高三评论作文：2014南昌市一模考试作文题写作指导及评分细则

高中话题作文范文模板汇总5篇篇一：南昌高三一模考试语文作文审题立意及写作指导六、写作(60分)18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)我们的生命总是在“完成”和“未完成”的状态中行进。

回家卸下行囊，是一次旅行的完成；高中毕业，是一段学业的完成；书稿付梓，是一次写作任务的完成；走进婚姻，是一段恋爱的完成。

但我们又面临着许许多多的“未完成”。

即将高中毕业的你，如何看待生命中的“完成”或“未完成”呢？要求选好角度，确定立意，自拟标题，写议论文或记叙文；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

材料解读1“完成”与“未完成”是人生的两种生存状态。

对于我们人类来说，“完成”只是短暂的、相对的，而“未完成”是永恒的追求。

两者相互依存，相互转化。

“未完成”是人生的常态，也是一种积极的心态，只要我们认识到人生中的事情永远做不完，人生永远“未完成”，那么我们就会积极进取。

同时正确认识“完成”和“未完成”也保持平和超脱的心态。

材料解读2对于即将高中毕业的学生而言，可以探讨完成与未完成的辩证关系，体现哲理的思辨;可以从完成的角度谈完成带来的成功与喜悦，创造发明，改革创新对人类社会的推动作用;从未完成的角度谈其蕴含的完美，如有些创作，事业等因其未完成而成其美。

这需要我们有奋发昂扬的斗志，乐观向上的心态，时不我待的紧迫感，促进人类向更高目标前进。

原题：……“即将高中毕业的你，如何看待生命中的‘完成’或是‘未完成’呢？”材料中“高中毕业的你”提示作文时考生写作时应该从自己的生活出发，联系自己的生活经历、阅读体验去阐述“完成”或是“未完成”。

原题：……“即将高中毕业的你，如何看待生命中的‘完成’或是‘未完成’呢？”“生命中”，提示写作范围是十分广泛的。

站在高中毕业生的角度，可以理解为“高中的学业‘完成”了，但是为人的学习还“未完成”；也可以理解为一天的作业“完成”了，但学习的目标还“未完成”；还可以理解为花季、雨季“完成”了，但是人生还“未完成”……原题：……“即将高中毕业的你，如何看待生命中的‘完成’或是‘未完成’呢？”材料中“或是”提示立意的角度可以是围绕“完成”来写，也可以围绕“未完成”来写，还可以辩证的讨论“完成”和“未完成”的关系。

【作文分析】2014年高考语文全国新课标卷I作文解析和范文以“两人过独木桥”为材料作文真题再现阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800宇的文章。

(60分)“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。

规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。

因此习惯上，双方相通时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。

不过，令年预赛中出现了新况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。

这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。

事后，相关的思考还在继续。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

专家解析试题特点贴近考生生活实际。

所选材料为学校的体育团体比赛，这与青春年少的高三考生喜欢体育、喜欢竞技的特点相吻合，考生对体育比赛中的规则、输赢、公平、合作等平时就关注、思考比较多，因此这一材料拉近了与考生的距离，使考生有话可说，有文可写。

具有理性思辨色彩。

材料中“山羊过独木桥”的规则是学生从两边同时上桥，相遇时力量强大者将力量弱小者挤下桥，顺利通过的强大者获胜，材料中的“不过”引出新情况，“双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥”，选手的做法引起多方争论，判赢还是判输，如果判赢那么原定比赛规则怎么讲，如果判输但是事实是双方合作后都过了独木桥，因此材料就有了思辨色彩：人们总是在共同认定的规则中游戏，同时人们的行为又在改变着游戏规则，而且改变规则又是游戏的一个合理部分。

加强了对创新能力的考查。

“山羊过独木桥”团体赛中出现的新情况引发思考，思考这一新情况的意义和价值，直接激发考生在“传统”、“常规”遭遇挑战时的思考，展现创新思维。

审题立意的关键是从整体上把握材料寓意，尤其是材料中提到的两个关键词“规则”和“新情况”。

三、写作构思1．从预赛双方选手立意。

语文参考答案及评分标准 一、（15分，每小题3分） 1．B（A佝偻lǚ，C吝啬sè，D孱chán弱） 2．B（A断章取意——断章取义，C老俩口——老两口， D挖墙角——挖墙脚） 3．C（坦陈：重在陈述。

坦承：重在承认。

根据语境，应为“坦承”。

从而：连词，重在表目的和因果关系。

进而：连词，表示在已有的基础上进一步，重在递进关系。

从语境看，是表示因果关系。

妙手偶得：技术高超的人，偶然间得到的灵感或作品。

也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。

得：偶然得到。

妙手：技术高超的人。

灵心慧性：强调聪颖的天资。

从语境看，此处更强调偶然得到佳作。

） 4.D（A介词“关于”与宾语搭配不当，改为“对于”B语序不当，把“一系列”放入“促进”前C 偷换主语，“少数目无法纪的人”置换成“损失千万元”的工厂） 5. C（根据每句中关键词提示，找到逻辑顺序。

