中小学教师培训制度

构建全面有效的中小学教师培训机制的路径及策略思考为了构建全面有效的中小学教师培训机制，可以采取以下路径和策略思考：1.完善培训管理制度：建立健全中小学教师培训的管理制度，包括制定培训计划、确定培训内容和方式、组织培训活动、评估培训效果等。

通过制度化管理，确保培训工作的科学性、规范性和可持续发展。

2.多元化培训内容：根据中小学教师的实际需求和发展方向，设置多元化的培训内容。

除了教育学理论知识外，还应包括教学方法、班级管理、学科知识更新等方面的培训。

同时，可以根据中小学教师的不同层次和专业特长，设置专业发展培训和能力提升培训，以满足不同教师的需求。

3.引进专家和名师授课：通过邀请教育界的专家、学者和名师来进行教师培训。

他们具有丰富的教育教学经验和权威的学术背景，能够为中小学教师提供高质量的培训服务。

同时，他们还能分享最新的研究成果和教学方法，提升中小学教师的专业素养和教学水平。

4.发挥师资库的作用：建立中小学师资库，吸纳优秀的教师和专家成为培训师资。

通过师资库的运作，及时更新和补充培训师资的队伍，保证培训的质量和广度。

同时，师资库也可以为学校和教育管理部门提供优秀教师的人才储备和交流合作的渠道。

5.培训活动的多样性：除了传统的面对面培训课程外，还可以引入在线培训、研讨会、教学观摩等形式，提供更多样化的培训途径。

在线培训可以方便教师根据自己的时间和地点进行学习，研讨会和教学观摩则可以提供交流和学习的平台，促进教师之间的互动和共同成长。

6.建立培训成果考核体系：培训的关键在于提升教师的教育教学能力和水平，因此应建立相应的考核体系。

通过考核教师的培训学时、培训成果和教学效果等方面，评估教师的培训情况。

同时，根据考核结果，对教师进行奖励和激励，提高培训的积极性和效果。

7.持续追踪培训效果：培训是一个持续的过程，需要不断地反馈和改进。

在培训结束后，应定期进行培训效果的评估和调研。

通过教师的反馈和学校的观察，收集培训效果的信息，及时调整和改进培训内容和方式，提高培训的实效性和针对性。

2023年小学培训管理制度2023年小学培训管理制度1为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，培养和造就一批政治和业务素质过硬的教师队伍，促进学校的可持续发展，不断提高教育教学质量。

根据上级关于教师培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度：1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到图书室、阅览室或网络系统进行自培自练；同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。

内容包括：政策法规的学习，专业理论的进修，职业技能的训练，文化素质的提升等。

2、整体推进制度：针对我校教师教从而全面推进我校的校本培训工作，整体提高教师的整体素质和教育教学质量。

3、校本教研培训制度：教研组每周集中1小时时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会；组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究等，有目标地促成教科研成果的产生并付诸于教学实践；制定教研组培训计划，及时做好活动记录；对教师参加培训的学习态度、出勤情况和效果进行总结，并将此纳入教研组成员量化评估内容。

4、活动考勤制度：在开展校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参加教师进行严格的考勤，无故旷缺者作旷课处理。

5、过程督查制度：学校对校本培训工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。

强化六种工作态度：积极主动参与态度；一切为了学生态度；团队合作态度；勤于研习态度；善于反思态度；合理利用业余时间丰富自己专业的态度。

坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。

6、资料建档制度：学校对开展的校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的`认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的积累。

