福师 考试批次《教育统计与测量评价》复习题及参考答案

福建师大继续教育学院教育学专业《教育统计与测量评价》试卷年级_________学号_______________ 姓名_________________ 成绩________一、名词解释（20%）1、积差相关: 研究两种现象，两种行为或两个事物，一句话，研究两个变量之间的相关情况时，积差相关是应用最普遍、最基本的一种相关分析方法，尤其适合于对两个连续变量之间的相关情况进行定量分析。

2、评价指标：评价指标就是根据评价的目标，由评价指标的设计者分解出来的，能反映评价对象某方面本质特征具体化、行为化的主要因素，它是对评价对象进行价值判断的依据。

3、潜力参照测量与评价：标准参照测量与评价是将被试的表现与既定的教常模参照测量与评价是将被试水平与测验常模相育目标或行为标准相比较，以评价被试在多大比较，以评价被试在团体中的相对地位的一种测程度上达到该标准。

4、测验的信度：任何测量都必须具有客观性和可靠性，即测量结果不能随测量者、时间、地点的变化而变化，作为测量、测量的可靠性问题就是测量的信度问题。

二、简答题（45%）1、怎样制作命题双向细目表？答：现就双向细目表的制作提出如下建议：（1）．双向细目表的制作应该同课程大纲、教案、教材具有一致性。

考核知识内容的选择，要依照教学大纲（考试大纲）的要求，试题范围应覆盖课程的全部内容，既要注意覆盖面，又要选择重点内容，题量以中等学生在规定的时间内能答完为限。

（2）．双向细目表中反映学生学习水平一维采用“识记(记忆)”、“理解”、“简单应用”、“综合应用”等目标分类，体现了对学生从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力的考核。

每前一目标都是后续目标的基础，即没有识记，就不能有理解；没有识记与理解，就难以应用。

所以一个考核内容中的知识点在同一试卷中对应一种题型，原则上只能对应一种考核目标。

识记、理解、简单应用、综合应用四个目标分类对应的试题所占分值的比例一般控制在18：28：30：24，因课程性质不同，可作适当的调整，但其调整范围控制在10%左右。

福师[2021-2022]《教育统计与测量评价》在线作业一注：本科目作业有多套随机试卷，请核实是否与您的试卷顺序相一致！！！
一、单选题（共12题，24分
1、一般情况下，评价标准确定（）个等级为宜。

[A]2-5
[B]3-5
[C]3-7
[D]2-6
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目
[正确答案是]：[B]
2、（）是利用头脑积极思维,进行智力碰撞，激发智慧灵感，而提出评价指标的一种常用方法。

[A]反头脑风暴法
[B]头脑风暴法
[C]哥顿法
[D]德尔斐法
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目
[正确答案是]：[B]
3、测验的信度，反映了测验分数的（）。

[A]高分与低分
[B]误差大小
[C]测验内容有效性
[D]试验的难易程度
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目
[正确答案是]：[B]
4、( )是一种通过对少数典型事例进行研究而设计评价指标的方法。

[A]头脑风暴法
[B]典型研究法
[C]理论推演法
[D]因素分解法
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目
[正确答案是]：[B]
5、当一个变量是连续变量，另一个变量是二分类变量时，计算相关系数应当用（）方法。

[A]积差相关
[B]等级相关
[C]点双列相关
[D]正负相关
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目。

《中国教育简史》一、单项选择题1.秦朝时期主要教育政策：C以法为教，以吏为师2.王充把教学过程概括为：D见闻为与开心意3.察举制度人才选拔的特点是首先凭士人在当地的声名及，即：A社会舆论4.韩愈“弟子不必不如师”之说，是强调：C能者为师5.北宋王安石改革太学,创立：D“三舍法”6.明太祖定都南京，重建国学于鸡鸣山下。

洪武十五年（公元1382年）改国资协会，改国子学为：B国子监7.外国传教士在中国领土上开办的第一所教会学校：B马礼逊学堂8.春秋战国时期主要教育变革标志为：B官学衰落，私学兴起9.荀子把教学过程概括为：B闻、见、知、行10.科举考试的特点是录取标准专凭：D试卷成绩11.韩愈认为教师的首要任务是：B传递儒家道统12.北宋的庆历兴学的主持人是：A范仲淹13.王守仁教育思想的理论基础是他的：B“致良知”说14.明末清初进步思想家在教育目的上主张：A培养经世致用的实用人才15.汉武帝采纳董仲舒的建议推行的文件政策是：D罢黜百家，独尊儒术16.《中庸》把教学过程概括为：C学、问、思、辩、行17.朱熹认为小学的学习重点是：D“学其事”18.元代国子学在教学管理上实行了：D“升斋积分法”和“贡生制”19.洋务运动时期创立的最早的电报学堂是：B福州电气学塾20.中国最早的一所教会女学是：C宁波女塾二、填空题1.周“国学”的教学内容，包括德、行、艺、仪等四方面，而以礼、乐、射、御、书、数六艺为基本内容。

