对上好中学音乐课的探索与思考

浅谈如何上好中学音乐课摘要：音乐欣赏教材中有启迪思想、开发智力的优秀幻想教材。

教师可启发学生用绘画、色彩、线条等手段再现音乐。

用丰富的联想，续编音乐故事，创造情节，发展思维。

关键词：音乐欣赏创作中学音乐课主要是唱歌教学、欣赏教学、音乐创作等。

在唱歌教学中，我们不妨编排一些小音乐剧，让学生担任各种角色，进行参与活动。

并让学生充分发挥自己的想象力，自知道具，寻找适合小音乐剧的歌曲，自导自演。

我想每个孩子都会感兴趣。

由于他们对音乐剧的兴趣浓厚，久而久之，学生对歌曲就产生了依赖，于是就会很自觉的学习各种风格的歌曲。

流行歌曲对中学生来说爱不释手，那我们的民歌就显得有些失宠了，所以我们首先得让他们产生学习民歌的兴趣，结合地理、历史等科目让学生了解民族音乐、民族文化、风俗人情。

结合图片、录像看一些民族风光，欣赏一些民族舞蹈，让学生作为民族中的一员去接近生活，去热爱民族，去热爱民族音乐。

对民族音乐进行小组互评的方式，以此使学生更加主动的学习民族音乐。

音乐欣赏是使学生聆听、感知音乐从而理解音乐，提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，是中学音乐课的重要组成部分。

传统的音乐欣赏教学，教师成了课堂的主体，学生参与性极差，十分被动。

他们不能从音乐中获得想得到的东西，从而逐渐失去对音乐的热情和兴趣。

课堂上表现出坐立不安，烦躁不以，教学效果很难想象。

那么怎样才能上好中学音乐欣赏课呢？我们不妨用下面的方法来进行欣赏教学：1、听与视。

音乐是听觉艺术。

“听是音乐欣赏的基础”，是最关键的环节。

听什么呢？我认为主要是听旋律、节奏，听和声效果，听音乐变化，听音乐的发展和变化的过程等。

听的基本方法是：初听——细听——复听。

初听是感知，细听是理解记忆，复听是想象联想的过程。

听的前提是教师要给学生了解必要的背景材料，启发他们要听些什么，应如何去听。

“视”是音乐欣赏的辅助环节，运用直观教学法，这方面要充分运用电教媒体作主导，给学生一个视觉上的感知印象。

中学音乐课的教学实践与思考摘要:音乐是一种表现情感的艺术,因此需要情感的投入,也需要一个轻松愉悦的氛围,在中学教学中,作为音乐教师,如何通过音乐课来增加学生对生活的认识,对未来的期望,对亲情的理解,让学生们在音乐学习的过程中学音乐相互交融,产生共鸣,是一个值得研究的问题。

关键词:激情导入;互动;开阔视野;主动探索中图分类号:g633 文献标识码:a 文章编号:1003-2851(2012)-08-0137-01音乐课它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣,让人愉快地受到教育。

鉴于这一特征,“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。

可是现实的音乐教学中,学生对音乐内容不是很感兴趣,音乐是需要倾听的,音乐更是需要交流的,一千部作品在学生的眼里一千种样子,每个人都有不同的理解,中学阶段的学生也具备了主观能动性、自觉性、独立性和创造性,这一点又决定了学生是教育的主体,不是以教师为中心,而是把课堂交给学生,让他们主动参与进来,在课堂上要有民主的师生环境,学生能充分表达自己的情感了。

学生能把自己听到的音乐用语言、动作表现出来,音乐不应仅停留在听听唱唱上,而应当引导学生用心去聆听这宇宙间最美妙的声音,经过这些年的教学研究,笔者认为可以从下面三步骤去着手。