7、考核奖惩制度：学校将教师参加校本培训和其它的进修培训，以及教学案例与论文，课题研究等纳入教师教学绩评价体系中，作为教师年度考核、职称评聘的一项重要内容。

小学教师培训管理规章制度范文【小学教师培训管理规章制度】一、培训宗旨1.1 培养教师的专业知识和教育教学能力，提高其教育教学水平。

1.2 增强教师的教育教学热情和责任感，激发教师的创新意识和进取精神。

1.3 提升教师的自我素养和专业发展，促使其在教学工作中不断成长和进步。

二、培训内容2.1 教育教学理论知识方面的培训，包括教育心理学、教育学、教学设计等方面的知识。

2.2 学科知识方面的培训，包括语文、数学、英语、科学等学科的教学方法和教学技巧。

2.3 教育教学实践方面的培训，包括教学观摩、课堂教学改进、教学案例分析等实践活动。

三、培训形式3.1 组织专家讲座，邀请教育教学领域的专家为教师讲解教育教学理论知识。

3.2 开展教育教学研讨活动，教师相互交流经验、分享教学方法和教学资源。

3.3 组织课堂观摩活动，教师互相观摩彼此的课堂教学，提出改进建议和意见。

3.4 指导教师进行教学案例分析，分享教学成功经验和教学失败的教训。

四、培训管理4.1 培训计划的制定4.1.1 教务处根据学校的培训需求和教师的个人发展需求，制定年度培训计划。

4.1.2 培训计划至少提前一个月向教师公布，确保教师有足够的时间安排培训。

4.2 培训报名及选拔4.2.1 教师根据培训计划，在规定时间内将报名表递交给教务处。

4.2.2 教务处根据培训计划和教师的报名情况，进行培训名额的分配。

4.3 培训考核及奖惩4.3.1 培训结束后，教师需要参加培训考核，考核成绩将纳入个人档案。

4.3.2 培训成绩优秀的教师将获得相应的奖励，包括奖金、荣誉证书等。

4.3.3 培训成绩不合格的教师将面临相应的处罚，包括扣发工资、降低职称等。

五、培训经费5.1 学校每年将拨出一定的培训经费，用于教师的培训。

5.2 培训经费的使用应符合学校的财务管理规定，确保合理、公正、透明。

5.3 教师如需使用培训经费，需提前向教务处提出申请，并提供相应的培训计划和预算。

中小学新教师培训方案一、培训目标1. 培养新教师的教育教学理念和职业道德，使其具备教育教学的基本素养和能力。

2. 帮助新教师了解学校的教育教学规范和管理制度，适应学校的教育环境。

3. 培养新教师的团队合作意识和沟通能力，使其能够与同事、家长和学生有效地合作。

4. 帮助新教师了解学生的心理发展特点，掌握有效的教育教学方法。

5. 帮助新教师建立自己的教育教学理念和教育教学目标，提升其教育教学的自信和能力。

二、培训内容1. 教育理念和职业道德- 探讨教育的本质和目标，引导教师树立正确的教育观念。

- 强调教师的职业道德和职责，培养教师的责任感和使命感。

2. 教育教学规范和管理制度- 介绍学校的教育教学规范和管理制度，帮助新教师了解学校的教育环境和工作要求。

- 引导新教师熟悉学校各项管理制度，包括课程安排、考核评价、教学资源利用等方面。

3. 教学技能培养- 培养新教师的教学设计和教学评价能力，包括教学目标的设定、教学内容的选择和组织、教学方法的运用等。

- 引导新教师掌握多种教学技巧，包括引导式教学、讨论式教学、合作式教学等。

4. 学生心理发展和辅导技能- 帮助新教师了解学生的心理发展特点，学习分析学生心理问题并进行合理的教育引导。

- 培养新教师的辅导技能，包括聆听、理解、引导和支持等。

5. 团队合作和沟通能力- 培养新教师的团队合作意识，强调教师之间的相互支持和协作。

- 引导新教师学习有效的沟通技巧，包括与同事、家长和学生的沟通。

6. 教育心理学和教育学理论- 引导新教师学习基本的教育心理学和教育学理论知识，包括学习理论、发展心理学、认知心理学等。

- 通过理论学习，帮助新教师形成自己的教育观念和教育教学方法论。

三、培训方法1. 理论讲授- 邀请学校的教研专家和管理人员讲授相关课程，介绍教育教学规范和管理制度。

- 就教育理念、教育心理学和教育学理论进行讲解和讨论。

2. 实践研讨- 安排新教师进行教育教学实践，由老师进行指导和评估。

小学教师培训管理规章制度一、总则本规章制度旨在加强对小学教师培训管理的规范，提高教师教学能力和专业素养，促进小学教育质量的提升。

全体小学教师及相关工作人员必须遵守本制度的规定。

二、教师培训计划（一）每年学校应制定教师培训计划，明确培训目标、内容和时间表。

培训计划应根据学校的教育需求和教师的专业发展需求进行制定，并征求教师的意见。

（二）培训内容包括教学理论与技能、教育心理学、教育法律法规、学科教学研究等。

培训形式可以是集中授课、线上学习、教学观摩等多种形式，以满足不同教师的需求。

三、培训资源（一）学校应建立并完善教师培训资源库，收集整理各类培训资料、课件等资源，并向教师提供充足、便捷的资源支持。

（二）学校还应积极引进优秀的培训机构和讲师，为教师提供专业化的培训服务，增加培训的有效性和质量。

四、培训评估（一）每次培训结束后，学校应组织对教师的学习效果进行评估，了解培训收获和问题，并根据评估结果进行改进。

（二）学校还应根据教师的培训学时和学习成果，评定不同级别的教师培训证书，以鼓励教师积极参与培训。

五、培训激励（一）学校应制定培训激励机制，对积极参与培训、学习成果突出的教师给予奖励和荣誉表彰。

（二）学校还可以通过加薪、晋升、教学评优等方式，激励教师参与培训，提高其培训的积极性和投入度。

六、培训管理（一）学校应设立专门的教师培训管理机构或岗位，负责培训计划的制定、资源的管理、教师的签到统计等工作。

（二）教师参加培训前，必须向所在学校提出培训申请，并经学校批准后方可参加。

参加培训期间，教师应积极配合培训机构或带教老师的工作，完成培训任务。

七、违规处理（一）对于不按规定参加培训或弄虚作假的教师，学校可根据情节轻重，采取扣发奖金、停止评优等惩罚措施。

（二）对于多次违反培训管理规定或严重影响培训秩序的教师，学校可依法给予纪律处分，直至解聘。

八、附则本规章制度自发布之日起生效，学校应建立相应的宣传制度，确保全体教师了解并遵守。

中小学校本培训制度校本培训制度一、指导思想全面贯彻基础教育课程改革，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。

