Ecchan_11_S版语文二年级下册《找不到快乐的波斯猫》

《找不到快乐的波斯猫》义务教育课程标准实验教材语文出版社S版二年级下册小学语文版二年级下册11、找不到快乐的波斯猫教材简析：本篇课文是第三单元的一篇童话故事。

故事讲了一只波斯猫不知道快乐的滋味，向燕子，蜜蜂，青蛙请教什么是快乐，最后仍然没有找到快乐。

故事语言生动形象，极具儿童情趣。

课文意在借这个故事，来揭示依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己的劳动和创造，服务别人，才是最快乐的。

设计总述：根据童话故事的特点，创设丰富的情境，引领学生走进童话世界；利用学生已有的知识经验，让学生主动识字；关注学生个性化的阅读，给学生充分的自主学习机会，通过师，生，文本的合作、探究、交流，分享学习的快乐。

教学目标：1、认识13个生字，会写8个字及以下词语：保卫，温暖，青蛙，蜜蜂。

2、分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子，蜜蜂，青蛙对快乐的不同看法。

懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活是找不到快乐的。

3、培养学生自主积累词语，边读边思考的能力。

教学重难点：引导学生抓住重点词语，指导朗读，深入感悟快乐的真谛。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，揭示课题3、这只波斯猫想请大家帮帮忙，因为它找不到快乐了。

今天，我们就一起来帮助这只找不到快乐的波斯猫，齐读课题。

【设计意图：这一环节主要是通过多媒体和教师有声有色的语言，生动形象地展示波斯猫的漂亮和它的苦闷，提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇心学习新知识。

】二、初读课文，整体感知1、请孩子们轻轻地打开书，自由读读课文，注意读准字音，不认识的字多读几遍。

2、请学生翻到课后的生字条，同桌两个孩子互相读一读。

3、（出示词语）小老师教读，教师再对易错字进行指导。

4、学生再次快速阅读课文，边读边想：为了找到快乐，这只波斯猫都去问过谁，结果怎样？【设计意图：给予学生充分的读书时间，让学生自主的参与语文实践活动，通过自认、互学，培养他们的识字能力和读书能力】三、品读感悟，体会快乐(一）学习与燕子的对话（第2,3自然段）1、不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，它先去问了---？请孩子们自由读读课文的第2,3自然段，用波浪线划出燕子说的话，想一想：燕子的快乐是什么？2、谁来读读燕子说的话？在燕子看来，快乐是什么？（板书：衔泥造窝）3、(出示图片“衔”）在古代，马儿在行走时，会用一根小铜棒横在马的嘴里，两端系着缰绳。

第十一课找不到快乐的波斯猫会认字：会写字：拼音拼音波斯滋衔软绵糖b2o b4 w8n ru2n zh1 w` f8ng m#保波温软炸蛙蜂蜜b4 s~ z~ xi1n ru2n mi1n l& t1ngxi`ng b-ng gu` hng 3i蹦呱箱碌哼唉b4波斯猫水波明明家养了一只波斯猫。

