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一年级上册比大小教案6篇一年级上册比大小教案篇1[教材内容]人教版小学数学一年级第一册教材17页[教材分析及思考]比较两个数的大小，是在前面学过的用一一对应的方法比多少的基础上进行的。
新教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律设计了三只猴子分水果（4个梨，3个桃子，2只香蕉）的主题内容，在一个班实际的教学过程中，我发现效果并不是很好。
感觉这一内容离儿童的实际生活远了一点点，给学生的感觉不够鲜活。
新课程标准提倡教师创造性的使用教材，而不拘泥于教材进行教学。
也指出课堂教学中学习材料的提供途径应该是多样的，可以是教师提供，也可以是学生提供，学习材料应该是丰富的，便于学生进行探索与研究。
根据这一理念的指导，在第2个班教学时我有所改进，我从学生自己身上所具有的东西入手，引导他们找一找，数一数，比一比从而引出“t;、＞和=”的认识和新知识的学习过程。
改变后的情境更适合学生的认知特点，更利于激发学生的学习兴趣，更有利于达成教学目标。
[教学目标]1、知识目标：能认识符号“”、t;、“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内的大小。
2、能力目标：通过找一找，数一数，比一比，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、情感目标：引导学生在实际情境中合作交流，让学生感受到生活中处处有数学。
[教学过程]一、游戏导入1.师：小朋友们，我们已经学了哪些数字啊？（出示1--5数字卡片）。
下面我们做个游戏，同桌互相找找说说对方身上有哪些东西的个数可用1-5来表示的。
比一比谁最棒，找得又快又多！2.同桌互找互说。
一人说另一人听。
师巡视，帮助有困难的学生。
3.请愿意向全班同学汇报的同桌来说说。
（1个鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只脚，1条辫子，3个兜，衣服上有4朵花，4个字，5个手指头）[小学生的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境感到亲切、有兴趣。
在第二次的教学中，我一开始就创设让学生去同桌身上找能用1-5来表示的东西的情境，一下子就把学生的注意力吸引过来，学生个个兴趣高涨地去找去发现，并快乐地体验到原来自己身上也藏着这么多的数学知识。
一年级数学上册比大小教学设计（实用9篇）一年级数学上册比大小教学设计第1篇教学内容：教材第17页例题和“做一做”，练习三第3、4、6、7、8题及思考题。
教学目标：1.认识“=”、“＞”和“＜”，知道这些符号的含义，会用词语“等于”、“大于”和“小于”来描述5以内数的大小。
培养学生初步的符号化的思想方法。
2.会正确比较5以内数的大小。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力。
重点难点：认识符号“=”、“＞”和“＜”，会正确地比较5以内数的大小。
教学准备：1、小猴吃水果的课件。
2、投影仪。
3、每人准备3只猴、4个梨、2个香蕉和3个桃的图片；“＞”“＜”“=”3张符号卡片和1~5的数字卡片；2根小棒。
教学过程：一、情景导入创设童话情境，引入象形统计图。
（1）课件展示（2）画外音（3）学生用学具卡片按自己的想法摆放小猴和3种水果。
（4）展示学生摆放的结果。
学生摆法一般有两种：（5）提问：观察摆放的图，数一数几只猴吃几个梨，几个桃，几根香蕉？学生回答后，老师在课件展示的象形图下面分别动画写出“3”、“4”、“3”、“2”。
二、教学新课1、教学“3=3”提问：每只猴能吃上一个桃，桃子一个也不多，猴的只数和桃的个数有什么关系？学生回答后，告诉学生，同样多可以用符号“=”表示，并且在图下面写上3=3，进而教读这个式子。
2、教学“3＞2”方法和教学“3=3”相同。
告诉学生“3比2大”可以用符号“＞”表示。
学生说一说大于号的形状。
可用语言表示，也可用手势表示。
3、教学“3＜4”方法如前，让学生说一说小于号的形状是怎样的，与大于号的形状对比来说。
4、区分“＞”“＜”和“=”。
小结：利用一一对应的方法观察可发现，比较两个数的大小，也就是比较多少；谁和谁同样多，就用“=”表示；谁比谁多，就用“＞”表示；谁比谁少，就用“＜”表示。
三、课堂练习1、第17页做一做第1、2题2、第18页练习三第3题、第4题。
四、课堂小结提问：今天这节课，你们有什么收获吗？小结：我们认识了“＞”“＜”和“=”3种符号，知道比较两个数的大小时，可以用关系符号“＞”“＜”“=”来表示。
