原创绘本课例：我有一盏小灯笼

灯笼读后感灯笼读后感1今年寒假，我看了一本绘本，名叫《我有一盏小灯笼》。

这本书主要讲了一个小女孩提着小灯笼走山路去上学的故事。

她天不亮就动身了，一路上布满了恐怖和危急。

但是，她通过自己的英勇和机灵，最终在老师的关心下平安到达了学校。

我觉得这个小女孩很可怜。

她的上学路永久在黑暗中，而我的上学路永久在光明里。

她每天上学、放学要走很远很远的山路，且布满了危急。

而我们却是每天坐车，既舒适又平安。

但是，就是在这么好的条件下，还是有些孩子不努力学习，成天吃喝玩乐、无所事事。

他们从没想过，在乡村里的孩子们，他们是多么渴望上学，多么渴望学习啊！我觉得这个小女孩很能干。

她渴望拿着一把金钥匙，打开学问的宝库，远离贫困的村庄。

虽然摸黑走山路很可怕，但是她英勇地去面对。

虽然一路危急重重，但是她机灵地去解决。

而我们这些城市里的孩子，父母包办太多，从小娇生惯养，解决问题的力量还是缺乏的。

我信任那盏小灯笼肯定会照亮小女孩的成长之路。

这本书让我久久回味，一寸光阴一寸金，我要珍惜时间，好好学习，加强熬炼，努力战胜成长路上的“拦路虎”，争取长大成为有用的人，用更多、更大的能量去关心那些需要关心的人。

灯笼读后感2今日，我读了《陈土豆的红灯笼》这本书，我捧着这本书直到读完还恋恋不舍。

陈土豆一个小男孩，能在家里最困难的时候，单独撑起了这个家，我被陈土豆的坚韧深深的吸引着。

陈土豆是一个农村男孩，父母带着妹妹去了城里打工，只留他一个人在村子里，陈土豆一个人生活。

可是好景不长，爸爸因欠债生病了，他的母亲由于生活的压力疯了，这突如其出的变故打破了陈土豆的生活。

妹妹年纪小，家里全部的重担都落在了陈土豆一个人的肩上，可是他并没有退缩，没有被困难压倒，他迎难而上，一个人承当了全部的家务，呵护着家人，在他的细心照看下，妈妈的病好多了，他坚信生活也会变得越来越好。

转瞬间春节就要到了，邻居张豆腐容许送一棵杨树给陈土豆，陈土豆的家门口挂上了大红灯笼，那鲜红的大灯笼映红了家人一张张笑脸。

活动目标：1、学习在一定范围内大胆地进行作画，并正确使用剪刀，剪出细长条，制作简单的平面灯笼。

2、喜欢参与手工活动，初步体验制作装饰品的快乐。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：1)班级内架好相应的线，悬挂灯笼用。

2)各种色彩的正方形和圆形纸若干。

3)记号笔、双面胶每人一份。

4)各种形状的小灯笼实物若干。

活动过程：一)导入活动：“六一”儿童节就要到了，我们有几个小朋友带来了小灯笼打扮教室，你们看看，这些灯笼够了吗?不够我们该怎么办?二)讲解示范：1)提问：你看到过什么样的灯笼?2)告诉幼儿老师给小朋友准备了正方形和圆形的彩纸。

3)请个别幼儿在纸上大胆作画。

画前先请他说说准备画什么样的灯笼，老师提醒幼儿要把图案画大，以便让人清楚地知道这是什么灯笼。

4)老师示范剪流苏。

先将一个小正方形纸折一个细长条，打开后，!.快思.教案网!用剪刀从下往上剪流苏。

直至剪到刚才的折线处。

5)将剪下的流苏和幼儿讨论后，贴在刚才画好的灯笼的下方中间处。

三)幼儿操作：重点：老师提醒幼儿要将图案画在纸的中间，并且画大。

难点：流苏尽量剪细。

帮助能力弱的幼儿完成作品。

四)展示作品：幼儿将自己做的灯笼悬挂在事先准备好的线上。

然后相互介绍，和欣赏。

活动反思：活动中，请孩子在示范时，老师重点强调了灯笼的图案要画大，让人一看就明白是什么灯笼。

因此，孩子的作品都显得很大胆，每个幼儿都画出了自己喜爱的灯笼图案。

还有，活动中，老师让孩子自己悬挂灯笼，这更激发起了孩子的兴趣和自豪感、成功感，他们的情趣又一次被激发了起来，好多孩子禁不住拍起了小手，拉着同伴来看自己的灯笼。

离园时，还有好多孩子拉着自己家长的手，请他们来看自己的灯笼，不停地介绍着。

《灯笼》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学科学419《我的小灯笼》教学设计我的小灯笼-小学科学419教学设计一、教学目标：1. 能够认识小灯笼的制作材料和制作工具；2. 能够了解小灯笼的结构和灯笼的功能；3. 养成动手制作的良好习惯，培养学生的动手能力和创造力。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：认识小灯笼的制作材料和制作工具，了解小灯笼的结构和灯笼的功能。

