2013年春季学期四年级(1)班作文教学计划

四年级作文教学计划（精选5篇）四年级作文教学计划（精选5篇）时间稍纵即逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，不如为接下来的教学做个教学计划吧。

你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编为大家整理的四年级作文教学计划（精选5篇），希望对大家有所帮助。

四年级作文教学计划1一、学情分析：四年级学生思维相当活跃，学习兴趣比较浓，主动性较强，但一般都存在不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里等情况……因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、教材简析：本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。

主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。

1～3单元学写摘录笔记。

因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。

摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。

第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。

教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。

用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。

通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。

教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。

从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。

学生要经过实践——认识——再实践——再认识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。

从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。

三、教学目的和要求：1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。

部编本四年级上册作文教学计划一、教学目标1. 培养学生对作文的兴趣，提高他们的写作能力和表达能力；2. 培养学生思辨能力和创造力，激发他们的想象力；3. 帮助学生掌握作文的基本技巧，如构思、组织结构、语言表达等；4. 培养学生的观察力和思维能力，提高他们对周围事物的观察和思考能力；二、教学内容本教学计划围绕作文教学的基本要素展开，包括以下内容：1. 作文基础知识的讲解：包括作文的定义、作文的分类、作文的重要性等；2. 作文构思技巧的培养：通过引导学生观察、思考、想象和思维导图等方式，培养学生的构思能力；3. 作文结构和组织技巧的研究：教学各类作文的常用结构和组织方式，如记叙文、描写文、议论文等；4. 作文语言表达的训练：通过模仿、改写、背诵等方式，提高学生的语言表达能力；5. 作文的评价与修改：教学学生如何对作文进行评价和修改，帮助他们不断提高作文质量；6. 作文实践活动：通过各种形式的写作活动，让学生有机会实践所学的作文技巧。

三、教学方法为了达到以上教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 讲解法：通过讲解作文知识和技巧，引导学生理解和掌握；2. 示范法：通过范文等示范材料，展示优秀作文的特点和技巧；3. 组织讨论：通过小组讨论和合作研究，激发学生的思考和交流；4. 案例分析：通过分析优秀作文的案例，帮助学生研究和借鉴；5. 练和实践：通过作文练和实践活动，巩固和运用所学的知识和技巧。

四、教学评价为了评价学生的作文写作能力和教学效果，我们将采用以下评价方式：1. 书面作业：布置作文题目，让学生独立完成，并对作文进行评价和修改；2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力等；3. 作文比赛：组织作文比赛，评选优秀作文，鼓励学生分享和展示自己的作品；4. 经验分享：邀请优秀作家或学生分享作文经验，激发学生的研究兴趣和写作热情。

五、教学安排本教学计划为期十二周，具体安排如下：六、教学资源为了支持教学和学生的研究，我们将准备以下教学资源：1. 教材和参考书籍：部编本四年级上册作文教材和相关参考书籍；2. 示范材料：优秀作文范文和说明材料；3. 练题和作文题目；4. 资料和图片等辅助材料；5. 互动课件和多媒体设备。

