2017高考数学反思

时光荏苒，转眼间高考已经过去，而那一场高考数学的考验，依然历历在目。

回想起那个紧张而又充实的日子，我不禁对那场考试进行了深刻的反思。

首先，我要反思的是我的基础知识。

在备考阶段，我虽然对基础知识进行了系统的复习，但在实际考试中，我发现自己在面对一些基础题型时，依然会出现失误。

这使我意识到，在今后的学习中，我必须更加重视基础知识的学习，只有打牢基础，才能在考试中游刃有余。

其次，我要反思的是我的解题技巧。

在高考数学试卷中，有许多题型都是需要运用一定的解题技巧的。

然而，在考试中，我发现自己在解题过程中，有时会陷入惯性思维，导致解题效率低下。

因此，我需要加强对解题技巧的学习，提高自己的解题能力。

再者，我要反思的是我的心态。

在高考这场紧张的战役中，心态至关重要。

然而，在考试过程中，我发现自己有时会因为一道难题而变得焦虑，导致后续的题目也受到影响。

这说明我需要调整自己的心态，保持冷静，才能在考试中发挥出最佳水平。

此外，我要反思的是我的时间管理能力。

在高考数学考试中，时间管理非常重要。

然而，在考试过程中，我发现自己在面对一些难题时，会花费过多的时间，导致后面的题目无法完成。

因此，我需要在今后的学习中，提高自己的时间管理能力，合理分配时间，确保在考试中能够完成所有题目。

最后，我要反思的是我的错题整理。

在备考阶段，我对错题进行了整理，但在实际考试中，我发现自己在面对类似题型时，依然会犯错。

这说明我在错题整理过程中，可能存在一些问题。

今后，我需要更加认真地对待错题整理，从中找出自己的不足，并加以改进。

总之，通过这次高考数学试卷的反思，我认识到了自己在学习过程中存在的诸多问题。

在今后的学习中，我将努力改进，不断提高自己的数学素养。

以下是我将采取的改进措施：1. 加强基础知识的学习，确保基础扎实；2. 学习并掌握各种解题技巧，提高解题能力；3. 调整心态，保持冷静，应对考试压力；4. 提高时间管理能力，合理分配时间；5. 认真对待错题整理，找出自己的不足，并加以改进。

2017高考数学题评价《2017 高考数学题评价》高考，作为中国教育体系中的重要环节，每年的试题都备受关注。

数学作为其中的主要科目之一，其试题的质量和特点对于考生的选拔以及教学的导向都具有重要意义。

2017 年的高考数学题在整体上呈现出了一定的特点和趋势。

从试题的难度分布来看，2017 年高考数学题做到了难易适度，有较好的区分度。

基础题覆盖了高中数学的核心知识点，确保了大部分考生能够拿到基本分数，这为考生建立了信心，也考查了他们对基础知识的掌握程度。

而中高难度的题目则具有一定的挑战性，需要考生具备较强的综合运用能力、逻辑推理能力和创新思维。

在知识点的覆盖方面，2017 年的试题较为全面。

函数、数列、三角函数、立体几何、解析几何等重点板块均有涉及，并且各知识点之间的融合较为自然。

这就要求考生不仅要对单个知识点熟悉，更要能够在不同的情境中灵活运用多个知识点来解决问题。

例如，在函数部分，不仅考查了函数的基本性质，如单调性、奇偶性等，还将函数与不等式、方程等内容相结合，考查了考生的综合分析能力。

数列题目则注重考查了数列的通项公式、求和公式以及数列的递推关系，同时也涉及到了数列与不等式的综合应用。

在题型设计上，2017 年高考数学题既有传统的选择题、填空题和解答题，也有一些创新性的题型。

选择题和填空题注重考查考生对基本概念和定理的理解，以及快速准确的运算能力。

解答题则更加注重考查考生的解题思路和书写表达能力。

值得一提的是，一些题目在情境设置上更加贴近生活实际，让考生感受到数学在解决实际问题中的作用。

这种命题方式有助于激发考生的学习兴趣，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

然而，2017 年高考数学题也并非完美无缺。

部分题目可能存在表述不够清晰的情况，导致考生在理解题意上花费了过多的时间。

此外，对于一些较难的题目，可能在解题思路的引导上不够充分，使得部分考生感到无从下手。

对于教师的教学来说，2017 年的高考数学题传递了一些重要的信号。

2017年数学高考研讨会学习总结2017年数学高考研讨会学习总结2017年1月4日，省数学高考研讨会在xx省xx市华侨饭店举行，开幕式上，省教育厅汤xx总督学提出四点希望：（1）牢固树立以德树人的教育理念；（2）牢固树立终身学习的理念；（3）牢固树立课程立意的观念；（4）牢固树立勇于探索的观念。