2.“不治而议论”的办学方针，使稷下学宫真正体现了办学自主、学术自由、管理民主的特色。

3.王充以为教学过程包括“见闻为”的感性认识和“开心意”的理性认识两个阶段，4.嵇康在批判经学教育的同时，创立了“越名教而任自然”的自然主义教育理论，5.朱熹把人生的教育划分为“小学”和大学两个阶段，6.1898年由经元善集资，并得到中外人士赞助，设“经正女学”于上海城南桂墅里，此为中国人自办的最早的女子学堂，7.梁启超于1896年发表了“《论师范》”一文，在中国教育史上首次专文论述师范教育问题，8.西周学校的类型，大概可以分为“国学”与“乡学”两大系统，9.汉武帝即位后，断然采纳董仲舒的建议，推行“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策，以儒家思想为国家的唯一指导思想，10.元代国子学在教学管理上实行了“升斋积分法”和“贡生制”11.朱熹逝世后不久，他的弟子汇集他的读书经验加以概括，归纳为“朱子读书法”六条，12.中国近代教育史上最先制定的系统的学校制度，是关系二十八年（1902年）张百熙拟定的“钦定学堂章程”，13.外国传教士1839年在澳门创办“马礼逊学堂”这是在中国领土上开办的第一所教会学校，14.西周诸侯所设大学，规模比较简单，仅有一学，因半环以水，故称“泮宫”15.孔子认为，作为一个教师，首要条件是具有“学而不厌，诲人不倦”的精神，16.学而不厌，诲人不倦《学记》17.韩愈《师说》的基本精神就在于“存师卫道”，从恢复与捍卫儒家道统的高度，对教师问题进行系统论述，18.魏源在《海国图志》中提出了“师夷之长技以制夷”的主张，19.1866年12月，奕诉等奏请在同文馆内添设天文算学馆，讲习化学、天文、数学等，20.西晋时创设国子学，这是中国古代在太学之外另立高等学府的开始，三、论述题1.评述蔡元培五育并举的教育方针。

教育统计与测量评价复习题及参考答案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）本课程复习题所提供的答案仅供学员在复习过程中参考之用，有问题请到课程论坛提问。

福师1203考试批次《教育统计与测量评价》复习题及参考答案一一、单项选择题（每题1分，共10分）1、体育运动会中各个项目的名次为“第1名,第2名,第3名……”,这一变量属于（）。

A、称名变量B、顺序变量C、等距变量D、比率变量2、某次考试之后对数据进行统计分析，求得第46百分位数是64分，这意味着考分高于64分的考生人数比例为（）。

A、36％B、46％C、54％D、64％3、下列分类是属于按照解释结果的参照点划分的（）A、形成性与总结性测量与评价B、智力与成就测量与评价C、常模参照与标准参照测量与评价D、诊断性与个人潜能测量与评价4、标准分数Z与百分等级之间关系（）。

A、可以互相推出B、没有关系C、百分等级PR大于Z分数D、在一定条件下Z分数和PR值一一对应5、在正态分布中，已知概率P(0＜Z≤1.96)＝0.4750，试问：概率P（Z>1.96）的值为（）。

A、0.9750B、0.9500C、0.0500D、0.02506.下列分类属于按照教学时机划分的是（）A、形成性与总结性测量与评价B、智力与成就测量与评价C、常模参照与标准参照测量与评价D、诊断性与个人潜能测量与评价7.适合于某些用于选拔和分类的职业测验的效度种类是（）。

A.时间效度B. 内容效度C. 效标关联效度D. 结构效度8. 统计学中反映一组数据集中趋势的量是下面哪个选项（）。

A、平均差B、差异系数C、标准差D、中数9.某次考试之后对数据进行统计分析，求得第90百分位数是78分，这意味着考分高于78分的考生人数比例为（）。

A、90％B、10％C、78％D、22％10. 考试中对学生进行排名，常见的名次属于什么变量（）A、称名B、顺序C、等距D、比率答案提示：1.B2.C3. C4.D5.B6.A7.B8.D9. B 10.B二、绘制统计图（共10分）请按以下的分布统计资料，绘制相对次数分布直方图与多边图（可画在同一个坐标框图上）答案提示：考核知识点：次数直方图与多边图的绘制，见第一章第三节的次数分布直方图的内容，P10-12。

