下载文档原格式
小学三年级语文园地六作文辅导及范文第一课时习作①联系口语交际导入。
上节课，同窗们有声有色地介绍了自己去过的地址，真让咱们大开眼界。
若是把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？咱们能够从刚学过的几篇课文中学到一些方式。
②教师联系本组课文具体指导。
按顺序——写清楚《富裕的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛《漂亮的小兴安岭》：春—夏—秋—冬《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅行胜地—灯的海洋让学生背背印象深的语句。
③学生构思，自主习作。
教师对有困难的同窗个别指导。
④学生自我修改，同桌互改。
⑤请几个学生读习作，师生一起评点，确信优势，指出修改方向。
⑥学生再次修改习作，誊抄在作文本上。
第二课时我的发觉①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。
②教师提问：读了这两组句子，大伙儿有什么发觉？③学生讨论交流，发觉同一个字在不同的句子里意思不同。
④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。
海水有深有浅。
深——与“浅”的意思相反。
夜深了，教师还在工作。
深——久，时刻长。
他收到远方同窗的一封信。
封——封起来的或用来封东西的纸袋。
纸包。
密密层层的枝叶把丛林封得严严实实的。
封——密闭。
⑤拓展延伸。
“封”和“深”除这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。
读读背背①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。
集体齐读。
③学生试着说说诗句的可能意思。
④学生自由地背一背诗句，能够彼此抽查。
⑤指名背诵。
小组背诵。
集体背。
⑥你还记得哪些描述景物的优美诗句？给大伙儿背一背。
第三课时读读记记①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的组成有什么特点。
②全班交流。
教师引导学生把握词语的组成特点。
AABB式：严严实实来来往往舒舒畅服确确实实ABAC式：不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑不慌不忙不紧不慢不知不觉漠不关心③学生读读记记这三组词语。
④学生依照词语的组成特点，再说几个如此的词语，看谁说得又多又准确。
部编版小学语文三年级第六单元习作（优质教案）第一篇：部编版小学语文三年级第六单元习作(优质教案)习作《这儿真美》【教学目标】1.观察一处景物，围绕一个意思，按照按一定的顺序描写下来。
2.学会运用本单元学到的写作方法，按一定顺序、运用比喻、先总述后分述等写作手法把这个地方怎么吸引人写清楚，写具体。
【教学重点】抓住这个地方的风景的特点，围绕一个意思，用上最近学过的词语，按一定的顺序描写下来。
【教学难点】引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
【教学课时】1课时【教学过程】一、欣赏图片，激发情趣。
1.同学们请欣赏一组图片。
2.（课件出示）雄伟壮观的长城；世人瞩目的天安门广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山……3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。
（引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。
能说出为什么喜欢？）二、回顾课文，轻松导入。
1.我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。
在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。
2.小组交流，代表发言，教师小结。
（1）按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写。
按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。
（2）仔细观察，抓住景物特点写具体。
（3）先总写后分写。
（4）文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动 3.今天习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇作文，把身边的美景介绍给别人。
（课件出示）这儿真美（板书：这儿真美）三、展示片段，交流方法。
1.（课件出示）夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空。