2. 教学难点：培养学生的动手能力和创造力，引导学生进行小灯笼的制作。

三、教学准备：制作小灯笼所需材料和工具：纸板、剪刀、胶水、彩纸、线等。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）老师向学生简单介绍小灯笼的历史和文化意义，让学生了解小灯笼的基本概念。

2. 知识讲解（10分钟）老师通过图片或实物向学生展示小灯笼的制作材料和工具，并解释它们的用途。

例如，纸板可以用来做小灯笼的骨架，剪刀用于剪纸板和彩纸，胶水用于粘合，彩纸用于装饰，线用于悬挂等。

3. 示范制作（10分钟）老师现场进行小灯笼的制作示范，同时解释每个步骤的操作要点和注意事项，引导学生理解和掌握制作的过程。

4. 学生操作（30分钟）学生根据老师的示范，动手制作自己的小灯笼。

老师在学生制作过程中进行巡视指导，帮助学生解决遇到的问题和困难。

5. 分享展示（10分钟）学生将制作完成的小灯笼展示给全班同学，分享制作过程和体验感受。

并由学生提问、讨论小灯笼的结构和功能，激发学生对科学知识的思考和探索。

6. 总结归纳（10分钟）老师带领学生回顾小灯笼的制作过程，总结制作小灯笼的步骤和要点，并引导学生总结小灯笼的结构和功能。

7. 拓展延伸（10分钟）根据时间的安排和学生的实际情况，老师可以进行相关的拓展延伸。

例如，向学生介绍其他不同材料制作的灯笼，了解不同灯笼的特点和文化。

五、课堂评价：1. 观察学生的学习情况和制作过程，了解学生的主动参与程度。

2. 评价学生对小灯笼的制作过程和灯笼的理解程度。

3. 鼓励学生展示并分享制作的小灯笼，评价其创造力和动手能力。

《我的小灯笼》教学设计【教材版本】《我的小灯笼》是粤教科技版小学科学四年级上册第四单元《简单电路》的第1课时。

【教材分析】《我的小灯笼》是粤教科技版小学科学四年级上册第四单元《简单电路》的第1课时。

学生第一次接触简单电路，本课的主要内容是认识电路元件，学习让灯泡亮起来的方法是形成闭合回路，为后面电路的深入研究打下基础。

活动1“认识电路元件”，认识电池的正负极、导线、灯泡的两个连接点。

活动2“让灯泡亮起来”，让学生知道把电源、用电器、导线、开关等连接起来，形成闭合回路，灯泡就能亮起来。

【学情分析】四年级学生在此之前对电路比较陌生，虽然电路在生活中处处存在，但学生对闭合回路没有经过系统的研究，对电路的认识只停留在生活经验，对抽象的电流也难以理解。

【教学目标】1、科学知识：（1）知道电池、导线、用电器（灯泡、电机）是构成电路的元件。

（2）了解用导线把电池的正极、负极正确连接用电器的两个连接点，形成一个闭合回路。

2、科学探究：（1）能用一些基本的元件连接简单的闭合回路。

（2）根据闭合回路的连接方法，想象电路中电流的流动。

（3）初步学会用图示法记录电路的连接方式。

3、科学态度：（1）体会对周围事物进行有目的地观察的乐趣。

（2）勇于猜想，并认真尝试去验证想法，提高对电路连接的探究兴趣。

4、科学、技术、社会与环境：（1）了解电路在生活中的应用以及科学技术对人类生活方式的影响。

（2）了解用电与安全，形成安全用电的意识。

【教学重难点】重点：知道把电源、用电器、导线、开关等连接起来，形成闭合回路，灯泡就能亮起来。

难点：尝试不同的连接方式，让灯泡亮起来。

【教学准备】1.教具准备：多媒体教学设备、教学PPT课件、小灯笼、灯泡、导线、电池、开关2.学具准备：《让灯泡亮起来》活动单【教学流程】问题驱动→提出猜想→实验探究→分析归纳→得出结论→知识应用。

