师爱——进城务工人员随迁子女的甘泉

浅谈进城务工人员随迁子女在校教育问题随着我国经济持续快速发展，大量的外来务工人员涌入城市，其随迁子女也相继到父母打工所在的城市学校就读。

由于进城务工人员随迁子女在学习基础、生活习惯、家庭教育等方面与城市里的孩子存在着一定的差距，在学校里如何对进城务工人员随迁子女进行教育，是当前我们教师面临的一个问题。

教师的任务是教育好在校就读的每一名学生，让他们都成为对社会有用的人才。

进城务工人员在为城市建设添砖加瓦，我们理应教育好他们的子女，减少他们的后顾之忧，不辜负进城务工人员对子女教育的期望。

教师要对所有的学生一视同仁，做到有教无类、平等对待。

为进城务工人员随迁子女营造良好的学校教育环境，可从以下两个方面做起：一、在学校教育过程中，加强进城务工人员随迁子女的养成教育1.为家长提供学习的机会开办家长学校，定期对进城务工人员子女的家长提供科学教育子女的方法，提高家长的教育水平和对教育的重视程度。

让家长在家庭中对孩子进行必要的养成教育。

2.增进学校与家长的沟通开展家长开放日，让家长走进课堂，了解孩子在课堂及在学校的表现。

教师通过召开家长会、家访、电话联系等形式互相沟通，培养孩子形成良好的生活及学习习惯。

只有家长、学校合力，才能提高学生养成教育的效率。

3.开展好学校养成教育活动一是学校利用日常的课堂教学，结合生活实际和学科特点渗透养成教育；二是教师言传身教，“榜样的力量是无穷的”，教师是学生最崇拜的人，学生会在学习生活中无意识地去模仿，这样时间久了就会逐步形成良好的习惯；三是善于发现学生身上的闪光点，对学生多赞赏、多鼓励，把良好的行为习惯体现到日常生活和学习中。

二、在学校教育过程中要坚持“关爱教育”，营造良好的学校教育环境1.多加关爱，增进了解罗素曾经说：”凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由发展。

”这说明了关爱在教育工作中的重要的地位和作用。

进城务工人员子女随父母来到新的生存环境，他们会因乡音、外貌衣着、卫生习惯等而成为同学的笑柄。

进城务工人员随迁子女平等接受义务教育工作实施方案一、背景进城务工人员随迁子女是指随着父母从农村进入城市居住，享受城市户籍待遇的未成年子女。

由于他们的父母在城市中务工，这些随迁子女往往面临着较大的教育困难，他们在享受城市生活的同时，也需要平等接受义务教育。

进城务工人员随迁子女平等接受义务教育工作实施方案是为了确保这些孩子能够平等接受优质的教育，促进城乡教育均衡发展，提高全民教育素质。

二、目标1.确保进城务工人员随迁子女能够平等接受义务教育；2.优化教育资源配置，提高教育质量；3.增强进城务工人员随迁子女的融入感和归属感。

三、主要内容1.完善政策支持（1）制定并完善法律法规，明确进城务工人员随迁子女享有平等的义务教育权利；（2）提供免费的义务教育阶段的基本学杂费，并制定相关补贴政策，保障其学习的基本需要；（3）建立进城务工人员随迁子女教育资助基金，用于资助其教育费用和必要的学习用品。

2.教育资源保障（1）增加进城务工人员随迁子女的学位供给，增设义务教育阶段特殊教育学校，为有特殊需求的随迁子女提供专门的教育服务；（2）在城市规划和土地规划中，合理划定学校教育用地，保证足够的教育资源；（3）加强城乡教育资源的协调和整合，提高教育资源的配置效率。

3.教育管理支持（1）建立进城务工人员随迁子女教育信息管理系统，确保其教育信息的完整和流转；（2）加强教师队伍建设，提高教师教育相关知识和专业技能，为随迁子女提供更优质的教学服务；（3）加强对进城务工人员随迁子女的心理健康教育，提供必要的心理支持和帮助。

