小学二年级数学认识方向(2)

苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案一、教学目标1.掌握东、南、西、北的方向词汇。

2.能够辨认和描述物体相对位置和方向。

3.熟练使用路线图和简单指南针，进行简单导航。

二、教学重点1.掌握方向词汇。

2.学会使用简单导航工具。

三、教学难点1.同学之间交流时使用方向词汇。

2.在实际生活中应用导航工具。

四、教学过程1. 导入环节（10分钟）1.观察：让同学围绕着教室里的物体进行东南西北方向的描述。

2.引入：引入今天数学课的主题——认识方向。

2. 正文环节（30分钟）1.认识方向词汇：教师给同学介绍和演示东南西北四个方向的词汇。

让同学听、说、读、写这四个方向的词汇。

可以辅助使用课件、图片等。

2.探究方向：将同学分组，给每组发放一张简单的路线图，让同学探究图中的方向，并指出图中的起点和终点。

3.追踪方向：教师发放简单的地图和指南针，让同学学会使用简单导航工具，并尝试使用这些工具在地图上指出某个地点的位置和方向。

3. 温故知新环节（10分钟）教师通过回顾上节课的内容，让同学将方向词汇和导航工具有机结合起来，并进行练习和巩固。

4. 课堂小结环节（5分钟）1.教师对本节课的教学效果进行总结。

2.引导同学将今天所学内容整理和归纳，并对不明白的问题进行提问。

五、课后作业1.练习书写四个方向的词汇，并记忆它们的拼音。

2.在实际生活中观察物体的位置和方向，并进行描述和记录。

3.寻找并使用简单导航工具，如指南针、地图等，进行简单导航。

六、教学反思在本节课中，我将课堂教学拆分为探究方向、追踪方向和温故知新等多个环节，使得同学通过参与探究和练习，更好地掌握了方向词汇和导航工具的使用。

同时，我也发现同学之间在交流时使用方向词汇的能力还不是很强，因此在以后的教学中应该加强这方面的练习和巩固。

6. 2美丽的校园——认识地图方向⏹教学内容教材第74～76页,认识地图方向。

⏹教学提示经过上节课的学习,学生对于生活中的东、西、南、北四个方向有了深刻的认识,在课下尝试绘制学校平面图的时候,学生的作品是不一样的,因为没有统一规定的平面方向,这样平面方向的出现是那么水到渠成。

本节课除了让学生学习掌握地图或平面图上的方向,绘制简单的平面图,更重要的是让学生明白地图或平面图方向的规定“上北、下南、左西、右东”是怎样由来的,在这样的精心准备下,学生的学习才有意义。

⏹教学目标知识与能力1、了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”,会用这些词语描述物体所在的方向。

2、会辨认简单的线路图。

过程与方法经历探究辨别方向与确定位置的过程,体验合作探讨问题的乐趣。

情感、态度与价值观通过小组合作交流,培养学生学会倾听他人的意见,善于与人合作,从多角度去欣赏他人的良好心态。

⏹教学重点、难点教学重点：发现并感知图形之间的变化及联系。

教学难点：图形的分解与组合。

⏹教学准备教师准备：课件,东西方向标,南北方向标学生准备：学习用品,学校平面图⏹教学过程（一）新课导入：1、复习（1）西和（）相对,南和（）相对。

（2）点名学生按要求做：面向西边,面向北边。

2、这节课我们来研究地图上的方向（板书课题）设计意图：从复习入手,复习和这节课有关的学习内容,为这节课的学习做好准备,直接点题,开门见山,为后面的学习做好准备。

（二）探究新知：1、欣赏学校平面图这个我课下收集的咱们班4个同学的学校平面图,（1）这个同学是面向西绘制的,和她想法一样的同学请举手师这时的方向是怎样的？生：上为西,下为东,左为南,右为北。

生：前面是西,后面是东,左面是南,右面是北。

（用教师自制学具展示此时的方向）画出来就是这样的：西南北东（2）这个同学是面向东绘制的,和她想法一样的同学请举手师这时的方向是怎样的？生：前面是东,后面是西,左面是北,右面是南生：上为东,下为西,左为北,右为南。

