最新2016年教师招聘教育综合基础知识_全书笔记

2015年教师招聘考试教育综合知识点精华归纳一一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。

比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。

其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。

他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。

其贯穿了儒家思想。

10、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。

但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

11、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

12、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

13、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

14、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

2015年教师招聘考试教育综合知识点精华归纳二1、体育的根本任务是增强学生体质。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二)1、简答题学校规定学生必须在 6 点钟到校参加早自修，作为任课教师，第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况，下令让迟到的学生在走廊罚站。

到了第三天，再也没有一个学生迟到。

还有一次，一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，总都有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买．下次他会说作业本没带。

这样几个星期下来，我发火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟。

写下保证书，还对他说，“下次再不交作业，甭来上课。

”他这才有所收敛。

问题：请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。

参考答案:参考解析：本案主要反映了“我”和学校有关领导以罚代教的教育方法．这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定 (即规则层面) ，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等，这位教师的做法在我们的身边也常有出现。

面对那些顽皮学生，教师们无计可施，只得用“罚站”“威胁”来对付他们，取得的效果看似有效，其实学生并非真正地接受，他们是敢怒而不敢言。

虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰。

教师对学生严格要求，要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。

我觉得教师应该采用“说理”教育来对待那些顽皮学生，教师以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多花时间在他们身上。

他们感受到老师在关心他们时，就会改正缺点，努力做得更好。

2、填空题 2012 年 11 月 29 日，习近平等中央领导来到国家博物馆，参观《复兴之路》基本陈列，并发表重要讲话，习近平指出：空谈误国，____。

参考答案: 实干兴邦本题解释:参考解析：实干兴邦3、判断题教育法就其性质而言分两类：一类是纵向性的法律关系．一般为教育教育民事法律关系，一类是横向性的法律关系，一般为教育行政关系。

2016湖北教师招聘考试《教育基础知识》综合整理四湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。

湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师考试笔试、面试资料，希望广大考生都能取得良好成绩，能够进入自己理想的岗位！！!为了更好的备战2016年教师招聘考试，中公教师网为考生综合整理了《教育基础知识》考点汇编，希望对考生有所帮助!祝愿考生顺利通关考试，早日圆梦教师!1、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是模象直观。

2、教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。

3、个性心理特征构成：能力、气质、个性。

4、人的心理反映的最高形式是意识。

5、班主任是班级的组织者、领导者和教育者。

6、罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为皮格马利翁效应。

7、信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以信息流形式储存在长时记忆中。

8、积极诱因使个体产生积极行为，趋向或接近某一目标;消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。

9、布卢姆等人将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标。

10、对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以学生为中心。

11、希腊6世纪形成了著名的：雅典和斯巴达教育体系。

12、从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称"和谐"发展的教育"称他们开设的主要学科(文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术)为自由七艺。

13、唐代教育有：言学、么学。

言学分为：中央官司学和地方言学。

14、中国封建社会的三大学校典型：言学、私学、书院。

15、唐代教育是封建时代世界上最发达的教育。

16、我国新时期的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

2016湖北教师招聘考试《教育基础知识》综合整理一湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。

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2、教育现象包括学校教育、家庭教育、社会教育。

3、教育学是一种综合性的学科，既是理论学科也是应用学科。

4、完备的教师知识结构是学科基础知识、教育学科基础知识和广泛的文化科学知识。

5、孔子对我国教育的贡献有三个方面：创立私学、创立儒学、删订六经。

6、福禄贝尔被称为“幼儿园之父”。

7、杜威是“进步主义教育学派”的代表。

8、历史研究法的工作是：史料真伪的鉴别，鉴别包括：外部考证和内部考证。

9、调查研究法可分为确定课题、搜集资料、做出结论。

10、调查研究法包括：调查、研究、访问。

11、在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。

心理学者把此时期称之为关键期。

12、智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ=(智力年龄MA÷实际年龄CA)×100。

13、我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。

14、桑代克认为尝试——错误学习的基本规律有：效果律、练习律和准备律。

15、心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是寻求发展。

16、教师合理的知识结构应包括扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识等方面;教师的能力结构主要有组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智等方面。

