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人教版二年级下册语文第二单元教案教学目标1. 掌握本课时的识字笔画；2. 熟练掌握本课时的生字、词语，并能完成相关的听、说、读、写任务；3. 能够朗读课文，并模仿朗读；4. 培养学生良好的语言表达能力，使其善于运用所学知识进行语言交流。
教学重点1. 生字、词语的认读和理解；2. 朗读语文课文。
教学难点1. 能够较好的掌握课文中的生字词并理解其意思；2. 能够较为流畅的朗读课文。
教学过程导入新课1. 老师先拿出一本《小学二年级语文课本》，介绍本册书的名称和你们已经学过的内容。
2. 让学生开启课本到第二单元，并让学生猜测二年级下册语文第二单元的主要内容是什么。
研究新课1. 让学生打开课本，给他们一些时间了解生字的笔画和意思。
2. 让学生自读课文，老师讲解生字和语文内容。
3. 让学生跟读教师读音，再分组练朗读。
拓展练1. 分组让学生朗读课文的部分内容。
2. 请学生自己动手写几个课文内容相关的词语，同时讲解字形和书写方法。
3. 让学生互相检查朗读和书写内容的正确性，并进行讲解。
课堂作业1. 按照要求在作业本上完成相关作业。
2. 准备好下一节课的内容。
教学反思本节课教学内容紧密联系学生的实际生活，通过对课文的学习，提高了学生的语言表达能力和综合运用语文知识的能力。
同时，通过与学生互动和分享答案，激发了学生的学习兴趣和合作意识，达到了良好的教学效果。
但是需要注意的是，语文学习需要长时间的积累和沉淀，需要学生不断的去学习和练习，才能表现出更好的语言表达能力。
部编版二下语文第二单元教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过本单元的学习，使学生了解中学生的仿写让内容更加丰富，体会到仿写的乐趣，提高自己的语文写作水平。
2.过程与方法：通过分析仿写技巧，提高学生的写作能力，培养学生的观察力、思维能力和创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：使学生了解中学生的仿写让内容更加丰富，体会到仿写的乐趣，提高自己的语文写作水平。
2.教学难点：激发学生的写作兴趣和创造力。
三、课时安排本单元共设置2课时完成教学内容。
第一课：了解仿写的含义及常用的仿写手法（40分钟）第二课：进行仿写创作，并进行作品分享（80分钟）四、教学准备1.教师准备：教学课件、字帖、教学反思2.学生准备：课本、笔记、作业本五、教学过程第一课：了解仿写的含义及常用的仿写手法1.导入新课（5分钟）教师通过展示一段经典的古诗词并朗读，激发学生的学习兴趣。
2.了解仿写的含义及常用的仿写手法（15分钟）教师通过展示一篇仿写作品，介绍仿写的含义。
教师向学生介绍常用的仿写手法，如主题仿写、观点仿写、结构仿写等。
3.分析仿写手法的特点（20分钟）教师通过分析不同的仿写手法的特点，让学生了解每种手法的适用情况，并与学生一起讨论仿写的重要性和作用。
第二课：进行仿写创作，并进行作品分享1.导入新课（5分钟）教师通过展示一段经典的现代散文并朗读，激发学生的学习兴趣。
2.进行仿写创作（60分钟）教师给予学生一个写作题目，鼓励学生运用所学仿写手法进行创作，并指导学生如何展开文章结构、丰富写作内容等。
3.作品分享（15分钟）学生按照班级顺序进行作品分享，学生互相欣赏、批评和改进。
六、教学反思本节课通过了解和分析仿写的含义和常用的仿写手法，培养了学生对语文写作的兴趣和能力。
通过进行仿写创作并进行作品分享，促进了学生之间的交流与合作，提高了学生的写作能力和创造力。
但此次教学还存在不足之处，教学时间安排不够充分，部分学生在仿写创作过程中思维较为僵化，需要进一步培养学生的观察力和思维能力。
部编版小学二年级下册语文教学设计(全册)第一单元教学设计第1课《古诗二首》教学设计教学导航【教材分析】《村居》是清代诗人高鼎所作，主要描绘了早春二月乡村田野的迷人景色和散学儿童竞放风筝的欢快情景。
诗人采用了白描的手法，语言朴素、诗情淳厚、意境悠远、寓情于景。
第一句写“春之景”：通过“春草初长、黄莺飞鸣、杨柳拂堤”三种典型事物为我们呈现出一派生机勃勃的早春图。
第二句则写“童之乐”：通过放学归来的儿童，迎着春风放飞风筝，尽情地、快乐地享受春天的美好。
这首诗处处洋溢着浓郁的乡村生活情趣，字里行间流露出诗人对春天来临的喜悦与赞美。
诵读此诗还可以激发学生热爱春天、热爱大自然的美好情愫。
《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。
咏柳，就是歌咏柳树的意思。
这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。
【作者简介】高鼎(1851-1861)，清代后期诗人。
字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。
高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。
著有《拙吾诗稿》。
贺知章（659～约744）唐代诗人。
字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区西）人。
证圣进士，官至秘书监。
后还乡为道士。
好饮酒，性狂放，与李白友善。
与张旭、包融、张若虚合称“吴中四士”。
工书法，尤擅草隶。
其诗今存二十首，多祭神乐章和应制诗；写景之作，较清新通俗。
《回乡偶书》《咏柳》传诵颇广。
【教学目标】1.会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
4．在朗读、想象中体验春天的美好，背诵古诗，积累优美诗句。
部编版语文二年级下册第二单元的详细教学设计部编版语文二年级下册第二单元详细教学设计一、教学内容分析主题概述部编版语文二年级下册第二单元以“美丽的自然界”为主题，通过描绘自然界中的各种景物，让学生感受大自然的美好，培养他们热爱自然、保护自然的情感。
本单元的学习内容紧紧围绕这一主题，通过听、说、读、写等多种形式，让学生在感受美的同时，提高自己的语文素养。
