探访春天

寻访春天演讲稿（精选3篇）寻访春天篇1当五四的脚步已经临近，当我们的金叶姐妹和男同胞一样，在岗位上挥洒辛勤的汗水，当熊熊燃烧的热情又一次照亮姐妹们刚毅自信的脸庞，在这里，柔弱不再是女性的代名词。

作为几百个金叶中普通的一员，今天，我怀着激动的心情站在这里，我想大声地告诉大家，我骄傲，我是金叶人——金叶人的半边天！我自豪，我是金叶的守望者——一名普通的保洁员！正是我们这些普普通通的一员，却硬是树起了“金叶”这块闪光的金字招牌！记得当初来到金叶大酒店的时候，我也曾经因为自己是临时工的事实而灰心过、迷惘过。

众所周知，临时工是一个“弱势群体”，在社会上一听说是临时工，人的眼光似乎都有所不同，起初我也有这样的担心，可我们部门经理智慧敏大姐的一番话拨去了我心头的乌云，她说：“职业不分贵贱，不论你是不是正式的，只要你感觉你做的工作能让你开心就是一种价值，而且在金叶大酒店象我们这种临时工可有好几百人呢！”后来我才得知，金叶大酒店的成立解决了全市近三百人的再就业大难题，可以毫不夸张地说，这里其实就是下岗工人第二次革命的大熔炉。

我在金叶大酒店许多保洁岗位工作过，譬如，大厅保洁员。

大厅作为酒店的窗口，每天都要接待四面八方的客人，我的工作就是把大厅的卫生搞好，茶几上的烟灰缸、角落里的小烟头、地面上的污渍，似乎都是我的敌人，一发现就会被我毫不留情地消灭掉。

大家不要以为，保洁员的工作就是扫扫地抹抹灰，其实不然，大家不要小看了保洁员，因为在我们的身上也有闪光的地方，也有一颗金子般的心。

记得有一次我正在电梯门口打扫卫生，这时从电梯出来一位跛脚老人，他因为行动不方便，想请我帮他到总台去退房，我二话没说就答应了，并迅速办好了退房手续，他为了表示感谢，从钱包里抽出一百元给我做小费，却被我谢绝了：“这是我应该做的！”老人向我投来了赞许的目光。

客人有问询时，我耐心解答；客人有需要时，我热忱帮助，尽自己的所能让每一个来金叶大酒店的客人都能感觉到家的温暖，就是我最大的心愿。

寻找春天的足迹作文寻找春天的足迹作文(通用15篇)无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

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寻找春天的足迹作文1初春的天气，还是一如既往的冷，虽没冬天那般寒风嗖嗖，但也丝毫没有春天的迹象，春姑娘似乎是睡着了吧！而这个周六的上午，张老师却要带我们去寻找春天的足迹。

这话可把我震住了，春天还没到呢！于是，我带着浓浓的纳闷劲儿，去寻找春天的足迹了。

我和杨锦易、吴思翰、徐子豪、宋泽航是一组。

刚好，我们都是志同道合的好朋友。

我们在张老师的带领下来到了广场。

起初我还不信，可我发现了山茶花时，才半信半疑地相信春天已经踏着脚步向我们问好了。

山茶花与玫瑰花十分相似，要是不仔细看它的茎的话，还真分不清谁是“白骨精”。

红色的花瓣，外层的花瓣托着里一层，就这样层层叠叠，互相交错，保护着花蕊，大有几分“肥水不流外人田”之势。

虽然山茶花外层向外开放着，可花蕊却向内卷曲着，看起来真是弱不禁风。

一丛丛山茶花争相开放，像是在比美，有的已经张开了自己美丽的花瓣，而有的呢，还缩在被窝里。

我们观察完山茶花，又增加了几分兴趣，感受着大自然亲近的情意，兴致勃勃地向前走去。

这不，我们又发现春天的足迹了，温和的阳光洒下来，给远处的蝴蝶们铺上了金色的外衣，让蝴蝶们扇动着翅膀，更起劲了。

我们走近一看，哪是什么蝴蝶，而是争先恐后散发自己清香的蝴蝶花，它们花花绿绿的，大约有四个花瓣，花蕊是浅绿色的，充满了生机，并散发着阵阵清香，让人心旷神怡，真是“春色满园关不住”呀！一向十分坚持自我主张的我心悦诚服地相信春天真的来了。

看，远处的小朋友快乐地放着风筝，这不是春天的象征吗？天空中的燕子也飞回来了，这不是春天的象征吗？“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。