一、导入情感音乐是情感的艺术,鲜明的音乐形象生动的表现和影响着人的思想感情,这就决定了音乐可以表现人类各种丰富的表情。

每一首音乐作品都有它各自的情感特征,音乐教师必须多积累多听,丰富自身的情感体验,正确挖掘每首作品的情感特征,从而在上课之初导入相关的情感因素。

如教室环境的布置,就要和音乐的背景相关,情由境生,创设和音乐内容有关联的场景,是情感的催化剂。

例如:在欣赏初一《鳟鱼》钢琴五重奏时,让学生先观看动画短片《海底总动员》里面的小丑鱼就很符合初一学生年龄段;在教唱学生唱《渴望春天》、《春天来了》等有关春天的歌曲时,在教室摆上几盆绿色植物或鲜花。

或念朱自清的散文《春》,在教学生唱舒伯特的《摇篮曲》前,可先听听勃拉姆斯的《摇篮曲》…这样,使学生能在情绪上有一个统一的基调,为情感教学目标打下了基础。

上音乐课的心得体会800字（通用6篇）上音乐课的心得体会篇1通过学习我对音乐教学的方法和手段都有了新的认识，要实践新课程标准的新理念就必须改变过去陈旧的教学方法。

那么，如何在教学过程中把新的课标理论融入进去呢？这正是需要我们从事一线教学的老师们认真思考的一个问题。

一节新授课，课程标准怎么设计，教学目标怎么选择，教学重、难点怎么解决和突破，师生互动怎么处理，课后教学怎么总结等一切问题我们都要科学全面地考虑到。

另外，不论从事哪一科的教学工作，我们的专业基本功都要胜任你所教的专业，不然的话你就会在同学们面前出丑丢人。

老师们专业基本功的训练提高显得多么重要，我们要本着学习提高的目的，取他人之长补自己之短。

但是，专业基本功能力的提高不可能通过短期的训练就能达到，我们非要通过不断的努力和勤奋练习才能在不自觉中体会到进步的快乐。

教师的基本技能我认为应该包括教育教学方法，主要指撰写教案、说课、教法与做学生思想工作的方法;还包括听、说、唱、写、做。

听主要是指应该学会倾听，这是一项交际的基本技能，主要指师生间与生生间的相互倾听，我觉得学会倾听，可以提高课堂的有效性；说（朗诵）应该是指普通话水平，并包含课堂表达、讲解，如果教师课堂说出的话学生不明白，那肯定会影响课堂教学的有效性；唱，我觉得除了听，说之外，更重要的应还是应该让学生多唱，在学生演唱歌曲的过程中，老师边弹琴边倾听学生的歌声，对于发声不准的乐句和节奏不对的乐句单独加以练习，要力争使百分之六十以上的学生学会。

基本的乐理知识以及唱歌技巧掌握好以后，同学们会在老师悠扬琴声的伴奏下尽情的歌唱，课堂气氛也会空前的高涨。

这样一来，师生同乐的教学在老师的引导下同学们既学到了应学的音乐知识和歌曲，又使同学们的身心健康得到了极好的发展。

同学们在中小学时代学习到了各个学科的知识，又具有多才多艺的高雅素质，我们试想一下，当你看到我们的学生数年后在一个个工作岗位上大显身手，潇洒倜傥，为国家和人民做出了不菲的成绩时，做为他们的导师高兴而愉悦的心情是他人不会理解的，这也是我从教多年的亲身体验。

中学音乐教学反思8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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音乐课的心得体会（精选5篇）音乐课的心得体会（精选5篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，写心得体会是一个不错的选择，这样我们就可以提高对思维的训练。

那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的音乐课的心得体会（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

音乐课的心得体会1什么样的音乐课堂才是理想的课堂？什么样的音乐教学才是理想的教学？这是每个音乐教育者长期思考着的问题。

令我们困惑不解的是：有的孩子们热爱音乐却不爱上音乐课；热爱唱歌却厌烦音乐老师。

这是多么可笑而具讽刺的现象！而课堂气氛，是教师在教学过程中一种外部的、来自学生自我涌动的群体情绪，它的形成与教师的教学方法、管理水平、自身素质有关，课堂气氛的形成往往与班级纪律、求知欲望、知识内容分不开。