教学目标1. 知识与技能：能正确认读本单元的生字词，理解词语的意思，会用生字词造句。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读和阅读，提高学生的朗读水平和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护自然的情感，感受自然界的美好。
二、教学重点与难点教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 朗读和阅读理解能力的培养。
3. 学生对自然界美好情感的体验。
教学难点1. 生字词的认读和运用。
2. 对文章深层含义的理解。
三、教学过程设计1. 导入新课通过展示自然界中的图片，引导学生关注和欣赏自然之美，激发他们对本单元的学习兴趣。
2. 生字词学习采用互动式教学方法，让学生自主学习生字词，通过组内交流、全班分享的方式，巩固生字词的学习。
3. 朗读与阅读让学生多种形式地朗读课文，如分组读、角色扮演等，以提高他们的朗读水平。
同时，引导学生通过阅读理解课文内容，培养阅读理解能力。
4. 课堂练习设计相关的练习题，让学生在课堂上进行实践操作，检验他们对生字词和课文内容的理解。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的认读和运用，以及学生对自然界美好情感的体验。
6. 课后作业布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固生字词学习，提高朗读和阅读理解能力。
四、教学评价通过学生在课堂上的表现、作业完成情况以及课后反馈，对学生的学习效果进行评价，以便及时调整教学方法和策略。
五、教学反思在课后，教师应对本节课的教学进行反思，思考如何在接下来的教学中更好地引导学生关注自然、保护自然，提高他们的语文素养。
人教部编版语文小学二年级下册第二单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.体会课文表达的思想感情。
3.向大家介绍一位好朋友。
【核心素养】体会课文表达的思想感情。
【重难点】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.体会课文表达的思想感情。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《雷锋叔叔，你在哪里》A. 会认曾蒙泞顺迈踏荆棘瓣莹觅需献易错音：曾 (céng)经泥泞（nìng）荆(jīng)棘(jí) 花瓣(bàn)B.会写锋昨冒留弯背洒温暖C. 多音字①“曾”(zēng）姓曾曾孙——(céng)曾经未曾②“背”（bēi）背包背着——(bèi)背后背影③“蒙”(méng)启蒙蒙难——(mēng)发蒙蒙对——(měng)蒙古族C.理解课文：《雷锋叔叔，你在哪里》表现。
(社会上人与人之间的关爱)（2）《千人糕》A.会认糕特嘛买粉糖蔗汁菜熬算销劳的确应易错音：的（dí）确应（yīng）该甘蔗（zhè）2.会写B.会写字（9个）能桌味买具甘甜菜劳C. 课文理解:说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
(米糕是由大米磨成粉再加入糖制成的。
大米是用农民的稻子加工出来的，农民种稻子需要种子、农具、肥料、水等。
糖是用农民种出来的甘蔗、甜菜榨汁，再用火熬成的。
米糕制作完成后，还需要包装、送货、销售等过程。
)（3）《一匹出色的马》A. 易错音郊（jiāo）外泛舟（fàn）葱(cōng)绿奇异(yì)B. 多音字舍（shě）舍弃恋恋不舍(shè) 宿舍校舍散（sàn）散心散步（sǎn）散文散漫C. 《一匹出色的马》, 以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱却得到“一匹出色的马”，快乐回家的故事。
部编版语文二年级下册第二单元大单元教学设计一、学习内容分析本单元围绕“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》3篇课文，这3篇课文分别从不同的角度描述和反映了“关爱”的含义。
“关爱”的词义是指关心、爱护，其对象比较宽泛。
有对自我的关爱、对家人至亲的关爱、有对好友邻居的关爱，还有另一个层面的关爱便是对陌生人、对大众的关爱。
对于二年级的学生而言，他们平时更多地都是被关爱的对象，因此本单元从人文性出发，帮助学生在内心种下“关爱”的种子，并引导学生学会关爱别人的方式，在实际生活中践行。
具体到3篇课文来说，《雷锋叔叔，你在哪里》以诗歌问答的形式，介绍了雷锋的先进事迹，体现了雷锋关爱他人、乐于奉献的精神；《千人糕》则通过强调普普通通的米糕制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，体现了劳动人民的辛苦，也从侧面看出文中父亲对儿子的循循善诱、谆谆教导正是舐犊情深的表现，是父母之关爱；《一匹出色的马》是一篇短小精美的散文，以孩子的口吻讲述家庭的一项温馨的郊游之旅，平凡的视角、普通的家庭生活，却因为一家四口充满爱与幸福的对话显得感情真挚，体现了家人之间不同的关爱。
在语文园地《日积月累》中的三句谚语，也体现了人与人之间的关心与关怀，让学生潜移默化地感知。
“读句子，想象画面”是本单元语文要素，课文的课后习题大多有所体现。
借这单元的课文，教学生“读句子，想象画面”、“试着有感情地朗读”。
“读句子，想象画面”，就是要边读边想，脑海中浮现句子描写的画面。
其一，学文的过程中，读句子，想象画面，能用自己的话说说画面内容。
另外，带着想象画面以及想象中产生的体会读好句子，试着有感情地朗读课文。
精读课文的课后题对于朗读、想象画面有不同的要求和提示。
“语文园地二”安排了把想象到的景物写下来这一综合性练习。
遵循着从感受、体会到应用的逐渐提升的过程，教学中培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验，头脑中再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解，产生关爱别人的情感。