17、教师良好的心理素质至少应包括良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，清晰的自我意识等方面。

中小学教师招聘《教育综合知识》完整笔记及复习重点(附答案)中小学教师招聘《教育综合知识》完整笔记及复习重点(附答案)教育综合知识是中小学教师招聘考试中的一门重要科目，涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等多个子领域。

准备这门科目的复习，不仅需要系统学习相关知识，更需要掌握复习的重点和方法。

本文将为广大教师招聘考试的考生提供一份完整的《教育综合知识》笔记及复习重点，并附上答案，以供参考。

一、教育学1. 教育学的基本概念和分类- 教育学是研究教育事实、规律及其本质的学问，是一门社会科学。

- 教育学可分为普通教育学、特殊教育学、成人教育学等。

2. 教育学的基本原理- 教育目的性原理：教育是有目的、有计划、有组织的有意识地影响和培养学生的过程。

- 教育因材施教原理：教育要根据学生的个体差异来因材施教，关注个性化发展。

- 教育综合原理：在教育教学过程中，要全面、协调地发展学生的智育、德育、体育和美育。

3. 教育学的经典理论- 行为主义教育学：通过刺激与反应的机制来达到教育目的。

- 认知发展理论：强调学生主动构建知识，通过适应与认知冲突来促进认知发展。

- 社会文化理论：学习是社会交往和文化传承的结果。

二、心理学1. 心理学的基本概念和分类- 心理学是研究人类心理活动的科学，主要分为认知心理学、发展心理学、教育心理学等。

2. 发展心理学- 格罗斯发展阶段理论：按照年龄和发展任务将人的发展分为不同阶段，如婴幼儿期、儿童期、青少年期等。

- 自我认同理论：青少年期的主要心理发展任务是形成独立自主的自我认同。

3. 认知心理学- 儿童思维发展理论：皮亚杰认为儿童的思维发展经历了感知运动期、前操作期和具体操作期等阶段。

- 元认知能力：指对自己的认知过程和控制进行监控和调节的能力。

4. 教育心理学- 学习理论：包括经典条件作用、操作条件作用、观察学习等。

- 多元智能理论：加德纳提出了智能多元化的理论，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能等。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二)1、简答题心理学研究表明，过度学习为____时学习效果最佳。

参考答案: 150%本题解释:参考解析：150%2、单选题“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是_____。

A : 榜样示范法B : 实际锻炼法C : 陶冶教育法D : 指导自我教育法参考答案: A本题解释:参考答案：A。

参考解析：“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是榜样示范法。

故选 A。

3、简答题结合材料谈谈社区对幼儿园教育的意义。

参考答案:社区对幼儿园教育的影响主要有以下几个方面：(1) 社区环境的教育意义社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长，特别是幼儿精神成长中有着特殊的意义。

幼儿园教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社区环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅扩大了教育的空间，也使教育内容不断丰富和深化。

(2) 社区资源的教育意义社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区，能为幼儿园教育提供必要的人力、物力、财力、教育场所等多方面的支持。

(3) 社区文化的教育意义社区文化无形地影响着幼儿园的教育，优秀的社区文化更是幼儿园教育的宝贵资源。

一般来说，文化和文明程度较高的社区，幼儿园的园风相对较好，教育质量也相对较高。

4、简答题学前儿童学会阅读需要做哪些方面的准备？参考答案:参考解析： (1) 口语的一定发展。

掌握有关词汇、语法、表达能力。

(2) 掌握基本的阅读技能。

翻书并按页、有顺序地看书。

(3) 培养阅读兴趣。

【命题立意】考查学前儿童学会阅读需要做的准备。

5、简答题幼儿园课程的编制主要有哪些模式？参考答案:参考解析：【答案要点】(1) 目标模式。

该模式强调课程目标的制定，强调课程目标的层层分解并落实于具体的教育活动，强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果。

