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五年级下册第 5 课《古诗词三首》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易写错的字：2.易读错的字：3.趣味识字：4.找出文中的多音字，查字典，写出不同的读音，并组词，整理在课本上。
5、生字组四字词语，整理在课本上。
（三）词语1.运用查字典、结合上下文、下面的注释、插图，联系生活实际理解本课生词：弄翁媪吴音收篙停棹亡赖怪生相媚好2.积累：你觉得课文中哪些词语值得积累（四）尝试背诵三首古诗词。
二、文本细读（一）整体感知：认真阅读三首古诗词，结合注释和背景资料理解字词，读懂诗意。
（二）重点品读：细读古诗词，完成下列问题：1.《牧童》描写了怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？2.《舟过安仁》》写了一件什么事？从这件事中你体会到了什么？3.《清平乐·村居》哪句是环境描写，从这首诗中你体会到什么？4.自主质疑：你还有哪些字词、诗句或其他不明白？例如:小儿还那么小，为什么翁媪都白发了？三、迁移运用从本课中选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇短文。
五年级下册第 6 课《冬阳·童年·骆驼队》预习提纲学校：班级：姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易写错的字：2.易读错的字：3.典型多音字4.趣味识字：二、文本细读：1.概括出本文的主要内容2.课文中有些句子意思深刻，标画出来。
在旁边写写你的理解。
3.你觉得哪些词语或句段写得好？在文中用波浪线标出来，并想一想好在哪里。
4.课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。
5.有感情地朗读课文，说说骆驼给“我”留下了怎样的印象。
三、作者为什么要描写冬阳下的骆驼队？她想通过骆驼队表达一份怎样的情感？请你充分地读一读课文的最后两段，画出相关语句，说说自己的看法。
二五月卅一日急雨中班级姓名【学习目标】1、了解内容，梳理脉络，把握主题，感受字里行间炽热的爱国激情。
2、学习通过分析人物描写领会文章主旨、体会人物情感的方法。
3、初步了解记叙、描写、抒情、议论相结合的表现手法。
【自主学习】一、知识积累1、五卅惨案：五卅惨案（也称为五卅血案，或写作五卅惨案）因发生于1925年5月30日而得名，是反帝爱国运动五卅运动的导火线。
5月30日，上海学生两千余人在租界内散发传单，发表演说，抗议日本纱厂资本家镇压工人大罢工、打死工人顾正红，声援工人，并号召收回租界，被英国巡捕逮捕一百余人。
下午万余群众聚集在英租界南京路老闸巡捕房门首，要求释放被捕学生，高呼“打倒帝国主义”等口号。
英国巡捕竟开枪射击，当场打死十三人，重伤数十人，逮捕一百五十余人，造成震惊中外的五卅惨案。
2、五卅运动：五卅惨案的消息迅速传遍全国，各大、中城市纷纷罢工罢课，声援上海人民的反帝斗争。
从而形成了更大规模的五卅反帝爱国运动，严重打击了帝国主义，大大提高了中国人民的觉悟，揭开了大革命高涨的序幕。
3、五卅运动纪念碑（上海）：五卅纪念碑坐落于南京西路、西藏中路西南侧的一片绿地中。
纪念碑的碑体、基座等都是采用泰山一麓的花岗岩，代表着烈士的牺牲重于泰山。
由陈云同志题写碑名，陆定一题写碑文。
纪念碑主体是一座高15.6米，宽21米，重50吨，由“五卅”两字组成的不锈钢雕塑，呈放射状，象征着振奋、腾飞向上的精神...二、请给下列加点字注音，然后把每个词读两遍。