部编版二年级下册语文第二单元的教学设计教学目标- 了解并掌握第二单元的课文内容和基本知识- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力- 培养学生的合作研究能力和独立思考能力教学内容- 课文：选择适合年级的课文，包括故事、诗歌等形式，涵盖单元主题- 词汇：选择与课文相关的生词和重点词汇，进行研究和巩固- 阅读理解：设计与课文相关的问题，引导学生进行阅读理解- 语言表达：通过课堂活动和练，提高学生的口语表达和写作能力教学步骤第一课时1. 导入：通过图片、问题等方式引起学生对本单元主题的兴趣2. 课文导读：简要介绍课文内容和背景，让学生对课文有初步了解3. 阅读理解：提问学生关于课文内容的问题，让学生进行思考和回答4. 语言表达：引导学生用简单的句子表达对课文内容的理解和感受第二课时1. 复：回顾上节课的课文内容和研究重点2. 词汇研究：介绍本单元的重点词汇，进行词义解释和记忆练3. 语言表达：设计小组活动，让学生用所学生词汇编写小短文或对话4. 分享和展示：学生互相分享自己的作品，并进行展示和评价第三课时1. 导入：通过游戏或故事等方式复前两节课的研究内容2. 课文讲解：逐段讲解课文，注重理解和语言表达的指导3. 阅读理解：设计与课文相关的问题，让学生进行阅读理解4. 语言表达：进行角色扮演或小组讨论，让学生运用所学语言进行表达和交流第四课时1. 复：回顾前几节课的研究内容和重点2. 课文朗读：分角色朗读课文，让学生更好地理解课文内容和语音语调3. 语言表达：设计口头表达或书面表达的练，让学生运用所学语言进行表达4. 总结与评价：学生根据自己的理解和感受，总结本单元的研究内容，并进行评价教学评价- 通过课堂观察和学生的参与程度，评价学生对课文内容的理解和掌握情况- 通过阅读理解和语言表达的练，评价学生的阅读理解能力和语言表达能力- 通过学生的作品展示和口头表达，评价学生的独立思考能力和合作研究能力教学资源- 部编版二年级下册语文教材- 图片、问题、游戏等引导学生兴趣的辅助教学资源- 课文相关的练题、作文题等评价学生的教学资源教学环境- 教室内部的布置和准备- 学生的座位和教学用具的准备- 教学过程中的互动和组织方式教学反思- 教学过程中的问题和困难- 学生的研究情况和反馈- 教师对教学效果的评价和反思。
5.雷锋叔叔，你在哪里［教学目标］1.会认“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个生字。
2.朗读课文，能读出问答的语气。
用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
［教学重难点］1.自主识字，能通过多种方法理解词语，并说出了解词语意思的方法。
2.朗读课文，能读出问答的语气。
读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，激情导入1.教师简介雷锋事迹，导入新课。
2.教师板书“雷锋叔叔”，指导书写“锋”字。
（1）强调“锋”左窄右宽，提醒右下部分“丰”的三横不要写错。
（2）联系形近字“蜂、峰”，区别偏旁，比较识记。
（3）学生用“锋”说词语，如“先锋、刀锋”。
（4）指名说：我们刚刚运用了哪些方法识字？3.学生交流雷锋的相关故事。
4.小结：这么受人尊敬的雷锋叔叔在哪里呢？（补充课题板书“，你在哪里”）我们一起去寻找一下吧！二、初读课文，自学生字1.自由朗读课文，读准字音，读通语句，思考：读完诗歌，你知道了什么？2.边读边标注小节号，圈画课后生字。
3.出示生字卡片。
（指名读，开火车读，小组读）4.重点强调：“锋、曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音；“曾”是平舌音，课文中读“ｃéｎｇ”；“棘”读二声；“泞”读四声。
三、再读课文，整体感知1.师范读，思考：雷锋叔叔到底在哪里？把相关语句画出来。
出示：雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？（重点指导：第2个“你在哪里”语气加重，读出寻找、呼唤的语气；男女生读，指名读，师生合作读，师读问句，生回答在小溪上、小路上）2.你们找到雷锋叔叔了吗？（小溪、小路）小结：大家可真厉害，下节课我们继续看看雷锋叔叔在小溪上、小路上都做了什么。
四、指导写字，书写美观1.“冒”上宽下窄，“”最后一笔两边不封口。
2.“暖、昨”“洒、温”，你能用什么方法记住它们？（重点指导“暖”中“爰”不要写成“爱”）3.师范写，生书空。
2023年部编版小学二年级下册第二单元大单元任务群教学设计一、单元整体分析（一）人文主题：关爱（二）语文要素：读句子，想象画面（三）内容编排及教学目标分析：二、单元任务群设计（一）教材内容重组、调整和补充（二）单元整体任务框架三、任务一：学习雷锋，予人玫瑰（一）活动框架（二）教学设计【教学目标】1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.朗读课文，能读出问答的语气。
4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
5.拓展雷锋关爱他人的事迹，并用讲故事的方式与同学分享。
6.学习关爱他人的俗语。
7.争当小小雷锋，学习雷锋精神，初步形成关爱他人的意识。
【教学重难点】1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学过程】第一课时一、创设情境，走进雷峰1.视频播放雷锋事迹，导入新课。
雷锋叔叔是一位平凡而又伟大的解放军战士，一生做了许多好事。
今天，我们就跟随课文的脚步，一起去寻找雷锋叔叔，感受雷锋精神。
2.板书课题，指导书写“锋”字。
3.指导朗读课题，读出呼唤的口吻。
二、初读课文，认读词语1.借助拼音初读课文，把句子读通顺，把字音读准确。
2.朗读重点生词，交流识字方法。
三、任务一：合作朗读，有问有答1.自由读诗歌，说一说：“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？预设1：沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
预设2：顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。
3.指导朗读1、3小节，读好问句。
两句你在哪里，体现出急切的心情，第二句语气上扬，语调延长。