(2) 过程模式。

该模式淡化课程目标的预设，强调儿童活动的过程；淡化教师在教育活动中组织中的计划性和控制性，强调根据儿童的兴趣和需要组织活动，尊重儿童的选择和创造；淡化根据客观标准对幼儿园教育进行评价，强调过程性评价，强调教师自我在教育评价中的作用。

第一部分教育学教育与教育学１：中外教育名言①得天下英才而教育之，三乐也。

————“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也————《说文解字》③教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯4.教育是“依照自然法则，发展儿童的道德，智慧和身体各方面的能力——裴斯泰洛齐5.人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果————德国思想家康德２：教育的概念①教育是一种培养人的社会活动。

这是教育质的规定性，也是教育与其他一切社会现象的根本区别②广义教育：泛指有目的地增进人的知识技能，提高人的认识能力，影响人的思想品德增强人的体质完善人的个性的一切活动。

③狭义教育：即学校教育教育者根据社会发展的要求，遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所，有目的，有计划，有组织的对受教育者实施影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程３.教育活动的基本要素及相互关系教育活动的基本要素包括：①教育者②受教育者③教育影响教育活动基本要素之间的相互关系：①教育者与受教育者之间的相互作用②教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介４.教育起源的学说观点生物起源论：代表人物：利托尔诺观点：教育起源归于本能．不足：否认了教育的社会性心里起源论：代表人物：孟禄观点：对成人无意识的模仿不足：否认了人是有意识的。

劳动起源论：马克思的关于人的全面发展必须和生产劳动相结合。

5.学校教育的产生1.原始社会有学校教育的萌芽，作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会出现的2.我国经考证的最早学校在殷朝。

未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。

周朝的乡学分为：塾痒序校3.教育系统的产生，是制度化教育形成的前提4.最早设立从事教育工作的教师职业是——商代5.欧洲封建社会教育内容：七艺包括:三科（文法修辞辩证术）四学（算术几何天文音乐）四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”，6.学校产生需要具备的条件①社会劳动必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容③文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平7奴隶社会教育的出现的条件表现：①经济上，由于铁质工具的使用，社会生产力得到了很大的发展②政治上，在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家③文化上，人们积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验8.原始社会教育的主要特点：①教育的非独立性②教育的原始性③教育的平等性和普及型9古代社会（奴隶社会和封建社会）教育的特点①教育从社会生活特别是生产劳动中分离出，学校轻视体力劳动轻视生产经验的传授②学校教育为奴隶主和地主阶级所垄断，具有阶级性等级性。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、简答题阐述苏霍姆林斯基的全面和谐发展教育理论。

参考答案:人的全面发展是马克思主义教育理论的一个基本原理。

苏霍姆林斯基根据苏联社会的要求和自己的实践，提出苏联学校的主要任务是培养全面和谐发展的人。

这是他终生执著追求的目标，也是他的教育思想的核心。

他认为全面和谐发展的人，就是把丰富的精神生活、纯洁的道德、健全的体格和谐地结合在一起的人，是高尚的思想信念和良好的科学文化素养融为一体的人，是把对社会的需求和为社会劳动和谐统一起来的人。

要实现这样的目标就必须实施全面和谐发展教育，即把教育看作德育、智育、体育、劳动教育、美育五部分有机地相互联系并相互渗透的统一整体。

2、单选题有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把 1421 记成“一事二益”，这种方法是_____。

A : 复述策略B : 组织策略C : 精细加工策略D : 自由联想策略参考答案: C本题解释:参考答案：C。

参考解析：题中所用的方法是精细加工策里面的记忆术。

故选 C。

3、单选题根据强化的性质和目的可以分成_____。

A : 自然强化物和人为的近似强化物B : 积极强化和消极强化C : 正强化和负强化D : 强化和惩罚参考答案: C本题解释:参考答案：C。

参考解析：C【解析】强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。

根据强化的性质和目的可以分成正强化和负强化。

故选C。

4、单选题一般而言，教育强制措施主要是采用_____等行政处分，或由司法机关做出裁判。

A : 警告、记过、降级、撤职、开除B : 警告、严重警告、记过、降级、开除C : 警告、记过、降级、停薪留职、开除D : 通报批评、警告、记过、降级、开除参考答案: A本题解释:参考答案：A。

