东晋南朝时期江南地区的开发备课素材

第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计内容要点：通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭、人口迁徙和区域开发,认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。

认知提示：1. 学什么知道两晋南北朝的更替指的是东晋的建立和灭亡，南方政权更替的史实。

初步了解人口的南迁和江南地区的开发指的是人口南迁的原因和影响；江南地区的开发指的是江南地区得以开发的原因，江南地区发展的表现。

2. 学到什么程度知道两晋南北朝的更替指的是通过阅读教材，理清并识记东晋南朝朝代更迭的历史脉络。

初步了解人口的南迁和江南地区的开发指的是通过阅读教材和材料，能够总结出人口南迁的原因和影响；江南地区的开发指的是江南地区得以开发的原因，江南地区发展的表现。

3. 怎么学情境导入法:创设历史情境,直观再现历史,让学生在真实的历史场景中感受江南地区的美。

图示讲解法：这一课涉及朝代较多,朝代更替频繁,学生平时接触较少,所以只能用多媒体展示相关图片、材料。

本节课出自部编版历史七年级上册第十八课，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。

东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了重要条件。

学习这些内容，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。

北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方面使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极大地促进了江南地区经济的开发。

江南很快形成为新的农业经济区，同时手工业、商业也得到迅速发展，使南北经济的发展趋向平衡。

为便于教学，依据大单元教学设计理念，重新整合教材，将本课梳理为以下三部分：第一部分，探南迁之由：北方战乱寻安身；第二部分，寻南迁之路：江南政权更迭频（东晋兴亡与南朝政治）；第三部分，看南迁之果：江南开发美如画。

本课的教学对象是七年级学生,其认知水平与分析能力有限,且学生对在三国两晋南北朝的背景下进行江南地区开发的知识较为陌生。

第18课东晋南朝政治和江南地区开发知识点总结
一、东晋的兴亡
1.建立
（1）建立时间：317年
（2）建立者：司马睿
（3）定都：建康
2.统治措施
（1）政治上依靠王导
（2）军事上依靠王导堂兄王敦
3.灭亡时间：420年
二、南朝的政治
1.时间：420—589年
2.国家：出现宋、齐、梁、陈四个王朝
3.定都：都在建康定都
三、江南地区的开发
1.原因
（1）北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术，从而使江南地区的经济迅速发展
（2）南下移民和当地民众共同努力下
3.表现：
（1）农业
①大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程
②农业生产技术也有很大的改进，包括推广和改进犁耕，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术
③水稻由原来的直接播种变成育秧移栽
④普遍实行了麦稻兼作，五岭以南地区还种植了双季稻
⑤还种桑养蚕、培植果树、种植药材，实行多种经营
（2）手工业：在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等都有显著的发展
（3）商业：南朝时的建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。

《东晋南朝时期江南地区的开发》名师教学设计（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《东晋南朝时期江南地区的开发》是新部编人教版七年级上册历史的一课。

本课主要介绍了东晋南朝时期江南地区的地理、政治、经济、文化等方面的内容。

教材通过生动的图片、图表和文字，让学生了解江南地区的开发过程及其对我国历史的影响。

二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但江南地区的开发史可能较为陌生。

学生在学习本课过程中，需要结合地图、图表等材料，掌握江南地区的地理位置、气候条件、自然资源等方面的知识。

此外，学生还需要了解江南地区开发的原因、过程及其意义，从而提高历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解江南地区的地理位置、气候条件、自然资源等基本知识；掌握江南地区开发的原因、过程及其意义。

2.过程与方法：通过地图、图表等材料，培养学生阅读和获取信息的能力；通过小组讨论，提高学生合作学习和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感，增强民族自豪感；引导学生认识历史的发展规律，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：江南地区的地理位置、气候条件、自然资源；江南地区开发的原因、过程及其意义。