苏教版一年级数学100之内数比较大小教案模板课前精心设置做好授课准备，让学生能听懂，有爱好，激发学生的求知欲，引导学生有效学习，才能真正到达教学目的。
今天作者在这里整理了一些苏教版一年级数学100之内数比较大小教案最新模板，我们一起来看看吧!苏教版一年级数学100之内数比较大小教案最新模板1活动目标：1、让幼儿感知、比较两个同类物体的大小，。
2、通过游戏，培养幼儿对数学活动的爱好。
活动准备：大小不同的两个娃娃;橡皮泥，泥工板，大盘子，小盘子;大小不同的玩具等。
活动进程：1、在游戏中，初步感知大小教师出示大小不同的两个娃娃，引导幼儿视察、比较。
教师：“今天，我们班里有两位小客人过生日，它们是“大大”和“小小”，我们一起去给它们买礼物好不好?”引导幼儿初步感知大和小。
2、尝试比较老师：小朋友们在买礼物的时候要注意，“大大”要买大的礼物，“小小”要买小的礼物。
教师可以示范。
幼儿自由挑选礼物，教师指导。
3、创设情境，激发幼儿动手操作的愿望，让幼儿进一步感知大小。
老师：我们为“大大”和“小小”做生日饼，好吗?教师出示橡皮泥，引导幼儿为“大大”和“小小”做生日饼，并把大饼放天大盘子里，送给“大大”，小饼放到盘子里，送给“小小”。
4、分享、体验组织幼儿唱《生日歌》，为“大大”“小小”庆祝生日。
苏教版一年级数学100之内数比较大小教案最新模板2教学目标：1、通过自主探究，掌控比较100之内数大小的方法。
2、培养学生知道在遇到问题时学会分析、判定的能够，感遭到解决数学问题的欢乐，建立学好数学的信心。
教学重难点：能够自主探究比较100之内数大小的方法。
教学准备：教具：计数器、0---9的数字卡片、。
学具：多张带有100之内数的卡片。
教学流程：一、问题导入，探究新知1、复习旧知引入： ldqu;同学们，在你们每个人的桌面上都有一张卡片，请你大声读读卡片上的数，谁愿意说说你卡片上的数是由几个十，几个一组成的。
看来，同学们都已经认识了100之内的数。
一年级数学上册教案-比一比苏教版一、教学目标1.了解比较的含义。
2.掌握比较大小的方法。
3.能够运用比较大小的方法解决实际问题。
二、教学准备1.教学用具：教案、黑板、彩色粉笔、实物物品。
2.教学材料：学生课本《一年级数学上册》。
3.教学环境：教室。
三、教学过程1. 导入新课教师将一块小玩具乌龟、一支圆珠笔、一张白纸放在讲台上，引导学生观察玩具乌龟与圆珠笔的大小，然后请几位同学进行比较。
询问学生们是如何比较的，引导学生说出比较的含义。
2. 引入新概念1.教师将两个同样大小的球放在桌子上，引导学生比较两个球的大小，并请学生们说出比较的方法。
介绍符号“＜”和“＞”，并让学生们根据比较结果在黑板上写出“＜”和“＞”符号。
2.教师再拿出不同大小的两个球，引导学生再次比较两个球的大小，并请学生们说出比较的方法。
介绍符号“＝”，并让学生们根据比较结果在黑板上写出“＝”符号。
3.教师让学生们通过比较左右手的长度，使用符号“＜”和“＞”来表示左右手哪一只更长。
3. 练习让学生们根据教师出示的物品，用比较大小的方法填写下列句子。
1.铅笔＿＿＿＿＿美术笔。
2.左手＿＿＿＿＿右手。
3.狗＿＿＿＿＿猫。
4.苹果＿＿＿＿＿梨子。
4. 扩展教师设计小组活动，让学生分组比较自己的身高、年龄、家庭成员数量等，采用符号“＜”、“＞”和“＝”。
让学生在小组内交流比较方法，最后学生代表向全班进行展示。
四、教学反思本节课主要教授了比较大小的概念与方法，通过实物比较和符号“＜”、“＞”、“＝”进行训练，在活动中促进了学生的交流和互动。
同时，教师注意引导学生将比较大小的方法应用于实际问题中，提高学生的运用能力。
一年级上册数学教学设计及教学反思-5.5 比大小丨苏教版知识点概述比大小是小学的基础数学知识之一，它是小学数学中较为重要和基础的一个环节。
对于小学一年级的孩子来说，比大小是他们初步掌握数字概念的必要过程，同时也是数学思维的必要训练，基于此，本篇文章旨在介绍苏教版一年级数学上册中关于比大小的教学设计及教学反思。
教学设计教学目标1.通过本节课的学习，学生能初步理解比大小的概念；2.学生能练习数的比大小，并灵活运用于生活中。
教学内容本节课讲解的知识点主要包括：1.数的比大小的基本概念；2.比大小的方法：直观法、数字法；3.练习题：数字比大小。
教学活动1.观察环境，引入比的概念让学生观察教室环境：每个人手上都有什么，哪些人手中物品多，哪些人手中物品少。
通过观察，启发学生概括物品个数的多少，初步了解比的概念。
2.直观法认知数的大小设计做小组活动，让小组内的学生拿手中的标志性物品进行比大小。
比如，拿着两个女生的文具盒，让学生分别拿出笔、铅笔、橡皮等小物件按照数量把自己的文具与同伴比较大小，初步引入直观法认知数的大小。
3.数字法认知数的大小让学生在小组内进行数字的练习，比较两个数的大小，并说明自己的判断过程。