单选题1.中学校长之所以不能直接用高考分数来评价各科教师的教学质量，是因为（）A.原始分数可比性差B.考试效果不好C.考试信度不高D.考试内容不同答案: A2.标准正态分布的平均值和标准差为()A.0和1B.-1和1C.-3和3D.-4和4答案: A3.某次考试之后对数据进行统计分析，求得第56百分位数是66分，这意味着考分高于66分的考生人数比例为()A.34％B.44％C.56％D.66％答案: B4.某变量的观测值只可以进行加、减、乘三种运算，其属于（）变量A.称名B.顺序C.等距D.等比答案: C5.两列变量一列为严格考试得出的分数，一列为顺序变量，计算相关可用()A.点双列相关B.等级相关C.列联相关D.积差相关答案: B6.如果需要寻找一个测验外在的、客观的标准判断测验有效性，这种效度是()A.表面效度B.结构效度C.内容效度D.效标关联效度答案: D7.按解释结果分类，教育测量与评价可分成()A.形成性、诊断性和终结性参照测量与评价B.个人横向参照、个人纵向参照和目标参照测量与评价C.标准参照、常模参照和个人潜力参照测量与评价D.智力、能力、成就和人格测量与评价答案: B8.教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可以用公式加以形象地表达，其公式是（)A.评价=测量+评定+价值判断B.评价=测量+定量描述+定性判断C.评价=测量+非测量+价值判断D.评价=测量+非测量+统计推断答案: C9.投掷一粒骰子，出现“4”点的概率是（）A.1/6B.1/5C.1/3D.1答案: A10.统计假设检验中,犯I 型错误的概率为( )A.B.C.D.答案: A计算题1.(符号无法输入可以用文字语言描述,比如平均数,分数之间的概率,Z 的临界值等)某次考试成绩呈正态分布,共有800人参加,平均分为75,标准差为5。

问:⑴80分到90分之间有多少人?70分以下有多少人?⑵如果有240人不能进入下一轮选拔考试,那么淘汰分数定多少合适?答案: 根据标准分数公式 QUOTE ,90分对应的Z=3,80分对应的Z=1,70分对应的 Z=-1所以80-90分以上人数比例0.15731,163人,70分以下人数比例0.15866,127人; 淘汰的比例为0.3,查表P=0.2,Z=-0.52,面试分数为73。

福建师范大学22春“小学教育”《教育统计与测量评价》作业考核题库高频考点版（参考答案）一.综合考核(共50题)1.教育统计的内容主要包括两大部分，分别是描述统计与推断统计。

()A、错误B、正确参考答案：B2.效标关联效度分为同时效度和预测效度两种。

()A.正确B.错误参考答案：A3.教育测量与评价按()来分主要有三种：形成性、诊断性和总结性测量与评价。

A.参照点B.运用的时机C.被试的行为表现D.内容参考答案：B4.统计学上，用相关系数来定量描述两个变量之间的直线性相关的()。

A、强度B、程度C、大小D、方向参考答案：A，D就一般教学情境下运用的档案袋评价而言，其目的大体上分成()。

A、总结性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、最佳行为评价E、典型行为评价参考答案：ABCDE6.内容效度的分析方法常采用逻辑分析法，即依靠有关专家对测验题目与应测内容范围的吻合程度作出判断。

()A.正确B.错误参考答案：A7.测量的三要素包括()。

A.测量的量具B.测量的起点C.测量的单位D.测量的参照点参考答案：ACD8.任何正态分布都可变换成标准正态分布。

()A、错误B、正确参考答案：B9.一组数据的标准差反映这组数据的()。

A.分布范围B.差异大小参考答案：D10.()比较适合于测量被试对基本知识、概念和原理的掌握、记忆情况。

A、简答题B、选择题C、是非题D、论述题参考答案：A11.()是将不同类型的行为或不同科目的学习在同一时间横断面上进行相互比较，对学生各方面的发展情况作出评价，并提出书面评语和建议。

A.个人发展横向参照B.个人发展纵向参照C.个人潜力发展参照D.课程目标参照参考答案：A12.中学校长不能直接用高考各科原始分数来评价各科教师的教学质量的原因是()。

A.考试信度不高B.原始分可比性差C.考试内容不同D.考试效度不好参考答案：A13.所谓标准分数常模，就是以常模团体在某一测验上的实测数据为基础，把原始分数转换成基本标准分数Z或转换到更大的标准分数T量表上，能够揭示每个测验分数在常模团体测验分数中的相对地位的一种组内常模。