5、判断题教材的重点是教材中最基本、最重要的部分，也是学生学习时最感困难、难以理解和掌握的内容。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、简答题试述马斯洛的需要层次理论的教育启示。

参考答案:参考解析：马斯洛认为，人的各层次需要都与学习有一定的关系。

生理需要和安全需要虽然并不直接推动学习，却是保证学生进行有效学习的前提条件。

这两种需求得不到满足，不仅学习活动无法进行，而且会导致学生出现身心疾病。

归属与爱的需要是学生交往的动力，在学校环境中，师生交往、同伴交往既是学习的条件，也是学习的内容。

尊重的需要是推动学生学习的重要动力，学生努力学习以求获得他人的尊重，并从中感受到自己的能力和价值，获得自信心。

这一需要得不到满足，就会产生自卑感．怀疑自己的能力．失去上进心。

求知的需要就是学习动机，审美的需要在很大成分上也是学习动机，它们推动人去求真、求善、求美。

自我实现的需要推动人发挥自己的潜能，是学校教育应该重点加以培养的。

2、判断题依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。

_____参考答案: 正确本题解释:【答案】Y。

3、判断题学生的心理发展顺序会制约课程教材内容的逻辑顺序。

_____参考答案: 正确本题解释:【答案】Y。

4、单选题新一轮基础教育课程改革的理论基础包括_____。

A : 人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论B : 人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论C : 人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论D : 人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论参考答案: B本题解释:参考答案：B。

参考解析：人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论都是新课程改革的理论基础。

5、简答题简述遗忘的原因。

参考答案:参考解析：有关遗忘的原因，有以下几种理论： (1) 痕迹衰退说，这是一种对遗忘原因最古老的解释。

按照这种理论，遗忘是由记忆衰退引起的，衰退随时间的推移自动发生。

(2) 干扰说。

这种观点认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到了其他刺激的干扰。

教师招聘考试教育基础知识（一）教师职业道德一、1997年修订的《中小学教师职业道德规》1、依法执教2、爱岗敬业3、热爱学生4、严谨治学5、团结协作6、尊重家长7、廉洁从教8、为人师表二、2008年修订的《中小学教师职业道德规》1、爱国守法2、爱岗敬业3、关爱学生4、教书育人5、为人师表6、终身学习（二）新课程改革一、教师职业道德修养的策略1、加强理论学习，坚持继承与创新相结合2、积极参加实践，坚持知与行相结合3、勇于自我反思，坚持自律与他律相结合二、我国基础教育课程改革的整体趋势1、全面发展与培养个性相结合的趋势2、从“双基”到“四基”的趋势3、加强课程科学性与人文性融合的趋势4、加强课程综合化与实践性的趋势5、课程个性化和多样化的趋势6、课程与现代信息技术结合发展的趋势三、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》1、工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量2、战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

3、战略主题：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。

坚持德育为先；坚持能力为重；坚持全面发展。

四、新课程改革的六项具体目标1、实现课程功能的转变2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性3、密切课程容与生活和时代的联系4、改善学生的学习方式5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度6、实行三级课程管理制度五、新课程倡导的教学观1、教学是课程创生与开发的过程2、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程3、教学重过程甚于重结论4、教学更为关注人而不只是学科六、新课程倡导的学生观“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。

1、学生是发展的人（1）学生的身心发展是有规律的（2）学生具有巨大的发展潜能（3）学生是处于发展过程中的人2、学生是独特的人（1）学生是完整的人（2）每个学生都有自身的独特性（3）学生与成人之间存在着巨大的差异3、学生是具有独立意义的人（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在（2）学生是学习的主体（3）学生是责权主体七、新课程倡导的教师角色1、从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者2、从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者3、从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者4、从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师八、教师教学行为的变化1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏2、在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导3、在对待自我上，新课程强调反思4、在与其他教育者的关系上，新课程强调合作九、新型师生关系观1、新型师生伦理关系的建立（1）树立教育思想（2）提高法制意识。