遗传学和基因组学在医学和实验室中的应用
朱
（浙江大学迪诺遗传与基因组医学研究中心杭州艾迪康医学检验中心，杭州３１００５８
由浙江大学主办的第３届遗传学和基因组学 在医学和实验室中的应用国际研讨会，于２００７年
１Ｏ月２９日－１１月２日在浙江大学医学院召开。
１会议概况
本次会议由浙江大学一迪诺遗传与基因组学研 究中心主任祁鸣教授发起，得到了浙江大学、美国
Ｒｏｃｈｅｓｔｅｒ大学、美国Ｗａｓｈｉｎｇｔｏｎ大学、美国Ｍｉａｍｉ
大学以及中国科学院等多家单位的大力支持，会议 特别邀请了美国科学院院士Ｗｅｂｓｔｅｒ Ｃａｖｅｎｅｅ（全
美癌症研究基金会主席）、美国科学院外籍院士 Ｗａｌｔｅｒ Ｂｏｄｍｅｒ爵士（英国癌症学会会长）以及国内
贺林院士等著名科学泰斗以及国内众多知名专家 出席与会议代表零距离接触讨论。来自美国、英国
以及国内的共９Ｏ位专家学者参加了本次会议，会
议主要讨论如何利用基因组学相关研究成果，使之
级的发展与和谐社会的建设提供了有益的启示。
关于公屋制度问题。武汉大学社会学系向德平、
姚霞两位学者认为：住房问题的实质是中低收入家
庭的住房问题。制定适当的公共房屋政策，解决城市 中低收入居民的住房问题，是世界所有国家和地区 面临的共同问题。香港通过公共房屋制度，较为成功 地解决了当地的城市住宅。他们从运作、管理、公共
房屋资源的分配等方面分析了香港的公共房屋制度 的成功之处，探讨了其对内地房屋运营模式、房屋政
策等的启示。
３建议
国内与国外学者对香港回归十周年纪念的认识
朱凡：博士。 尽快应用于人类疾病的临床治疗以及一线实验室实
际应用中去。国内外致力于此项工作的各个专家介 绍了各自的工作以及目前国际上最先进的进展（涉
及到相关行业的技术发展、标准制定、人才培养）共 发表了２４个报告。 本次会议代表根据统计大约有一半来自于服务
病人的临床一线医院相关科室，并且有相当的国内 健康产业和独立实验室的相关专家参与本次会议，
Be动词
在整个英语学习过程当中我们最先接触到的就是各种各样的be动词，当然be动词也会是我们将来学习当中遇到最多的一类动词，随着学习的深入，我们更是要涉及到be动词的各种形态，比如过去式完成式，今天我们来讲讲be动词的最原始的形态，am/is/are
be动词是最为常见也是最神奇的的系动词 什么是系动词呢?还记得之前讲过的实意动词和系动词如何区别不?实意动词就是有实际意义的动词,而系动词相反他是没有任何实际意义的.
为什么要在be动词前面加神奇两个字呢？主要有两个原因：
1. be动词没有任何的词义
举几个例子：
The book is on the table. （书在桌子上。）
Students are here.
（学生们在这里。）
对照上面例句与中文翻译，不难发现be动词只起到语法上的连系作用，它并没有任何词义。
2. 但be动词又是英语中最为“百变”的一个词
正是由于be动词没有任何的词义，所以我们可以通过省略句子中的be动词，来构成各式各样非常有用的结构。
比如：定语就是由be动词省略后得来的。
定语的构成
我们将本章开头的三个例句中的be动词省略掉，只留下主语和表语，可以得到如下三个短语：
the book on the shelf
students here
奇妙的事情出现了，省略be动词以后，原句中的表语变成了“修饰主语的定语”。
the book on the shelf
（那本在书架上的书）
students here
（这里的学生）
如果使用上述三个短语来造句，可以得到：
The boy tried to reach the book on the shelf.
（男孩尝试着去够到那本在书架上的书。）
Students here have made a good effort.
