快乐王子作文

附件：教学设计方案模版

教学设计方案

课程 快乐王子

课程标准 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

教学内容

分析 这是一篇根据英国作家、诗人、戏剧家王尔德的同名童话改编的剧本。讲的是英俊善良、高贵富有的快乐王子，在传递爱心的小燕子的协助下，用剑柄上的红宝石、两颗蓝宝石眼睛和身上的一片片金箔救助穷人的动人故事。故事赞扬了快乐王子关爱他人、无私奉献的高尚品质。（s版）

教学目标 1、指导学生读懂课文，了解快乐王子救助穷人的动人故事，感受快乐王子把爱心无私地奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。

2、指导学生有感情地朗读课文，分角色演一演这个童话剧。

学习目标 了解快乐王子救助穷人的动人故事，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心。

学情分析 利用剧本语言优美、感情充沛的特点，引导学生读剧本、演话剧，以此来激发学生研读剧本的兴趣。学生在演好话剧的任务驱动下，积极主动地学习、理解课文，自觉地积累并内化优美规范的语言，体会人物的思想感情，在演练话剧的过程中受到真、善、美的教育。

重点、难点 重点;通过反复诵读，了解快乐王子救助穷人的动人故事，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心。

难点：通过朗读剧本，感受王子的爱心和无私奉献的精神。

教与学的媒体选择 课件

课程实施

类型 √ 偏教师课堂讲授类

偏自主、合作、探究学习类

备注

教学活动步骤

序号

1 复习导入

2 学习新课

3 演读朗读

4 总结拓展

教学活动详情

教学活动1：*******

活动目标 复习课文内容

解决问题 童话主要说了什么事情？

技术资源 课件展示图片回忆课文内容

常规资源 学生根据图片，讲出内容

《快乐王子》教 学 设 计

【教学目标】

1、默读课文。

2、理解课文内容，感悟快乐王子的善良之心。

3、有感情地朗读课文。

【教学重难点】

重点：理解这个城市的丑恶和穷苦，感受王子的不快乐。

难点：从王子帮助穷苦人的过程中，感受王子的真诚和善良。

【教学课时】三课时

教学过程：（第二课时）

一、介作者，切入主题。

1、上节课，我们学习了英国作家王尔德的一篇著名童话故事，我们初读了课文，学习了生字词，了解了课文内容，并学习了课文的第一自然段。请同学们回忆一下，这篇课文主要讲了什么？（指名两个学生说）

2、从前，王子住在无愁宫里，悲哀进不去，所以大家都称他为——再读课题。课文第一自然段描写了快乐王子的雕像，让我们一起再读一读吧！（齐读）

3、他拥有这么高贵、华丽的外表，可他现在快乐吗？这节课，我们来继续学习。

二、浏览课文，感受王子的不快乐

1、王子现在还快乐吗？（生浏览课文，勾画相关句子）

2、能读一读书上相关句子吗？

三、理解这个城市的丑恶和穷苦，进一步感受王子的不快乐

1、王子看到了这个城市的哪些丑恶和穷苦，忍不住要哭？（板书：“看”）

2、让我们静下心来，默读课文5—19自然段，用横线划出相关句子

生默读课文5—19自然段，用横线勾画相关句子

3、同学们刚才都读得很认真，让我们一起交流一下吧！

①王子说有一个女裁缝，人很瘦，脸带病容，手指头上尽是针眼她正在给一个宫女做跳舞裙，她的小孩正在发烧，嚷着要吃橙子，母亲没钱，只能给他喝凉水。（板书：女裁缝）

②你从这个句子中什么地方读出女裁缝的穷苦呢？

③一个 “瘦”， 一个“病”， 一个“尽”， 一个“只能”，生动地刻画出女裁缝的穷苦和可怜！这就是这个城市的穷苦！你们理解得这么好，相信你们也一定能把这两句话读好，谁来读一读？

④她如此辛劳，却不能满足孩子吃橙子的这一小小愿望，她如此辛劳，却不能换来最基本的生活！这!就是王子眼中的丑恶！请全班同学一起读！（女生齐读女裁缝的句子）

续写快乐王子作文.doc

续写快乐王子作文

续写快乐王子（一）

次日，王子对小燕子说：“小燕子，你应当去埃及了，

你的朋友都在等你呢！你不用担忧我，我没事的！”“好吧，”