苏教版数学二年级下册教案认识方向_2本节课是数学二年级下册第四单元的第一节课，主要是让学生学会认识方向，掌握东南西北四个方向的基本概念，并能在生活中灵活应用。

以下是本课的教学内容和教学目标。

一、教学内容1. 东南西北的基本概念及指示方法；2. 东南西北的生活应用。

二、教学目标1. 认识东南西北四个方向；2. 学会用简单生活场景指示方向；3. 教育学生对于方向的观察、感受、判断和表达，发展学生的空间、方向感知能力和交际能力；4. 锻炼学生观察和发现问题的能力。

三、教学过程1. 导入（5分钟）以学生了解生活中的方向为切入点，让学生回答以下问题：你每天上学都是用哪个方向走的？你所在的教室是面向哪个方向的？你家门是朝哪个方向的？通过以上问题引出课题，讲解本节课我们将学习东南西北四个方向的基本概念及指示方法，并且会运用到生活中。

2. 学习（20分钟）放映课件/展示版，引导学生通过图片了解东南西北四个方向，然后教给学生如何记忆东南西北的方法。

教师简单告诉学生，在表示方向的时候，我们可以用“东南西北”的四个字来表示方向，也可以用“上下左右”的四个字来表示，例如：上面是南方，下面是北方；左边是西方，右边是东方。

（注：在介绍“左右”的时候，教师需注意学生的认知差异，如有需要，可利用左手拉右耳、右手拉左耳的方法进行说明）学习过程中，教师需要让学生明确以下两个问题：（1）如何判断东南西北的方向？（2）东南西北的概念可以运用在哪些生活场景中？引导学生自己思考，在日常生活中如何应用东南西北四个方向表示方法。

3. 拓展（15分钟）请学生在班级、家庭等他们熟悉的环境中，观察和寻找可以用东南西北四个方向的表达方法指明方向的生活场景，如：（1）学校的操场和教学楼、教室；（2）家庭居住环境中的家具摆设、窗户朝向等；（3）街道、楼房、公园等公共场所。

教师可以展开讨论，让学生用自己的词汇或语言来表达他们观察到的方向。

4. 练习（15分钟）让学生进行小组讨论，根据教师提供的问题，思考应用东南西北四个方向的表达方法，如：问题一：如果你在学校走失了，你应该怎么做？问题二：你站在窗前，看到远处有一座高楼，你应该如何描述它的方向？问题三：你和同学相约在公园门口见面，你应该怎样描述这个位置？5. 结束（5分钟）教师总结本节课所学的内容，回顾本节课的教学目标，要求学生将本节课掌握的知识应用到日常生活中，并加以巩固和拓展。

迷路的小白兔
在一个阳光明媚的早晨，一只小兔提着篮子，蹦蹦跳跳地走出了家门，准备去森林采蘑菇。

小白兔来到了森林里，看到一朵朵小伞似的蘑菇，甭提多高兴了。

小白兔采了一朵又一朵，等篮子满了，它准备回家。

可是它转来转去，就是找不到回家的路。

它大哭起来，泪水像断了线的珠子，直往下流。

小乌鸭听到了小白兔的哭声，急忙飞过去问：“小白兔，你怎么了？”小白兔一边哭一边说：“我迷路了，找不到回家的路。

”小乌鸦又问：“你早上来的时候是背着太阳，还是迎着太阳？”“乌鸦姐姐，你这是要做啥？”小乌鸦说：“知道了你来时太阳的方位，现在就明白你回家的方向了!你来时如背着太阳来，现在背着太阳回去就行了。