四、重点措施1.加大财政投入，提供更多的教育资源和补助资金；2.加强对学校教育资源配置的监督和评估，确保合理分配；3.加强与农村学校和有关部门的沟通和协调，促进城乡教育的协同发展；4.建立健全随迁子女的教育信息管理机制和服务保障机制；5.加强对进城务工人员的政策宣传和培训，提高他们对随迁子女教育重要性的认识。

五、督导机制1.由相关教育主管部门建立委员会，负责进城务工人员随迁子女平等接受义务教育工作的督导和协调；2.每年对各地区进城务工人员随迁子女的教育情况进行全面评估，并根据评估结果提出改进建议；3.条件允许的地区可以设立进城务工人员随迁子女平等接受义务教育的专门机构，提供相关的服务和支持。

蕉源小学义务教育阶段进城务工人员随迁子女就学管理办法为切实保障进城务工人员随迁子女依法接受义务教育，根据《中华人民共和国义务教育法》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步做好进城务工人员随迁子女义务教育工作意见的通知》（国办发[2003]78号）精神，结合我校实际，制定本办法。

一、进城务工人员随迁子女的身份认定进城务工人员随迁子女同时具备下列材料，可申请在我区相对就近的小学和初中就学。

1、上栗县外户口本和流出地镇（乡）人民政府出具的父母双方均外出务工就业的务工证明；2、县城派出所出具的暂住证,办理时间一年以上；3、居住地社区出具的居住证明；4、用人单位劳动合同（或用人单位务工证明、居住地社区出具的就业证明亦可）。

5、户籍地镇（乡）人民政府签发的合法生育证明；6、流出地教育主管部门出具的外出就读批准书和学校出具的学籍证明；7、父母一方或法定监护人交纳社会保险的凭证；8、适龄儿童的预防接种证；9、进城务工就业农民子女就读申请表。

父母双方一方是经商的不作农民工子女看待。

二、进城务工人员随迁子女就学，按下列程序办理手续（一）申请人在规定报名时间内持上述材料到实际居住地所属教育服务区域学校报名，如居住地学校接受有困难，由居住地学校受理登记后统一报区教育行政部门统筹安排。

（二）教育行政部门应坚持公开、公平、公正的原则，按照进城务工人员的实际居住时间、在我区务工就业和交纳社会保险时间为依据，安排其子女就学。

（三）进城务工人员随迁子女转学一般以每年秋季入学报名时间为准，其它时间不予办理。

符合本规定的进城务工人员随迁子女就学，应提前1个月内向实际居住地学校提出申请，按照《上栗县教育局中小学学籍管理办法(试行)》规定办理转学。

接受学校对进城务工人员随迁子女的转入进行登记，并对其转出时的流向予以统计。

三、进城务工人员随迁子女就读学校根据我县教育资源状况，确定公立、私立学校接收进城务工人员随迁子女就学：四、接收进城务工人员随迁子女学校应履行的职责（一）接收进城务工人员随迁子女就学的公办学校，在满足所属区域适龄儿童、少年就读后还有教学资源的情况下要接收进城务工人员随迁子女入学，并及时予以办理学籍手续。

关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案一、工作背景随着城市化进程的加速，越来越多的进城务工人员涌入城市，他们的子女也随之来到城市生活和学习。