4.引导学生关注2、4小节分别是对1、3小节的回答，发现课文有问有答的特点。
同桌合作朗读课文，读出问答语气。
5.朗读展示：女生读1、3小节，男生读2、4小节，齐读第5小节。
部编版二年级语文下册教学设计（教案）第二单元5 雷锋叔叔,你在哪里【教学目标】1.认识“曾、蒙、泞”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
【教学重点】认字、写字、朗读课文。
【教学难点】通过朗读感悟,体会最后一句的含义:人们呼唤雷锋,寻找雷锋,其实是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋学习。
【课时安排】 2课时第一课时【课时目标】授 课 提 要课 时5 雷锋叔叔,你在哪里这首诗歌写“我们”沿着长长的小溪,顺着弯弯的小路,寻找雷锋的足迹,最后终于找到——哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
课文让孩子懂得奉献爱心,乐于助人。
2 6 千人糕 课文中爸爸向“我”介绍千人糕的制作过程,让“我”了解到千人糕是经过很多人辛勤的劳动得来的。
课文教育我们要珍惜别人的劳动成果。
2 7 一匹出色的马这篇课文运用形象的比喻,向我们展示了一家人其乐融融的幸福美好的画面,感受到父亲是如何用爱教育孩子战胜困难的。
2 语文园地二1.引导学生在认识职业中识字。
2.能够积累词语和谚语并学会说比喻句。
3.体会相同词语在不同句子中的意思。
4.练习写话。
5.引导学生爱上阅读。
21.认识本课“曾、蒙、泞”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解雷锋叔叔走过的足迹。
【教学过程】一、简介雷锋,导入新课。
1.简介雷锋,板书课题。
在我们的现实生活中有这样一个人:他的一生是在以帮助别人为快乐中度过的。
(课件:雷锋画像)看,他是谁?板书:雷锋叔叔。
你对他有哪些了解?请把你课前搜集到的内容和大家分享一下。
出示雷锋的生平,了解毛泽东和周恩来为雷锋的题词。
(课件)他离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?板书:你在哪里。
齐读课题。
2.随机识记书写“锋”。
注意是左右结构,写的时候要左窄右宽。
二、初读课文,整体感知。
1.学法指导。
(课件)(1)标注:标出诗节。
《雷锋叔叔你在哪里》教学目标：1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思.2 .正确、流利、有感情地朗读课文.3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德.4 .学习联系上下文理解词语的方法.教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋.师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱.师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写).那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事.师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车.”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔.可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息.难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔.同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里.(板书：你在哪里)二、自读课文，弄准字音.师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧.请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺.生自读课文，师巡查.指名一人一节读，师相机指导，纠正字音.师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)生读词语，师相机纠正指导.师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?生读生字，交流识记方法.三、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强?1.学习一、三小节师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说.生回答.(板书：长长的小溪弯弯的小路 )师：同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现吗?生说发现师：是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗?生读词语师：同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔?生回答.师：是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是着急的亲人一样，亲人不见了，我们怎么能不着急啊!(屏幕出示：第一小节)生边读边体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的急切心情.师：请带着这样的心情，让我们读一读第三节.学生练习朗读.2 、学习二、四小节(1 ) 师：他们找到雷锋叔叔了吗?(没有)但是雷锋叔叔来没来过?(来过)来干什么了?生回答，读二、四小节.师：雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语可以看出来?请在书上圈出来.