”小白兔谢过小乌鸦，背着太阳往前走，一会儿，小白兔果然看到了家，它开心
极了。

1。

二年级数学教案：认识东南西北方向引言：认识东南西北方向是儿童认识地理位置的重要内容。

本教案旨在帮助二年级学生更好地认识东南西北方向，以便日常生活中更加方便地进行定位和导航。

一、教学内容1. 掌握东南西北方向的名称及位置。

2. 了解东西南北方向的用途。

二、教学目标1. 学生能够正确手指出东、南、西、北四个方向的位置。

2. 学生能够根据实际情况使用东、南、西、北四个方向进行简单的定位。

3. 学生能够运用东西南北方向进行位置交流与表述。

三、教学步骤1. 课前准备教师准备九宫格模型或者其他标识东南西北方向的教具。

2. 导入教师通过问答或游戏等方式，激发学生对东南西北方向的兴趣，初步了解学生对东北南西的认知程度。

3. 新课讲解教师使用动图，呈现经纬度与分度圆等地理概念，引出正方向东南西北，使学生对这四个方向的位置关系お有基本的了解，并且清楚西南方向也是一个方向。

让学生掌握这四个方向的名称与位置。

4. 观察练习教师通过手写演示、模型展示等方式，让学生对东南西北四个方向进行认识，并让学生练习用手指或笔指出不同的方向位置。

5. 运用练习教师通过有趣的场景模拟、选址导航等游戏方式，让学生通过运用不同方位名称来描述物体在空间中的具体位置，提升学生的运用能力和记忆效率。

四、教学技巧1. 教师在教学过程中要让学生尽可能多地看图画形，更好地理解东南西北方向位置关系。

2. 教师可以将游戏嵌入课堂，将后学习内化为学生习惯，提高教学效果。

五、教学评估教师可以通过游戏评分、问答等形式对学生的掌握程度进行评估。

评估主要参考学生对方位位置和方位名称的掌握情况。

同时，教师要注意学生的参与度和反馈情况，适当调整教学策略。

六、教学反思在教学过程中，教师应该考虑到不同程度学生的情况，根据学生的实际情况进行差异化教学。

在日常教学中，教师也要充分利用各种机会让学生巩固已学习的知识，以便更好地提高学生的运用能力和记忆效率。

《认识方向》（教案）青岛版（五四学制）二年级上册数学一、教学目标1. 让学生了解东、南、西、北四个基本方向，能够辨别这四个方向。

2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的能力，增强学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 认识东、南、西、北四个基本方向。

2. 学习如何辨别东、南、西、北四个方向。

3. 学习如何描述物体所在的方向。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，能够辨别这四个方向。

2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、指南针、方向板。

2. 学具：小纸条、小木棒、小石头等。

五、教学过程1. 引入：利用地球仪或指南针，让学生了解东、南、西、北四个基本方向。

2. 讲解：讲解东、南、西、北四个方向的辨别方法，让学生在实际操作中掌握。

3. 演示：教师演示如何描述物体所在的方向，学生跟随操作。

4. 练习：让学生分组进行练习，互相交流，巩固所学知识。

5. 应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

6. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

六、板书设计1. 东、南、西、北四个基本方向。

2. 辨别东、南、西、北的方法。

3. 描述物体所在的方向。

七、作业设计1. 让学生在家中观察，辨别东、南、西、北四个方向。

2. 让学生描述一下自己家所在的方向。

3. 设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师要注重培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 教师要鼓励学生合作交流，培养学生的团队精神。

4. 教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

以上是《认识方向》的教学设计，希望能对您的教学工作有所帮助。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从了解到应用知识的主要环节，是教学设计的核心部分。

二年级下册《认识方向》教学设计作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是店铺帮大家整理的二年级下册《认识方向》教学设计，希望能够帮助到大家。

二年级下册《认识方向》教学设计篇1一、复习引入：媒体播放上学动画1、谈话（1）师：现实生活中的人和物体总是有一定的方向和位置的。

你知道每天太阳从何方升起？除了“东”以外，你还知道哪些方向？现在同学们正是面朝东面而坐，想想你的后面、右面、左面分别是什么方向？（2）师：生活中我们可以根据某一时间太阳的方位来确定方向，除此之外，你还有别的办法吗？二、创设情境，激发兴趣1、谈话：春暖花开，正是春游的好时节，老师想要带着同学们到美丽的月亮湖公园去游览，你愿意吗？去之前，我们有必要对月亮湖公园作一些了解。

