植物光合作用的场所

《植物光合作用的场所》说课稿尊敬的评委老师：上午好！今天我说课的题目是《植物光合作用的场所》，这是一节实验探究活动课，我将从以下六个方面来阐述我对于这节课的理解及简要的教学过程。

一、教材分析本节课《植物光合作用的场所》属于课程标准十个一级主题中“生物圈中的绿色植物”里的内容，本节内容包括指导学生制作叶的徒手切片并在显微镜下观察，从而识别叶片的结构，领悟叶片与光合作用作用相适应的结构特点。

本节涵盖了生物实验教学中的许多内容，如徒手切片及叶片的临时装片的制作、显微镜的使用、绘图等基本的知识和技能。

因此，本节的教学在整册实验教学中显得非常重要。

本节课教学重点：正确规范使用显微镜观察叶片的结构和细胞中的叶绿体，理解叶片结构与其功能相适应的特点；教学难点：制作叶片横切面临时玻片标本，解释叶是光合作用主要器官，叶绿体是光合作用主要场所。

二、学情分析七年级学生大多好奇心强，思维活跃，但注意力较难长时间集中，不喜欢教师空洞地说教。

通过前面的学习，学生已经具备了一定的观察能力、探究能力和合作能力。

关于绿色植物的光合作用，学生在生活中已有一定的了解，但是这些前概念不一定正确，对于叶片的结构及功能特征和光合作用具体场所依然存在疑惑，需要教师进一步纠正和引导。

三、教学目标1、通过显微镜观察不同叶片的横切面装片，认识植物叶片的形态结构特点，概述不同组织结构与功能，理解叶绿体是光合作用的场所。

2、通过制作临时装片、操作显微镜观察叶片的结构、资料分析等方法，提高观察、思考和分析解决问题的能力。

3、通过观察实验等手段，初步了解植物叶片的形态结构与其功能相适应的生观念。

4、体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神；热爱自然，关注生命，珍爱生命。

四、教学方法要采用观察法、小组合作法和实验指导法等教学，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生通过实验观察、自主学习和合作学习等方式，快乐、高效地完成对重要概念的学习。

【生物知识点】植物进行光合作用的场所
叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中，因此是植物细胞进行光合作用的场所。

叶绿体是植物细胞内最重要、最普遍的质体，它是进行光合作用的细胞器。

叶绿体利用其叶绿素将光能转变为化学能，把CO2与水转变为糖。

叶绿体是世界上成本最低、创造物质财富最多的生物工厂。

几乎可以说一切生命活动所需的能量来源于太阳能（光能）。

绿色植物是主要的能量转换者是因为它们均含有叶绿体这一完成能量转换的细胞器，它能利用光能同化二氧化碳和水，合成贮藏能量的有机物，同时产生氧。

所以绿色植物的光合作用是地球上有机体生存、繁殖和发展的根本源泉。

叶绿体的大小变化很大，高等植物叶绿体通常宽2-5μm，长5-10μm，在光学显微镜下可见。

对于特定的细胞类型来说，叶绿体的大小相对稳定，但是会受到遗传或环境的影响。

例如多倍体细胞内的叶绿体就比单倍体细胞的要大些，生长在阴影处的植物的叶绿体也会比生长在阳光下的大。

所以，同一种植物生长在不同环境中，其叶绿体大小也不一定相同。

叶绿体由外至内可划分为叶绿体外膜、叶绿体膜间隙、叶绿体内膜和叶绿体基质、叶绿体类囊体膜和叶绿体类囊体腔六个功能区。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

光合作用反应位置
光合作用是一种基本的生物化学反应，在其中植物利用太阳能将水分解开和二
氧化碳进行光解水而释放出氧气，而在这种过程中，光合作用反应位置就起到了至关重要的作用。

首先，光合作用反应位置位于植物叶腔内。

具体而言，光合作用反应位置指的
是太阳辐射落对叶片的某一部位，一般是绿色的叶的背面，里面有微小的钝叶细胞以及一种叫做叶绿素的物质。

叶绿素具有很高的吸收太阳辐射的能力，是光合作用的核心反应位置。

其次，光合作用反应位置除叶片外，还可能出现在其他部位，如植物枝条内部
的细胞或鳞片，以及其他无色或单色植物亲和性细胞内，这些位置也可以作为有效吸收太阳光而引起反应的地方。