生标示回答词语：抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞指导“冒”字的写法，生跟写，互评，师巡视指导.师：你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗?屏幕出示图片，理解“泥泞”.师：如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子找到家人吗?生体会雷锋的困难.师：是啊，这样的一条道路，即使自己走也会很艰难，更何况要抱着一个孩子，还要冒着蒙蒙的细雨，雷锋与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?雷锋当时是怎么想的?生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱.带着这种感情女生朗读.师：是啊，雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，即使雨水早已湿透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家.生齐读.(2 )师：请同学们像学习第二小节一样，自学第四小节，一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语.背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴师：(屏幕出示图片)理解荆棘.师：你能谈一谈你的感受吗?生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流浃背，因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴.生朗读，体会雷锋的辛苦.师：为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多?生体会雷锋急人所急，想人所想，无私奉献的精神，齐读.(3 )请同学们想一想，除了诗中的这两件事情，雷锋叔叔还会做哪些好事?(屏幕出示图片)雷锋就是这样时时处处为别人着想，把帮助别人当做自己最大的快乐，这样一个令人尊敬的战士，孩子们怎么能不爱戴他，怎么会不着急的寻找啊!四、总结全文，升华情感师：孩子们沿着长长的小溪寻找，顺着弯弯的小路寻找，他们还去别的地方寻找了吗?从哪里看出来的?(四处寻找)是啊，他们走过了大街小巷，走遍了山川河流，最后他们到底找没找到雷锋呢?请用心读一读最后一个小节，边读边思考.生回答，说理由.师：是啊，虽然雷锋叔叔已经离我们而去，但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来，他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地，因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里.”练习读出小朋友喜悦的心情.师：同学们，我们身边有这样的雷锋吗?生介绍自己帮助别人，或别人帮助自己的事情.是啊，只要我们伸出友爱的手，帮助身边需要帮助的同学，我们就是令人尊敬的“小雷锋”.因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里.”所以——“哪里需要献出爱心，我们就出现在哪里.”相信在学习了这一课以后，我们身边一定会有涌现越来越多的“小雷锋”.就让我们再一次唱起那首历久弥新的歌曲吧.(播放歌曲：《学习雷锋好榜样》)6 千人糕教学目标【知识技能】1. 认识12个生字，会写9个生字.借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字.2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.【过程与方法】自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子.【情感态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好.重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文.2.感悟积累对自己有启发的句子.【教学难点】理解课文所揭示的道理.第一课时（一）投影画面，揭示课题.1.同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕.板书课题，齐读课题.2. 质疑：看到这个题目，你想知道什么？（为什么叫做“千人糕”？）（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文.提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号.2.我会读生字.（多媒体出示带拼音的生字）nénɡ wèi mǎi jùɡān zhī tián cài láo能味买具甘汁甜菜劳（1）读第一行生字：同桌互读.同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习.师生共同订正：“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音.代表读，开火车读，齐读.出示：ɡāo tè mɑ zhèáo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ糕特嘛蔗熬算销售的确应（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音.“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音.“应”：整体认读音节，后鼻音.（3）检查评价.谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读.大家觉得他读得怎样？评价后再读.3.再读课文，初知内容.（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流.（3）汇报交流，师总结.