其后由北京特级教师周沛耕介绍高考信息及备考建议。

（1）2017年数学全国课标Ⅰ卷出题人员准备早，与2017、2017、2017年出题人员几乎等集。

（2）全国课标卷考纲说明2月初可拿到手中；（3）分析高考题的特点：概念性强，充满思辨，量化突出，解法多样。

（量化突出-----部分学生经常有一学就会，一做就错，考完后就说太马虎了错多少、多少题等，好像都是马虎的问题才导致的低分，周老师认为这就是不会，未能达到突破，要适量练习，严厉落实运算功夫。

）（4）高三备考要体现以下特点：①落实课标的要求，体现在教学和考试中；②破除思维定势，倡导研究精神；③引导学生走出题海，缓解学生压力；④具有科学精神，重视数学基础；⑤考题会给足基本分，多关注简单题和中档题；⑥倡导通法，反对特殊技巧；⑦降低重心，打好基础，提高复习效率；⑧俯视高考，研究命题。

再次由南昌市高中数学教研员孙建民老师分析2017年高考题特点：1.考查要求、试题结构、考查范围基本不变；2.全国卷计算难度降低，平均分低，但一本上线平均分及二本上线平均分高，区分度高；3.最后的选做题得分低，建议调整做大题的顺序，把选做题放在第一、第二个大题解答。

南昌铁路一中特级教师章建荣老师分析了2017年全国卷包含的知识点，考查的具体深度，比较了近5年全国卷的共同点及不同处，提出了2017年高考复习的几点建议。

最后王尚志教授就新课标的修订发表了重要讲话：1.新课标及新教材将于2017年9月颁布实施；2.具体介绍了新课标实施的背景，基本结构，基本思路；3.回顾了数学高考从考知识到考能力过渡到考素养的发展要求；4.具体介绍了数学的六大素养：数学抽象、逻辑思维、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析；5.高中数学分3个层次：①必修为高中毕业要求；②必修+选修1为高考要求；③必修+选修1+选修2为自主招生，重点大学及重点专业及其他优秀学生拓展数学知识的要求。

数学学科高考阅卷心得本次高考是新高考改革后的第一次高考，数学首次采取文理合卷，考虑到要平稳过渡，从难度上来讲，难度适中。

但是难度会逐年提升。

下面就阅卷情况作个分析。

全卷得分情况阅卷采取双批制，允许误差在2分之内。

在误差范围内按平均值给分；超出误差由第3人批，若第3人的分数与前两人中的1人的分数在误差范围内，则有效的两个分数按平均值给分，若3人的分数都超出误差，则由仲裁组讨论给分。

填空题：对每一空而言，只有两种给分情况：满分或0分。

若一题中有两空，前后顺序颠倒不给分。

若没有化简，但与答案等价就给分。

区间开闭弄错一般情况下给全分。

解答题：由于几十个阅卷教师要完成50多万份试卷，因此每份试卷的批改时间只有几秒，最长一般不会超过10秒。

为了减少误差，仲裁组都是统一好得分点，教师踩点给分。

所以规范答题就特别重要。

下面就具体来说一下各解答题的阅卷心得。

1、三角函数原始公式一定要写上，即使算错，公式还是有1—2分的。

2、立体几何第一小题一般比较容易用传统法做容易得分。

采用建系法做，若得分点与第二小题一样，不重复给分（全对得满分）。

用传统法做证明题时，即使不会，由条件推导几步，一定要写上结论，这样就可以拿结论分2分；直接写结论不给分。

用建系法做时，涉及到用向量，原始公式一定要写，否则算错就没分了。

只要建系不管对错都有1分。

最后答案算对很重要，答案对阅卷教师一般不会回去看细节，会给满分；错的话，回去找得分点，细节就重要了。

3、导数这次的导数题看似简单，但学生得分却不高。

所以在导数复习过程中，还是要注重基础，对基本的复合函数求导要过关。

若一个函数求导中涉及到几个求导问题，最好分开写，能提高的得分率求范围的问题中，若涉及到几个值的比较大小，不管对错有比较的过程就给分。

4、解析几何以往教师认为一般写韦达定理就有好几分，其实不然，得分点在几个关键的数据上，比如说算长度，一定要把数据带入（即使不会化简），光写公式和写公式带入数据的得分是不一样的。