铁箍．（）卅．（）颊．（）纹狞．（）笑粗糙．（）大褂．（）耸．（）峙．（）郁．（）怒抿．（）紧真挚．（）不惮．（）苍黯．（）虔．（）敬髭．（）须嗤．（）瘠．（）瘦觳．（）觫．（）荆．（）棘．（）蜷．（）伏三、整体感知1、通读全文后，文中的哪个词表现作者当时的情感：；文中对此出现这个词有何作用？2、阅读7—20小节，思考：文中描写了作者在途中看到的4类人，思考他们分别有怎样的特点，“我”对他们又抱有怎样不同的情感？看到的人特点“我”的情感3、有感情的朗读课文。
中国现代文学史（1917——1949）基础知识鲁迅主要著作短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文诗集《野草》散文集《朝花夕拾》杂文集16《热风》五四时对旧礼教旧传统的批判，与复古派的论争。
《坟》五四后对中国历史、国民性的解剖。
《华盖集》《华盖集续编》五卅运动、三一八惨案中对帝国主义、封建军阀的揭露与抗争，与现代评论派的论战。
《而已集》大革命失败后抗击国民党对革命青年的杀戮。
《南腔北调集》对“第三种人”、论语派等的诘难。
《三闲集》20年代末与创造社、太阳社关于“革命文学”的论争。
《二心集》30年代初对民族主义的斗争，与新月派的论辩。
《准风月谈》《伪自由书》《花边文学》对30年代上海半殖民地商业社会的透视和批判。
《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》对明清思想文化学术及儒道各家的审视。
《且介亭杂文末编》《附集》抗议国民党法西斯专政，反击中共左倾路线。
《集外集》《集外集拾遗》书信集《两地书》学术著作《中国小说史略》《汉文学史纲要》上篇一、《呐喊》《彷徨》：中国现代小说的开端与成熟标志1918年5月，《新青年》第4卷第5号《狂人日记》表现的深切——独特的题材视角题材：表现农民与知识分子视角：关注病态社会里人的精神病苦《药》华家的精神愚昧。
《故乡》闰土的心灵麻木。
《祝福》祥林嫂的恐惧。
《明天》单四嫂子的孤独空虚。
《在酒楼上》吕纬甫像苍蝇飞回原地的颓唐消沉。
《孤独者》魏连躬行先前所反对的一切，看似胜利实则失败的“复仇”。
《伤逝》冲出旧家庭的青年男女，在爱情失去附丽后回到旧家庭中。
——对灵魂的拷问，揭露造成精神病态的病态的社会，最终指向绝望的反抗。
格式的特别——结构模式与形式手法的创新情节结构模式○1看/被看《示众》系列：表现麻木愚昧的国民性弱点，及对启蒙的质疑批评。
《狂人》《孔》《明天》《头发的故事》《药》《阿Q》《祝福》《长明灯》《铸剑》《理》《采薇》○2离去—归来—再离去苍凉的绝望，对绝望的质疑、挑战和反抗。
中国现代文学三十年笔记（整理版）伙计旁观并被看客同化的精神悲剧，隐含作者看。
《阿Q正传》对全知叙述的嘲弄，从有距离的观照到主体精神、生命体验的介入。
《伤逝》涓生的两难选择，终不免空虚与绝望。
《在酒楼上》《孤独者》自我灵魂的对话与相互驳难。
3、继承、突破与创新含蓄节制、简约凝练的语言。
借鉴西方，吸取传统戏剧美术诗歌小说的艺术经验。
诗化小说（《伤逝》《社戏》）、散文体（《兔和猫》《鸭的喜剧》）、戏剧体（《起死》）二、说不尽的阿Q：阿Q接受史三、《野草》与《朝花夕拾》(一)《朝花夕拾》1、“闲话风”：作者与读者的精神对话对“爱”与“死”的追记与思考。
自然、率真、亲切的韵味。
慈爱柔和中蕴藏着深沉的悲怆。
《阿长和〈山海经〉》《从……》《藤野先生》《范爱农》《无常》《父亲的病》亦有杂文笔法渗透所表现的批判和嘲讽。
《二十四孝图》《五猖会》《从……》2、“漫笔式”写法任心闲谈。
题材漫无边际，行文结构随意性，语言“原生味”。
《狗·猫·鼠》(二)《野草》1、“独语体”心灵的炼狱中熔铸的鲁迅诗。
逼视灵魂深处并进行哲理思考。