课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程.（三）识记生字，指导书写1.出示生字：能味买具甘汁甜菜劳读一读生字，并扩词.2.这些生字，你们是怎么记住的？鼓励学生多种方法识字：加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”.减一减：“实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”.“熊”减掉“灬”就是“能”.“真”减掉“十”就是“具”.换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”.猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔.”是“甘”.3.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？4.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充.出示生字的田字格课件：能味买具甘汁甜菜劳 .“能”；右边的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩.“具”上面不是“且”，要多一横.“劳”注意不要漏掉中间的“冖”.另外，“汁”左右结构，左窄右宽.“菜”上下结构，上窄下宽.“甘”是独体字，横基本压住横中线上.5.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写.6.学生书写生字.生描红，师巡视指导.7.交流反馈，展出写得好的学生作业.说说好在哪里.8.游戏巩固识字.（1）“找朋友”.出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字.（2）“我指你认”.一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子.（四）课堂回顾，教师小结这节课，我们了解了千人糕的复杂制作过程，还认识了许多生字朋友，收获可真不小.下节课，我们再一起学习课文讲了什么.第二课时（一）复习生字，质疑导入.1．检查认读生字词.2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文.（二）自读自悟，合作探究.1. 精读课文第1-5自然段.（1）指名读课文.（2）比较句子，指导朗读.A 出示：难道它的味道很特别吗？B 讨论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？（这句话是反问句.它可以改说成：它的味道并不特别.）C 指导读句子.读出反问的语气.D 指名试读，齐读.2.精读第6-9自然段.（1）指名读6-9自然段.这几个自然段主要告诉我们什么？（千人糕是怎么做成的.）自由读6-9自然段.回答下列提问：A 种大米需要哪些东西？（板书：种子、农具、肥料、水……）B 糖是怎么来的?（从甘蔗、甜菜中熬出来.）C 熬糖需要什么工具？（工具、火）D 米糕做好后，怎么卖出去？（包装、送货、销售）E 指导朗读.提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读.齐读第6-9自然段.3. 精读第10、11自然段.（1）默读第10自然段.（2）出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前.A 比较词语：平常平平常常（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常）B 指名说说这句话的意思.（一块普通的糕，都要经过成许多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来.）C 练习说话.以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成许多人共同劳动出来的.（一张普普通通的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前.）（三）小结全文.1.齐读课文.2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理.（任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好.）板书设计6千人糕米粉米稻子农民糖甘蔗甜菜农民熬糖锅煤工人米糕包装送货销售商人只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！7 一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词.2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化.【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活.2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度.【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理.重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文.2.一边读一边积累生动的语言.【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活.第一课时（一）谈话导入，揭示课题.1﹒板书课题，齐读课题.（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知.1.学生初读课文，提出自读要求.（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学.（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调.（3）把容易读错的字和句子多读几遍.