s~波斯猫斯文他看上去很斯文的样子。

z~滋味滋养滋润一场春雨，滋润了干旱已久的大地。

xi1n衔接头衔春天里，燕子忙着衔泥造窝。

ru2n柔软松软软绵绵小明家的沙发软绵绵的，坐着很舒服。

mi1n软绵绵绵长连绵我睡在软绵绵的沙发上。

l&忙碌碌碌无为劳碌这些天，爸爸从早到晚都在忙碌。

t1ng蜜糖糖果白糖楼下的小卖部里有各种口味的蜜糖。

xi`ng箱子冰箱皮箱她的箱子里装了很多童年的小玩具。

b-ng蹦来蹦去蹦蹦跳跳活蹦乱跳青蛙一天到晚蹦来蹦去。

gu`呱呱叫顶呱呱青蛙呱呱地在唱歌。

拼音句子hng哼！吃虫子有什么快乐！拼音句子3i唉！到哪儿才能找到快乐呢？左右结构保护保证保险解放军日夜保卫着祖国的边疆。

单人旁b2o左右结构波浪波涛波动风一吹，水面泛起层层波浪。

b4三点水左右结构温柔温度气温燕子造了一个温暖的窝。

w8n三点水左右结构柔软松软这条丝巾摸起来很柔软。

ru2n车部左右结构炸鱼炸酱炸糕他做的炸鱼又香又可口。

zh1火字旁左右结构青蛙蛙鸣青蛙说：“捉害虫是我最大的快乐。

”w`虫字旁左右结构蜜蜂蜂拥而上蜜蜂是一种勤劳的小动物。

f8ng虫字旁上下结构甜蜜酿蜜蜜枣春天，蜜蜂在花丛中采花粉。

m#宝盖头。

《找不到快乐的波斯猫》猫
猫的性格实在有些古怪。

说它老实吧，它的确有时候很乖。

它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。

它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸踩印几朵小梅花。

它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

在不叫的时候，它还会咕噜地给自己解闷。

这可都凭它的高兴。

它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。

它什么都怕，总想藏起来。

可是它又那么勇敢，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

满月的小猫更可爱。

腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。

一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。

它们的头撞在门上，桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。

它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。

它们到院子里来了：院中的花朵可遭了殃。

它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。

你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。

语文S版二年级语文下册《找不到快乐的波斯猫》【内容简析】这是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么，因而去询问燕子和蜜蜂，最后还是不明白快乐是什么。

学生通过学习课文，从燕子和蜜蜂的话去理解“劳动是快乐的”这一道理。

【设计理念】以学生为主体，给学生充分的自主学习机会，通过自读、感悟、学生合作、师生合作、探究、交流，分享学习快乐。

重点让学生在读好课文后讨论“怎么样才能找到快乐”，给学生一个空间，培养学生自主学习的能力。

【教学目标】1、比鲜13个字，会写8个字。

2、庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。

3、比醚生自主学习，懂得要通过自己的劳动去得到快乐。

【重点难点】1、崩斫庋嘧印⒚鄯洹⑿』猫说的话。

2、崩斫獠ㄋ姑ㄎ什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和小花猫却觉得很快乐。

【教具准备】多媒体课件、挂图、生字卡片。

【教学时间】两课时。

【教学流程】第一课时一、启发谈话，揭示课题1、背鍪静ㄋ姑ㄍ计：同学们，你们认识这只可爱的小动物吗？（板书：波斯猫）2、奔蚪椴ㄋ姑ǎ核是从外国引进的一种观赏性的猫，全身白毛，两眼的颜色各不相同，性情温和，是人类的宠物。

3、苯沂究翁猓赫也坏娇炖值牟ㄋ姑ā二、自读课文，认识生字1、苯柚拼音，自由拼读课文。

遇到不认识的字圈出来，多读几遍。

2、毙∽槟诨ザ粒把读错的字找出来，互相纠正。

3、奔觳槿隙链生字的词语。

（1）谁愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字？（课件或小黑板出示带拼音的生字词。

）（2）开火车读生字词。

（3）去掉拼音，认读生字词。

三、再读课文，整体感知1备课文标上节次，然后指名轮流朗读课文，评出读得好和有进步的同学。

（要求声音响亮、字音准确、注意停顿。

）2弊杂衫识粒边读边想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教的。

3毙∽榛ハ嘟涣鳎讨论你要请教的问题。

4币入新课时的课件或图片，想想：（1）为什么波斯猫找不到快乐呢?（2）为什么燕子、蜜蜂、青蛙能找到快乐呢？(让学生自主去体会：劳教案《语文S版二年级语文下册《找不到快乐的波斯猫》教案》，来自网！动是快乐的，创造是快乐的，帮助别人也是快乐的'……)5苯淌ο嗷导读，让学生在读书中理解上述问题。

《找不到快乐的波斯猫》教案教材说明：《找不到快乐的波斯猫》是语文S版二年级下册的课文。

这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫从来不知道快乐是什么滋味，它分别向燕子、蜜蜂、青蛙请教。

但是它觉得：燕子说的衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说的采花酿蜜是快乐的，青蛙说的捕捉害虫、保卫庄稼是快乐的，都是不值得快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。