一道高考题引发的思考——我的一些教学反思高考作为一项重要的考试，对于很多学生和教师来说都是一个重要的里程碑。

过去的几年里，我一直致力于提高自己的教学水平，以帮助学生取得更好的成绩。

然而，最近一道高考数学题引发了我的思考，让我意识到还有很多需要改进的地方。

这道高考数学题是一道综合题，涉及到几何、代数和概率。

题目要求学生利用所学知识，进行推理和计算，并给出准确的答案。

作为老师，我在看到这道题目时感到一丝挑战和好奇。

我想知道学生们是否能够灵活运用所学知识解决问题。

在上课讲解这道题目之前，我给学生们一些时间进行个人思考。

在这个过程中，我意识到学生们在理解问题、推理和计算上都存在着一些困难。

于是，我决定改变我的教学方法，希望能够更好地帮助学生。

首先，我引导学生们通过分析题目，找出关键信息。

我给他们提供了一些提示，让他们从多个角度来理解问题。

我鼓励他们积极思考，让他们相信自己可以解决这道题目。

其次，我在讲解解题思路时，采用了一些具体的例子帮助学生理解。

我尽量用简单的语言和直观的图像来解释概念和计算方法。

通过这种方式，学生们更容易理解抽象的数学概念。

另外，我为学生们提供了一些练习题，让他们在课后进行巩固。

我给他们提供了解题思路和详细的步骤解析，以帮助他们更好地掌握解题方法。

我鼓励学生们多做练习，相信通过不断的练习，他们会用更熟练的方法解决这类问题。

在教学过程中，我还特别注重与学生的互动。

我鼓励学生们主动提问，并给予他们充分的回答。

我还鼓励他们相互之间进行合作，讨论解题思路。

通过合作学习，学生们可以互相促进，共同进步。

此外，在教学中我给学生们提供了一些拓展资料，让他们了解数学在实际生活中的应用。

我通过与生活实际问题的联系，让学生们更深入地理解数学的重要性和应用性。

经过一段时间的努力，我发现学生们对这道高考题目的理解和解决能力有了较大的提高。

他们能够运用所学知识，灵活地解决类似的问题。

我感到非常欣慰，这意味着我的教学方法是有效的。

时光荏苒，转眼间高考已经结束，回首那段紧张而充实的备考时光，我不禁感慨万分。

在这场人生重要的考试中，数学试卷无疑是我面临的最大挑战。

通过这次考试，我对自己的数学学习有了更深刻的反思和总结。

首先，基础知识是数学学习的基石。

在备考过程中，我发现自己在基础知识方面存在很大的漏洞。

对于一些基本概念、公式和定理，我并未做到熟练掌握，导致在解题过程中出现错误。

这次高考数学试卷中，有许多题目都是基于基础知识的考察，而我在这方面的失分较为严重。

因此，在今后的学习中，我要加强对基础知识的复习，做到烂熟于心。

其次，解题技巧和策略的掌握对提高数学成绩至关重要。

在高考数学试卷中，有许多题目需要运用不同的解题方法和策略。

然而，我在面对一些复杂问题时，往往束手无策，导致解题过程繁琐，耗时过长。

通过这次反思，我认识到自己在解题技巧和策略方面的不足。

在今后的学习中，我要多总结、多归纳，提高自己的解题能力。

再次，时间管理对数学考试至关重要。

在高考数学考试中，时间紧张是普遍存在的问题。

我发现自己常常在解答一些简单题目时耗时过长，导致后续的难题没有足够的时间去思考。

针对这一问题，我要在平时的练习中注重时间管理，提高自己的解题速度。

此外，心态调整对数学考试也有着重要影响。

在备考过程中，我时常感到焦虑、紧张，甚至出现过失眠的情况。

这些负面情绪严重影响了我的学习效果。

通过这次高考，我意识到心态调整的重要性。

在今后的学习中，我要学会调整自己的心态，保持平和、积极的心态面对挑战。

最后，合作学习对提高数学成绩有着显著作用。

在备考过程中，我发现与同学合作学习可以互相启发、取长补短。

然而，我在合作学习方面做得不够，导致自己的一些疑惑未能得到及时解决。

在今后的学习中，我要加强与其他同学的交流与合作，共同进步。

总之，面对高考数学试卷，我深刻反思了自己的不足。

在今后的学习中，我要从以下几个方面进行改进：加强基础知识的学习，提高解题技巧和策略，注重时间管理，调整心态，加强合作学习。

高三数学反思总结(通用10篇)高三数学反思总结篇1高三数学复习面广量大，任务繁重。