（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍.（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音.①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读.②开火车.按照小组快速念出老师出示的生字.让全体学生兴奋起来.③抢答.教师拿出哪个字，学生举手抢答.④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音.（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上①同桌互读.同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习.②检查评价.谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读.（3）多音字. （课件出示）散 sàn（散步）舍 shè（宿舍）sǎn（松散） shě（舍己为人）学以致用：（课件出示）选择正确的读音填空.①吃过晚饭，我们一家人一起出去散（）步.②我喜欢四肢全伸开，松散（）地躺在大床上.③我们宿舍（）住着六个人.④我们要学习雷锋那种舍（）己为人的精神.3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容.教师提问：（1）本文写了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去.）（2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝）提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意.（三）指导写字1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹波纹像景恋求舍观察生字特点及在田字格中的位置.2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导.4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议.（四）课堂回顾，教师小结这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么.第二课时（一）复习生字，质疑导入.1．检查认读生字词.2．通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化.3.板书课题，齐读课题.（板书：一匹出色的马）（二）自读自悟，合作探究.1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的.2．学生自由读课文，教师相机引导.哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景.3．同座互相议一议，读一读.教师巡回辅导，了解学生的自学情况.用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获.这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画.（三）交流感悟，品味语言.围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学.根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文.1．哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流.(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的.(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读.（课件出示）(3)指名学生起来读句子.学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读.（课件出示）A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹.”①自由读，边读边想象画面，读出河水的美.②“碧绿碧绿”就是（）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：③仿写句子：一阵清风吹过，_________________________________________B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯.”①这句话使用了比喻的修辞手法，把（）比作（）.C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好.(4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去.”谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行.一边，一边 .自由练习.然后指名说句子.2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的?(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的.(2)指名学生起来读句子.学生读，教师出示下面的句子：（课件出示）A．妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了.” B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹.说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?学生自由读句子，回答老师的提问.①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强.