2.难点：江南地区开发过程中各个阶段的特点；江南地区开发对我国历史的影响。

五. 教学方法1.讲授法：讲解江南地区的地理位置、气候条件、自然资源等基本知识。

2.演示法：展示地图、图表等材料，让学生直观了解江南地区的开发过程。

3.小组讨论法：分组讨论江南地区开发的原因、过程及其意义，培养学生合作学习的能力。

4.案例分析法：分析具体案例，让学生深入了解江南地区开发的历史背景和影响。

六. 教学准备1.教材：新部编人教版七年级上册历史。

2.课件：江南地区的地图、图表、案例等。

3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示江南地区的风景图片，引导学生关注江南地区。

东晋南朝时期江南地区的开发教案-【通用，经典教学资料】第一章：引言教学目标：1. 了解东晋南朝时期江南地区的背景。

2. 掌握本章节的教学内容和教学方法。

教学内容：1. 东晋南朝时期江南地区的地理位置和历史背景。

2. 教学方法和教学资源的介绍。

教学步骤：1. 引入话题：介绍江南地区的美丽风景和丰富资源。

2. 引导学生思考：为什么东晋南朝时期江南地区会得到开发？3. 介绍本章节的教学内容和教学方法。

第二章：江南地区的地理环境教学目标：1. 掌握江南地区的地理环境特点。

2. 理解地理环境对江南地区开发的影响。

教学内容：1. 江南地区的地形、气候、水文等地理环境特点。

2. 地理环境对江南地区农业、交通、经济等开发的影响。

教学步骤：1. 介绍江南地区的地形、气候、水文等地理环境特点。

2. 分析地理环境对江南地区农业、交通、经济等开发的影响。

3. 通过地图和图片等教学资源，帮助学生更好地理解地理环境特点和影响。

第三章：江南地区的政治背景教学目标：1. 了解江南地区的政治背景。

2. 理解政治背景对江南地区开发的影响。

教学内容：1. 东晋南朝时期江南地区的政治状况和政权变迁。

2. 政治背景对江南地区开发的影响。

教学步骤：1. 介绍东晋南朝时期江南地区的政治状况和政权变迁。

2. 分析政治背景对江南地区开发的影响。

3. 通过历史资料和图片等教学资源，帮助学生更好地了解政治背景和影响。

第四章：江南地区的经济发展教学目标：1. 掌握江南地区的经济发展情况。

2. 理解经济发展对江南地区开发的重要性。

教学内容：1. 东晋南朝时期江南地区的农业、手工业和商业经济发展情况。

2. 经济发展对江南地区开发的影响。

教学步骤：1. 介绍东晋南朝时期江南地区的农业、手工业和商业经济发展情况。

2. 分析经济发展对江南地区开发的影响。

3. 通过历史资料和图片等教学资源，帮助学生更好地了解经济发展和影响。

第五章：江南地区的文化交流教学目标：1. 了解江南地区的文化交流情况。

七年级上册《东晋南朝时期江南地区的开发》教案（精选5篇）七年级上册《东晋南朝时期江南地区的开发》篇1【教学目标】知识与技能了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。

明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。

掌握魏晋南北朝时期江南地区开发的原因表现影响过程与方法学生带着问题自读课文，基本掌握西晋的兴亡、五胡内迁和淝水之战的大概内容。

锻炼自主学习能力。

2、利用图示法帮助学生理清这一阶段的历史发展线索。

3、组织学生探究江南地区开发的原因，用“问题解决” 的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题。

4、通过创设历史情境话题对新知识进行迁移。

情感、态度和价值观通过淝水之战史实的学习汲取骄傲自满带来的教训，通过江南地区开发的史实，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重要贡献，学生探究江南地区的开发原因的过程中，认识和平、安定是经济发展的重要前提条件。

认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用【教学重难点】淝水之战和江南地区的开发。

【导学过程】教师讲解与学生分析讨论相结合【情景导入】师：同学们齐读白居易的《忆江南》，这首诗向我们展示了一幅美丽的江南美景在此基础上，导入新课“那同学们一定非常好奇：江南地区是怎样得到开发的?经济重心何时南移的?”这一节课，我们一起来探究有关这方面的问题。

明确江南地区的地理范围。

即长江中下游以南的广大地区【自主预习】(一)西晋的兴亡和内迁的各族 (266年--316年)1、西晋的兴亡学生思考：西晋为什么短暂而亡?统治腐朽皇帝弱智，八王之乱 ------ 西晋灭亡------少数民族内迁总结：首先，西晋的统治集团非常腐朽，奢侈腐化的风气非常盛行，在位的皇帝智力低下;其次，西晋统治集团内部发生争夺皇位的内乱，彻底地破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。

第三，内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族之间存在着矛盾，少数民族的上层利用西晋内乱的机会起兵反晋，推翻了西晋的统治。

【教学方案】东晋南朝时期江南地区的开发精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解东晋南朝时期江南地区的地理环境。

（2）掌握江南地区在这一时期的发展历程。

（3）了解江南地区开发的原因及其意义。

2. 过程与方法：（1）通过地图观察，分析江南地区的地理位置和特点。

（2）运用历史资料，探讨江南地区在东晋南朝时期的开发过程。

（3）运用比较法，分析江南地区与其他地区的差异。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对我国江南地区的热爱和自豪感。

（2）培养学生对历史发展的兴趣，提高历史素养。

（3）培养学生珍惜和保护自然资源的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）江南地区的地理环境。

（2）江南地区在东晋南朝时期的开发过程。

（3）江南地区开发的原因及其意义。

2. 教学难点：（1）江南地区开发的内在原因和外在因素。

（2）江南地区开发对我国历史发展的影响。

三、教学准备：1. 教学材料：教材、历史资料、地图、多媒体设备等。

2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体课件等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示江南地区的风景图片，引导学生关注江南地区。

（2）提问：你们对江南地区有什么了解？江南地区在我国历史发展中有什么特殊地位？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解江南地区的地理环境。

（2）让学生结合地图，分析江南地区的地理位置和特点。

3. 课堂讲解：（1）讲解江南地区在东晋南朝时期的开发过程。

（2）分析江南地区开发的原因及其意义。

4. 课堂讨论：（1）引导学生探讨江南地区开发的原因。

（2）让学生结合现实，思考江南地区开发对我国历史发展的影响。

（2）提出问题，引导学生课后思考。

五、课后作业：1. 绘制江南地区地理位置示意图，并简要标注其特点。

3. 结合现实，思考江南地区开发对我国历史发展的影响，并提出自己的观点。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究江南地区的开发历程。

2. 运用案例分析法，深入剖析江南地区开发的典型事件和现象。