四年级上册作文教学计划一、教学目标1.能够准确、清晰地表达自己的思想感情，用词恰当，语句通顺。

2.能够根据题目要求，有逻辑地进行思考，组织文章结构。

3.能够运用各种写作技巧，丰富作文内容，提高作文质量。

4.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的写作兴趣。

二、教学内容1.作文的基本要求：包括格式、书写、标点等。

2.写作技巧：包括描写、叙述、议论、说明等。

3.不同文体的写作：包括记叙文、议论文、说明文等。

4.作文修改：包括自我修改、同伴修改、教师修改等。

三、教学安排1.第一周：作文的基本要求讲解，进行格式和书写训练。

2.第二周：学习描写技巧，进行描写练习。

3.第三周：学习叙述技巧，进行叙述练习。

4.第四周：学习议论技巧，进行议论练习。

5.第五周：学习说明文写作，进行说明文练习。

6.第六周：作文修改方法讲解，进行自我修改练习。

7.第七周：同伴修改练习，进行同伴互评。

8.第八周：教师修改练习，进行作文讲评。

四、教学方法1.讲解与示范：教师进行讲解，并进行现场示范，让学生清晰地了解写作技巧。

2.练习与反馈：学生进行写作练习，教师及时进行反馈，指导学生改进。

3.互评与展示：学生进行同伴互评，优秀作文进行展示，激发学生的写作兴趣。

五、教学评价1.作文质量：通过作文评分，评价学生的写作水平。

2.写作兴趣：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的写作兴趣。

3.进步程度：对比学生前后的作文，评价学生的进步情况。

六、教学资源1.教材：《小学四年级作文教材》2.参考书目：《小学四年级作文指导》3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七、教学建议1.注重学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长。

2.注重培养学生的写作兴趣，让学生在愉快的氛围中学习写作。

3.教师要不断提高自己的教育教学水平，提高教学效果。

四年级上册作文教学计划补充点一、教学目标补充1.培养学生的文学素养，提高学生的审美能力。

2.培养学生的思维能力，提高学生的创新意识。

四年级上册语文教材作文教学计划目标本教学计划的目标是帮助学生掌握四年级上册语文教材所要求的作文技巧和写作能力。

通过本计划的实施，学生将能够提高自己的作文水平，并能够独立完成规定的作文任务。

教学内容本教学计划将围绕四年级上册语文教材中的作文要求展开。

主要包括以下几个方面的内容：1. 作文表达技巧：通过研究和分析优秀作文范文，帮助学生掌握作文的结构、段落组织、语言表达等基本技巧。

2. 作文主题扩展：引导学生通过观察、思考和阅读，培养他们发现生活中的作文素材，并将其转化为独立的作文主题。

3. 作文写作实践：通过大量的写作练，让学生实际动笔，提高他们的写作能力和创作水平。

4. 作文修改与评价：引导学生学会对自己的作文进行修改和评价，提升他们的写作能力和自我反思意识。

教学方法本教学计划将采用多种教学方法，包括以下几种：1. 讲授法：通过讲解作文技巧和范文分析，向学生传授相关知识。

2. 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，分享彼此的作文体验和写作心得。

3. 练法：组织学生进行大量的作文练，以提高他们的写作水平。

4. 修改与评价：引导学生相互修改、评价作文，提升他们的写作能力和批判思维。

教学计划安排本教学计划将按照以下时间表进行安排：教学评价本教学计划将通过以下方式对学生进行评价：1. 作文成绩评定：根据学生完成的作文质量进行评分，包括内容、结构、语言等方面的评价。

2. 作文练成绩评定：根据学生在课堂练中的表现和成果进行评分，包括思考深度、创新性、合作能力等方面的评价。

3. 学生自评：引导学生对自己的作文进行自我评价，以促进他们的自我反思和成长。

教学资源为了支持教学实施，本教学计划将提供以下资源：1. 优秀作文范文：为学生提供一些经典和优秀的范文，以供研究和分析。

2. 练册：为学生提供大量的作文练题目，以帮助他们提高写作能力。

3. 评价标准：提供明确的作文评价标准，以便学生了解评价的依据和要求。

4. 反馈和指导：在学生完成作文后，及时提供反馈和指导，帮助他们改进写作技巧和表达能力。

小学四上作文教师工作计划一、教学目标1. 培养学生自主学习的能力，提高学生的学习主动性和创造性；2. 巩固和拓展学生的基础知识，增强学生的学科素养；3. 培养学生的综合能力，促进学生全面发展。

二、教学内容1. 语文：包括阅读理解、作文、诗词鉴赏等内容；2. 数学：包括数学基础知识的巩固和拓展、数学运算、综合应用等内容；3. 英语：包括英语基础知识的学习、听说读写能力的培养等内容；4. 科学：包括科学常识的学习、实验操作、科学思维的培养等内容；5. 社会：包括地理、历史、公民等方面的知识学习。