这是一年前月亮湖公园的平面图。

（课件出示平面图）。

2、怎样辨别平面图上的方向呢？（1）提问：这图上的方向怎样认呢？箭头指向北，表示图的上方是北。

让学生说说根据图中给出方向，还能知道哪些方向，你是怎么知道的？（课件显示：东、西、南、北并板书）（2）看了图，你能说说音乐喷泉的东、南、西、北面各是什么地方吗？相机引导学生用另一种方法表述：（）在音乐喷泉的（）面。

3、过了一年，月亮湖公园有了新变化，她变得更漂亮了，音乐喷泉周围又建起了一些重要的建筑物。

（多媒体显示学校的东南、东北、西南、西北的建筑物）提示课题。

那么其他建筑物在音乐喷泉的什么方向呢？这节课我们继续来——认识方向（板书课题）三、自主探究，学习新知1、认识东北、西南、西北、东南（1）认识东北提出问题：游乐场在音乐喷泉的哪一面呢？学生讨论后，指名说。

问：你是怎么知道的？师：游乐场在音乐喷泉的东面和北面之间，因此可以说游乐场在音乐喷泉的东北面，习惯上把“东”放在前面。

（课件显示“东北”并板书）（2）认识西南问：科技馆在音乐喷泉的哪个方向呢？讨论，指名说说。

寻找方向的简单方法——二年级数学《辨认方向》教案在我们的日常生活中，方向非常重要。

人们需要知道所处的方向，才能到达目的地。

而小学数学里的方向，对于小学生而言，也同样重要。

那么，如何帮助二年级的小学生学会辨认方向呢？接下来，笔者将为大家介绍一份简单却高效的教案——《辨认方向》。

1.教学目标了解基本方向概念；认识指向东、西、南、北的箭头的图形；掌握指向东、西、南、北方向的方法。

2.教学重点认识指向东、西、南、北的箭头的图形；掌握指向东、西、南、北方向的方法。

3.教学难点理解指向东、西、南、北方向的含义以及伸出手指指向方向的方法。

4.教学准备黑板、彩笔、图表、幼儿园小球。

5.教学过程5.1.导入教师出示一张地图，让学生根据地图找出该地图的上、下、左、右方向。

然后询问同学们：“你们知道方向是什么吗？”引导学生对方向做初步认识。

5.2.辨认方向分别出示指向东、西、南、北的箭头图形，并与学生逐一解释，并有针对性的引导学生辨认箭头所指的方向，让学生通过观察、思考、判断来辨认箭头所指的方向。

5.3.练习5.3.1.练习一教师出示一幅画，画上一个小球，要求同学们根据箭头的指向，手指伸向该方向，把小球放在箭头所指方向的位置上。

5.3.2.练习二教师指出某一方向，要求同学们看看整个教室，找出指定方向的物品，例如：“请找到南边的楼梯”；“请找到西边的黑板”。

5.4.总结教师引导学生归纳总结所学知识，让学生在思考的同时对所学知识有更加深刻的理解。

5.5.作业布置练习题，让学生巩固所学知识，例如：“假如你现在站在东边，请你指出北边是哪个方向？”“沿着南边走，走到尽头会是什么方向？”等等。

6.教学评价根据学生的表现，教师可以评价学生对所学知识的掌握情况。

并及时发现学生的不足之处，帮助学生更好地掌握所学知识。

7.教学心得本教案贴近学生实际生活，通过图示和实例，让学生更加具体地认识方向。

同时，通过练习形式巩固所学知识，让学生获得更好的学习效果。

二年级数学第二单元《方向与位置》教案：追溯方位史，了解方向演变导入老师可以展示一张自己家的照片，让学生猜测照片中拍摄的方向是朝向哪个方向。

然后通过引导学生推断，引入“方向”的概念。

1.学生能够理解方向、位置。

会运用日常语言描述物体的方向和位置，认识方位词。

活动一：方位图谜题老师将地图分成上下左右四个方位，要求学生根据指定的顺序来走，最后找到谜底。

老师将学生分成四个小组，每组用美工纸做出一个指南针和一个迷宫图，指定一个组开始作答，其他组则用美工纸出题，时间过了30秒后，换下一组开始。

这个活动可以激发学生集体合作的能力，也能让他们在玩中了解方位的概念。