例如：“2和3哪个大？”“3大”。
然后老师可以让一个学生上去，用两个数字卡片进行比大小的操作，既练习了数字法，又增加了趣味性。
4.教学反思在讲解完毕后，对本节课的教学效果进行反思，当然教师在进行反思之前最好可以和学生展开一次讨论，询问学生是否有问题或是建议，这样也可以从直接参与的学生处获取一些宝贵的教学反馈信息。
教学反思教学结束后，需要进行反思总结。
本节课的教学方式通过直观法和数字法相结合进行教学，其中直观法旨在培养学生对实物数量的直接感官认知，数字法则建立在学生已经熟悉直观法的前提下，学生通常能够更轻松的进入数字的认知领域。
同时，本节课讲解时针对实际生活情景，教学内容贴近学生日常生活，这让学生更容易理解该知识点。
一年级上数学教案-2.1 比大小、轻重（苏教版）教学目标本节课旨在让学生掌握比较物体大小和轻重的概念，能够运用比较方法对日常生活中的物品进行大小和轻重的比较。
通过实践活动，培养学生观察、分析、判断的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容1. 物体的大小比较2. 物体的轻重比较3. 比较方法的应用教学重点与难点教学重点- 物体的大小比较- 物体的轻重比较- 比较方法的应用教学难点- 理解并运用比较方法- 判断物体的大小和轻重关系教具与学具准备- 教具：大小不同的球、轻重不同的书、天平、尺子- 学具：学生自带的物品（如玩具、水果等）教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生观察和发现物体的大小和轻重差异，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课：讲解物体的大小和轻重概念，介绍比较方法，并通过实例演示如何进行比较。
3. 实践活动：学生分组进行大小和轻重比较的实践活动，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调比较方法的应用。
5. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 一年级上数学教案-2.1 比大小、轻重2. 主要内容：- 物体的大小比较- 物体的轻重比较- 比较方法的应用3. 示例：通过实例演示如何进行比较作业设计1. 基础题：比较给定物品的大小和轻重，并判断大小和轻重关系。
2. 提高题：运用比较方法，解决实际问题。
课后反思本节课通过生动的实例和实践活动，让学生掌握了比较物体大小和轻重的概念，并能够运用比较方法对日常生活中的物品进行大小和轻重的比较。
在教学中，注重培养学生的观察、分析、判断能力，激发学生对数学学习的兴趣。
但在教学过程中，也发现部分学生对比较方法的理解和应用仍存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是一节课的核心部分，它关系到学生能否顺利掌握所学知识，因此，教师需要精心设计每一个环节，确保教学目标的实现。
一年级上册数学教案：比较数的大小（苏教版）教学目标1. 让学生掌握比较整数大小的基本方法。
2. 培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强学生的团队意识。
4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 比较整数大小的基本方法。
2. 比较整数大小的应用题。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较整数大小的基本方法。
2. 教学难点：运用比较整数大小的知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习册、草稿纸、铅笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些日常生活用品，让学生观察并说出它们的大小，引出比较整数大小的概念。
2. 新课：讲解比较整数大小的基本方法，并通过PPT展示一些例子，让学生跟随讲解一起练习。
3. 练习：让学生独立完成练习册上的题目，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论练习中的问题，互相交流解题方法。
5. 应用题讲解：讲解一些比较整数大小的应用题，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调比较整数大小的基本方法和注意事项。
板书设计1. 比较数的大小2. 内容：- 比较整数大小的基本方法- 比较整数大小的应用题作业设计1. 完成练习册上的题目。
2. 观察身边的物品，比较它们的大小，并记录下来。