此外，光合作用反应位置也可能出现在植物发芽过程中。

在这种情况下，可能
会有一些植物发生光合作用，但其发生过程是不完全一致的，并且可能依赖于发芽植物的特定特性。

一般来说，发芽植物也有一个叫做“发生孢子”的特殊的细胞核，他具有吸收太阳辐射的能力，就像其他植物细胞一样，能够促使光合作用反应发生。

最后，还要特别指出的是，光合作用反应可能不仅仅发生在叶片、枝条或发芽
植物的细胞内，还可以发生在叶外面的杂质物上，如微小的灰尘或细菌等，这也是一种光合作用反应位置。

总之，光合作用反应位置并不单一，它可能出现在植物叶片、枝条、发芽植物
外表等不同的地方，可以有效地利用太阳能进行光合作用。

因此，我们不应只关注植物叶片的光合作用反应位置，而应思考如何更好地利用其他的部分来提高光合作用的效率，以获得更高的植物生长效率。

叶绿体是绿色植物特有的细胞器，是进行光合作用的场所。

叶绿体的化学成分主要是蛋白质、脂类、色素、RNA和少量的DNA。

叶绿体中大部分蛋白质是以酶分子的形式出现的，还有一部分与RNA结合成核糖体颗粒。

叶绿体的DNA在遗传上有相对的独立性，使一些叶绿体不受细胞核的控制而进行自我繁殖。

在光学显微镜下，叶绿体呈扁圆形或扁椭圆形，典型的叶绿体长5～10微米，宽2～4微米，厚1～2微米，其大小和形状可随光、暗及其活性而有一定的改变。

在电子显微镜下，叶绿体为双层膜，内膜在几处地方延伸而横过叶绿体呈片层结构。

有的地方，几乎相同的片层结构叠成一叠如硬币的叠膜，把它叫做基粒，成熟的叶绿体一般含有40～60个基粒。

基粒与基粒间的片层膜称为基粒间膜，基粒与基粒间膜沉浸在无色的水溶性基质中，基质中含有固定二氧化碳的各种酶类。

基粒是光合作用中光反应的场所，暗反应则在基质中进行。

基粒膜中结合着叶绿素及类胡萝卜素。

叶绿体中具有叶绿素酸酯结构的有机色素，是重要的光合色素，光能只有通过叶绿素才能启动光化学反应。

叶绿素有叶绿素a、叶绿素b、叶绿素c1、叶绿素c2和叶绿素d五种。

高等植物的叶绿素是叶绿素a和叶绿素b，胡萝卜素可能将光能有效的传递给叶绿素a。

植物光合作用的场所生物教案作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案要怎么写呢？下面是为大家收集的植物光合作用的场所生物教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

植物光合作用的场所生物教案1教学目标：1.识别绿色植物叶片的结构，说明各部分结构的主要功能2.解释叶是光合作用的主要器官3.说明叶绿体是光合作用的场所4.举例说出光合作用需要光教学重点：1.观察叶片的结构2.识别叶片的各部分结构3.观察绿叶细胞中的叶绿体教学难点：解释叶是光合作用的主要器官，掌握叶片结构的知识是理解叶能够进行光合作用的认识基础。

在宏观世界里，一片绿叶给学生的整体印象比较深刻，而要识别显微镜下叶片的结构，分辨不同的叶片细胞，懂得叶片细胞有的含叶绿体，有的不含叶绿体，理解叶片的不同细胞有不同细胞有不同的功能，对于初中学生有一定的难度。

教学方法：讲授法、实验法教学教具：显微镜、刀片、镊子、载玻片、盖玻片、培养皿、绿色植物、叶片的横切面玻片标本、水、叶绿体标本教学过程：一、引入我们知道，绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。

