2017年小学五年级英语(PEP人教版)上册全册教案

PEP人教新版小学英语五年级英语上册全册精品教案Unit 1教学目标中的词汇和句子。

，“Let’s talk”1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Yes,，“Is he funny?”2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“No, he isn’t.”he is.”3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。

部分的趣味故事。

4. 能读懂“Story time”。

5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。

7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。

9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。

教学重点中的词汇和句子。

，“Let’s talk”1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Yes, 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“No, he isn’t.”he is.”3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。

教学难点1. 单词“sometimes”的准确运用。

2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。

3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。

教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Ask and answer第二课时：A. Let’s try A.Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Match and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标和“strict”，“funny”。

全册（教案）人教PEP版英语五年级上册教学内容本册英语教材是根据我国《义务教育英语课程标准》编写，适用于五年级上学期的学生。

内容包括12个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开，如家庭、学校、动物、季节等，旨在通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语综合语言运用能力。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本册教材的基本词汇和句型，能够运用英语进行简单的日常交流。

2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语语言运用能力，能够阅读简单的英语文章，书写简单的英语句子。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自主学习能力，培养学生的合作精神。

教学难点1. 词汇的记忆和应用：本册教材的词汇量较大，学生需要通过有效的记忆方法来掌握。

2. 句型的理解和运用：学生需要理解并能够运用教材中的句型进行交流。

3. 听力理解：学生需要通过大量的听力训练，提高听力理解能力。

教具学具准备1. 教师准备：教材、PPT、录音机、磁带、卡片等。

2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引入本节课的主题。

2. 新课内容展示：通过PPT、卡片等方式，展示本节课的主要词汇和句型。

3. 练习：通过听、说、读、写的活动，让学生练习本节课的内容。

板书设计1. 主题：明确本节课的主题，使学生能够明确学习目标。

2. 主要词汇和句型：通过板书，展示本节课的主要词汇和句型，方便学生记忆和运用。

3. 练习：通过板书，展示本节课的练习内容，引导学生进行有效的练习。

作业设计1. 听力练习：通过听录音，完成相关的练习。

2. 口语练习：通过模仿录音，进行口语练习。

3. 阅读练习：通过阅读教材，完成相关的练习。

4. 写作练习：通过书写句子，进行写作练习。

课后反思1. 教师需要根据学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 学生需要通过课后作业，巩固课堂所学知识，提高学习效果。

3. 教师需要定期检查学生的学习情况，及时发现问题并解决。

Unit 1 What’s he like?Part A第一课时<What is he like?>是人教版小学英语五年级上册的第一单元。

本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点；能询问学校里教师的情况。

【知识目标】能听、说、读、写，并理解本部分的五个新单词：young, old, kind, funny, strict。

【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘熟悉人物的特征。

【情感目标】教育学生要懂礼貌，尊敬长辈，学会欣赏朋友的长处。

【教学重点】1.能听懂、会说Let's learn部分的单词：old，young, funny, kind等。

逐步学会听、说、读、写单词；2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。

【教学难点】学生能描述人物的特征，并用一般疑问句询问他人的特征。

1.教师准备教学过程中所需要的图片、以及单词卡；2.准备一些教师的照片或图片；3.教师准备录音机及录音带。

Step 1. Warm-up1.Free talk2.简单介绍各科老师。

T: Now let me ask and you answer. (出示英语书) What’s this?Ss: It’s an English book.T: And I teach you English. So I am your…Ss: English teacher.然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。

Step 2. Preview师生根据实际就各科老师的体貌特征进行问答练习，如：T: Who’s your music teacher?Ss: ……T: Is he / she thin / fat / tall / short / …?Ss: Yes, he / she is. (No, he / she isn’t.)T: Now read after me. Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).Ss: Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).Step 3. Presentation1. A. Let’s learn(1) 教学新单词①教学单词“old”和“young”②教学单词“kind”和“funny”③教学单词“strict”教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话，如：T: Look at the picture. Who’s he / she?Ss: He’s / She’s …T: Is he / she kind?Ss: No, he / she isn’t.T: You’re right. He’s / She’s not kind. He’s /She’s very strict. Read after me, please. He’s /She’s strict.Ss: He’s / She’s strict.④教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并带读。

PEP人教版小学英语五年级上册教案设计（全册）Unit 1 What’s he like?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元。

主要围绕话题What’s he like?引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元重点学习描述人物相貌特征和个性特点的语言，学习形容词放在系动词be（am，is，are）后面作表语，与系动词be构成系表结构，以及形容词放在名词前面作定语的用法，重点呈现核心句型Who’s your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is. 学生们平时谈论最多的话题就是自己的老师，这些是最贴近学生们喜爱的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。

本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的描述人物相貌特征和个性特点的形容词，丰富学生们的知识锦囊，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。

第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的精简训练。

情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，学生们通过观看动画课件视频，模仿表演，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。

本单元侧重于对人物外貌及性格特征的描述，我将充分利用网络资源、图像、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的游戏活动场景，鼓励学生灵活运用新学内容，积极参与各种对话活动，热情交流，整理并汇集成信息报告，并且激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的欣喜收获。