如“这也与”“但”“至于”“二者”等。

） 6． D (“对某种色彩高度敏感的人”而不是“对色彩高度敏感”； B “多次叠加’’与原文不符；Ｃ对象误用，应为“橙色光谱的某个区域”而非“视网膜”。

7．(“辨识1亿种色彩”应是四色视觉者，且是“理论上”判断。

) 8B (原文为“可能未必”) 9．B（憾：痛恨） 10D 11．D 四、（28分） 12．(12分) （1）（许都）以侠义为任，爱好施加恩惠，暗中用兵法训练家中门客和子弟，希望能充任一职位。

（得分点：阴，部勒。

）（4分） （2）因为平定叛乱有功，子龙被提升为兵科给事中。

命令刚下达，京都就沦陷了（得分点：擢，甫。

）（4分） （3）现在福王入朝为君已经二十来天了，人们精神松懈思想纷乱，和太平时期没有区别。

（得分点：再旬，升平。

）（4分） 13（8分）（1）上片写了一群农家女聚在家门前争看州官的情景。

（2分）“旋抹红妆”的“抹红妆”表现对“使君”的敬重、“看使君”的隆重，“旋”表现“看使君”心情的急切。

江西省南昌市2014届高三文综第一次模拟测试试题（南昌市一模）（扫描版）2013—2014学年度南昌市高三第一次模拟测试卷文科综合参考答案及评分标准二、非选择题（一）必考题36．(24分)（1）贺兰山东侧夏季多地形雨，雨水携带泥沙至山麓地带；（2分）山麓地势平坦开阔，水流速度慢；（2分）大量泥沙堆积形成冲积扇；（2分）冲积扇连接成片，形成洪积平原。

（2分）（2）光照充足；（2分）昼夜温差大；（2分）污染少。

（2分）（3）改进酿酒工艺与技术；（2分）树立自身的品牌优势；（2分）延长产业链，提高附加值。

（2分）（4）土地盐碱化；（2分）土地荒漠化。

（2分）37．（22分）（1）具体表现：月平均最高气温：北京出现7月，首尔出现在8月；（2分）气温的年较差：北京比首尔要大；（2分）降水总量：北京年降水量比首尔少；（2分）降水的季节变化：北京比首尔要大；（2分）成因：首尔比北京受海洋影响大，受大陆影响小。

（2分）（2）原因：气候异常（遭遇春寒、台风、强降水），大白菜产量减少；（2分）韩国大白菜主产区种植面积大幅度减少；（2分）原料价格上涨，生产成本上升；（2分）（3）韩国距离中国近，产品运输成本低；（2分）利用中国的原材料（中国大白菜产量大）；（2分）利用中国廉价劳动力、土地。

（2分）38.⑴①中国共产党不断创新市场经济理论，为中国经济改革指明方向，体现了中国共产党是建设中国特色社会主义事业的领导核心；（4分）②中国共产党在遵循社会主义建设规律，市场经济发展规律的基础上不断创新理论，体现了党坚持科学执政；（4分）③30多年来，中国共产党不断完善市场经济理论，推动经济改革，体现了党与时俱进的执政能力。

（4分）（若能从其它角度，言之成理，可酌情给分。

）⑵①有利于完善社会主义市场经济体制，促进我国市场经济的健康发展；（4分）②有利于更加尊重市场规律，发挥市场在资源配置中的决定性作用，提高资源的配置效率；（4分）③有利于有利于提高宏观调控的科学性、有效性和针对性。

2014年江西语文高考作文写作指导及下水作文【真题】阅读下面的文字，按要求作文。

探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中，有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历。

有的同学认为，探究是一种重要的学习方式。

有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式。

对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考。

请自选角度、自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）写记叙文或议论文；（2）不得透露个人信息；（3）不得抄袭，不得套作；（4）字数不少于700字。

