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![[京改版]七年级语文(上)《我从罗丹得到的启示》课件](https://img.taocdn.com/s1/m/7754347e4a35eefdc8d376eeaeaad1f3469311b1.png)
《我从罗丹得到的启示》教案任务分析：学习本文，最终应达到能感受罗丹身上所蕴涵的专心致志、精益求精的品质的目标，而要达到这一目标，就需要分析刻画罗丹这一人物形象的作用，需要理解并能概括本文的主要内容，需要理解材料的安排，需要准确把握文章主旨。
因此，教学本文的起点，在于朗读课文并整体感知文章内容。
知识与能力目标：1、朗读课文，扫清文字障碍。
2、整体感知文本内容，理清作者思路，把握文章结构。
3、揣摩人物形象，了解记叙文中描写、议论、抒情的作用。
4、训练学生细读文本，从中获取信息的能力。
5、训练学生写启示的能力。
过程及方法目标：1、利用课前预习，为课堂教学做好准备。
2、运用读书笔记，了解学生的已知，教师进行有目的指导。
3 、以文本所写的启示为线索，设计循序渐进的问题，其中适当引入知识介绍，引导学生思考，实现真正意义上的师生互动。
情感态度价值观目标：1、领悟为了人类美好而又值得的工作要专心致志、全神贯注的道理，用以指导学生学会“专心”。
2、学习作者有热情、勇敢、坚持真理，善于思考、观察、欣赏的品质。
教学重点：1、材料的详略安排2、细读罗丹进入创作状态时的外貌、神态、动作、语言，分析其艺术表现力。
教学难点：1、表现文章主旨的句子。
2、茨威格是怎样的一个人，以此分析体会题目中的“我”的作用。
课前准备：1、预习本文字词，用简洁的语言概括课文大意，写出各段段意。
2、学生搜集雕塑大师罗丹的有关情况，整理成文字。
3、教师搜集有关罗丹的思想者等情况，制作多媒体课件辅助教学。
课时安排：两课时第一课时教学内容：1、引入课文，阅读课文，扫清文字障碍。
2、理清脉络，整体把握文章内容。
教学过程：—、导入单元学习，指导学生阅读79页的单元综合学习（4）中的“阅读”1、由学生回顾1—3单元的教学重点导入：这三个单元的教学重点各有侧重，又有着内在联系：整体感知文章大意是理解文章的一个起点，理解语境义、把握行文思路都要在这个起点上完成，今天我们将继续学习记叙文的一个知识点，请看课本79页的“阅读”。
我从罗丹得到的启示第节授课时间月日课题我从罗丹得到的启示授课类型新授课教学目标1.细读罗丹进入创作状态时的外貌、神态、动作、语言，分析他们的艺术表现力。
2. 首位呼应的句子。
表现文章主旨的句子。
3.分析、体会描写人物句子的艺术表现力，培养学生初步鉴赏语言的能力。
重点1. 材料的详略安排。
2. 细读罗丹进入创作状态时的外貌、神态、动作、语言，分析他们的艺术表现力。
难点1.首位呼应的句子。
2.表现文章主旨的句子。
3.分析、体会描写人物句子的艺术表现力，培养学生初步鉴赏语言的能力。
教具多媒体课本学具课本笔记本教学过程教师活动学生活动第二课时研读课文1.课文的第1，2自然段，即文章的第一部分有何作用?这部分内容给读者留下了三个悬念：一是作者的“症结”是什么，二是那位伟大的人究竟是谁，三是“伟大的启示”是什么?从而开启了下文。
2.作者是怎样刻画罗丹这位艺术大师的形象的?1. 神态描写：例句分析：“他的眼睛闪耀着”生动地写出了罗丹有了艺术感觉，发现了需要精心修改之处。
“时而，他的眼睛高兴得发亮;时而，他的双眉苦恼的蹙学生研读课文并思考学生回答：人物描写：从神态、动作、语言，着力刻画人物，表现人物工作专心致志，精益求精，浑然忘我的精神。
着”，生动具体的刻画出了罗丹在修改作品过程中，全身心地投入到艺术境界中。
2. 动作描写：例句分析：“退后一步，仔细看着”体现罗丹工作精细入微，全神贯注。