预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了.②“一匹出色的马”其实是一根________.（柳枝）(3)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子.读得好!看谁读得好.师生读.男女生读.3.学习第7自然段（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去.”“我早回来啦！”从这一句，你读出了什么？预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马.预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了.（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观.（四）回归题目，总结升华1.分角色朗读课文，尽量感情朗读.2.为什么说“这是一匹出色的马”？预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神.预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”.（五）小结全文.通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切.板书设计7 一匹出色的马之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：高兴地第一个跑到家语文园地二【教学目标】1.认识职业（务）中的生字.2. 学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思.3.照样子写话.4.积累乐于助人的名言.5.展示自己正确写字.6.阅读《一株紫丁香》.【教学重点】1. 认识职业（务）中的生字.2. 学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思.3.照样子写话.4.积累乐于助人的名言.【教学难点】1. 学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思.2.理解日积月累句子的意思.3.阅读《一株紫丁香》.【教学素材】多媒体课件.【教学课时】3课时【教学流程】第一课时课时目标1. 认识职业（务）中的生字.2. 展示台.3.日积月累.教具准备生字卡片、多媒体课件.教学过程一、情境导入.在生活中，有许多职业，看看下面的职业中，哪些字你不认识.二、认字写字.（课件出示1）chú shīɡōnɡ chénɡ shī mó shù shī jiàn zhù shīlǐ fà shī厨师工程师魔术师建筑师理发师yǎn yuán yínɡ yè yuán fú wù yuán cái pàn yuán sì yǎn ɡ yuán演员营业员服务员裁判员饲养员1.学生齐读词语.2.开火车读词语.3.去掉拼音读词.4.读句子，巩固认字.（课件出示）小明的爸爸是工程师，妈妈是理发师；小军的爸爸是建筑师，妈妈是服务员；小华的爸爸是饲养员，妈妈是营业员；小乐的哥哥是魔术师，叔叔是厨师；小欢的爸爸是裁判员，妈妈是演员.5.测试.用线将拼音和汉字连起来.（课件出示）chú shī工程师 yǎn yuán 饲养员ɡōnɡ chénɡ shī理发师 yínɡ yè yuán 裁判员mó shù shī建筑师 fú wù yuán 服务员jiàn zhù sh ī魔术师 cái pàn yuán 营业员lǐ fà shī厨师 sì yǎnɡ yuán 演员参考答案：chú shī工程师 yǎn yuán 饲养员ɡōnɡ chénɡ shī理发师 yínɡ yè yuán 裁判员mó shù shī建筑师 fú wù yuán 服务员jiàn zhù sh ī魔术师 cái pàn yuán 营业员lǐ fà shī厨师 sì yǎnɡ yuán 演员三、展示台.（课件出示）师：大家在练习写字时，你发现了什么，你学会了什么？请展示给大家.生：我会观察字的每一笔画在田字格中的位置了.例如：上面两点在上竖线的两边，第三横在田字格的中横线上，撇和捺在下竖线的两边，这样写起来十分美观.生：我知道写字的时候如果姿势正确，字也写得更端正了.师：请你说说怎么写字姿势才正确.生：正确的执笔方法，应采用三指执笔法.具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端.食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲.生：坐姿保持“三个一”：眼距书本一尺；人离桌子一拳；手离笔尖一寸.四、日积月累1. 出示日积月累的内容（课件出示）予人玫瑰，手有余香平时肯帮人，急时有人帮与其锦上添花，不如雪中送炭2.读上面的句子，要求读音正确.3.查一查资料，说说这些句子的意思.予人玫瑰，手有余香：方便了别人的同时也会给自己带来方便.讲解故事：有一个盲人住在一栋楼里.每天晚上他都会到楼下花园去散步.奇怪的是，不论是上楼还是下楼，他虽然只能顺着墙摸索，却一定要按亮楼道里的灯.一天，一个邻居忍不住，好奇地问道：“你的眼睛看不见，为何还要开灯呢？”.盲人回答道：“开灯能给别人上下楼带来方便，也会给我带来方便.”邻居疑惑地问道：“开灯能给你带来什么方便呢？”.盲人答道：“开灯后，上下楼的人都会看见东西，就不会把我撞倒了，这不就给我方便了吗.”邻居这才恍然大悟.平时肯帮人，急时有人帮：母亲是一个勤快、热心的人，只要别人有事请她帮忙，她总会把自家的活放下，先帮别人，并教育我说：“平时肯帮人，急时有人帮.”我的家乡盛产苹果，每到金秋时节，家家户户都忙着采摘苹果.果树少的人家早早摘完苹果，悠闲地在家等着果商来收购.而母亲收完自家苹果，又去帮别人家摘，整天闲不住.有一年，果商来收购苹果.我很担心，因为我的父亲和哥哥都在外地工作，家里没有劳力，母亲却说：“没事，会有人来帮忙的.”第二天中午，我放学回家，一进院子，就看见好多人在帮我家装苹果.那位果商问邻居库娃：“别人家人手都不够，这家怎么有这么多人?”库娃笑着说：“平时，我们谁家有事儿，这家阿姨准去帮忙.现在，她有需要，我们当然会帮忙了!”。