【写作分析】第一步：读试题，定性质――材料作文。

第二步：读要求语，定文体――写记叙文或议论文。

第三步：根据材料语和提示语，解读出材料语的意旨，为确定中心论点作准备。

用一句概括材料语的意旨：在课内外学习中，我们必须学会探究。

得出材料语的寓意，实际上就是确立文章的中心论点。

第四步：定中心论点。

中心论点应该正确、鲜明、概括。

上面的意旨就可以作为中心论点，但是，有的意旨不能直接作为中心论点，还要加以提升一下。

中心论点：在课内外学习中，我们必须学会探究。

第五步：得话题词根据中心论点，提取出话题词。

得话题词的目的，是为拟标题作准备。

注意：1.最好得出两个字的词。

2.这个词，是有话题性质的，最好不含观点。

如果含了观点，对下面的拟标题不利。

3.这个词必须涵盖中心论点，是对中心论点的高度浓缩。

提取话题词：在课内外学习中，我们必须学会探究。

这样，这个材料作文就化简为话题作文。

第六步：拟标题根据中心论点，对话题词“探究”进行拓展和延伸，使之成为标题。

注意：1.标题不能超过8个字，最好在4―7个字。

2.标题要有鲜明的观点，因为它就是文章的中心论点。

3.标题的观点要符合材料语的意旨方向。

4.标题中要有话题词两个字。

（有时可以取其同义词）根据中心论点，对上面的话题词“探究”拓展延伸：学会探究学习、懂得探究学习、探究学习不可弃等等。

话题词不含观点，标题要观点鲜明，要符合材料语的寓意方向，这个标题将成为作文的中心论点。

2014南昌市一模考试作文题写作指导及评分细则相关链接：2014年南昌市一模考试作文题目解题：关键词：好玩、兴趣、爱好、热爱（1）”好玩“比”兴趣“境界更高一层（2）“好玩”背后的“深意”：意义价值肯定—是一种态度：热情、乐趣、好奇心否定—是一种的状态：不功利、超脱（3）围绕材料的内容和含义：不能架空材料（4）自己的感悟：自我意识和现实感立意指导：切合题旨：观点明确，立论深刻，思维缜密，层次清晰（1）“好玩”是一种豁达的态度，不功利则事无不成（2）“好玩”能增强抗挫折力、持久力（3）“好玩”激发人的好奇心，更专注于事情本身（4）“好玩”才使做事少些烦躁，多些幸福感（5）未阐明“好玩”与“兴趣”的差异，但论证中能表现出“好玩”的意思偏离题旨：内容浮泛，立意肤浅，言不由衷，信马由缰（1）不关涉材料（2）泛谈“兴趣与成功的关系”（3）只停留在“人生要做‘好玩’的事”、怎样做“好玩”的事结构：“好玩”，不是观点，应紧扣“好玩”立论。

如：1.“好玩”能突显人生价值、2.“好玩”是人生导师、3.“好玩”是成功的起点等，然后由此追问“为什么？”生发分论点，表现出思维层次。

（1）能就“好玩”的价值、意义、表现，多层面分析论述（2）能探讨“好玩”背后的含义，抓住其中一个特点，引材料深入论证（3）不能为平面、单一结构，只就表象反复举例（4）注意区分空洞华丽的伪分论。

论据：（1）论据准确、充分、有时代感（2）论据不足（3）全文大篇幅古代事例（4）材料不能证明观点（注意分辨将材料和观点牵强勾连现象），视为无效字数（5）注意区分准确的自然现象类比材料和无病呻吟的宿构语段小作文：请依据下面的开头，续写一段文字。

要求：⑴以对话的形式，表现三位学生读书境界的不同；⑵运用比喻、引用两种修辞手法；⑶语言连贯得体；⑷不少于200字。

三位读书境界不一样的学生A、B、C 在一起聊天时，谈到读书的心得……●必须围绕着“读书的三种境界”写。

一、（15分，每小题3分）1．下列诃语中，加点的字读音全都正确的一组是A．解剖．（pāo）朔．（shuò）风血．（xuè）汗残羹冷炙．（zhì）B．作揖．（yī）熹．（xī）微描摹．（mú）不落言筌．（quán）C．戕．（qiāng）害创．（chuāng）伤付梓．（zǐ）模棱．（léng）两可D．精髓．（suǐ）拱券．（xuàn）恍．（huǎng）惚条条框．框（kuāng）2．下列词语中，没有错别字的一组是A．涕泗显宦黯然残绝人寰B．默契莞尔弭谤急不瑕择C．商榷蜕变吞噬一脉相成D．云霄横亘磐石茕茕孑立3．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是A．每次和好友小聚，海阔天空．．．．地畅谈之后，他总觉得自己又有了新的力量，不再害怕独自在异乡闯荡。

B．我们在技术革新时遇到了一个大难题，大家提出了种种解决方案，可屡试不爽．．．．，多亏陈总指点，才渡过了难关。

C．对于任何地区来说，打假活动都是长期的，如果我们稍有疏忽，那些冒牌货又会东山再起．．．．。

D．个别领导干部利用职务之便，玩忽职守，以权谋私，这无异于火中取栗．．．．，不但烫手，且玩火者必自焚。

4．下列各句中，没有语病的一项是A．“留守儿童”自从被列入政府重点关注的对象之后，各级政府积极行动，将关心留守儿童成长作为新一年度工作重点。

B．丁俊晖本赛季战绩辉煌，夺得温布科大师赛冠军，并在世锦赛中闯入四强，平了亚洲选手在世锦赛上的最好成绩。

C．陈丹晨先生对来访的几位朋友说，把这些点滴呈现给年轻的后来者也许不无有用。

D．上海交响乐迷中近六成的人士收入并不丰厚，难以承受百元以上甚至数百元的高价票。

5．下列各句中的标点，使用正确的一句是A．那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的、绿绿的、晶莹剔透，真像是用水晶和玉石雕琢而成。

B．当这些年轻人踏上返京的列车时，他们已是满载收获。

“有没有实践就是不一样。

”杨斌说：“我们会把这次学习到的东西带回去，向更多人宣传。