如何使学生变被动为主动，以达到事半功倍的效果，这是我们每个高三数学教师渴望追求的目标。

要达到这一目标，我认为找准目标，提高效率是一个关键的因素。

经过一年的不断摸索，现将我的几点不成熟做法和体会小结如下：一、层次分明，任务明确高三数学复习周期长、任务重，合理安排好复习时间至关重要。

由于高三年级数学有两次重要的考试，因此，我把20--届高三数学复习分为三个阶段，三个阶段的复习内容分为三个层次，每个阶段的任务各有侧重。

1.第一轮复习阶段根据考纲要求，结合考试说明，以课本为本，通过系统地整理、优化知识结构和思维结构，使基础知识网络化，达到提高学生素质，通过会考的目的，并为高考打下坚实的基础。

这一阶段我所选的讲义《高考零距离数学知识梳理篇》为主。

所练作业以小题和中档题为主，学生通过第一轮的复习，已有一定的数学基础，因此第一学期期末考试后的复习应以高考为目标，从以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。

2.第二轮复习阶段为此，我们自编讲义辅以《高三数学复习讲义》，分三个专题进行复习。

一是数学方法和数学思想的系统介绍，主要是：配方法、换元法、反证法等方法，以及函数与方程思想、分类讨论思想、等价转换思想和数形结合思想等;二是根据《教学大纲》列出高中数学教材中的重点内容;三是根据《高考大纲》和前几年的高考试卷列出高考频率较高的热点问题。

四是还要指导学生如何准确、快速地解选择题和填空题，并提出较高要求：选择、填空平均只能错在3.5个之内。

在这个阶段，除正常布置作业外，每周安排一次以选择、填空题为主的课堂练习和一次综合练习，并做到及时评讲，迅速反馈。

3.第三轮复习阶段通过前两轮复习，学生的数学基础有了很大的提高。

如何使学生在高考中最大限度地发挥水平，这是我们在高考前最后阶段所要做的主要工作。

而这一阶段复习一直是我校的薄弱点，我们主要是精选一部分摸拟试卷和自编模拟试卷几套，做到精练精讲。

高三数学反思总结(精品8篇)高三数学反思总结篇1春夏交替，时光匆匆而过，不知不觉中我已经参加工作一年了，也送走了我的第一批毕业生。

没有想到刚来到学校就参加高三的工作，这对我来说是是一次挑战，也是一次机遇，还是一次学习的过程，这一年我担任的高三4班、5班两个理科班的数学数学教学工作。

当我怀着激动并且紧张的心情站在讲台上时，看着下面一双双好奇的眼睛、一张张可爱的面孔、一幅幅求知的表情，我顿时充满了干劲。

平时我认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作;认真研究高考考纲和高考试题，探索高考动向;严格要求学生、尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不但学会知识，更学会做人，为学生走向社会打下了坚实的基础;同时不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成了教育教学任务。

令我感到欣慰的是，学生们非常配合我的工作，最终，在师生的共同努力下，全班同学都取得了不错的成绩，顺利完成了学业。

这一年的时间，有过高潮，也有过低谷，有过喜悦，也有过烦恼，总的来说，这是我进入社会、参加工作的重要转折点，经过这次经历，我的感触颇多。

第一，要搞好高三复习，关键是要上好每一节课。

课堂是教学的主渠道，要想提高教学成绩，一定要把握好课堂上的45分钟。

为了保证课堂的教学质量，关键就是备课。

俗话说，台上一分钟，台下十年功，的确如此。

高考涉及的知识面广，要求考生理解能力强，这就要求教师在课前要认真备课，阅读大量的资料，以充实教材内容。

学生时间紧迫，教师要在有限的时间内把知识传授给学生，并让学生理解掌握。

首先就要精选材料，而不能把自己查到的资料全部倒给学生，否则会增加学生的学习负担，学习效果会适得其反。

其次是要精讲，高三复习本来就是重复学过的内容，学生有点似懂非懂，没有新鲜感，因此教师绝不能局限于书本的知识，既要抓住重点，更要联系生活、联系时事，注重知识之间的联系，如学科内综合与学科间的综合。

让学生形成知识体系，能灵活运用知识去分析材料，以提高解题的能力。