小学阶段的音乐课堂教学气氛往往出现两种情况：其一，全班热烈、激动，小学生被老师诱发出忘我的情绪，这样容易使班级秩序混乱，难以控制；其二，教师过于严厉，小学生产生畏惧心理，课堂情绪低落，音乐课变成了训斥课。

因此，作为一名小学音乐教师，必须合理调整音乐课堂情绪，把握好音乐课堂气氛，形成良好和谐的学习环境。

一、提供大量的兴趣点新音乐课程标准中，把培养兴趣作为重要理念之一，兴趣对于学习的重要意义是不言而喻的，爱因斯坦的"热爱，是最好的老师"即是一句至理名言。

常规的建立已丧失学习的动力，这样无异于舍本求末，况且小学音乐教学由于没有升学考试等外在压力，兴趣就成了学习音乐的唯一动力，如果失去兴趣，音乐教育将毫无意义。

可能许多人都认为，音乐课唱唱跳跳，学生当然喜欢，其实不然。

调查表明，许多喜欢音乐的学生却不爱上音乐课，那是什么时候起学生开始不喜欢音乐课了呢？经验表明：如果学生对音乐感兴趣，他们就会采取积极的态度去参与音乐实践活动。

因此，从某种意义上讲，兴趣决定着学生学习音乐的成败。

因而，提高孩子的学习兴趣，敞开孩子的音乐心灵至关重要。

音乐教材给我们提供了大量的兴趣点，比如：优美的旋律、新鲜的歌词、欢快的节奏等。

新课程背景下对音乐课备课的一些思考在新课程改革条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变，备课不再是教材内容的简单诠释、教学过程的简单安排，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。

它要求教师从新课程理念出发，落实学生主体学习地位和自主学习上，切实提高课堂效率。

因此，教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。

音乐课的备课如何为教学服务，提高老师的教学效率？这也是作为一名一线教师的我努力思考的问题。

下面，我谈谈课改后自己在备课上的一些思考与体会：第一、把握各单元的内容，合理安排课时：音乐课每个单元内容多样，一堂精致的课就需要把这些东西协调的串在一起，如果不全盘衡量教材，学生的激情只能局限在个别作品中，缺乏知识内容的前后衔接。

例如：七年级十四册第四单元“乐海泛舟”中，课程内容有《鳟鱼钢琴五重奏》、《惊愕交响曲》、《摇篮曲》。

因为前两部作品都是变奏曲，且《惊愕交响曲》的变奏手法清晰、规整，为了让学生在理解作品的同时，对作品的变奏手法有所了解，因此在这一单元第一课时中，我安排欣赏《惊愕交响曲》，从海顿作品中了解最基本的变奏手法：如节奏、音区、音色、调性、旋律等，然后根据课后练习题，让学生在教师指导下进行变奏的创作。