课文借这一故事告诉同学们一个道理：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，才能获得快乐。

教学目标：1、学习本节课8个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。

2、练习分角色朗读课文。

理解课文内容，明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。

3、通过教学，培养学生对劳动的热爱。

4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。

教学重点：1、会认13个生字，会写8个生字。

2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语气。

教学难点：通过学习课文，理解“劳动创造快乐”的道理。

教学准备：生字卡片，波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的相关头饰教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1、出示波斯猫的头饰。

这是什么动物啊?你们知道它叫什么名字吗?2、老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到快乐的苦闷：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色的，另一只是绿色的。

我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。

哎，这可怎么办呢?”(教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁?结果怎样呢?”)3、板书课题：找不到快乐的波斯猫设计理念：这一环节主要是通过教师有声有色的语言生动形象地展示了波斯猫漂亮的外貌和它的苦闷，是为了提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇学习新知识。

二、初读课文，学习生字1、这个故事一共有几个自然段?(10个)你是怎么知道的?(每段开头空两个字)2、借助拼音自读课文。

要求：(1)读准本课的生字，特别注意读准平翘舌音、前后鼻音和轻音节。

(2)读顺课文，注意读出每种动物说话时的语气。

小学二年级语文《找不到欢快的波斯猫》原文、教案及教学反思有一只波斯猫，从来不知道欢快是什么滋〔zī〕味。

他打算去问问别人。

他问燕子：“你每天飞来飞去，知道欢快是什么吗？”燕子说：“我一口一口衔〔xián〕泥，造好了温存的窝，睡在里面，觉得很欢快。

”波斯猫说：“一个泥窝有什么欢快？我每天睡在软绵绵〔ruǎnmiánmi án〕的沙发上，也没觉得什么欢快。

”他问蜜蜂：“你每天忙劳碌〔lù〕碌，有什么欢快呢？”蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别欢快。

”波斯猫想：蜜糖〔táng〕有什么了不起！仆人的冰箱〔xiāng〕里多的是，我都不想吃了。

这算什么欢快！”他问青蛙：“你一天到晚蹦〔bèng〕来蹦去，还呱〔guā〕呱地唱歌，确定是找到了什么欢快吧？”青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼是我的欢快！”“哼〔hng〕，吃虫子有什么欢快！仆人家的炸［zhá］鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得欢快！”波斯猫特别无望，边走边叹气：“唉〔ài〕！到哪儿才能找到欢快呢？”【篇二】小学二年级语文《找不到欢快的波斯猫》教案教材说明：这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向人请教欢快是什么味道。

燕子说衔泥造窝是欢快的，蜜蜂说采花酿蜜是欢快的，青蛙说捕获害虫、疼惜庄稼是欢快的，波斯猫觉得这些都是没有什么欢快，它特别无望，照旧为找不到欢快而哀叹。

课文借这一故事告知人们，依靠别人的生活是找不到欢快的，只有靠自己辛勤的劳动和制造，效劳别人，奉献社会，才是最欢快的。

教学目标：1、生疏本课生字7个，书写4个生字。

积存9个词语。

2、分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫的语气。

3、读懂课文，知道只有通过劳动才能获得欢快。

4、能以“波斯猫找到欢快”为题编故事。

教学时间：2课时教学重点：分角色有感情地朗读课文，并从读中体会享受劳动成果时的欢快心情教学过程：提示课题：1、你宠爱猫吗？你们知道最贵重的猫是哪种吗？指名介绍有关波斯猫的学问：它是从外国引进的一种赏识性的猫，全身白毛，两眼的颜色各不一样，性情温顺，是人类的宠物。

语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）二年级下册文：11 找不到快乐的波斯猫块：教学设计—教案
设计思路：
这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味的故事。