（这里的学生做出了很大的努力。）
句子中的定语就是这么来的。
既然be动词是一个非常神奇的东西 那我们更加要学好be动词 去了解be动词的各种形态。下面列出的是be动词最基本的形态和否定形态
１４０ 包头医学院学报 Ｖ０１．３１ Ｎｏ．８ ２０１５
图，并在陈列馆与系统解剖标对照学习；有些解剖标本需要深
厚的解剖学知识才能看懂，遇到较难的标本，教师在旁边耐心
细致地讲解。师生互动调动了学生的积极性。在课外活动时
间开放标本陈列室，变“要我学”为“我要学”，收到了良好的教
学效果。 ２．３增加实验考核比重过去的解剖实验考试是在期末考试
时拿出一些模型或标本让学生辨认，教师学生一对一考核。现
在学生人数较多，教师相对较少，工作量大，我们充分利用陈列
室进行标本考核。考核时间灵活，不局限于期末，每学期每生
考核２次，每次考核抽查５一ｌ０名学生，了解他们对标本的观
察情况，教师报出实验指导附图标注的名称，要求学生快速找
到该名称所对应的结构。每次考核作为实验成绩的一部分。
这种将标本的考核融人平时的教学中，省时、省力、可操作性
强，促进了学生利用开放陈列室进行课后学习。
２．４促进医学人文教育 第一次观察标本前，我们要求学生
在标本前静默肃立，表达对遗体捐献者及其家属的感恩。使学
生产生对生命伦理的思考，形成尊重生命、敬畏生命的人性理
念。默哀完毕，带领学生宣读医学生誓言，深切感悟“健康所
系、生命相托”的内涵 。培养学生敬爱生命、不忘捐遗、博学
精技、救死扶伤的职业精神。通过点点滴滴的人文教育，逐渐
培养学生高尚的职业道德和为医学献身的高尚情操。
２．５服务科研临床应用我校的科学馆有各类标本１ ０００余
件，可供科研工作者和临床医生从多角度、多层面进行观察、测
量和比较，能为基础研究及临床应用解剖学提供科学、准确、直
观的实物标本，专业性很强，为医务工作者提供解剖尸体和深
层次了解人体结构的机会，提高医疗技术水平，有助于加强学
校一医院之间的合作，真正地将人体解剖实验室的实验教学资
源合理利用起来 Ｊ。
２．６对外交流宣传基地主要由人体标本陈列室构建的人体
科普馆是我校对外交流宣传的重要窗口。接待了省、市领导和
精选 Be动词
在整个英语学习过程当中我们最先接触到的就是各种各样的be动词，当然be动词也会是我们将来学习当中遇到最多的一类动词，随着学习的深入，我们更是要涉及到be动词的各种形态，比如过去式完成式，今天我们来讲讲be动词的最原始的形态，am/is/are
be动词是最为常见也是最神奇的的系动词 什么是系动词呢?还记得之前讲过的实意动词和系动词如何区别不?实意动词就是有实际意义的动词,而系动词相反他是没有任何实际意义的.
为什么要在be动词前面加神奇两个字呢？主要有两个原因：
1. be动词没有任何的词义
举几个例子：
The book is on the table.
（书在桌子上。）
Students are here.
（学生们在这里。）
对照上面例句与中文翻译，不难发现be动词只起到语法上的连系作用，它并没有任何词义。
精选 2. 但be动词又是英语中最为“百变”的一个词
正是由于be动词没有任何的词义，所以我们可以通过省略句子中的be动词，来构成各式各样非常有用的结构。
比如：定语就是由be动词省略后得来的。
定语的构成
我们将本章开头的三个例句中的be动词省略掉，只留下主语和表语，可以得到如下三个短语：
the book on the shelf
students here
奇妙的事情出现了，省略be动词以后，原句中的表语变成了“修饰主语的定语”。
the book on the shelf
（那本在书架上的书）
students here
（这里的学生）
如果使用上述三个短语来造句，可以得到：
The boy tried to reach the book on the shelf.
（男孩尝试着去够到那本在书架上的书。）
Students here have made a good effort.
（这里的学生做出了很大的努力。）
句子中的定语就是这么来的。
既然be动词是一个非常神奇的东西 那我们更加要学好be动词 去了解be动词的各种形态。下面列出的是be动词最基本的形态和否定形态