我相信，在每个人的心里，都有一个多姿多彩的春天！寻找春天的足迹作文2春姑娘，随着几阵蒙蒙的细雨悄悄地来到大地……春天的足迹在哪里？啊！在那湿润的泥土中，在那花草树木里。

寻找春天作文600字（通用31篇）寻找春天作文600字（通用31篇）在日复一日的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。

那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的寻找春天作文600字（通用31篇），希望对大家有所帮助。

寻找春天作文1河边的柳枝吐了嫩芽，芦笋也钻出来放叶透青了，河道里平静的水，从冬天中苏醒过来，被大自然的色彩装扮得青青翠翠。

我们和钱老师走在亭林公园的后山，听老师讲那河旁小桥流水的故事。

啊，我看到了春天!远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。

远处山坡上的小草也悄悄的钻出地面，他们嫩嫩的，绿绿的肥胖的小叶儿，想一个刚刚睡醒的胖娃娃，张开松惺的双眼，伸一伸懒腰，充满着神奇的朝气!这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。

山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像嫩草一样的新芽。

小桥庞德柳条向下柔韧地垂着，像一条条线挂在树上。

那嫩黄色的小叶片就像在线上系的花瓣。

各式各样的野花也睡醒了，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的……真是一派热闹的场景!啊，我听到了春天!叽喳的鸟儿在枝头歌唱，呼朋引伴地卖弄风骚;小溪里三五成群的鸭子仿佛从大地的心窝飞起的音符，有限的用翅膀激起层层水花，水花发出“扑腾扑腾”的笑声，美妙极了!傍晚，鸟儿唧唧地响了，先是怯怯的从树丛中传来一阵阵鸟叫，我走上前，他们也不怕，逐渐大胆起来，叽叽喳喳闹成一片，枝枝叶叶之间都仿佛响彻颤动的、喜悦的欢唱。

我听到春姑娘轻盈的脚步了!啊!我闻到了春天!远处飘来一阵阵舒心的香味，我猛吸一口，那香味在有形无形中进入了我的呼吸管道，清清爽爽的，没有了郊区里的汽车尾气味儿，要是我能隐居在这儿多好呀!我的嗅觉封边起感觉到这是梨花!怪不得呢，清爽的能让人将烦恼抛之脑后!春天的气息仿佛已经闻到了。

春天，竟然那么美妙!当然，用心体悟，你会发现：自然界的美并不是最美的，最美的是你内心深处散发着春的气息的地方!寻找春天作文2“春天在哪里?春天在哪里?……”每当我听到这首儿时的歌谣，心里总是在想：春天到底在哪里?该到哪里找寻它的呢?三月的一个周六，我终于忍不住出门，踏上寻春的路。

《探访春天》作业设计方案一、设计背景春天是一个充满生气和活力的季节，也是一个充满美好的季节。

为了让学生更好地感受春天的美丽，激发他们对大自然的热爱和对生活的热情，本次作业设计以“探访春天”为主题，让学生通过观察、探索和实践，深入了解春天的特点和魅力。

二、设计目标1.培养学生对春天的热爱和欣赏能力；2.激发学生对大自然的探索和发现兴趣；3.提高学生的观察力和表达能力；4.增进学生的团队合作和创造力。

三、设计内容1. 春天的特点：学生通过观察周围的植物、动物和天气等，记录春天的特点，包括温暖的阳光、绿草如茵、百花盛开等；2. 春天的活动：学生可以选择一个春天的活动，比如踏青、赏花、放风筝等，记录自己的感受和体会；3. 春天的美食：学生可以尝试制作春天的美食，比如春卷、草莓蛋糕等，并分享自己的制作过程和味道；4. 春天的故事：学生可以编写一个关于春天的故事，可以是真实的经历，也可以是想象的故事，展示自己的想象力和文学素养。

四、设计步骤1. 学生分组，每组由3-5人组成，确定组内分工和合作方式；2. 每组选择一个主题，比如“春天的特点”、“春天的活动”等，展开调研和准备工作；3. 学生在规守时间内完成作业内容，包括文字描述、图片拍摄、视频录制等；4. 学生展示作业效果，分享自己的体会和感受，互相交流和进修。

五、评判标准1. 内容完备：作业内容包括观察记录、活动体验、美食制作、故事编写等，内容丰富多样；2. 表达清晰：学生表达清晰、流畅，语言生动形象，表达能力突出；3. 创意突出：学生展示的作业内容具有创意和个性，能够吸引他人的注意和欣赏；4. 团队合作：学生之间互相合作，分工明确，共同完成作业任务；5. 反思总结：学生能够对自己的作业进行反思和总结，发现不足的地方并提出改进意见。