单选题1.中学校长之所以不能直接用高考分数来评价各科教师的教学质量，是因为（）A.原始分数可比性差B.考试效果不好C.考试信度不高D.考试内容不同答案: A2.标准正态分布的平均值和标准差为()A.0和1B.-1和1C.-3和3D.-4和4答案: A3.某次考试之后对数据进行统计分析，求得第56百分位数是66分，这意味着考分高于66分的考生人数比例为()A.34％B.44％C.56％D.66％答案: B4.某变量的观测值只可以进行加、减、乘三种运算，其属于（）变量A.称名B.顺序C.等距D.等比答案: C5.两列变量一列为严格考试得出的分数，一列为顺序变量，计算相关可用()A.点双列相关B.等级相关C.列联相关D.积差相关答案: B6.如果需要寻找一个测验外在的、客观的标准判断测验有效性，这种效度是()A.表面效度B.结构效度C.内容效度D.效标关联效度答案: D7.按解释结果分类，教育测量与评价可分成()A.形成性、诊断性和终结性参照测量与评价B.个人横向参照、个人纵向参照和目标参照测量与评价C.标准参照、常模参照和个人潜力参照测量与评价D.智力、能力、成就和人格测量与评价答案: B8.教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可以用公式加以形象地表达，其公式是（)A.评价=测量+评定+价值判断B.评价=测量+定量描述+定性判断C.评价=测量+非测量+价值判断D.评价=测量+非测量+统计推断答案: C9.投掷一粒骰子，出现“4”点的概率是（）A.1/6B.1/5C.1/3D.1答案: A10.统计假设检验中,犯I 型错误的概率为( )A.B.C.D.答案: A计算题1.(符号无法输入可以用文字语言描述,比如平均数,分数之间的概率,Z 的临界值等)某次考试成绩呈正态分布,共有800人参加,平均分为75,标准差为5。

问:⑴80分到90分之间有多少人?70分以下有多少人?⑵如果有240人不能进入下一轮选拔考试,那么淘汰分数定多少合适?答案: 根据标准分数公式 QUOTE ,90分对应的Z=3,80分对应的Z=1,70分对应的 Z=-1所以80-90分以上人数比例0.15731,163人,70分以下人数比例0.15866,127人; 淘汰的比例为0.3,查表P=0.2,Z=-0.52,面试分数为73。

2021年8月福师《教育统计与测量评价》网考考前辅导资料及答案一、单项选择题1．中学校长之所以不能直接用高考分数来评价各科教师的教学质量，是因为（ A ）A ．原始分数可比性差B ．考试效果不好C ．考试信度不高D ．考试内容不同 2．标准正态分布的平均值和标准差为（ A ）A. 0和1B. -1和1C. -3和3D. -4和43．某次考试之后对数据进行统计分析，求得第56百分位数是66分，这意味着考分高于66分的考生人数比例为（ B ）A ．34％ B. 44％ C. 56％ D. 66％4．某变量的观测值只可以进行加、减、乘三种运算，其属于（ C ）变量A ．称名B ．顺序C ．等距D ．等比5. 两列变量一列为严格考试得出的分数，一列为顺序变量，计算相关可用( B )A. 点双列相关B. 等级相关C. 列联相关D. 积差相关6. 如果需要寻找一个测验外在的、客观的标准判断测验有效性，这种效度是（ D ）A. 表面效度B. 结构效度C. 内容效度D. 效标关联效度 7. 按解释结果分类，教育测量与评价可分成（ B ）。

A ．形成性、诊断性和终结性参照测量与评价B ．个人横向参照、个人纵向参照和目标参照测量与评价C ．标准参照、常模参照和个人潜力参照测量与评价D ．智力、能力、成就和人格测量与评价8. 教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可以用公式加以形象地表达，其公式是（ C ）A.评价=测量+评定+价值判断B.评价=测量+定量描述+定性判断C.评价=测量+非测量+价值判断D.评价=测量+非测量+统计推断9. 投掷一粒骰子，出现“4”点的概率是（ A ）A ．1/6B ．1/5C ．1/3D ．1 10. 统计假设检验中，犯I 型错误的概率为（ A ）A.αB.α-1C.βD.β-1二、问答题1、如果要评价教师的教学质量，请就你学过的知识设计一个评价表。

