iuv(第一,二课时)

2012秋季拼音阅读大班第3次课i、u、ü《是谁嗯嗯在我头上》第一课时汉语拼音i、u、ü教学目标1、学会单韵母iuv.2、在老师的指导下学读iuv的四声。

教学过程一、复习：1．课件出示aoe，复习（1）上两次课，我们结识了三位朋友，你还认识他们吗？谁能叫出它们的名字？（3）它们戴上小帽子你们还认识吗？（2）看课件复习二、看图，感受iuü的发音。

1．今天我们又要来结识单韵母iuü这三位朋友。

分别出示，跟我读：一件衣服iii ；一只乌鸦uuu ；一条小鱼üüü。

口型：i：开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对，舌尖接触下齿背。

U：开口很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。

ü：嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背，其余和i一样。

2．自己练读——指名读——带读——齐读。

三、自主发现，练习四声。

1．小朋友非常能干，一下子就记住了三个字母。

这三个字母也有四顶帽子，他们戴上帽子后，你还认识他们吗？（注意：i带调后不写点）出示儿歌：小i有礼貌，标调就脱帽。

2．自己看书用手指着试一试，读一读。

3．出示四声：谁愿意来做小老师来带领大家读一读。

——开火车读4．带调组词读一读：5．读一读，做一做（课间操）：乌云飞，下雨啦，阿姨下班回不了家，来了一个小娃娃，他把雨衣送给她。

4.练习四声：第二课时是谁嗯嗯在我头上【内容介绍】“嗯嗯”到底有什么学问呢？故事透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就“大”什么样的“便”，我们也从书中得到更深一层的认识。

而最后小鼹鼠到底能不能找到那个“嗯嗯”在他头上的坏蛋呢？专吃大便的苍蝇可是破案的关键喔！【推荐理由】1、这是一个让所有的孩子感到过瘾并增长知识的故事，光看到这个书名，就会觉得很有趣。

本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。

iuv教学设计拼音《iuv》教学设计（优秀5篇）作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？它山之石可以攻玉，以下是人美心善的小编小月月帮大家收集整理的拼音《iuv》教学设计（优秀5篇），欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。

iuv教学设计篇一教学内容(课题) i u ü第(1)教时共(3)教时主备人教学目标1.学会i u ü三个单韵母，能读准音，认清字形。

2.学会正确认读i u ü 的带调韵母。

知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。

重点难点重点：i u ü的发音及带调读。

难点：读准i u ü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。

课前准备拼音卡片，投影教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的a,o,e。

二、教学单韵母i及其四声。

1.看图说话引出i 。

图上画着阿姨在什么地方干什么？板书：iI教师范读。

2.启发学生看图，记形。

3.指导书写。

4.教学i的四声。

你发现i标上声调字形有什么变化？三、同法教学单韵母u ü及其四声。

四、复习巩固。

卡片认读带调的i u ü，比一比，看谁读得又快又对。

开火车读。

回答。

看口形，听发音，认真仿。

学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。

书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。

在四线格内抄写。

念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。

在语言环境中练习四声。

多种方法练读i u ü。

教学反思教学内容(课题) i u ü第(2 )教时共(3)教时主备人朱佳教学目标1.学会y w两个声母，能读准音，认清形，会在四线格里正确书写。

2.学会yi wu yu三个整体认读音节的发音及带调读。

重点难点重点：学会yi wu yü三个整体认读音节的'发音及带调读。

汉语拼音《iuv》的教案汉语拼音《i u v》的教案一、教材简介：课文三部分组成。

三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。

二、教学目标：1、学会īūǖ三个单韵母和Y W两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节YīWūYū。

3、掌握īūǖYīWūYū的四声，能直接读出他们带调的音。

4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音形和音节。

三、教学重、难点：重点：i u v y w及yi wu yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读。