六、总结通过本次作业设计，“探访春天”主题将成为学生们的一次难忘经历，不仅让他们更加了解春天的美丽和魅力，也培养了他们的观察力、表达能力和团队合作精神。

《游园不值》原文及翻译赏析《游园不值》原文及翻译赏析《游园不值》原文及翻译赏析1游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

古诗简介《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇，这首小诗写诗人春日游园所见所感，写得十分形象而又富有理趣，情景交融，脍炙人口。

这首小诗是千古传诵的名篇。

因游赏受阻而扫兴又得兴，这应该看作是一种精神奇遇。

此诗就是记录这种精神奇遇的，它是一首无法成游、却胜于成游的别具一格的记游诗。

首句又作“应嫌屐齿印苍苔”，我却嫌这“嫌”字不好，它似乎在表现园主人闭门谢客、远离尘嚣的清高，但清高得有点做作。

翻译/译文也许是园主担心我的木屐踩坏他爱惜的青苔。

轻轻地敲柴门，久久没有人来开。

可是这满园的春色毕竟是关不住的。

一枝粉红色的杏花伸出墙头来。

注释（1）游园：出外游玩。

（2）不值：没有遇到。

（3）应：应该。

（4）怜：爱惜。

（5）印：印上。

（6）小扣：轻轻地敲打。

（7）久：很长时间。

赏析/鉴赏门前长有青苔，足见这座花园的幽僻，而主人又不在家，敲门很久，无人答应，更是冷清，可是红杏出墙，仍然把满园春色透露了出来。

从冷寂中写出繁华，这就使人感到一种意外的喜悦。

陆游《马上作》云：“平明小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮。

杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。

”与此诗后半辞意颇同。

陆游在南宋诗名极大，江湖后辈叶绍翁多半读过《马上作》而有所沿袭。

在创作中，后人往往有类似和全同前人的语句。

这有两仲情况：一是无心偶合，一是有意借用。

前者如蔡宽夫诗话云：“元之（王禹偁）本学白乐天诗，在商州尝赋《春日杂兴》云：‘两株桃杏映篱斜，装点商州副使家。

何事春风容不得？和莺吹折数枝花。

’其子嘉祐云：‘老杜尝有“恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花”之句，语颇相近。

’因请易之。

元之忻然曰：‘吾诗精诣，遂能暗合子美邪。

’更为诗曰：‘本与乐天为后进，敢期杜甫是前身。

’卒不复易。

”后者如文天祥《集杜诗·自序》云：“凡吾意所欲言者，子美先为言之。

寻春之旅作文观察日记600字《寻春之旅作文》春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。

今天，老师带我们去寻找春天啦！我们来到了公园，一进公园的门，我就看到小草从地下探出了小脑袋，嫩绿嫩绿的，可爱极了！小花也开了，五颜六色的，有红的、黄的、白的……微风吹过，小花摇摇摆摆，好像在跳舞。

河边的柳树也长出了新芽，细长的柳枝垂在水面上，就像小姑娘的辫子。

河水解冻了，“哗哗”地流淌着，好像在唱着欢快的歌。

我们又来到了田野里，农民伯伯正在辛勤地播种。

田边的油菜花金黄金黄的，一大片一大片的，就像金色的海洋。

春天真美呀！我找到了春天，我喜欢春天！《寻春之旅作文》今天天气真好，阳光明媚，老师带着我们一起去寻春。

我们沿着小路走啊走，看到路边的桃树开花啦，粉粉的花朵像小朋友的笑脸。

梨花也开了，白白的花瓣像雪花一样。

来到小山坡上，我发现小草变得更绿了，还有一些不知名的小野花也开了，五颜六色的，好看极了！不远处的池塘里，一群小鸭子在欢快地游来游去，“嘎嘎嘎”地叫着，好像在说：“春天来啦，春天来啦！”小朋友们在草地上放风筝，风筝飞得高高的，大家跑得满头大汗，笑声在空气中回荡。

这就是春天，充满生机和快乐的春天！《观察日记》3 月 15 日星期一晴今天，老师给我们布置了一个有趣的任务——观察绿豆的生长过程。

放学回家后，我迫不及待地从厨房里拿出一些绿豆，把它们放在一个装满水的碗里。

绿豆小小的、绿绿的，像一颗颗绿色的小宝石。

过了几个小时，我去看绿豆，发现它们变得胖乎乎的，有的绿豆还把绿色的外衣撑破了，露出了白色的肚皮。

我真期待它们明天会变成什么样。

3 月 16 日星期二晴早上一起床，我就跑去看绿豆。

哇！绿豆们都长出了白白的嫩芽，像一个个小逗号。

我给绿豆换了水，把它们放在一个有小孔的篮子里，然后盖上一块湿布。

晚上，我再去看的时候，豆芽已经长长了好多，有的还弯弯的，像一个个小钩子。

绿豆的变化可真神奇呀！《观察日记》4 月 20 日星期三多云今天，妈妈给我买了一只小乌龟，我可高兴啦！小乌龟的壳硬硬的，上面还有花纹。

寻找春天的足迹作文•相关推荐寻找春天的足迹作文（通用62篇）在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的寻找春天的足迹作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