三年级下学期作文写作讲解汇总五篇第一篇：三年级下学期作文写作讲解汇总三年级下学期作文写作讲解汇总第一篇写春天，要求是可以写一首小诗，也可以写一件小事或编一个童话，还可以画一幅画，配上你喜欢的文字。
画画和小诗，一般不会出现。
那就说说写春天的一件事或者是关于春天的童话。
1.关于春天的一件事：首先，要有结构意识。
我们决不能总想着一口气把事情讲完，我们要考虑的是读者，也就是阅卷老师看你作文时的感受。
文章要有一个思路，先怎样——后怎样——再怎样，有这样一条线索，按照中间部分至少三段的原则，写起来方便，读起来明白。
第二，好的语言要想办法写进事件中去。
事件的发展过程是可以停下来的，看看事件周围的人和事就可以描写，描写环境可以渲染人物的心情；描写周围的人物可以衬托主人公的形象。
第三，选材。
写一件事的作文需要有中心、有结构、有好语言、有吸引人的事件，决不能只满足于把事件交代清楚。
2.关于春天的童话：写童话的时候，一般要给童话起一个很童话的名字。
内容要有独特的创意和新颖的构思，富有想象力。
最后童话总要告诉读者点什么，优秀的童话，能让你哭，也能让你笑。
但笑过哭过之后，我们总能有点儿收获。
第二篇：未来的**。
这是一篇科幻作文。
写科幻作文，要做好三个“点”：一、确定角色，这是科幻作文的基础环节。
所谓角色，就是科幻作文中所涉及的人或物，他们是这个故事的扮演者，也是缔造者。
二、设定情节，这是科幻作文的重要环节。
情节是指事情的开端、发展、高潮和结局，它贯穿科幻作文的始终，是故事的生命线。
它和角色相辅相成，缺一不可。
选好材料后就可以设定情节了：1.开端。
可采用开门见山、点明题意的方法，也可以用表示声音的词或几个奇怪的问题、现象来设置悬念，引人入胜。
2.发展。
①.要有想象力，丰富的想象力！②.要了解一定的知识，不能胡编乱造。
③.写的事情要有根据，让人觉得你写的这个事情是有必要的。
第三篇：一件的事。
写事就是要点面结合，写其他周围人的表情动作神态，然后再写自己或某个人和某个特殊的事要详写。
小学三年级语文园地六作文辅导及范文第一课时习作①联系口语交际导入。
上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。
如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
②教师联系本组课文具体指导。
按顺序——写清楚《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋让学生背背印象深的语句。
③学生构思，自主习作。
教师对有困难的同学个别指导。
④学生自我修改，同桌互改。
⑤请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。
⑥学生再次修改习作，誊抄在作文本上。
无想寺“无想寺”，顾名思义就是到了那儿什么都不去想了。
什么学业、事业啦，通通抛在脑后。
刚进入无想寺风景区，映入眼帘的是一大片花草树木构成的围栏。
微风吹过，花儿弯弯腰，草儿点点头，好像是在欢迎我们的到来。
绿树掩映间，有一座小木桥。
登上小桥，只觉得桥身在摇晃。
那“吱呀”“吱呀”的声音，衬托着桥下溪水的“哗哗”声，形成了一曲“大合唱”。
在那晃晃悠悠的木桥上胆颤心惊地走了一会后，便走上通往山上的山路。
随着我“啊”的一声大叫，爸爸和姐姐马上赶来。
原来我进入了竹子林。
竹子林是无想寺中最美的景区。
这儿的竹子形态各异：有的是刚刚出土的小芽；有的是参天古竹；有的叶子尖细；有的叶子又扁又粗。
古竹一棵一棵，相依的距离不是很近。
姐姐说：“这儿的竹子真多！”爸爸说：“不光竹子多，空气也很清新呢！”说着，他便做了几个深呼吸，我和姐姐也学着吸了几口。
这时，漫天飞舞的燕子们来到了我们的前方，仿佛在说：“请跟我们来。
”我们跟着燕子走到了出口。
刚刚走出无想寺，便看见一个牌子上写着：欢迎来到无想寺。
无想寺真是风景美丽，人见人爱呀！、☆☆海洋世界八月一日上午，我随爸爸来到大连市星海公园的海洋世界参观。
那儿的人可多啦！刚进大门，我一眼就看见了那个在走廊中央的圆柱体大玻璃水箱。
三年级第六单元作文指导及范文[模版仅供参考，切勿通篇使用]三年级第六单元作文指导及范文重庆黄文碧【文题展示】每年的寒暑假，你们的爸爸妈妈都会带你们出门旅游一番吧？那么，你们去过哪些地方？见过哪些名胜古迹呢？看到了哪些令你难忘的风景名胜呢？哪些风景给你留下了深刻的印象呢？没有去过？没有关系，你家乡都有哪些令你流连忘返的地方？是什么景色吸引了你呢？【名师指津】写自己去过的一个地方，抓住这个地方的特点写，重点刻画这个地方引人注目之处。
在动笔之前要注意以下几点。
一、选择有代表性的景物。
一个景点景物很多，我们不必面面俱到，选择一两处有代表性的来写即可。
二、抓住景物的特点。
重点景物选好后，要捕捉这个景物的颜色、姿态、声音等方面的特征进行细致描绘。
自然界的颜色是多姿多彩的，自然界的万物是各式各样的。
我们在观察时要善于抓住景物的这些特点。
三、写景要有顺序。
可以按照空间顺序和时间顺序来写。
四、抒发情感。
写景时将情感融入进去，抒发对景物的赞美和喜爱之情。