难点：读准i u v的第二声和第三声。

四、教、学具准备：课件、卡片五、教学时间：2课时六、教学步骤：第一课时（一）自主学习1、看图说话，学习īūǖ的发音，认识形2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。

3、让学生自己找一找，图中的哪些部分和字母的.形相似。

引导学生自编儿歌。

（二）观察比较学习Y W1、仔细观察图，看看图上什么和Y相同？2、谁知道它读什么？3、Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。

两笔写成。

4、学生写抄写本Y5、W的教法同上6、小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同7、介绍是大Y大W（三）故事激趣1、大Y是小ī的妈妈，看，这就是整体认读音节“衣”，它是要直接读，不能分开拼。

师读——跟读——生读2、大W是小ū的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？3、大Y是个好妈妈，经常带小ī到公园玩，他们玩得可开心了。

大W是小ū的妈妈，也经常带它到处玩。

只有小ü没有妈妈，有一天，小ü也到公园玩，发现ī，ū都有妈妈，只有她没有，伤心地哭了。

大Y看见了，亲切地对小ü说：“小朋友，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。

” 小ü听见了，连忙擦掉了眼泪，拉着大Y的手去玩了。

出示：YU4、各种形式读三个整体认读音节5、书写指导第二课时（一）复习īūǖYīWūYū采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音（二）区别声母、韵母、整体认读音节（三）按要求归类：摆卡片后再读一读īūǖYīWūYū声母韵母音节（四）看图读音节说话1、看插图上的音节读一读：YīWūYū2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话。

课题汉语拼音 2 i u ü备课日期9.3教学目标1、学会单韵母i u ü，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、能够正确读出i u ü的四声。

3、复习巩固六个单韵母及它们的四声。

教学重难点１、i u ü的的音方法。

２、读准二、三声。

教学准备情境挂图，字母卡片教学时间二课时教学过程第一课时教学目标学会单韵母i u ü，能够读准音，认清形，并能正确书写。

教学重难点学会单韵母i u ü，能够读准音，认清形，并能正确书写。

教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习1、抽读字母卡片。

2、说说这三个字1、认读aoe和四声2、单韵母复习巩固旧知二、引出新授内容三、教学īūǖ读音和写法母叫什么。

1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示īūǖ：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。

1、教学ī。

（1）读音。

出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。

教师范读三遍。

然后讲述发音方法。

教学顺1、学生回答2、跟读儿歌1、学生个别读、开火车读。

2、说说先写什么，再写什么。

学生跟着书空。

在书上描红两遍。

通过看情景图，引出所学内容通过教师范读，顺口溜，图片等教学形式学习iuv四、巩固练习口溜：牙齿对齐īīī。

（2）ī的书写。

看笔顺图，说说先写什么，再写什么。

教师范写一遍，学生跟着书空。

2、教学ū。

教学方法同上。

读音与“乌龟”的“乌”相似。

顺口溜：嘴巴突出ūūū。

3、教学ǖ。

读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。

顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。

教学方法同上。

教学方法同上。

1、看口型游戏在游戏中巩固所学知识1、告诉学生īūǖ也是单韵母。

2、看口型，拿卡片。

拿对了，齐读三遍。

作业设计：抄写īūǖ各一行。

第二课时教学目标1、能够正确读出i u ü的四声。

2、复习巩固六个单韵母及它们的四声教学重难点能够正确读出i u ü的四声。

iuv第一课时教案及教学反思（严琦）第一篇：i u v 第一课时教案及教学反思(严琦)i uü一、教学目标：1、学会单韵母i u ü，能读准音，认清形，能正确书写。