（请写出详细的步骤） 答案：（一）确定教育评价的对象和目标（二）初拟评价指标1、头脑风暴法2、因素分解法3、理论推演法4、典型研究法(三)筛选评价指标1、经验法2、调查统计法 (四) 确定评价指标权重1、关键特征调查法2、两两比较法3、专家评判平均法4、倍数比较法（五）设计教育评价标准；分解教育评价表中指标所包含的主要内容；确定标度确定等级数量。

福建师范大学22春“小学教育”《教育统计与测量评价》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.在相同的条件下，其结果却不一定相同的现象，称为()。

A、模糊现象B、随机现象C、确定现象D、非随机现象参考答案：B2.某班50名学生，包括30名女生，随机抽取一名学生恰好是男生的概率为()。

A、1/20B、1/30C、3/5D、2/5参考答案：A3.比率变量的零点是绝对的。

()A.正确B.错误参考答案：A4.评价目标明确以后，制定者的任务就是要依据评价目标，提出初拟评价指标。

提出初拟评价指标的方法主要有包括()。

A.头脑风暴法B.因素分解法C.典型研究法D.理论推演法5.某事件A的概率P(A)=0.10，则A是小概率事件。

()A、错误B、正确参考答案：A6.重测信度的用途有时也在于评估所测特质在短期内的()。

A、有效性B、稳定性C、可测性D、等值性参考答案：B7.教育测量与评价实现教育判断的功能，主要表现在()几个方面。

A、测量评定B、事实判断C、价值判断D、问题诊断E、区分选拔参考答案：ABCDE8.教育测量与评价的教育管理的功能表现在()A、教师管理B、目标管理C、经验管理D、过程管理参考答案：ABDA、错误B、正确参考答案：B10.一批数据的离差之和为()。

A.难以确定B.1C.0D.大于0参考答案：C11.相关系数r取值在-1和1之间。

()A、错误B、正确参考答案：B12.标准分数Z与百分等级之间关系()。

A、可以互相推出B、没有关系C、百分等级PR大于Z分数D、在一定条件下Z分数和PR值一一对应参考答案：B13.发展性和整体性原则要求设计的指标和标准不仅内容和形式较为简化、通俗易懂、便于操作、为评价者和评价对象双方都能接受。

()A、错误B、正确参考答案：A14.根据测验材料，可把测验分成()。

A、语文测验B、语言测验C、操作测验D、数学测验参考答案：BC15.一组数据的标准差，反映这组数据的()。

福师1208考试批次《教育统计与测量评价》复习题一、单项选择题（每题1分，共10分）复习题一1.体育运动会中各个项目的名次为“第1名，第2名，第3名……”，这一变量属于（B）。

A、称名变量B、顺序变量C、等距变量D、比率变量2.某次考试之后对数据进行统计分析，求得第46百分位数是64分，这意味着考分高于64分的考生人数比例为（C）。

A、36％B、46％C、54％D、64％3.下列分类是属于按照解释结果的参照点划分的（C）。

A、形成性与总结性测量与评价B、智力与成就测量与评价C、常模参照与标准参照测量与评价D、诊断性与个人潜能测量与评价4.标准分数Z与百分等级之间关系（D）。

A、可以互相推出B、没有关系C、百分等级PR大于Z分数D、在一定条件下Z分数和PR值一一对应5.在正态分布中，已知概率P(0＜Z≤1.96)＝0.4750，试问：概率P（Z>1.96）的值为（B）。

A、0.9750B、0.9500C、0.0500D、0.02506.下列分类属于按照教学时机划分的是（A）。

A、形成性与总结性测量与评价B、智力与成就测量与评价C、常模参照与标准参照测量与评价D、诊断性与个人潜能测量与评价7.适合于某些用于选拔和分类的职业测验的效度种类是（B）。

A.时间效度B. 内容效度C. 效标关联效度D. 结构效度8. 统计学中反映一组数据集中趋势的量是下面哪个选项（D）。

A、平均差B、差异系数C、标准差D、中数9.某次考试之后对数据进行统计分析，求得第90百分位数是78分，这意味着考分高于78分的考生人数比例为（B）。

A、90％B、10％C、78％D、22％10.考试中对学生进行排名，常见的名次属于什么变量（B）。

A、称名B、顺序C、等距D、比率复习题二1.同时掷两个骰子，出现11个点的概率为（C）。

A、1/6B、1/12C、1/18D、1/362.复本信度和重测信度这两种方法的最大差别是（C）。

A、不是同一批被试B、计算误差大小C、不是同一份测验D、计算方法3.之所以中学校长不能直接用高考各科原始分数来评价各科教师教学质量,是因为( C )。