二、培训目标1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建研究化组织。

2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。

3、继续实施名师工程，进行骨干教师评比，使我校各级骨干教师增加到教师总数的20%，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。

4、全校教师普遍接受计算机应用能力培训,大部分教师能够利用校园网开展计算机辅助讲授和网络讲授，并且充分利用网络自主研究，晋升自我。

5、通过理论研究和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。

6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。

7、引导教师树立终身研究观念，指导教师学会研究，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。

提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。

3、校本培训的首要内容1、结合学校实际，较系统地进行研究教育教学基本理论的培训。

2、及时进行新课程培训，解决实践中的问题。

3、与时俱进地进行育理念培训4、加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题。

5、进行教科研基本知识、方法培训。

6、进行德育工作和班主任工作的培训。

7、师德培训。

通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。

小学骨干教师培训制度范本一、培训目的和任务本培训旨在提升小学骨干教师的教学素养和综合能力，加强其教育教学研究和实践能力，促进其专业发展和成长。

培训任务包括：1.提升教师的教学理论与实践能力，有效引导教学活动。

2.促进小学骨干教师的研究意识和研究能力，激发其教育教学研究热情。

3.加强骨干教师的学科知识储备和创新能力，提高教学质量。

二、培训内容1.教学理论与实践：（1）教育心理学；（2）教学设计与评价；（3）课堂教学管理；（4）学生个体差异与个性化教育；（5）学习活动设计与引导。

2.教育教学研究：（1）教育教学研究方法；（2）教学反思与课堂改进；（3）教育教学资源的开发与利用；（4）教学实践案例研究。

3.学科知识与创新能力：（1）学科知识体系；（2）教材解读与拓展；（3）学科教学方法与策略；（4）跨学科教学与教学创新。

三、培训方式1.集中培训：采用专题讲座、研讨会、教学案例分析等形式，邀请校内外专家学者进行教学培训。

2.实践指导：由导师负责带领骨干教师进行教学实践指导，提供具体教学案例分析和教学改进建议。

3.自主学习：骨干教师在培训期间可根据自身需求和学习情况进行自主学习和研究，以提高专业素养。

四、培训评估与考核1.培训过程评估：通过教学观摩、学术论文撰写和培训成果展示等方式对骨干教师的培训过程进行评估。

2.培训成果考核：骨干教师需提交学习总结报告，并完成教学案例研究和教学设计项目，考核通过方可取得培训结业证书。

3.专家评估：由专家组对骨干教师的教学改进效果进行评估，并提出改进意见和建议，以促进进一步的发展。

五、培训保障措施1.资源保障：培训期间，学校将提供必要的教学资源、教学环境和学习工具，以保障骨干教师有效学习和研究。

2.导师指导：每位骨干教师将配备一名导师，负责进行教学实践指导和专业学术指导，确保培训效果。

3.交流合作：骨干教师将被鼓励参加学术研讨会、教学交流活动，与同行分享自己的教学经验和心得体会。

小学教师培训管理规章制度模版一、培训管理目的及意义本规章制度的目的是为了规范小学教师培训管理，提高教师的专业素质和教学水平，增强教师的教学能力和教育教学意识，确保教师培训的有效性和实效性。