本课教学以读为本，重点指导分角色朗读课文，体现低年段阅读教学特点和任务，立足于学生，以学定教。

“学起于思，思源于疑”，学生会对波斯猫找不到快乐而产生疑问，所以创设探究性问题情境是本课的教学主线。

1. 以读代讲，让学生在反复的解读中理解文本内容。

2. 创设情境，体会波斯猫的心境。

感悟不劳动、不付出，碌碌无为就不会有快乐，只有辛勤的劳动、真心的付出，乐于奉献才会体现自己的价值，才会收获快乐。

教学目标：
1. 认识“波、斯、滋、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼、唉”等13 个生字，会写“保、波、温、软、炸、蛙、蜂、蜜”等8 个字。

理解并会写“保卫、温暖、青蛙、蜜蜂、滋味、软绵绵、忙忙碌碌”等词语。

2. 能正确、流利地朗读课文，会分角色朗读。

3. 理解课文内容，明白劳动和付出可以让我们收获快乐。

培养学生热爱劳动、乐于付出的美好品质。

重难点分析：
有感情地朗读波斯猫与众多人物的对话，理解波斯猫找不到快乐的原因。

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课前准备：
1. 生字卡片。

2. 多媒体课件。

教学过程：
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语文S版二年级语文下册教案找不到快乐的波斯猫-1一、教学目标1.了解小说《找不到快乐的波斯猫》中的主要人物、情节和主题。

2.提高学生的阅读能力和理解能力。

3.增强学生的观察和思考能力。

二、教学重点1.熟悉故事情节及主要人物。

2.理解小说的主题及内涵。

三、教学难点1.分析小说的意义及启示。

2.提高学生的思辨和剖析能力。

四、教学准备1.教师准备：小说《找不到快乐的波斯猫》、黑板、教案、多媒体配件。

2.学生准备：课本、笔、笔记本等。

五、教学方法1.讲述法：通过讲述故事情节及人物性格特点，引导学生理解小说中的主题与寓意。

2.提问法：通过提问激发学生观察和剖析问题的能力。

3.组织小组互动讨论，培养学生的合作与团队精神。

六、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师呈现图片，让学生猜测图片内容，引发学生兴趣。

2.通过提问：“你们喜欢宠物吗？你们家有没有宠物？”等问题，引入小说《找不到快乐的波斯猫》。

2. 学习过程（30分钟）1.教师简要介绍小说《找不到快乐的波斯猫》的情节和主要人物，让学生大致了解故事情节。

2.教师读取小说的第一篇，鼓励学生进行预测猜想，帮助学生加深理解。

3.安排小组讨论，分析小说中的主题及意义，并由代表进行汇报。

3. 拓展（10分钟）1.教师出示相关图片，带领学生进一步认识波斯猫，并让学生相互分享自己与动物共处的经验。

2.引导学生思考：“为什么波斯猫不能感到快乐？我们应该怎么做才能让宠物感到快乐呢？”4. 总结（5分钟）1.引导学生总结本堂课所学的小说情节、人物、主题及相关知识。

2.教师进行思考引导：“我们该如何关注动物的感受？”七、教学评估1.我会简单介绍小说《找不到快乐的波斯猫》的情节和主要人物。

2.我能够对小说所传递的主题有初步的理解，并能运用自己的知识进行分类、归纳和解释。

3.我能够通过小组讨论和个人思考，充分发挥自己的想象和创造力，提高自己的观察、思考和表达能力。

八、教学反思通过本堂课的教学，我发现学生对动物有着较为浓厚的兴趣，能够积极参与课堂教学。

没有快乐的波斯猫
芭比夹着尾巴沮丧地往回走，他无奈地叹了一口气，“唉！到哪里才能找到快乐呢？”芭比想了很久，才想到了怎么才能找到快乐。

芭比想：“波斯猫和小花猫同样都是猫，那就找小花猫学捉老鼠吧。

芭比找到了小花猫，跟小花猫学习捉老鼠，小花猫告诉芭比捉老鼠的技巧。

第一次芭比连一根老鼠毛都没有抓到，但芭比没有放弃，继续练习；第二次芭比仍然没捉到老鼠，但它抓到了几根老鼠毛；经过不断的努力，第三次芭比终于抓到了一只老鼠。

芭比感到了捉老鼠的快乐，他终于明白，要劳动才能得到真正的快乐。

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