这样一来，有了变奏的铺垫，再来欣赏不论是情感内涵还是变奏手法都较为复杂的《鳟鱼钢琴五重奏》就有了一定的基础，在听辨主奏乐器的同时，还能领会变奏手法。

第三课时，学唱《摇篮曲》，学生学会之后，可以对歌曲再进行二度创作，就会游刃有余。

第二、构思课的结构：从教学内容来看，分歌唱教学与欣赏教学两种：歌唱教学的结构一般为：导入—聆听—发声—视唱—填词-音乐处理—拓展延伸等环节。

但是我们也可作适当的调整，比如，教师可以设计音乐活动来提前解决难点。

每首歌曲都有一些难点，例如切分节奏难点、大跳音程难点、以及弱起节奏等等问题。

教师根据新课程的教学理念，在展示音乐难点时不能太直接，应该结合其它音乐要素练习，融入情境渲染如：音乐游戏、趣味节奏练习或是在比赛中隐性完成则更好。

对音乐欣赏课的认识与思考音乐是人类文明的重要组成部分，是人类情感、思想、创造力的表达方式。

因此，对音乐的欣赏与理解，对个人的艺术修养、情感丰富以及审美能力的培养具有重要作用。

音乐欣赏课作为学校课程体系中的一门重要课程，旨在帮助学生了解和欣赏各类音乐作品，培养他们对音乐的审美能力、表达能力和创造能力。

然而，如何更好地开展音乐欣赏课，对于提高学生的音乐素养和艺术修养，以及培养他们终身音乐欣赏的能力，是一个值得我们认真思考的问题。

首先，音乐欣赏课应该注重对音乐基本知识的教授。

音乐是一门学科，需要学生对音乐的基本概念、分类、乐器和演奏技巧有一定的了解。

只有掌握了这些基础知识，学生才能更好地欣赏和理解音乐作品。

因此，教师在音乐欣赏课上应该系统地讲解音乐基础知识，包括音符、音阶、调式、节拍等，并通过音乐作品的欣赏来帮助学生加深对这些知识的理解。

其次，音乐欣赏课应该培养学生的音乐审美能力。

音乐审美是人们对音乐艺术作品的美的理解和鉴赏能力。

在音乐欣赏课上，教师应该引导学生从音乐的旋律、节奏、和声、音色等方面，分析和解读音乐作品。

同时，还可以通过帮助学生辨别音乐语言中的情感表达、符号象征以及艺术手法等，培养他们对音乐作品的深入理解和欣赏能力。

作为教师，可以通过选取不同风格和类型的音乐作品，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，开展音乐欣赏活动，让学生感受到不同风格音乐带来的美与喜悦。

此外，音乐欣赏课应该充分尊重学生的个性化需求。

每个学生的音乐欣赏喜好是不同的，教师应该注重调动学生的积极性和参与度，让他们能够选择自己感兴趣的音乐作品进行欣赏。

教师可以鼓励学生分享自己喜欢的音乐，让课堂变得更加活跃和有趣。

同时，教师还可以通过多媒体、互联网等现代化教学手段，为学生提供更多样化的音乐素材和资源，满足他们对不同类型音乐的需求。

此外，音乐欣赏课还应该注重培养学生的表达能力和创造能力。

音乐是艺术的一种形式，它不仅仅是被欣赏，也需要被创造和表达。

初中音乐听课反思第一节课：音乐鉴赏在初中音乐课中，音乐鉴赏是学生们接触到的一种重要形式。

在这节课上，老师选择了一首古典音乐曲目《贝多芬的第九交响曲》，并以该曲为例，向学生们介绍了古典音乐的特点和欣赏技巧。

在这节课中，我认为老师的教学方法非常成功。

首先，老师通过播放音乐，让学生们直接感受到了音乐的美妙。

这种直观的感受可以激发学生们对音乐的兴趣，增强他们对学习音乐的动力。

其次，老师提供了一些背景知识，让学生们对这首交响曲有了一些了解。

这种背景知识的介绍有助于学生们更好地理解和欣赏音乐作品。

最后，老师还对这首作品的表演进行了点评。

他指出了一些曲目中特别出彩的部分，使学生们更加细致地听音乐，发现其中的亮点和特点。

这种点评不仅帮助学生们更好地把握音乐作品的精髓，还培养了学生们对音乐的批判性思维。

然而，尽管这节课的教学方法很出色，但我觉得有一点需要改进。

在课堂上，学生们大多只是被动地接受音乐，而很少有机会参与到音乐创作中去。

我认为，为了培养学生们对音乐的理解和欣赏能力，我们应该鼓励学生们参与到音乐创作中去，让他们通过自己的创造来体验音乐的魅力。

第二节课：音乐表演在初中音乐课中，音乐表演是学生们非常喜欢的一种形式。

在这节课上，老师选择了一个流行歌曲《平凡之路》，并要求学生们进行选段表演。

在这节课中，我觉得老师的教学方法非常成功。

首先，老师以一个简短的视频剪辑为例，向学生们展示了该歌曲的精彩表演。

这样的做法可以激发学生们对音乐表演的兴趣，同时也为他们提供了一个优秀的演示标准。

其次，老师组织了学生们进行选段表演。

每个小组都有机会上台表演自己喜欢的部分，这样的设计既能激发学生们的参与热情，又能提供一个展示自己才能的机会。

最后，老师对每个小组的表演进行了点评。

他给予了肯定和鼓励，同时也指出了一些需要改进的地方。

这样的点评不仅帮助学生们更好地改进自己的表演，还培养了他们对音乐表演的批判性思维和自我评价能力。

然而，尽管这节课的教学方法很成功，但我认为还可以进一步提升。

七年级音乐教学总结与反思在现在的社会生活中，课堂教学是重要的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