“一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般的把湿布蒙着女正身像”写出雕塑家对作品的极其珍视，对艺术的热爱。
“在他快走到门口时，他看见了我”体现罗丹工作的专心致志。
“他捏好小块儿的黏土，黏在像身上，刮开一些。
”写出罗丹工作的细心，认真，小心翼翼。
学生识记3.在作者眼里，罗丹是一个怎样的人?从作者对罗丹工作时的神态、语言、动作的描写，可以看出在作者眼里罗丹是一位令人敬仰的艺术大师。
在生活中十分朴实，对待工作则精益求精，追求完美，聚精会神到了忘我的境界。
我从罗丹身上得到的启示
通过读这篇文章，使我懂得了一个道理：那就是——做什么事情都应该以一个锦上添花、追求完满、聚精会神的态度去仔细做好每一件事，学习也是如此。
假设学习犹如登山一样困难，那么专心就会让你感觉轻松；假设学习犹如……总而言之，通过读这篇文章，让我知道了专心是一把神奇的钥匙，能打开蕴涵着丰盛知识的智慧之门；专心是一艘潜水艇，能带你尽情地在大海中遨游；专心还是一个精密的指南针，能为你指引正确的方向走向成功的道路；专心更是……因此只有专心学习，刻苦学习，才能走向成功的道路，才能有一条好的人生旅程。
我决定以后要专心学习、刻苦学习，以一个良好的学习态度去面对学习，因为我深深地知道只有这样，才能走向成功的道路。
努力吧，加油吧！我相信，智慧的大门一定会为我敞开的。
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————来源网络整理，仅供供参考。
我从罗丹得到的启示导学案设计(北京版七年级上册)名师导学1理清结构:2语言特色:从神态、动作、语言方面着力刻画人物，表现人物工作用心致志，精益求精，浑然忘我的精神，是本文在语言运用上的突出特色。
(1)神态描写“他的眼睛闪烁着”生动地写出了罗丹有了艺术感觉，发觉了需要细心修改之处。
“时而，他的眼睛兴奋得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着”，生动详细地刻画了罗丹在修改作品过程中，全身心投入艺术境界中的情态。
(2)动作描写“退后一步，认真看着”体现罗丹工作精细入微，全神贯注。
“以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上”，写出雕塑家对作品的极其珍视，对艺术的喜爱。
“在他快走到门口之前，他观察了我”，体现罗丹工作的用心致志。
“他捏好小块儿的黏土，粘在像身上，刮开一些。
”写出罗丹工作的细心，仔细，当心翼翼。
(3)语言描写“还有那里……还有那里……”喃喃自语，体现了罗丹对艺术的精益求精。
“对不起，先生!我完全把你遗忘了”，用心致志，平易谦和，朴实亲切。
3把握重点:一、本文主要内容这篇文章记叙了茨威格年轻时游历巴黎的一段经受。
在没有找到有所突破的症结时，有幸结识了罗丹，从他身上得到了珍贵的启示。
二、画龙点睛的谈论，揭示中心课文的17～19自然段写与罗丹第二次会面得到的启示。
这是全文的结尾，从表达方式上看，这部分以谈论为主，通过谈论点题。
把“我”从罗丹得到的启示概括为两个字--用心。
通过对艺术家罗丹的精神品质的描绘，揭示出一切艺术与伟业胜利的神秘在于用心，也就是说要做好一件事就要把一切精力和意志贯注在一件事上。
结尾呼应开头，启迪读者。
4攻克难点:文章的主体部分记述了和雕塑大师罗丹的两次交往。
这是全文的核心内容，梳理清晰这部分内容的行文思路，是本课的难点。
先叙述与一位老画家的争辩，从而得到机会与罗丹见面，也可见对罗丹的敬佩仰慕，点出了见面的缘由。
接着写与罗丹的第一次会面，并受到罗丹的邀请。
这方面的内容写得比较简略，但第一次见面就衬托出大艺术家罗丹亲切、和善、善解人意的品质。
第13课《我从罗丹得到的启示》课文精讲（北京课改版初一上）doc初中语文〖主干知识〗1.给下边加点字注音。