课后反思本节课通过生动的PPT展示和实际操作，让学生掌握了比较整数大小的基本方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力，同时注重团队合作和交流。
作业设计贴近生活，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如部分学生在小组讨论中参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程1. 导入- 利用PPT展示一些日常生活用品，如书本、水果、玩具等，让学生观察并说出它们的大小。
苏教版数学一年级上册教案及反思3篇苏教版数学一年级上册教案及反思篇1教学内容：教材38-40页100以内数的认识——数的顺序、比较大小教学目标：1、知识目标：初步掌握100以内数的顺序。
初步会比较100以内数的大小。
2、能力目标：初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
3、情感、态度与价值观：学会用自己的语言表述比较大小的方法。
教学重点：1、初步掌握100以内数的顺序。
2、初步会比较100以内数的大小。
教学难点：1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
2、初步探索百数图中的排列规律。
教具准备：课件。
教学过程：(一)复习：1、数数：从100倒数到502、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。
“你是怎样想的?”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。
如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。
(二)新授：1、教学例七：(1)教师出示幻灯片(百数图)(2)学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点?”(指名回答)教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。
(板书：横看、竖看、斜看)特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。
②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。
③从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。
(3)学生动手独立填写表格。
(4)再观察，这个数位顺序表有什么特点?2、练习：教师提问，学生快速回答。
如：“第4行第8个数是多少?”3、按要求38页，给指定的数涂颜色。
四人小组讨论还发现什么新规律?3、比大小。
(1)十位一样的数比大小。
课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。
(2)十位不一样的数比大小。
一年级上数学导学案-2.1 比大小、轻重苏教版一、知识目标1.掌握数的大小比较，能够用比较符号（<、>、=）表示大小关系。
2.了解轻重概念，能够对物品的重量大小进行比较。
二、教学重点1.比较符号（<、>、=）的应用。
2.能够正确比较物品的轻重关系。
三、教学难点1.学生对于数字的认知程度不同，需要针对不同情况进行讲解。
2.学生初步接触轻重的概念，需要较为简明易懂的教学方式。
四、教学步骤1. 导入新知识教师可以用易于学生理解的例子介绍数字的大小比较，帮助他们了解比较符号的应用。
例如：小明家有三个苹果，小华家有五个苹果，哪个家里有更多的苹果呢？引导学生用“>”符号表示小华家的苹果比小明家多。
2. 小组讨论让学生自己编排两个数字进行比较，以及选择正确的比较符号。
可以让学生两两组队，相互提出数字进行比较，然后向其他同学汇报结果。
3. 轻重实践为学生准备不同质量的物品，鼓励他们依据感觉对物品进行轻重排列。
学生通过观察、摸量等方式判断物品的轻重，进一步了解轻重的概念。
4. 小组竞赛将学生分成若干个小组，通过轻重竞赛的方式激励学生学习。
教师可以为每个小组提供不同轻重的物品，让他们进行比较排序，最后按照正确性和速度进行评分。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生初步掌握了数字大小比较的方法和轻重概念。
同时为了激发学生的兴趣和参与性，教师采用多样化的教学方式，例如讨论、实践和竞赛等，使得学生能够在轻松愉快的氛围中掌握知识。
六、家庭作业1.向家长请教一个数字的大小比较例子，以验证自己的方法是否正确。
2.组织家人比较家中几个物品的轻重，提供记录表格和问题引导。