小燕子无能为力地说， “可是我明年春季必定会回来看你的！ 我还要给你带回三颗宝石， 红宝石要比血还红， 蓝宝石要比海洋还蓝！”

说完，小燕子非常痛惜地又看了快乐王子几眼， 嘴中喃喃道：“再会了，我亲爱的王子。”它几乎要哭出来了！但是它还

是强忍住泪水，拍拍翅膀 -- 飞走了。

严寒的冬季很快过去了，暖和的春季来了！

人们推开了窗户， 却看到了一种奇异的情景 -- 好几个燕子排成一行飞着， 但嘴里都叼着或蓝或红的宝石， 蓝宝石比海洋还蓝，红宝石比血还红。不用说你们也知道，它们是给快乐王子送来的。

领头的那只燕子飞得最快， 它就是被快乐王子劝走的那只

燕子。它最初飞到了快乐王子那边：“王子，你还记得我吗？”

王子一下子就认出是老朋友回来了，他说：“小燕子，你怎么回

来了？是春季到了吗？”小燕子内心感觉一阵酸痛，它静静地

想：“王子可真伟大！为了救人能牺牲自己！”因此它并无回

答王子的话，不过静静地念着：“你必定会好起来的！”

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说着，它给王子安上了眼睛， 并用红宝石点缀了剑柄。

“我又能看见了！”王子显得分外快乐。“感谢你，小燕子！”

从那此后，王子和小燕子及它的朋友每日在一同，幸福、快乐地生活着。

续写快乐王子（二）

以前有一个快乐国， 在城中央立着一个王子的塑像， 他就是快乐王子。 秋季快过完了，燕子飞向南方，快要出城的时候，一个身影很快闪过，燕子回过头来看，居然是快乐王子。忽然一

滴水落在燕子的脸上，燕子想：“大晴日的，怎么下起了雨？”燕子仰头一看，是快乐王子流下的眼泪。

它赶忙问快乐王子： “快乐王子， 你为何哭呀？有什么悲伤事吗？能够给我谈谈嘛？看我能不可以帮你？”

快乐王子说：“有一户山区人家，由于家里没钱，孩子上

课题 课型 课时 一课时

教

学

目

标 认知目标 学会12个生字，理解课文，复述课文，揣摩文章的表达顺序和表达方法。

能力目标 整体感知入手，以读体会课文思想感情

情意目标 感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会作者内心的赞美之情。

教 学 重 点 感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会作者内心的赞美之情。

教 学 难 点 揣摩文章的表达顺序和表达方法。

方式 朗读、体会、交流

自

我

调

整

策略 培养概括能力

手段 对比文字和图画

板

书

设

计 19 快乐王子

快乐王子的心

帮助穷苦人民 最珍贵

死去的小燕子

教 学 反 思

序号 个 性 化 教 学 过 程 自 我 调 整

一、

二、

三、

谈话导入：

1、今天老师想和同学们谈论谈论“美”和“丑”的问题。能说说你们是以什么标准来看待它们吗？

2、你们都是很有思想的孩子。是啊，“真诚和善良”是这世界上最珍贵的东西，当我们拥有时会变得美丽无比，而当我们失去时却会变得丑陋无比，这“美丽”和“丑陋”无关于外表，只存乎于心灵！

3、这节课我们将要学习的是英国著名作家王尔德的童话故事《快乐王子》。板书课题，读题。

初读课文，整体感知。

1、自由读课文，课文比较长，请注意读准字音，想想课文写了件什么事。

2、指名分自然段朗读课文，交流故事的主要内容。注意指导学生说清楚事情的经过。

3、浏览课文，理清写作顺序，同位交流

4、反馈归纳，培养学生的概括能力。

第一部分（1自然段）快乐王子的雕像耸立在城市上空，非常漂亮。

第二部分（2－21）快乐王子请求小燕子啄去自己身上所有的宝石和金片帮助穷苦的人们，他的样子变得非常丑陋，燕子冻死了，王子的心也裂了。

第三部分（22－24）市长拆掉了快乐王子的雕像，天使把死去的燕子和王子的心送到了天堂。