活动二：语言描写物体的位置及方位老师可以准备一些小鱼，应该是各种形态不一的鱼，让学生分别用方位词描写出小鱼：鱼在桌子上，鱼在书架下面，鱼在门前等等。

这个活动可以锻炼学生的语言描述能力，通过观察物体的位置并应用方位词来描述，陶冶语感和理解能力。

2.了解方向的演变历史。

活动三：方向演变文化之旅一、学生参观《古代罗盘展》让学生了解罗盘的发明历史，并解释罗盘是什么、有什么用、如何使用等等问题。

老师可以根据学生的兴趣点来讲述这个发明的有趣故事。

让学生思考罗盘的运用对于方向的历史变化产生的深刻影响，了解东南亚国家的风水文化和传统建筑规划等等。

二、讲解指南针的演变史指南针有着悠久的历史，其演化过程可以让学生了解中西方文化的交汇，了解汉字的轮廓与字形的发展、罗马数字等等。

这个活动可以增长学生的非常规知识，锻炼他们多方位思考的能力。

同时，可从文化角度和科技创新角度解读指南针的历史变迁对于方向和位置的重大贡献。

3.会使用朝向东南西北的方向词来描述物体的方位。

活动四：课外趣味游戏让学生认识各个方位的概念，比如朝向、平行、垂直等等。

利用学生在生活中常见的具体场景，来练习学生使用方向词的能力。

比如，让学生描述足球赛场，足球场中间是什么方向，向外跑掉球是什么方向。

让学生练手，并设置得分规则作为评判。

二年级数学认识方向常用知识点认识方向是二年级下册第三单元的内容。

这节课的教学重点是认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向，识别其余三个方向。

这里给大家分享一些二年级数学认识方向知识点，欢送阅读!二年级数学认识方向知识点一、相反的方向：东——西南——北东北——西南东南——西北二、确定中心，找方位——解决这类题目的关键是找准以谁为中心。

1、早上起来，面对太阳，前面是(东)，后面是(西)，左面是(北)，右面是(南)。

2、面对黄昏的太阳，你的前面是(西)，后面是(东)，左面是(南)，右面是(北)。

3、面对北面，你的前面是(北)，后面是(南)，左面是(西)，右面是(东)。

4，面对南面，你的前面是(南)，后面是(北)，左面是(东)，右面是(西)。

二年级数学认识方向教案教学目标：1、在认识东、南、西、北四个方位的根底上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来识别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

3、在合作交流的过程中，获得成功的.体验，树立学好数学的信心。

教学重点、难点：教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。

教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

教具准备：课件，指南针图，写有八个方向的长方形卡片，黑板上画好一个空白方向板;每个学生准备一块空白方向板。

教学过程：一、复习旧知，引入新知1、提问：我们小朋友们现在面对的是什么方向那大家的后面是什么方向左边呢右边呢2、提问：在我们平面图上是如何表述的呢(上北、下南、左西、右东)请在方向板上把它们写下来。

(学生写，教师板书。

)3、出例如图。

(去除超市、体育场、人民桥、公园)提问：的东、南、西、北面各是什么地方4、讲述：小朋友们答复的真棒!在伟大的方向王国里，除了东、南、西、北四个方向外，还有四个方向，小朋友想认识吗那就请大家和老师一起去方向王国吧!二、自主探究、学习新知1、认识东北(1)在原图根底上出示超市。

小学二年级数学《认识方向》教案3篇小学二年级数学《认识方向》教案3篇小学二年级数学《认识方向》教案1 二年级〔上册〕教学了东、南、西、北四个方向，学生已经可以在生活空间里识别这些方向，初步知道了这四个方向在平面图上的习惯表示。