二、培训计划制定及实施1. 培训计划的制定（1）根据小学教师培训需要，教育局应当组织相关机构编制年度培训计划。

（2）培训计划内容应涵盖教育教学理论知识、教育教学实践经验、教师教育法律法规等。

（3）根据培训计划，学校应当制定具体的教师培训实施方案。

2. 培训实施（1）学校应当按照培训计划和实施方案，组织教师参加培训活动。

（2）培训形式可以包括集中培训、轮岗培训、师徒培训等多种形式。

（3）学校应加强对培训活动的组织、指导和监督，确保培训的顺利进行。

三、培训经费管理1. 经费来源（1）教育局应当按照财政预算及其他教育经费来源，为小学教师培训提供经费支持。

（2）学校应当合理利用教育经费，确保培训经费的合理使用。

2. 经费使用（1）培训经费应当用于教师培训的相关费用，包括培训场地租赁费、培训教材费、培训师资费等。

（2）学校应当建立健全培训经费使用的管理制度，确保经费使用合理、公正、透明。

四、培训效果评估1. 教师培训效果评估的目的（1）评估教师培训的成效，了解教师培训对教师专业发展的影响。

（2）为教师培训提供参考，改进培训方式和内容。

2. 评估方式和内容（1）可以采用问卷调查、观摩课堂、教师自评等方式进行评估。

（2）评估内容包括教师专业发展、教师教学效果、培训活动的有效性等方面。

五、违规处理对于违反本规章制度的小学教师，学校应当按照相关法律法规进行处理，包括警告、记过、降职等处罚。

请所有教师严格遵守本规章制度，如有违反，将严肃处理。

关于印发《XXX中小学校长教师培训制度》的通知各乡镇（街道）教办、区直学校、民办学校：现将《XXX中小学校长教师培训制度》印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。

XXXXXXX年X月X日XXX中小学校长教师培训制度为进一步加强我区教师队伍建设，提高师资队伍整体素质，依据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》和相关文件精神，结合高新区实际，制定本制度。

一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，牢固树立“实施幸福培训、享受培训幸福”的理念，适应教育改革发展要求，遵循教育人才成长规律，面向全员开展分类、分层、分岗培训，全面提升校长、教师的核心素养，努力造就一支师德高尚、治学严谨、爱岗敬业、团结协作的师资队伍，为办好“学生快乐、教师乐业、家长满意、社会公认”的幸福教育提供有力保障。

二、培训目标及学分要求（一）总体目标进一步完善新任职中小学教师培训、骨干教师培训、中小学校长培训等各类培训体系，形成具有多样化、选择性特点的教师培养培训课程体系，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍，逐步形成具有高新区特色的教师培训品牌和培训文化。

（二）学时与学分要求以五年为一个培训周期，确保中小学教师接受各级各类培训时间累计不少于360学时，其中省远程研修不少于180学时，市、区面对面集中培训60学时（市级集中培训10学时，区级集中培训50学时），校本培训120学时。

中小学教师全员培训率达到100%。

担任班主任的中小学教师，每五年需接受不少于30学时的专题培训，经考核合格，计入继续教育学分。

新任职教师三年不少于120学时，其中集中培训不少于60学时，考核合格，计入继续教育学分72学分（学分登记办法见附件）。

三、培训任务（一）教育管理干部培训。

校长培训。

完成对初中、小学校长的新一轮全员培训，对新任和拟任校长做好上岗前的资格培训。

选送一批有思想、素质高、有一定理论基础、办学水平高的知名校长参加国家和省级高级研修班培训。

十二五（2011-2015）中小学教师继续教育工作培训制度“十二五”期间是我县基础教育全面推进素质教育、不断提高教育教学质量的关键时期。

为加快我镇教师队伍建设步伐，提高教师实施素质教育的实际能力和水平，加强我镇教师继续教育工程工作管理，特制定本工作制度。

1、大力宣传、动员、鼓励教师积极参加继续教育培训。

2、校长是继续教育工程的参与者、组织者和实施者，是第一责任人。

在培训工作中要身先士卒，起模范带头作用。

3、成立学校继续教育工程领导小组，校长任组长，分管领导任副组长（负责学校继续教育工作），学校部分中层干部和学校骨干教师任成员，具体分工，齐抓共管，检查、督促培训工作的正常开展。

4、教师是继续教育工程的参与者，是受益人，要制定出切实可行的各科培训达标计划，积极参加各级组织的培训，及时总结和交流继续教育学习经验，撰写学习心得和发表教育教学论文，开展课题研究。

认真钻研教材，熟练掌握课程标准。

认真备课，认真批改学生作业，耐心辅导学生。

努力完成培训规定的各项任务，认真做好学习笔记。

端正培训态度，明确培训目标，切实提高自身的道德修养和业务能力。

5、教师每学期培训中，无故缺席累计达15学时（培训时间以一小时为1学时），师德考核视为不合格。

擅自中断培训，或考核不合格者，当年年度考核视为不合格。

6、学校要逐年完善教师继续教育档案资料的建设。

加强利用计算机档案资料管理和资料归档。

7、培训中严格执行培训考勤记录。

8、教师在参加培训过程中，要保证学习时间与学习质量。

遵守培训学习纪律，准时参加集中辅导、培训。

认真做好学习笔记，并积极参与讨论，坚持自学自练，保证完成规定的学习任务。

9、教师要积极参加各项继续教育活动，做到准备充分，学有信心，做有成绩，确保考核、验收达到合格标准。

10、教师继续教育业绩与评先、聘职、年度考核和竞争上岗等直接挂钩。

未完成当年继续教育培训工作任务，当年不得参与评选先进、职务评聘。

11、学校积极筹措经费，保障继续教育培训工作正常开展。