【学生习作1】校园中的奇私重庆周晓天我们的校园，就像一座美丽的大花园，尤其是那青松，不但有苍翠的叶子、褐色的树干，还有别具一格的形状，让人感到心情愉悦至极。
（总写青松的外形，但“别具一格”可以改为“千姿百态”）你瞧，那高大的“螺旋松”，上面细，下面粗，一圈一圈向上“爬”，远远望去，真像一个巨大的“螺旋”。
“螺旋松”就由此而得名。
“娃娃松”也十分引人注目。
一个粗大的长方体是“身子”，“身子”上还“长”着蘑菇状的“大脑袋”，仿佛一个“大头娃娃”正傻乎乎地对你笑，很有趣。
最有趣、最美丽的还要数探着头、鼓着驼峰的“骆驼松”了。
看，园中国共产党有三头“骆驼”，最高大的是“骆驼爸爸”，矮一点的是“骆驼妈妈”，最小的是“骆驼娃娃”。
“骆驼爸爸”威严勇猛，注视着前方；“骆驼妈妈”十分温顺，正在欣赏四周的美景；“骆驼娃娃”十分可爱，正眨巴着好奇的大眼睛，望着周围的一切，仿佛有一脑子的“为什么”。
三年级下册语文第二单元作文辅导全文共9篇示例，供读者参考三年级下册语文第二单元作文辅导篇1一、多说"说"，即是把所见、所闻、所思表达于语言。
能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。
我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。
究其根本原因，则是缺乏说话的能力。
针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。
我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。
在一次作文课上，我先对一位爱说话的男生提问："你给大家讲讲你的妈妈吧。
"这位男生先是奇怪，但还是回答了："我妈妈三十来岁，胖敦敦的，扎着一条大辫子。
"我点了点头。
他又补充说："我妈妈会绣花，绣得可好啦!在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的米老鼠呢!"我满意地笑了。
接着又问了其他几个同学，效果都不错。
于是，我走到黑板前板书了《我的妈妈》，然后我又鼓励学生把刚才讲的写下来。
这样做，学生感到"胸有成竹"，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太"难"，而是把它当成一种乐趣。
二、多读古人云："读书破万卷，下笔如有神。
"说明学生是要"多读书，读好书。
"在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。
课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。
在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的出色作文也不可忽视，因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴。
三年级作文《我来编童话》一、题目解析1、角色设定：1.1主角：奇奇，一只小兔子。
这个角色设定既亲切又易于孩子们产生共鸣，因为兔子是孩子们常见且喜爱的动物。
1.2特点：奇奇拥有一颗充满奇思妙想的心，这是它追求梦想、探索未知世界的动力源泉。
2、情节构建：2.1发现魔法：奇奇在森林中无意间发现了一本古老的魔法书，这成为了它人生转折的关键点。
这一情节的设置既神秘又引人入胜，激发了读者的好奇心。
2.2许愿与实现：奇奇许下了能够像变色龙一样变换颜色的愿望，并成功实现。
这一环节体现了童话的奇幻色彩，也满足了孩子们对于超能力的向往。
2.3变装体验：奇奇利用自己的能力体验了不同季节和场景的乐趣，展现了变装的多样性和趣味性。
同时，它也通过变装帮助了其他动物，体现了角色的善良和勇敢。
3、主题思想：3.1梦想与实现：作文通过奇奇实现梦想的过程，传达了只要有梦想并勇敢追求，就有可能实现的积极信息。
3.2善良与勇敢：奇奇不仅追求自己的梦想，还利用自己的能力去帮助他人，展现了善良和勇敢的品质。
这是童话故事中常见的正面价值观，有助于孩子们形成正确的道德观念。
3.3成长与变化：奇奇在变装的过程中不断成长，学会了如何运用自己的能力去创造美好和帮助他人。
这一过程体现了成长的主题，也鼓励孩子们在成长的过程中勇于尝试和变化。
4、写作技巧：4.1语言生动：使用生动形象的语言描述奇奇的变装过程和它在森林中的冒险经历，让读者仿佛置身于童话世界之中。
4.2情节紧凑：保持故事情节的紧凑性和连贯性，让读者能够跟随奇奇的脚步一起经历冒险和成长。
4.3情感真挚：通过奇奇的内心独白和行为表现，传达出真挚的情感和深刻的主题思想，让读者在阅读过程中产生共鸣和感悟。
二、审题要点1、明确主题与核心1.1主题定位：确认作文的主题为“变装”与“成长”，通过奇奇的变装经历展现其成长和变化。
1.2核心事件：围绕奇奇获得变装能力、运用能力以及在这一过程中发生的故事展开。
2、分析角色特性2.1主角特性：详细分析奇奇的性格特点，如好奇心强、善良勇敢、乐于助人等，这些特性将影响其行为和故事走向。