教学课件说明（Unit1 A.Let’s learn）Let’s learn一、复习（review）1.Let’s do：通过小活动，让学生回忆形容人物外貌的词汇。

2.通过描述Tutu以及他的家人、朋友的外貌和性格，让学生回顾上节课所学的词汇及句型，并用所学知识结合实际描述自己的家人。

3.通过对家人的描述，引出对老师的描述，为下一模块的学习作铺垫。

二、学习新知1.根据图片以及所给词汇和句型，让学生结合实际描述自己的老师，并讲解be动词的一般疑问句以及回答方式。

2.Pair work：让学生用所学句型内容，向张鹏介绍自己的老师，巩固练习刚刚学习的内容。

3.让学生跟读前面的对话内容，进一步熟悉对话句型。

4.根据图片，让学生练习描述人物的外貌和性格特点，并运用一般疑问句进行问答。

三、练习通过连词成句的方式，练习一般疑问句和其对应的陈述句的表达。

四、Homework课外作业的布置。

让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。

教学课件说明（A. Let’s spell）Let’s spell一、课堂导入通过故事“The Elephant and the Piggie”引出本节课所要学习的重点内容（“y”的不同发音）。

二、学习新知1.根据图片说出对应的单词，并归纳该组单词中“y”的发音。

2.罗列y发音为/i/的常见单词。

3.拓展学习y的其它发音方式。

4.通过chant的方式，让学生落实并增强本次课的重点（y发音为/i/）的记忆。

三、巩固练习1.通过听单词填序号的形式，巩固前面y发音/i/的单词。

2.强调字母y的书写规范。

3.判断每组单词中y的发音是否相同。

4.Story time：通过看图讲故事，并让学生复述故事的方式，进一步巩固练习本节课的重点。

四、Homework课外作业的布置。

让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。

教学课件说明（A.Let’s talk）Let’s talk一、课堂导入1.flash game：通过游戏的方式，让学生对本单元的词汇与所要学习的内容形成初步印象。

Unit 1 What's he like?Step2Prese ntatio n Let's talk&learn3,Groups Division4,Introduce Oliver,then Let 's try.1,教师呈现教材中和现实中教师的图片。

Who sthis boy/girl? 操练Do you know…?No,ldon't.Who's he/she?He/She is Miss/Ms/Mr.…a/your/new …teacher.学习兴趣Let's try 为Let'stalk 做铺垫Old new 对比2,指着图片继续问： Is he you ng?操练you ng.紧接着下一张图片，图片显示教师是old.两者进行对比，操练。

3,教师呈现人物图片提问：Is he/she young/old?学生回答：Yes,he/she is.No,he/she isn 't.最后呈现MrYoung,问：Do you know Mr You ng?弓l 导学生提问Ishe…?总结他的外貌或性格特征。

引出He is funny,too.教学funny,通过拆音方式教学并提醒单词中有两个n=4,教师呈现书中各种教师表情，进行句型的操练。

5,教师问：What kind of teachers do you like?学生回答：I like funny/young teachers.6,教师问：What kind of teachers does he like?听录音，选择通过各种方式操练单词7,教师问：Does Oliver know Mr Young?ls Mr Youngan En glish teacher? 听录音，回答。

8,listen and imitate9,We know Mr Young is a music teacher?Who is ZhangPeng's scienee teacher?Miss Green.Is she…?引出kind。

第一学期英语集体备课计划一、指导思想以英语新课标和学校教研工作计划为指导，改进教学方法，加强教学研究，发扬全体英语教师团队合作探究的精神，群策群力，做到资源共享，集思广益,充分发挥集体智慧、个人特长，体现“同伴互助”的精神，提高英语学科的课堂教学效果和教师的业务水平，不断推进课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量。

二、工作重点1.认真学习和领会新的课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，打造高效课堂。

2.通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施。

3.坚持“三定”、“三统一”。

即：定时间、定地点、定内容；统一教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。

三、备课内容三到六年级每个单元的教学内容、重点、难点及突破重、难点的方法，学生容易出错的地方、教学策略等等。

四、操作程序1.个人初备个人备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计要求写好教案。

确立主备人，在集体研讨前，写出详细的教学环节设计。

2.集体议课议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学构思、教学设计等方面进行。

主备人介绍自己的教学构思，其他教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案。

3.完善整理主备教师在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学文本设计。

4.设计补改设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在主备教师上传的规范的教学设计上，根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。

5.教学反思实施课堂教学后，主备人要写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足。

主要方式是观察、回顾、诊断、自我监控等，主要包括以下几方面内容：一是成功的经验，二是失败的原因或不足之处，三是教学机智和技巧，四是学生创新的火花等。

6.认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、讨论意见等。

五、活动安排1.时间：每天下午4:25-5:252.地点：老一楼语文办公室3.成员：二级学段目标（五、六年级）一、听1．能在图片、图象、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料。