2、意象：客观形象与主观意趣统一，反抗绝望的生命哲学。
○1生存困境与选择《死火》《影的告别》《过客》○2个体与他者的紧张关系《这样的战士》《复仇》其一、其二《求乞者》○3自我命运与形象《颓败线的颤动》《死后》《雪》《秋夜》《腊叶》3、现实性：对绝望刻骨铭心的体验。
《淡淡的血痕中》《一觉》4、艺术特色：紧张焦灼的创作心态，全新的艺术世界。
充满奇峻的变异，华丽而艰涩，诗化、小说化、戏剧化倾向。
下篇一、鲁迅杂文的重大意义1、时代的忠实记录中国现代社会的百科全书，现代中国的“人史”。
富于现代性的报刊文体，及时地反映时代、作出评判，并得到反馈。
2、未经规范的自由文体个人性、先锋性与现代性的结合。
二、鲁迅杂文的思想、艺术特质1、批判性、否定性、攻击性①“不克厥敌，战则不止”：社会批评与文明批评。
第一个十年一、《新青年》“随感录”作家群1918.4《新青年》设立“随感录”栏目。
1、杂文的盛行短小精悍的社会文明批评。
最早显示白话文艺术特质的文体之一。
“化传统”。
2、《新青年》“随感录”作家群新文化运动的先驱者。
论战批判色彩浓厚的急就章。
对现实作敏锐的反应，体现“五四”的青春精神，又有鲜明的个人风格。
《新青年》《莽原》《语丝》（后分化出“言志派”）二、周作人与“言志派”散文1、周作人于抗争的小品文之外分出闲适、知识性的一脉。
①“美文”和“言志”引入“美文”的概念。
提倡抒发个人性情的“言志”小品文。
②闲谈体借鉴明人小品和外国随笔，形成自然隽永、平和冲淡的风格。
《北京的茶食》《故乡的野菜》《苦雨》《喝茶》《乌蓬船》涩味和简单味，选材平凡而别有情趣，也有“中年心态”的落寞颓废。
③“文抄公体” 30、40年代常兼两种文体之美，古雅遒劲。
《游山日记》《关于傅青主》《无生老母的信息》2、其他作家①俞平伯《杂拌儿》《燕知草》《陶然亭的雪》《清河坊》《西湖的六月十八夜》朦胧空灵的意境，远离现实的玄理和感伤。
以旧格调自享。
②钟敬文《荔枝小品》平远清隽的美学追求。
《荔枝》《茶》《黄叶小谈》咏物小品。
《钱塘江的夜潮》《太湖游记》情思清朗。
③冯文炳专写农村乡镇的宁静生活和对小人物的同情。
初以冲淡为衣，小说和散文融合，注重意境。
后追求朦胧，陷入“废名气”。
二、冰心、朱自清和文研会作家散文1、冰心“小诗”味散文，青年的共鸣和模仿。
①空灵清丽的风致行云流水的文字，倾诉真情的温柔和忧愁，“爱的哲学”。
《往事（一）·七》雨中荷花和母爱主题。
《山中杂记之七——说几句爱海的孩子气的话》山与海的对比。
②文体的自觉追求“白话文言化”、“中文西文化”。
《往事》其二（八）文言的典雅凝练加适当“欧化”，婉转流动。
2、朱自清娴熟使用白话文创作的典范。
缜密婉转中温柔敦厚的气质。
匠气。
《背影》《荷塘月色》《儿女》执著地表现人生。
《桨声灯影里的秦淮河》《温州的踪迹·绿》《荷塘月色》写景抒情。
《五月卅一日急雨中》教案2教学设计：教学目标：掌握通过选择具有表现力的局部特点刻画人物形象的写法掌握以短促、反复的语言形式起到铿锵有力的语言效果的写法教学重点：掌握通过选择具有表现力的局部特点刻画人物形象的写法教学难点：掌握以短促、反复的语言形式起到铿锵有力的语言效果的写法教学流程：一、导入1、在上海最繁华的商业区南京西路上，有一座五卅运动纪念碑。
请了解这一段历史的同学大致介绍五卅运动。
五卅运动资料：1925年5月15日，上海日本纱厂资本家枪杀工人顾正红，打伤工人十多人，激起上海市民的愤怒。
5月30日，上海工人、学生2000多人，在租界散发反帝传单，进行讲演，揭露帝国主义枪杀顾正红、抓捕学生的罪行。
租界当局大肆拘捕爱国学生。
当天下午，仅南京路的老闸捕房就拘捕了100多人。
万余名愤怒的群众聚集在老闸捕房门口要求立即释放被捕学生。