2、在学习过程中感受学习乐趣，能够正确读出i、u、ü的四声。

联系生活感受发音，相机认识一些汉字。

3、复习巩固六个单韵母，掌握音形结合的学习方法。

二、教学重难点1、教学重点：掌握i、u、ü的音和形。

2、教学难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

三、教学准备教师：a o e i u ü拼音卡片、课件、黑板上画好的四线格等第一课时【教学目标】1.学会单韵母i u ü能够读准音，认清形，能正确书写。

2.联系生活感受发音，复习巩固六个单韵母，掌握音形结合的学习方法。

【教学过程】一、复习导入1、同学们，上节课我们一起走进拼音王国，认识了3个单韵母朋友，你们还记得吗？（课件出示aoe齐读）2、戴着帽子的小a、小o、小e还认识吗？（出示aoe的四声，分小组齐读）3、同学们注意看，调皮的拼音朋友藏起来了，让我们一起把它们叫出来。

每一行少了哪个拼音，请你们大声叫出它的名字。

（课件出示隐蔽的四声）4、老师有点担心它们会再躲起来，让我们一起把它们的样子画下来。

（师在黑板范写三个拼音字母，学生书空）5、（师边说边简笔画）aoe住在单韵母家的大房子里，可是单韵母妈妈说家里还有3个空房间，想请大家帮忙找到aoe的另外三个朋友一起快乐地住在一起。

你们愿意帮忙吗？二、情境导入1、出示情境图：想要找到拼音朋友要请他们帮忙，看看图上画了哪些小动物？23②倾听的习惯。

每个班级中都有部分孩子喜欢表达自己的观点，但别人发言时他不注意听，时候发言的同学声音小是部分原因，但是班级要形成良好的听课氛围必须要培养学生倾听的习惯，从每一课开始，从平时的细节训练起。

后面课上我准备先采用让不爱倾听的同学重复老师或同学的话等方法，课后培养他们专心听故事、生活中听天气预报等配合训练。

拼音《iuv》教学设计拼音《iuv》教学设计1教学目标1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。

3、学会使用四线格。

重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点学会iuü的四声，读好二、三声。

教学过程第一课时教学目标1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。

2、掌握i、u、ü的四个声调。

一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课1、教学单韵母i（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的.卡片）问：你会读吗？正音、指名读。

（2）掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。

2、教学单韵母u（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。

（2）学习u的四声分小组试读，指读。

3、教学单韵母{（出示第三幅图及{的四声}问：你想到了什么？范读、齐读、领读。

第二课时一、复习导入齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。

1、教师引导学生观察四线格中的i u问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2、教师示范书写：i u学生在练习本上书写三遍。

注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

3、让学生再练习三遍i、u、三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业1、将iu{的四声在家庭作业本书写一遍2、朗读课后短文拼音《iuv》教学设计2【教学目标】1. 学会ｉ、ｕ、ü 3个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。

3．掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。

【教学重点】正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ区分声母和韵母，读出ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声【教学难点】韵母i u ü能够读准音，认清形，并能正确书写会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ【教学过程】第一课时激趣导入复习a、o、e2．出示情境图（１）今天，陈老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，图上画的是什么地方？（图上画的是一个村庄的小河边。

iuü教课目的1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．掌握i、u、ü的四个腔调，能直接读出腔调。

3．学会使用四线格。

要点教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点学会iuü的四声，读好二、三声。

教课过程第一课时教课目的1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。

2．掌握i、u、ü的四个腔调。

一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今日我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、ü的读音及四声1．教课单韵母il）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。

2）掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。

2．教课单韵母u（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音同样）指导读，指名读。

（2）学习u的四声分小组试读，指读。

3．教课单韵母（出示第三幅图及的四声）问：你想到了什么？范读、齐读、领读。

三、复习iu的四声第二课时一、复习导入齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。

二、指导学习iu的笔顺1．教师指引学生察看四线格中的iu问：它们各占在什么格？（i、占中格和上格，u占中格）2．教师示范书写：iu学生在练习本上书写三遍。

注意的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

3．让学生再练习三遍i、u、三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu三个单韵母的音、形及书写。

四、部署作业1．将iuü的四声在家庭作业本书写一遍2．朗诵课后短文。

一年级课文《汉语拼音iuv》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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