【教学过程】一、创设情景，导入新课。

1、创设情境，用实物小灯笼引入，激发学生思考。

灯笼教案（优秀5篇）《灯笼》教案篇一活动目标：1．幼儿初次尝试在灯笼上绘画的乐趣，体验与家长参与美术活动的快乐。

2．掌握立体绘画装饰技巧。

3．增强幼儿的动手能力及审美能力。

活动准备：灯笼人手一个，绘画用品，毛条若根，灯笼图片，音乐。

活动过程：一、导入讨论：小朋友们想一想我们在过春节时都干些什么？（放鞭炮，贴春联，挂灯笼，）那小朋友都见过什么样的灯笼？二、教学内容1.观察并欣赏：今天老师也给小朋友带来了好多不同的。

灯笼我们一起来欣赏一下。

(出示图片欣赏）2.你刚才都看到了什么形状的灯笼？上面有哪些图案？3．出示成品灯笼这是老师装饰的灯笼小朋友看看上面都有什么图案，用到了什么材料？4．马上过春节了那请小朋友也把自己的灯笼装饰的漂漂亮亮的吧。

5．幼儿及家长动手操作教师巡回指导6．注意及要求；绘画时注意手的力度不要太大，图案尽量画的大一点，涂色是注意冷暖色搭配，使用颜料时保持衣服的干净整洁，制作完后写上自己的名字。

三、活动小结教师对幼儿及家长做好的作品进行点评。

四、活动延伸家长及幼儿将制作好的灯笼拿到手上跟音乐走T台秀最后摆造型照相，最后将作品创设班级环境。

《灯笼》教学设计篇二教学目标：1、认识本课生字及生字组成的词语，会写“晶”，绿线内的字只识不写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受节律美。

3、能抓住关键字词和丰富的想象，感受灯笼果的特点，体会作者对灯笼果的喜爱之情。

教学重难点：抓住关键字词和丰富的想象，感受灯笼果的特点，体会作者对灯笼果的喜爱之情。

教学过程：课前游戏：超级联想孩子们，我们先来玩个小游戏，课件出示：【超级联想】老师给大家带来3组词语，你能猜一猜是什么水果吗？1.课件出示：【第一题：绿色条纹、椭圆、甜味，你能联想到什么？】带声音(出示西瓜的图片) 师点评：真棒，你很有想象力。

2.课件出示：【第二题：粉红色、毛茸茸、甜味、孙悟空】你又能联想到什么？(出示桃子的图片)追问：你是怎么想到的？生：我是看了西游记的书。

《我的小灯笼》导学案
一、课前准备
1. 教师准备：课件、小灯笼模型、图片、音频、视频等教学辅助材料。

2. 学生准备：提前了解小灯笼的制作过程和意义，准备好笔记本和笔。

二、导入
1. 师生互动：教师出示小灯笼模型，让学生猜测这是什么东西，引出小灯笼的话题。

2. 观看视频：播放关于小灯笼的视频，让学生了解小灯笼的起源和传统意义。

三、进修内容
1. 小灯笼的制作：教师讲解小灯笼的制作过程，包括选材、制作工具和步骤等。

2. 小灯笼的寓意：讲解小灯笼在中国传统文化中的象征意义，引导学生思考小灯笼的重要性。

四、活动设计
1. 制作小灯笼：学生分组制作小灯笼，体验传统手工艺的乐趣。

2. 创作小灯笼故事：学生根据小灯笼的寓意，创作小故事，展示自己的想象力和创造力。

五、教室总结
1. 回顾进修内容：让学生回顾小灯笼的制作过程和寓意，加深对小灯笼的理解。

2. 总结进修收获：让学生分享制作小灯笼的心得体会，感受传统文化的魅力。

六、课后作业
1. 完成小灯笼制作：学生将自己制作的小灯笼带回家展示。

2. 撰写小灯笼心得：学生写一篇小灯笼心得体会，反思小灯笼在自己生活中的意义。

七、延伸阅读
1. 《小灯笼》故事书：推荐学生阅读与小灯笼相关的故事书，拓展对小灯笼的认识。

2. 《小灯笼》手工书：推荐学生阅读小灯笼手工书，进修更多小灯笼制作技巧。

通过本次进修，学生不仅了解了小灯笼的传统意义和制作过程，还培养了他们的动手能力和想象力，让他们更好地感受中国传统文化的魅力。

希望学生在日后的生活中能够珍惜传统文化，传承小灯笼的美好传统。

粤教版科学四年级上册第19课《我的小灯笼》教学设计【教材分析】本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”的第1课。