三、教学方法1. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，生动、形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣；2. 合作学习：采用小组合作学习的方式，促进学生之间的合作交流，增强学生的学习动力；3. 情景教学：通过教学情境的设计，使学生在实践中学习，提高学习效果；4. 个性化教学：根据学生的不同特点，采取个性化的教学方法，促进学生的个性发展；5. 师生互动：教师和学生之间进行密切互动，促进学生的思维发展和情感交流。

四、教学计划1. 语文教学计划：重点围绕阅读理解、作文、古诗词鉴赏等内容展开；2. 数学教学计划：重点围绕基础知识的巩固和拓展、数学运算、综合应用等内容展开；3. 英语教学计划：重点围绕英语基础知识的学习、听说读写能力的培养等内容展开；4. 科学教学计划：重点围绕科学常识的学习、实验操作、科学思维的培养等内容展开；5. 社会教学计划：重点围绕地理、历史、公民等方面的知识学习展开。

五、教学考核1. 采用多种形式的考核方式：包括课堂作业、小测验、期中考试、期末考试等；2. 注重针对性的评价：根据学生的实际情况，进行个性化的评价，帮助学生找到学习方法，提高学习效果；3. 注重过程评价：不仅注重学生的学习成绩，更注重学生在学习过程中的收获和成长。

六、教学管理1. 课堂管理：注重课堂秩序的管理，创设良好的学习氛围；2. 学生管理：注重学生的品德教育、思想教育和行为习惯的培养；3. 家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和成长。

四年级上册作文教学计划一、学情分析：本班共有学生32名，男生13人，女生19人。

大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。

从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。

行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。

几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。

大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。

但还有不少的同学，作文基本功很差。

他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。

写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。

这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、教材分析：本册作文训练遵循习作教学的基本规则和中年级学生的语言发展基本规律，着实解决学生“言之无物、言之无序、言之无法”的问题，引导学生加强语言感悟和积累，丰富生活素材，领悟表达方式。