英国巡捕公然开枪屠杀手无寸铁的群众，打死十三人，重伤数十人，逮捕一百五十余人。
6月1日复枪毙三人，伤十八人，制造了震惊中外的“五卅惨案”。
2、著名教育家叶圣陶在惨案发生的第二天来到现场，饱含激愤的语言记录下了自己的所见所闻、所感所思，这就是课文《五月卅一日急雨中》。
二、把握基调，掌握物体人格化写法1、文章题目除了强调这一具有历史见证意义的日期外，还突出了“急雨”。
阅读课文，画出写到急雨的句子，思考：作者将急雨称为“恶魔的乱箭”的原因有哪些？急雨冲刷了惨案的血迹，为凶手湮没罪证。
浇湿了游行宣告的青年，称为罪恶的帮凶。
2、“急雨”本是客观无情的，然而作者却将它人格化了，这样处理有怎样的表达效果？文中还有哪些类似的将客观事物人格化借以抒发强烈情感的例子？“猛兽似的张着巨眼的汽车冲驰而过。
”“手枪，是你么？似乎在那里狞笑的，是你么？”3、体会作者走上街头时内心的情感，归纳：作者以-----------的心情来到案发现场------------（做什么）三、掌握抓住局部突出人物特点的手法1、作者一路经过了哪些地方，见到了哪些人，感受到了什么，对其态度怎样？2、作者抓住了人物身上的哪些具有特点的部分进行重点描写，为什么抓住这些部分？外国巡捕狰狞狞笑的手枪愤恨青年学生严肃郁怒严肃郁怒的脸感动普通劳动者伟大刚强英雄的眼神敬佩胆小自私的人可耻神情、语言诅咒3、作者选择这些部分刻画人物有怎样的表现效果？短平快，简洁有力，重点突出，入木三分。
《五月卅十一日急雨中》预习姓名：_____________
一、介绍“五卅”：______________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 二、介绍作者：_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
三、朗读注释中标有拼音的字词，大声朗读课文。
四、默读全文，在文中圈划描写“急雨”的句子，这些描写表达了作者怎样的感情？“如恶
魔的乱箭似的急雨”有什么象征意义？
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 五、课文描写了哪四类人，圈划描写他们的语句，说说作者对他们是怎样的感情：
第一类：____________________________，作者的感情：_____________________________ 第二类：____________________________，作者的感情：_____________________________ 第三类：____________________________，作者的感情：_____________________________ 第四类：____________________________，作者的感情：_____________________________ 六、为什么“急雨”在“我”看来“如恶魔的乱箭”？“我”为什么会有这样的心情？结合课文写作背景，说说“五月卅一日急雨”的象征意义。
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七、写出下列句子的含义：
1、血曾经淌在这块地方，总有渗入这块土里的吧。
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2、这块土是血的土，血是我们伙伴的血。
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3、血灌溉着，血温润着，将会看到血的花开在这里，血的果结在这里。
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