植物光合作用的发现，促进了农业生产方式的变革，推动了人类社会的进步。

那么，光合作用的场所在什地方呢？今天我们来学习一下植物光合作用的场所。

二、新授T：光合作用需要光，那我们来想一想，在植物中哪一部分能吸收大量的光呢？S：叶子在植物体中能吸收大量的光。

T：那光合作用应在什么地方进行的呢？S：在植物的叶子里进行的。

T：哪我们就知道叶子中光合作用的主要器官。

下面我们来共同学习叶是光合作用的主要器官。

（一）、叶是光合作用的主要器官参天大树拔地而起，枝繁叶茂：纤纤小草茁壮成长，生生不息。

绿色植物一般具有叶，中是光合作用的主要器官。

我们来看一下几种植物的叶子。

看看它们有什么共同的特点？让学生看几种植物的叶子。

光合作用的场所
光合作用是植物通过光能转化为化学能的过程，使植物能够进行生长和维持生命活动。

光合作用主要发生在植物的叶绿体中，包括叶片和茎的绿色组织。

叶绿体是光合作用的场所之一。

在叶片的表皮下层和肉眼可见的叶脉中，含有大量的叶绿体。

叶绿体内有叶绿素和其他光合色素，能够吸收太阳光的能量。

光合作用的第一阶段发生在叶绿体的叶绿体膜中，称为光反应。

在光反应中，太阳光的能量被捕获并转化为能够驱动化学反应的化学能。

除了叶绿体，光合作用还发生在植物的茎的绿色组织中。

茎内的叶绿体数量较少，但同样能进行光合作用。

茎的绿色组织主要分布在幼嫩的茎皮和叶柄上，能够利用太阳光进行光合作用。

光合作用的场所主要集中在植物的叶绿组织中，而且不同部位的叶绿组织对光合作用的贡献程度也有所差异。

叶片是植物最主要的光合器官，拥有大量的叶绿体，因此在光合作用中起着重要的作用。

茎的绿色组织在光合作用中的作用相对较小，但仍然能够为植物提供一部分能量。

总之，光合作用的场所主要是植物的叶绿体，包括叶片和茎的绿色组织。

这些地方通过吸收太阳光的能量，将其转化为化学能，为植物提供生长和维持生命活动所需的能量。

植物光合作用场所植物光合作用场所光合作用是植物生长发育的基础，是有机生物体积累能量的主要方式。

在光合作用中，植物利用光能将二氧化碳与水反应，经过一系列的化学反应，最终生成了葡萄糖和氧气。

因此，光合作用场所是植物生长发育不可或缺的一部分。

植物光合作用的发生地点除了光线的作用外，还与植物体内的生理器官和分子组织有关。

这里我们将分别从光线、叶片以及叶绿素和细胞器等方面来详细探讨植物光合作用的场所。

一、光线光线是植物进行光合作用的重要能源，只有光照条件下植物才能进行光合作用。

光线照射的强度和时间对光合作用的速率有着绝对的影响。

太阳光是植物进行光合作用的最佳光源，但是在不同光照条件下，植物的光合速率也是不同的。

研究表明，当光照强度在1500μmol m^-2 s^-1左右时，植物的光合效率最高，而当光照强度超过2000μmol m^-2 s^-1时，光合作用速率基本上停滞。

除了光照强度以外，光照时间和光谱也是影响植物光合作用的因素。

长时间的光照可以提高光合作用速率，但是过度光照也会对植物产生危害。

光照的光谱也会影响植物的光合速率，因为不同波长的光线对光合作用的效率也会有所不同。

例如，红光和蓝光波长的光线是植物进行光合作用最有效的光线，绿光波长的光线对光合作用的效率相对较低。

二、叶片叶片是植物进行光合作用的一个重要场所，因为叶片内含有充满叶绿素和光捕获复合体的叶绿体。

叶绿体是植物细胞内的一种细胞器，它是植物进行光合作用的主要场所，其中充满着各种类型的叶绿素和其他类似分子。

这些叶绿体负责将光能转换成化学能，并参与从光合作用中生成的各种化合物的合成。

在叶子组织中，不同部位的光合速率会有所不同，这是因为叶片组织的结构和功能是不同的。

叶片表面的表皮细胞主要用于保护叶子和控制水汽的透过。

叶中层的肉质部分主要用于储存养分。

而在叶子中部的叶绿体层则是植物进行光合作用的核心。

叶绿体位于叶绿细胞内，共同组成光合作用体系。

叶绿体的外层叶绿体膜与膜内系列体的平板和肢状突起组成的叶绿体膜组成了受光反应和成像器件的结构。