寻找春天的足迹作文 1“春天在哪里呀，春天在哪里……”唱着这首歌，我们走进了春天。

瞧，那小鸟扇动着美丽的翅膀正走向春天，它唧唧喳喳地唱着春天的歌曲，叫醒了春天，叫醒了万物……瞧，那光秃秃的枝干上长出了新芽儿!那芽儿是那样绿，那样嫩，让人感受到春的气息。

瞧，那小花儿正在含苞欲放，它慢慢地绽放开来。

那迎春花探着身子从草丛中苏醒过来，像星星睁着闪亮的.眼睛，在春风中摇曳，让人闻到了春的味道。

瞧，春天伴着凉凉微风划过我的脸颊，让我和春天拥抱在了一起。

那风呀，轻轻吹呀吹，让世界伴随着它舞动起来。

瞧，那春雨沙沙地下起来，“嘀嗒—嘀嗒—”，落在了树叶上，小草上，小花上，伴随微风奏起了一首美妙的交响乐。

雨停了，树叶是的露珠还在，晶莹剔透，闪着微微亮光。

再尝一尝那大自然的雨水，颇带些甜甜的味道。

摘下一片嫩叶，把塔做成叶脉书签，把春天给保存下来，让她时时刻刻在我们身边。

“春天在哪里呀，春天在哪里……”唱着歌，我们走进了春的舞台。

寻找春天的足迹作文 2冒着蒙蒙的细雨，寻找春姑娘的足迹。

春姑娘，你在哪里？春雨说：“昨天，她曾路过这里，她将湘大南门的毛泽东铜像擦洗得干净净；她在嫩绿的草地上跳舞；她在树枝上唱歌。

”迎着轻柔的春风，寻找春姑娘的足迹。

春姑娘，你在哪里？春风说：“昨天，她曾路过这里，她在泽园的小池向我招手；她在美丽的紫藤花中和朋友们一起玩耍；在高大的松柏上眺望远方。

”欣赏着美丽的花朵，继续寻找春姑娘的`足迹，在秀山，传来许多小朋友的欢笑声，你听，那欢笑声在说：“昨天，她曾路过这里，她在每一朵樱花间来回奔跑，和每一位住在樱花里的朋友们欢快地聊天；她坐在美丽的鸟儿背上和她一起鸣叫；她和她的同学们在弯弯的小路上奔跑，你看，她的身姿是那样轻盈。

去春天旅行作文（精选9篇）去春天旅行作文（精选9篇）在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。

相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的去春天旅行作文（精选9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

