿商讨的过程中潜移默化地开发和锻炼了他们在语言的表达和沟通上的能力。幼儿在正式的体育游戏竞赛中需要和组内的组员进行相互支持和默契的配合，在这种彼此帮助、配合以及合作的气氛下，可以有效地培养幼儿的团队合作精神，让他们对其重要性予以正确的认识。

1.3 在体育活动中对幼儿自我保护意识和自我保护的能力予以培养和提升

在幼儿的成长和社会发展过程中体育对其自我保护意识和能力都具有重要的作用和意义。但是在很多体育活动中暗含着对幼儿的危险因素，因此幼儿教师要在体育活动过程中让幼儿对这些危险予以正确的认知，形成自我保护意识。相关的科学实践证明，幼儿与自己年纪相对应的运动方面缺乏经验，可能发生运动事故的概率就会增大，在幼儿园中积累丰富的运动经验有助于幼儿将一些不必要发生的危险系数降低，让幼儿在日常的体育活动中学习如何保护好自己。例如，幼儿在进行攀登架体育活动时，幼儿教师要对他们予以不间断的提醒，让幼儿务必用自己的双手抓紧架子，两只脚也要交替进行攀爬，通过幼儿教师在体育活动中对他们进行正确动作方法的讲授，降低或者避免幼儿发生危险。 1.4 对幼儿在体育活动中的自信心予以激发

游戏在学前儿童发展中的价值

关键词：游戏价值，身心的发展，社会性发展，智力的发

文章摘要：

1.着名教育学家陈鹤琴说过:游戏是孩子的生命。

2.对幼儿来说,最令他们感兴趣的事莫过于做游戏了。幼儿在游戏中获得快乐,得到发展。

3.游戏促进了幼儿社会性的发展，能促进幼儿身心的发展，游戏能促进幼儿智力的发展。

4.游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。“游戏的种类和质量对儿童智力、体质和情感的发展起到核心作用”。

5.应为孩子的未来负责，为他们终身教育打基础。

游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴含着发展的需要和教育的契机。着名教育学家陈鹤琴说过:游戏是孩子的生命，游戏是孩子获取知识的基本活动形式。游戏对于学前教育来说，是一个具有特殊意义的问题。幼儿的学习主要是在生活和游戏中进行 ,丰富的生活和游戏是孩子最好的课堂。无论个性还是才智 ,都要通过孩子本身的行动得以实现 ,遵从孩子意愿 ,强调游戏和富于刺激性的环境 ,及时充分发掘孩子潜能 ,才是孩子健康成长的正确教育方法。

幼儿期(3～6岁)是人生发展中的重要阶段,处在该年龄段的儿童好奇心强、可塑性大,发展和变化十分显着,此时受到的教育和影响会在他一生中留下深刻的印迹。因此心理学家强调“在儿童生活的最初几年里非常细致地深思熟虑地来对待他们的教育”,主张从幼儿的兴趣、爱好出发,对其启发引导,即“启其蒙而引其趣”,以求最佳教育效果。对幼儿来说,最令他们感兴趣的事莫过于做游戏了。幼儿在游戏中获得快乐,得到发展。

因此，游戏在儿童发展中具有这么几个作用：

(一) 游戏促进了幼儿社会性的发展：

游戏是幼儿进行社会性交往的起点，他为幼儿提供了大量的交往机会，使幼儿逐步学会了认识和区分自己和同伴同并能正确地处理自己和同伴之间的关系，社会交往能力得到了提高，加快了幼儿社会化的进程。 （1） 有利于幼儿社会认知的发展

浅谈户外体育游戏对幼儿身心发展的重要性

摘要：户外体育游戏不仅丰富了幼儿园教学内容，而且极大的提高了幼儿户外活动的积极性和兴趣，通过不同的户外体育游戏，有效促进了幼儿身心全面发展。随着我国幼儿园教育改革的不断深入,户外体育游戏的意义也得到了不断提高。户外体育游戏对促进幼儿身心全面发展，具有不可替代的作用。

关键词：户外体育游戏、幼儿、身心发展

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出:幼儿户外体育游戏要有目的、有方案地引导幼儿积极参与体育活动，增强户外活动的实效性，充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械，运用器械增强户外活动的趣味性，进一步提高教师对开展幼儿户外体育活动重要性的认识，真正促进幼儿身心和谐开展[1]。

随着社会快速的发展，家长们越来注重孩子的文化知识与技能的培养，从而忽略了孩子体能的发展。日本专家研究表明：凡活动能力发展良好的孩子，其社会的发展也好，凡活动能力发展较迟的孩子，其社会性也欠缺[2]。幼儿期是个体身体成熟、心智发展、个性形成的关键时期，而幼儿户外体育游戏对促进幼儿身体和心理全面发展具有不可替代的作用。结合自己近十年的户外体育游戏教学经验，从以下几个方面浅谈户外体育游戏对幼儿身心发展的重要性：

一、户外体育游戏在幼儿的全面发展中具有重要作用

教育家杜威说过“幼儿阶段生活即户外体育游戏，户外体育游戏即生活”

[3]。幼儿身心全面发展是智力素质、品德素质和审美素质的基础，研究表明，幼儿户外体育游戏对幼儿身心发展具有显著的效果，户外体育游戏对幼儿的自我认知能力、运动能力、观察能力和记忆能力均产生了积极作用，同时在户外体育游戏中孩子的身心得到了放松，更容易发挥想象、创造奇迹。 （一）户外体育游戏促进儿童正常发育和健康成长

《幼儿园工作规程》指出：幼儿园的任务之一是实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体，智，德，美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展[4]。

从局部来说，促进幼儿身体正常发育和健康成长是幼儿园教育的重要内容之一。在幼儿的成长过程中，幼儿身体健康是其全面发展的前提条件，是体、智、德、美等方面全面发展的基础。长远来看，孩子是祖国的花朵，幼儿的身心发展关系着国家的未来和民族的兴旺。所以幼儿的身心发展水平从一定程度上影响着一个国家和民族的健康水平。而幼儿园户外体育游戏作为游戏的一种特殊的方式，是适合幼儿年龄特征的特殊体育活动，也是促进幼儿身心发展最积极有效的方式之一。幼儿户外体育游戏是指幼儿园依据幼儿身心发展量身定制的体育游戏，运用科学的方法以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。其目的是促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。