那么你有了解过反思吗？下面是小编帮大家整理的七年级音乐教学总结与反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

七年级音乐教学总结与反思篇1根据学校安排，本学期我担任了七年级的音乐课教学和艺术特长生键盘专业的教学任务。

反思一学期来的工作有惊喜、有收获，亦有不足。

我校是一所普通的农村中学，学校领导历来重视学校艺术教育的开展，为更好的开展艺术教育，七年级音乐每周开设了两个课时。

暑假刚开学我就对刚升入七年级的新生做了一次摸底调查，调查显示有将近一半的学生小学没上过音乐课，小学开设音乐课的学校学习内容一般也就是学唱几首歌曲，对学生也没有做过任何期末等音乐测试，所以导致升入七年级的这群学生音乐基础基本为零。

根据这种状况我采取了三个阶段的教学内容，一，拿出三分之一的时间补上小学的内容，主要学习简谱常识与简谱试唱的练习。

初中音乐课教学不是专业的音乐教育，而是吸引学生通过参与音乐实践来掌握音乐知识，提高音乐技能和审美能力。

我把这些枯燥的知识分成了一些有趣的训练，比如在节奏的训练中首先让学生去发现生活中的节奏并记录下来，然后提炼出常用的节奏型并加以重点训练，在活动中我特别注重学生听和记的实践学习，通过训练学生们对多声部的节奏训练也表现出浓厚的兴趣，有些班级还利用多声部的节奏练习主动改编成了简单的节奏乐器合奏。

效果很好。

二，利用三分之一的课时学习音乐教材，本学期学习了教材中的规定演唱曲目，把教材中的欣赏课作为了重点进行了学习，还进行了配乐诗朗诵等音乐活动。

我把教材是当作了重要的学习资源，在教学中把教材内容根据实际情况做了必要的调整和删减。

三，是利用最后三分之一的课时为了配合学校每年一次的新年音乐会排练曲目,进行复习和音乐测试。

本年的音乐测试分为四项内容，一是本学期的音乐知识测试（占25分）二是音乐表演的测试（占25分）本项测试重点训练学生们敢于在众人面前自信有表情的表演。

中学音乐观摩课心得体会
参加中学音乐观摩课后，我深深地受到了启发和感动。

这堂观摩课上展示了许多优秀的音乐作品和表演，让我学到了很多知识和技巧。

首先，观摩课让我领悟到了音乐的魅力和艺术性。

在表演节目中，学生们用心演绎着各种曲目，音乐融入他们的生活，通过音乐表达情感，使我感受到了音乐的力量。

无论是合唱、独奏还是舞蹈，他们都展示了音乐的多样性和表现力，让我对音乐产生了更深刻的理解和欣赏。

其次，观摩课让我认识到了音乐教育的重要性。

学校注重培养学生的音乐才华和表演能力，为他们提供了良好的音乐教育环境和机会。

我看到了学生们在音乐学习中的努力和成长，他们的技巧和理解力都得到了显著提高。

这让我深信音乐教育对学生的全面发展和个人修养具有举足轻重的作用，应该受到更多的关注和重视。

最后，观摩课让我感受到了音乐团队的力量。

在每个表演节目中，学生们紧密合作，互相配合，共同创造了精彩的音乐作品。

他们的团队精神和协作能力给我留下了深刻的印象，也让我明白了集体合作对于音乐表演的重要性。

我相信在一个团结有爱的音乐团队中，每个人都能得到更好的发展和提高。

通过这次中学音乐观摩课，我不仅学到了音乐方面的知识和技巧，更体会到了音乐的魅力和艺术性，认识到了音乐教育的重要性，以及团队合作在音乐表演中的作用。

这些体会将对我今后的音乐学习和生活中有着深远的影响和启示。