本单元继续教学确定位置，有两个内容：一是认识东北、西北、东南、西南，作为已有方向知识的延伸补充，便于学生在生活中更详细、细致地理解物体所在的位置。

二是会看简单平面图中的道路，作为方向知识的实际应用，进一步开展学生的方向感。

全单元分三局部编排。

第45~47页教学东北、西北、东南、西南四个方向。

第47~49页简单的道路图。

第50~51页在校园里开展测定方向的理论活动。

1在已有知识的根底上构建对方向的认识。

教学方向知识假如不和现实情境联络起来将是无意义的，假如不和学生的自觉体验和主体活动结合起来将是低效的。

因此，教材非常注重学生主动构建数学知识。

〔1〕第45页例题呈现了一幅有九个场所〔建筑〕的平面图，教学活动分四个层次进展。

首先通过学校的东、南、西、北面各是什么地方这个问题，引导学生回忆已经学过的方向知识。

然后告诉学生超市在学校的东北面、公园在学校的西南面引出新教学的四个方向中的两个。

接着通过体育场和人民桥各在学校的哪一面这个问题，让学生认识另两个新教学的方向。

最后是你还能提出什么问题，让学生应用学到的八个方向描绘平面图中任意两个场所间的位置关系。

这四个层次的教学活动中，第一个层次确定了新知识的最近开展区。

假如说东、南、西、北是四个相对独立的方向，那么东北、西北、东南、西南是有规律的，是与东、南、西、北密不可分的，不能识别东、南、西、北是不可能学习其他方向的。

第二个层次是学生体会东北面介于东面和北面之间、西南面介于西面和南面之间。

只有体会了东北西南的含义，才是真正承受了新的方向知识。

第三个层次是认知迁移，也是学生创造知识。

这里讲迁移，意思是让学生类推出西面和北面之间是西北面、东面和南面之间是东南面，他们进展类推的认识根底是上一层次中对东北、西南含义的体验。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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【篇⼀】⼩学⼆年级下册数学《认识⽅向》教案 课题 认识⽅向 教学⽬标 知识与技能 1、使学⽣认识东、南、西、北四个⽅向，能够根据给定的⼀个⽅向辨认出其余的三个⽅向。

2、学会⽤给定的⼀个⽅向辨认其余的三个⽅向。

过程与⽅法 通过现实的数学活动，感知⽅向的相对性并培养⽅向感，进⼀步发展空间观念。

情感态度与价值观 培养学⽣的观察能⼒，体会数学在⽣活中的运⽤，锻炼学⽣的判断能⼒。

教学重点 认识东、南、西、北四个⽅向。

教学难点 会⽤给定的⼀个⽅向辨认其余的三个⽅向。

教学准备 多媒体课件。

课时安排 1课时。

教学过程 ⼀、学前准备 1、复习旧知。

提问：你座位的前后左右分别是谁？ 教室在第⼏层？楼上是⼏年级？楼下是⼏年级？ 如果现在咱们要开家长会，请家长坐在⾃⼰孩⼦的座位上，你怎样告诉家长⾃⼰的位置呢？ 2、导⼊新授课。

师问：太阳是从什么地⽅升起？（学⽣结合已有知识进⾏发⾔） ⼆、探究新知 1、辨认东、南、西、北四个⽅向。

（1）全体到操场，找⼀找太阳在哪⾥。

（2）说⼀说，太阳从什么⽅向升起。

（东⽅） （3）想⼀想，太阳从什么⽅向落下。

（西⽅） （4）指⼀指，西边在哪⾥。

（5）请同学们⾯向太阳升起的⽅向。

提问：你们⾯对的、背对的、左⼿的、右⼿的位置分别是什么⽅向？ （6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。

2、指出校园内的四个⽅向。

说说我们学校的校门朝什么⽅向。

站在操场中央，看⼀看，校园内的四个⽅向各有什么建筑物。

3、学习两组相对的⽅向。

（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么⽅向吗？ （2）⾯向你家所在的⽅向站好。