本课活动是通过拆卸电灯笼，知道电灯笼里装有电池、灯泡、导线和开关，这些都是构成电路必要的元件和材料，是电灯笼能发光的重要原因。

接着让学生通过活动，与同学合作、交流等，对电路有一个初步认识，知道常见的用电器工作需要完整的闭合回路，也就是说用导线把电池和用电器（灯泡）连接起来，形成闭合回路，灯泡才会发光。

本课共由2个活动和1个实践活动组成。

其中活动1“认识电路元件”，主要是观察常见的电池、导线、灯泡、开光等电路元件，了解不同电路元件的特点和作用。

活动2“让灯泡亮起来”是让学生利用导线把灯泡和电池连接起来，使灯泡发光。

实践活动“闯关游戏”是让学生利用闭合回路的特点，自制“电路闯关”游戏装置。

【学情分析】四年级的学生在生活中对电灯笼和纸灯笼有一定的了解，知道电灯笼和纸灯笼有什么不同，是照明的工具不同。

学生对每一个电路元件不会陌生，因此对了解电路元件的特点和作用有一定的基础，不过其中对灯泡的几个连接点这一点会比较陌生，需要引导学生结合图片进行认识。

同时学生也比较少会将这些电路元件组装在一起形成简单电路，具体怎么连接呢？学生还是需要进行引导和多次尝试才能成功。

而对于自制“电路闯关”游戏装置的实践活动，学生会十分感兴趣的，积极性会很高。

【教学目标】1．能说出电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。

2．能用电路元件连接简单的闭合回路，初步了解形成电路的条件。

3．对观察电的现象产生兴趣。

【教学重点】知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。

【教学难点】怎么用导线连接电池、灯泡，使灯泡亮起来。

【教学准备】教具准备：纸灯笼、电灯笼、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。

学具准备：小灯泡实物和图片、导线、电池、开关、铁丝、电工胶布、纸板（或软木板）。

【教学过程】（一）任务驱动设置情境：晚上，两个小朋友在玩灯笼，彬彬手上是电灯笼，波波手上是蜡烛灯笼。

《我的小灯笼》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解小灯笼的制作材料和基本结构。

学生能够掌握小灯笼的制作方法和步骤。

2、过程与方法目标通过观察、思考和实践，培养学生的动手能力和创新思维。

在小组合作中，提高学生的交流与合作能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对传统手工艺的兴趣和热爱。

培养学生的耐心和细心，增强学生的自信心和成就感。

二、教学重难点1、教学重点小灯笼的制作步骤和技巧。

如何引导学生正确使用工具和材料。

2、教学难点如何让学生在制作过程中发挥创意，制作出个性化的小灯笼。

处理制作过程中可能出现的问题，如纸张破裂、结构不稳定等。

三、教学方法1、讲授法讲解小灯笼的历史背景、文化内涵以及制作原理。

2、演示法教师亲自示范小灯笼的制作过程，让学生更加直观地了解制作方法。

3、实践法学生亲自动手制作小灯笼，在实践中掌握制作技巧。

4、小组合作法学生分组合作制作小灯笼，培养团队合作精神和交流能力。

四、教学准备1、材料准备彩色纸张、剪刀、胶水、细绳、蜡烛（或电子灯）等。

2、工具准备直尺、铅笔等。

3、教学环境准备安排宽敞、明亮、安全的教室，方便学生进行操作。

五、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些精美的小灯笼图片或实物，引起学生的兴趣。

提问学生是否见过小灯笼，在哪里见过，以及对小灯笼的印象。

2、知识讲解（10 分钟）介绍小灯笼的历史和文化意义，让学生了解小灯笼不仅是一种装饰品，还承载着人们的美好祝福。

讲解小灯笼的基本结构，如灯罩、灯身、提手等。

展示制作小灯笼所需的材料和工具，并简单介绍其用途。

3、教师示范（10 分钟）教师边讲解边示范小灯笼的制作过程，步骤如下：第一步，选择一张彩色纸张，将其对折，然后用铅笔在对折处画出半椭圆形状，作为小灯笼的灯罩。

第二步，用剪刀沿着铅笔线剪下半椭圆形状，展开后得到一个完整的椭圆形灯罩。

第三步，在灯罩的边缘涂抹胶水，然后将灯罩的两端对接粘贴，形成一个圆柱体。

第四步，制作灯身，选择另一张彩色纸张，剪成与灯罩底部相同大小的圆形，然后在圆形边缘涂抹胶水，将其粘贴在灯罩底部。