症结〔〕比美〔〕蹙眉〔〕黏土〔〕高大〔〕搁下〔〕倾吐〔〕不墅〔〕2、依照拼音写汉字。
kǎi〔〕叹 chì〔〕热关jiàn〔〕苦nǎo〔〕jiàn〔〕壮 guàn〔〕注 chá〔〕觉3、讲明以下词语在文中的意思。
症结：慨叹：淳朴：惊惶：畅谈：饶舌：参悟：热忱：微乎其微：永垂不朽：4、文学常识填空。
«我从罗丹得到的启发»一文的作者是______〔国籍〕作家、评论家______。
5、文中罗丹给了〝我〞如何样的启发？〖点击思维〗1、注意〝症〞的声调为一声；〝媲〞〝黏〞〝墅〞千万不要分不误读为〝bì〞〝zhān〞〝shù〞。
2、注意〝健〞和〝键〞、〝贯〞和〝惯〞、〝查〞和〝察〞这几组同音字的细微差不，看看此处分不应填哪一个？3、〝症结〞的本意是〝中医指腹腔内结块的病〞，然而在本文中却不是那个意思；有些成语只要明白了其中关键字的含义，整个词语的意思就迎刃而解了，如：〝永垂不朽〞的〝朽〞是流传的意思。
4、你明白吗？茨威格出生于维也纳一个工厂主家庭，青年时代爱好文学。
茨威格的作品推崇唯美主义，是一位多产的作家。
他的主导思想是人道主义，他期望显现一个民族和谐相处的世界，但他的幻想在二战中破灭了，由于极度败兴，1942年他与妻子双双自杀于巴西。
5、通读课文，在初步感知基础上，大体领会本文的写作主旨。
【规律方法】〖理清结构〗在困惑时罗丹给了启发和罗丹两次交往得到会面机会第一次会面第二次会面〖语言特色〗从神态、动作、语言，着力刻画人物，表现人物工作用心致志，精益求精，浑然忘我的精神，是本文在语言运用上的突出特色。
1、神态描写〝他的眼睛闪耀着〞生动地写出了罗丹有了艺术感受，发觉了需要精心修改之处。
〝时而，他的眼睛快乐得发亮；时而，他的双眉苦恼的蹙着〞，生动具体的刻画出了罗丹在修改作品过程中，全身心地投入到艺术境域中。
我从罗丹得到的启示导学案设计(北京版七年级上册)共3篇我从罗丹得到的启示导学案设计(北京版七年级上册)1作为一名教师，我们一直在努力为学生们寻找最适合的启示方式，以使他们可以更好地掌握知识和理解其背后的精神。
我在教授北京版七年级上册的时候，发现了一个非常有意思的艺术家 - 罗丹。
他的艺术作品和思想深深地吸引了我的注意力，从他的作品中，我得到了无数的启示。
在这篇文章中，我将讨论我如何在我的课堂中应用罗丹的思想来启发学生，并介绍一些我在教学过程中使用的导学案例。
首先，罗丹是一个非常有天分的艺术家，他在他的艺术作品中传达了许多从内心深处产生的思想和情感。
他通过雕塑艺术将他对人性和生命的理解诠释到了最深刻的层面，这对我的教学启发非常大。
我认为学生们需要了解艺术的背景和情感，才能真正理解其中的精神内涵。
例如，罗丹的作品《思考者》可以作为教学中的案例，通过它的形态和姿势，学生可以从中感受到深思熟虑和沉思的视觉效果。
其次，罗丹通过他的作品激励人们独立思考和创造自己的未来。
在教学中，我用罗丹的作品来鼓励学生们发挥自己的天赋才能，创造自己的人生。
例如，《思想家》帮助学生们了解在多元化的文化环境中如何形成自己的人生轨迹。
我经常告诉我的学生，我们每个人都有独特的经历和天赋，所以要审慎考虑自己的决策，尽量发挥自己的优势，从而实现自己的目标和愿望。
最后，我认为罗丹的作品可以激励学生们通过努力和追求实现他们的梦想。
在教学中，我让学生通过罗丹的作品了解如何成为一个持续追求梦想的人。
我希望能够通过罗丹的作品激励学生们更加细致地思考他们的目标并不断努力，尽管在达到梦想的道路上可能会遇到困难。
总之，罗丹的艺术作品和思想在我的教学中有很大的帮助。
我相信将这些想法传达给我的学生，可以激发他们对知识的兴趣，同时帮助他们发展创造力和领导力。
同时，我也将继续在我的教学中寻找启示和指导，以带领我的学生更好地理解文化，更好地理解自己和这个世界通过对罗丹艺术作品的教学和分析，我们可以激发学生对艺术的兴趣和理解，同时鼓励他们探索自我和追求自己的梦想。