三、教学目标：本册“习作”共安排了8次。

这8次习作其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。

2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。

3，重视习作以后的交流和展示。

4，注意引导学生修改自己的习作。

表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

学习使用常用的修改符号。

4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。

6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

四年级作文教学计划四年级是学生写作能力发展的关键时期，他们已经具备了一定的语言基础和写作技巧，但还需要进一步提高写作能力和写作兴趣。

为了帮助学生更好地掌握写作技巧，提高写作水平，我制定了以下四年级作文教学计划。

一、教学目标1.提高学生写作兴趣和自信心。

2.培养学生观察能力、想象能力和表达能力。

3.帮助学生掌握基本的写作知识和技巧。

4.提高学生写作水平和质量。

二、教学内容1.叙事文写作：要求学生能够用流畅的语言描述一个事件或场景，表达自己的感受和看法。

2.描写文写作：要求学生能够用形象的描写手法描述一个人、一个地方或一件物品，让读者感受到其特点。

3.议论文写作：要求学生能够用清晰的语言表达自己的观点，并能够用有力的论据支持自己的观点。

4.应用文写作：要求学生能够掌握一些常用的应用文写作格式和技巧，如书信、日记、请假条等。

三、教学方法1.示范讲解：通过教师示范和讲解，让学生了解写作技巧和知识。

2.课堂练习：通过课堂练习，让学生掌握写作技巧和方法。

3.个别指导：通过个别指导，针对学生的写作问题进行有针对性的指导。

4.课外阅读：通过课外阅读，拓宽学生的视野，提高学生的阅读能力和写作水平。

四、教学步骤1.导入新课：通过引导学生观察、思考和讨论，激发学生的学习兴趣和热情。

2.知识讲解：通过讲解写作知识和技巧，让学生了解写作的基本要求和方法。

3.课堂练习：通过课堂练习，让学生巩固所学知识和技巧。

4.个别指导：针对学生的写作问题进行有针对性的指导，帮助学生提高写作水平。

5.课外阅读：推荐适合四年级学生的阅读材料，让学生在阅读中提高阅读能力和写作水平。

五、教学评估1.作文评估：对学生的作文进行评估，指出优点和不足之处，提出改进意见。

2.阅读评估：对学生的阅读理解能力进行评估，提出提高阅读能力的建议。

3.平时表现评估：对学生的平时表现进行评估，包括课堂参与度、作业完成情况等。

六、教学反思1.反思教学方法：针对教学中出现的问题，反思教学方法是否得当，是否需要改进。

一、教学目标1. 培养学生热爱习作的兴趣，提高学生习作的积极性。

2. 帮助学生掌握写作的基本技巧，提高写作水平。

3. 培养学生良好的写作习惯，提高学生的语言表达能力。

4. 培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 写作基础知识：包括字词、句子的运用，段落结构，文章体裁等。

2. 写作技巧：包括观察力、想象力、思维力、表达力的培养。

3. 写作题材：包括记叙文、议论文、说明文、应用文等。

4. 写作实践：包括课堂作文、课后作文、竞赛作文等。

三、教学进度安排1. 第一学期：1.1 写作基础知识：2周1.2 写作技巧：4周1.3 写作题材：4周1.4 写作实践：4周2. 第二学期：2.1 写作技巧提升：4周2.2 写作题材拓展：4周2.3 写作实践提高：4周2.4 写作总结与展示：2周四、教学方法1. 引导学生观察生活，积累写作素材。

2. 举办写作讲座，提高学生的写作素养。

3. 组织学生进行写作比赛，激发学生的写作热情。

4. 采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，提高学生的学习兴趣。

5. 注重学生个性化写作，鼓励学生发挥创意。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、写作表现等。

2. 作文评价：对学生作文进行评价，包括立意、结构、语言等方面。

3. 家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家的写作情况。

4. 写作比赛：参加校内外的写作比赛，检验学生的写作水平。

六、教学保障1. 教师培训：定期组织教师参加写作教学培训，提高教师的教学水平。

2. 教学资源：丰富教学资源，包括图书、网络资源等，为学生提供更多写作素材。

3. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的写作情况。

4. 环境创设：营造良好的写作氛围，激发学生的写作兴趣。

通过以上教学计划，相信四年级学生的习作能力将得到显著提高，为他们的语文学习打下坚实的基础。

春季学期四年级语文作文教学计划春季学期四年级语文作文教学计划1一、学习情况分析本班有51个学生，语文基础知识和基本功不够扎实，习作能力属于中等偏下水平。

具体表现为：一、学生长期生活在农村，生活圈子狭窄，不能广泛接触生活，难免有坐进观天之感，学生所见有限，缺乏写作素材。

二、习作交流不够，多数学生不愿意将自己的习作念给别人听，他们普遍缺乏自信心，生怕没写好招人笑话，很少主动向人请教或互相交换修改习作。

三、构思能力不强，老师如果不讲就不动笔，缺乏独立构思能力，对于写什么与如何选材，怎样写与如何编提纲，为什么写与如何立意等，没有比较理性的思考能力。

四、修改习惯不好，写完后不能静心修改，没有这方面的意识，更没有这方面的能力，对自己习作中的错误往往视而不见或只能发现鸡毛蒜皮的小问题。

二、教材分析本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。

8次分别是写校园景、物、事；写自己的心里话；写大自然中的观察和发现；看图写想象；写热爱生命的人和事；写乡村生活的感受；写敬佩的一个人及自由表达。

其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。

三、教学重、难点1、启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。

2、感情真实，内容具体，养成良好的习作习惯。

3、让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。

4、拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间。

5、写实、想象等多种作文类型。

6、让学生习作后养成良好的交流和评改习惯。

四、教学措施对有良好习作习惯的孩子我们尽可能的让其写作潜能更好的发挥。

让他们多读课外书，拓宽视野；对于习作稍有困难或不大喜欢的同学，要先鼓励，在其写作中找出较好的词句，进行鼓励，树立起他们的写作兴趣，进而再提高其写作水平；对于写作及其不喜欢或有极大困难的同学，要让他们多读课外书，积累好词好句，多仿写，多鼓励，让他们树立自信，对写作产生兴趣。