童年的发现导学案

《童年的发现》

教材简析

课文讲述了作者9岁时发现有关胚胎发育的规律，这个发现在几年后老师讲课时得到证实，课堂上作者想起自己9岁时的发现情不自禁地笑出了声音，因而当众受罚。课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行;由此引发思考及老师所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

文章采用倒叙的方式，回忆部分又按时间的先后顺序安排材料;叙事中，作者的意识在飞快地流动但脉络清晰，所叙之事也环环相扣，故事情节充满童真童趣，通过风趣幽默的语言展现了少年儿童丰富多彩的内心世界和对自然知识的渴求，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。是一篇向学生进行自主发现、自主探究精神教育的好教材。

教学目标

1.通过结合生活经验、联系上下文理解“胚胎、随心所欲”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过多种形式的朗读、想象、概括小标题等形式理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。

3. 了解作者童年的发现，引导学生发挥想象，通过多种形式的朗读感受作者童年“求知若渴、善于探究、富于幻想”的性格特点。激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。

教学重点

通过自主阅读把握课文内容，了解“我”发现了什么，“我”是怎么发现的;引导发挥想象，感受人物性格特点。

教学难点

1.理清文章的结构脉络。

2.创设情境，理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险” 这句话的深刻含义。

教学时间：2课时 教学基本程序 教学调整

第一课时

一、导入揭题。

当我们渐渐长大，童年便如风中的羽毛越飘越远。但是童年时代发生的一些事情却常常会萦绕心头，久久难以忘怀。今天我们来学习一篇回忆童年的课文《童年的发现》。读课题。

《8、童年的发现》导学案

1.教学目标：

1）认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患”等词语。

2）正确、流利、有感情地朗读课文。

3）了解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

4）激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。

2、教学重难点：

本课的教学重点： 引导学生入情入境地朗读课文，把握课文主要内容，感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。

教学难点： 理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

预习课文：

1.课文讲了一件什么事？

课文的重点是写作者童年时（ ）的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是（ ）；由（ ）引出了为什么会在（ ）及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了（ ）的疑问以及对这个疑问的（ ），这个猜想就是作者的（ ）。

2.我的发现是什么？

重温课文：

1.作者围绕着童年的发现，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？

2.你认为作者是个怎么样的孩子，在课文中划出相关语句。

3.作者通过自己的发现得到了什么感受？为什么会有这样的感受？

4.谈谈你对“我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对„„”这句话的理解。你能举出一些例子吗？

5.你是如何看待作者的发现的？你觉得对吗？为什么？

6.学了这篇课文，你有什么启示或体会？

《童年的发现》教案学案设计

一、教学目标：

1.1 知识与技能：

学生能够理解并掌握文章中的关键词汇和句子结构。

学生能够运用文章中的描述方法和表达方式来描绘自己的童年经历。

1.2 过程与方法：

学生通过阅读和讨论，培养对童年回忆的感知和表达能力。

学生通过小组合作，学会分享和倾听他人的童年故事。

1.3 情感态度与价值观：

学生通过阅读和写作，感受到童年的美好和珍贵，增强对生活的热爱和感恩之心。

二、教学内容：

2.1 教学文本：

《童年的发现》全文

2.2 教学重点：

文章中的关键词汇和句子结构

文章的描述方法和表达方式

三、教学过程：

3.1 导入：

教师通过提问引导学生回顾自己的童年时光，激发学生对童年回忆的兴趣。

3.2 阅读理解：

教师带领学生阅读文章，引导学生关注文章中的关键词汇和句子结构。

教师提出问题，引导学生理解和分析文章的内容和主题。 3.3 写作练习：

教师引导学生以小组合作的形式，分享自己的童年故事。

教师提供写作指导，引导学生运用文章中的描述方法和表达方式来描绘自己的童年经历。

四、教学评价：

4.1 课堂参与度：

观察学生在课堂上的积极参与和合作情况，给予积极的反馈和鼓励。

4.2 写作作品：

评估学生在写作练习中的表现，关注其对文章内容的把握和表达方式的运用。

五、教学资源：

5.1 教材：《童年的发现》文本

5.2 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备（如有需要）

5.3 辅助材料：学生写作作品样本、评价表

六、教学步骤：

6.1 先行组织者：

教师通过展示一组与童年相关的图片或视频，引导学生思考和讨论童年的意义和回忆。

6.2 文本深入分析：

教师引导学生分析文章中的具体描述和细节，帮助学生理解作者对童年的感受和体验。

6.3 连接个人经验：

教师鼓励学生分享自己的童年故事和经历，引导学生将个人经验与文章内容进行联系。

七、小组合作活动：

7.1 分组讨论：

学生分成小组，讨论童年的共同点和不同点，分享彼此的童年经历和感受。

小学语文五年级下册《童年的发现》导学案

童年是一个美好而纯真的时光，是我们人生中最宝贵的回忆。在这个阶段，我们不断探索、发现和学习，看到了许多美丽而新奇的事物。今天，我们就来一起学习小学语文五年级下册的《童年的发现》这一单元。

一、学习目标：

1. 掌握《童年的发现》这一单元的重难点知识，了解文章的主题和大意。

2. 了解写作的目的和手法，提高写作能力。

3. 培养对生活的观察力和发现力，激发对童年的回忆和情感。

二、学习重点：

1. 掌握文章的主题和大意。

2. 理解写作的目的和手法。

三、学习难点：

1. 分析文章的结构，理解写作的手法。

2. 运用所学知识进行写作。

四、学习方法：

1. 认真阅读课文，理解文章内容。

2. 多加思考，提问和探讨，培养思辨能力。

3. 多做练习，提高写作能力。

五、教学过程：

1. 导入：利用一些生动的情节，引导学生回忆自己的童年。

2. 主体部分：

（1）阅读课文《童年的发现》，花10分钟时间，让学生自主阅读。然后师生共同理解文章的主题和大意，解答以下问题：

- 这篇文章主要写了什么？

- 作者在童年时期发现了哪些事物？

- 这些事物给作者带来了什么感受？

- 你在童年时期发现了什么有趣的事物？

（2）分析文章结构和写作手法：让学生根据课文内容分析文章的结构，包括开头、主体和结尾。同时，指导学生分析作者使用的笔墨和修辞手法，如夸张、拟人等。

（3）练习写作：让学生运用自己的写作技巧，写一篇关于自己童年时期发现的有趣事物的文章。提醒学生注意文章的开头、主体和结尾，同时要运用生动的语言和形象的描写。

3. 达到预期目标：通过阅读和写作练习，学生能够更好地理解文章的主题和写作手法，并能够用生动的语言写出自己童年时期的有趣事物。

六、学习小结：

通过这一节课的学习，我们了解了《童年的发现》这一单元的内容和重点，掌握了分析文章结构和写作手法的方法。同时，我们也提高了写作能力，可以用生动的语言表达自己。