《我从罗丹得到的启示》教案任务分析：学习本文，最终应达到能感受罗丹身上所蕴涵的专心致志、精益求精的品质的目标，而要达到这一目标，就需要分析刻画罗丹这一人物形象的作用，需要理解并能概括本文的主要内容，需要理解材料的安排，需要准确把握文章主旨。
因此，教学本文的起点，在于朗读课文并整体感知文章内容。
知识与能力目标：1、朗读课文，扫清文字障碍。
2、整体感知文本内容，理清作者思路，把握文章结构。
3、揣摩人物形象，了解记叙文中描写、议论、抒情的作用。
4、训练学生细读文本，从中获取信息的能力。
5、训练学生写启示的能力。
过程及方法目标：1、利用课前预习，为课堂教学做好准备。
2、运用读书笔记，了解学生的已知，教师进行有目的指导。
3 、以文本所写的启示为线索，设计循序渐进的问题，其中适当引入知识介绍，引导学生思考，实现真正意义上的师生互动。
情感态度价值观目标：1、领悟为了人类美好而又值得的工作要专心致志、全神贯注的道理，用以指导学生学会“专心”。
2、学习作者有热情、勇敢、坚持真理，善于思考、观察、欣赏的品质。
教学重点：1、材料的详略安排2、细读罗丹进入创作状态时的外貌、神态、动作、语言，分析其艺术表现力。
教学难点：1、表现文章主旨的句子。
2、茨威格是怎样的一个人，以此分析体会题目中的“我”的作用。
课前准备：1、预习本文字词，用简洁的语言概括课文大意，写出各段段意。
2、学生搜集雕塑大师罗丹的有关情况，整理成文字。
3、教师搜集有关罗丹的思想者等情况，制作多媒体课件辅助教学。
课时安排：两课时第一课时教学内容：1、引入课文，阅读课文，扫清文字障碍。
2、理清脉络，整体把握文章内容。
教学过程：—、导入单元学习，指导学生阅读79页的单元综合学习（4）中的“阅读”1、由学生回顾1—3单元的教学重点导入：这三个单元的教学重点各有侧重，又有着内在联系：整体感知文章大意是理解文章的一个起点，理解语境义、把握行文思路都要在这个起点上完成，今天我们将继续学习记叙文的一个知识点，请看课本79页的“阅读”。
第四单元十三我从罗丹得到的启示自主学习主干知识1．给下边加点字注音。
症．结( ) 媲．美( ) 蹙．眉( ) 黏．土( )魁．梧( ) 搁．下( ) 倾．吐( ) 别墅．( )答案：z hēng pìcùnián kuígē qīng shù2．根据拼音写汉字。
kǎi( )叹chì( )热关jiàn( ) 苦nǎo( ) jiàn( )壮guàn( )注chá( )觉答案：慨炽键恼健贯察3．解释下列词语在文中的意思。
症结:___________________________________________慨叹:___________________________________________淳朴:___________________________________________惊惶:___________________________________________畅谈:___________________________________________饶舌:___________________________________________参悟:___________________________________________热忱:___________________________________________微乎其微:_______________________________________永垂不朽:_______________________________________答案：症结:比喻事情弄坏或不能解决的关键。
慨叹:有所感触而叹息。
淳朴:诚实朴素。
惊惶:惊慌。
畅谈:痛快尽情地谈。
饶舌:唠叨；多嘴。
参悟:探究并领会。
热忱:热情。
微乎其微:形容非常少或非常小。