去春天旅行作文1春风柔柔的吹过，带来了湿润的芬芳气息。

这时，我、邓斯敏、李漪依和莫雅琪四个人不由得背上了背包，带上了一只小狗，迈上了去春天旅行的田间小路。

我们来到了油菜花田。

春姑娘早已在田野中铺上了金色的花毯欢迎我们，这花漫山遍野，覆盖了吃草的牛羊，覆盖了刚探出头的小草，称得上是名副其实的花海了。

我们走进了花田。

我观察着一朵金黄的油菜花：金灿灿的花瓣上闪耀着春日的光芒，四片圆圆的花瓣和六根花蕊组成了一朵花。

风一吹漫天圆润的花瓣，会随风飞出几百海里，漫天飞舞的花就像漫山遍野的希望一样，飞遍世界的每一个角落。

我们继续旅行，上了山。

这里的桃花不像油菜花漫山遍野，而是如九月的樱草花一般凋零。

因为桃花已是末季，花朵不再茂盛而凋零，预示着美丽的生命即将终结！这里没有春日盎然的生机，只有冬天的凄美。

花色已变成血红，就像生命将枯萎凋零的暗示，像冬天时树留下的伤口再次被划破。

没有看到满树和漫天的桃花，我怕们心中有些失望，便带着没有有得到满足的心情下聊山。

我们走着走着，笨笨（那只狗狗）在我们身后叫个不停。

大家急忙跑过去，异口同声的问：“怎么了？”它急忙向山上跑，虽然我们心中有疑问，但还是追了上去。

笨笨在一颗开满花的植物下停了下来，邓斯敏若有所思的说道：“看来，笨笨是想带我们来看花呀！”“哇！好漂亮呀！是什么花呀？”李漪依和莫雅琪异口同声的问。

“这是蔷薇花！”我对她们说。

真的很漂亮啊！心形的花瓣配上粉中带白的色彩，就像一颗秋末饱满的果实一般有着美丽的色泽和旺盛的生命力。

花中还透着一种优雅的芳香，就像一个妙龄少女一般美丽、优雅、神秘。

意外的观赏了蔷薇花，大家的心里多少也有点安抚。

寻觅春天的踪迹初二作文在我们平凡的日常里，大家都常常看到作文的身影吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是为大家整理的寻觅春天的踪迹初二作文，欢迎大家分享。

寻觅春天的踪迹初二作文篇1春天像个小姑娘，遮遮掩掩，我们找啊找。

小花红红的那是春天的卡子吧。

春风跑来跑去，那是春天的小脚丫吧。

燕子从南方飞了回来，叽叽喳喳，叽叽喳喳，飞来飞去那是春天的字母吧。

解冻的小溪丁丁冬冬那是多么好听的琴声啊！古代诗人就写过一些描写春天的句子，“杨柳绿千里，春风暖万家。

黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风放但来梳柳，夜雨瞒人去润花。

春风一拂千上绿，南燕双归万户春的诗句。

春天来了小草探出头在四处张望，它好像是看到了什么？啊！我也看到了，我和小草看到的是美丽的春天。

寻觅春天的踪迹初二作文篇2春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉衣，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像一个害羞的小姑娘，这里躲躲，那里藏藏。

我们仔细地找啊。

找啊。

桃花在树枝上竞相开放，那是春天的笑脸吧？小鸟在枝头上唱歌，那是春天的歌唱家吧？柳枝在微微的春风中轻柔地拂动，那是春天的头发吧？一朵朵金黄金黄的迎春花点缀着青青的草地。

春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

春天在田野里，春天在校园里，春天在我们身边。

寻觅春天的踪迹初二作文篇3星期五，老师说去踏春，在星期日出发。

我兴奋地整夜没睡着。

我早早的把要用的东西准备好了。

到了星期日那天，我六点三十就起床啦，干完杂事已经六点五十一啦。

我跑到尚柯家，见尚柯正在梳头，就急忙催尚柯快点。

看了一下表已经七点了。

尚柯弄完了我们要走了，熟人她们问我：”去哪？“我说：”老师领我们去踏春！“正好他们在我们学校一带工作，就把我们带到学校了。

一路上有小鸟在歌唱，仿佛整个世界都是它的舞台。

还有柳树，长长的柳枝是她的头发。

还看见了杨树呢，它可直了。

春天到了，杨树也绿了，它虽然不像柳树漂亮，但杨树很坚强，不软弱，也永远不动摇。

2024年三年级下册辽师大版新版综合实践活动教案一、教学内容本节课选自2024年三年级下册辽师大版新版综合实践活动教材第四单元《探访春天》，具体内容包括教材第14页至第17页。

通过本节课的学习，学生将深入了解春天的自然现象，探索春天的变化，培养观察力和实践能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解春天的自然现象，掌握观察春天变化的方法。

2. 过程与方法：学生通过实地观察、小组讨论等形式，提高合作探究能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。

三、教学难点与重点教学重点：培养学生合作探究能力和解决问题的能力。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、观察记录表、春天的图片等。

学生准备：笔记本、笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：播放春天美景的视频，引导学生关注春天的变化。

2. 知识讲解（10分钟）介绍春天的自然现象，引导学生了解春天的特点。

3. 例题讲解（10分钟）以教材第14页的例题为依据，讲解观察春天的方法。

4. 小组合作（10分钟）学生分组进行实地观察，记录春天的变化，填写观察记录表。

5. 随堂练习（10分钟）学生根据观察记录表，回答教材第15页的练习题。

7. 情感教育（5分钟）引导学生关注生态环境，培养学生热爱大自然的情感。

六、板书设计1. 探访春天2. 内容：春天的自然现象观察春天的方法合作探究七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的春天，记录下你所看到的变化。

（2）结合教材第16页至第17页的内容，思考如何保护春天的生态环境。

2. 答案：（1）作业答案根据学生实际观察填写。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续关注春天的变化，积极参与环保活动，提高实践能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计一、教学内容的选择与组织教学内容的选择应紧密围绕教材第四单元《探访春天》，涵盖教材第14页至第17页的核心知识点。