然而，由于户籍、经济条件、教育资源等方面的限制，进城务工人员随迁子女在城市中面临着诸多困难和挑战，如教育机会不均等、心理健康问题、社会融入困难等。

为了保障进城务工人员随迁子女的合法权益，促进他们的健康成长和全面发展，制定本工作实施方案。

二、工作目标1、确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，入学率达到100%。

2、提高进城务工人员随迁子女的教育质量，缩小与城市户籍学生之间的差距。

3、关注进城务工人员随迁子女的心理健康，促进其身心健康发展。

4、增强进城务工人员随迁子女的社会融入能力，营造关爱、包容的社会环境。

三、工作原则1、公平公正原则：保障进城务工人员随迁子女在入学、教育资源分配等方面享有与城市户籍学生同等的权利。

2、关爱帮扶原则：对进城务工人员随迁子女给予更多的关心和帮助，解决他们在学习、生活中遇到的困难。

3、因材施教原则：根据进城务工人员随迁子女的特点和需求，制定个性化的教育教学方案。

4、协同合作原则：整合政府、学校、家庭和社会各方力量，共同做好关爱进城务工人员随迁子女工作。

四、具体措施（一）保障入学权益1、完善招生政策，简化入学手续，确保进城务工人员随迁子女能够及时、顺利入学。

2、建立以居住证为主要依据的随迁子女入学政策，按照相对就近入学的原则，统筹安排入学。

3、加强与教育行政部门、学校的沟通协调，及时解决进城务工人员随迁子女入学过程中遇到的问题。

（二）优化教育资源配置1、加大对接收进城务工人员随迁子女学校的投入，改善办学条件，增加教育设施设备。

2、合理调配师资力量，为接收进城务工人员随迁子女学校配备优秀教师，加强教师培训，提高教育教学水平。

3、推进教育信息化建设，利用在线教育资源，为进城务工人员随迁子女提供优质的教育服务。

（三）加强教育教学管理1、建立进城务工人员随迁子女学籍档案，加强学籍管理，确保学生信息准确、完整。

Nothing in life is more important or rare than human actions.同学互助一起进步（页眉可删）进城务工人员随迁子女是什么意思它是指子女的父亲或母亲过去是农民，原来一直在农村里生活，后来父母来到城里上班打工，那么就可以把他们的子女相应的也接进城里，如今他们的子女也随父母一起迁入城市生活和学习，这叫做随迁子女。

进城务工人员随迁子女是什么意思呢？它是指子女的父亲或母亲过去是农民，原来一直在农村里生活，后来父母来到城里上班打工，那么就可以把他们的子女相应的也接进城里，如今他们的孩子也跟着父母一起搬进城市生活和学习，这叫做随迁子女。

因为近年来我国人口流动是比较大的。

有很多进城务工人员的子女需要就近入学的问题。

所以子女随父母迁到城市，需要在迁入城市的学校学习。

或者这样理解，进城务工人员随迁子女，是指户籍登记在外省或者是本省的乡村子女，后来随着务工的父母到打工的城区或镇(区)同住，并在成成接受义务教育的适龄儿童少年。

不是来到城里工作的都叫外来务工人员，外来务工需要满足几个重要基本的条件才可以，具体内容如下基本条件：第一：外来务工人员有稳定工作，在他生活的当地。

第二：外来务工人员要有稳定的住所;外来务工人员居住的地方不能经常更换。

保持稳定。

第三：外来务工人员有稳定的收入;不能是没有收入。

第四、外来务工人员要为自己缴纳各种保险;要注意的是，外来务工人员的随迁子女在当地可以根据相关政策入学或参加升学考试。

按当地随迁子女政策入学或参加升学考试。

总结来说，因为所有的外来务工人员都是其子女的家长，他们没有城市的户籍人口，但是因为他们是属于这个城市的常住人口的，所以他们的子女也属于随迁子女。

随迁子女平等享有受教育权。

规划上，我国教育领导部门也很关心随迁子女的学习。

各地要按照进城务工人员随迁子女相关的入学状况，针对各省市的结果因地制宜，更要区别对带，合理确定随迁子女入学政策。

浅谈进城务工人员随迁子女教育问题随着经济社会的发展，人们追求生活水平和认识水平的提高，越来越多的农民走出农村，涌入城市，但是随着农民工的转移，其子女的教育问题也就日益凸显出来。

为此，我们必须加大力度，切实保障农民工子女享有公平的教育。

是否解决好农民工子女义务教育问题，不仅关系到进城农民工家庭的切身利益，更关系到我国社会主义和谐社会的建设。

近几年来，国家和各级政府纷纷出台了一系列政策来解决务工子女入学问题，但是在接受教育的机会、享有教学资源等方面仍然存在教育不公平现象。

一、进城务工人员随迁子女的教育现状通过调查与分析：学习上，在这些进城务工随迁子女中，60%的学生在学习过程中感到困难，主要原因是基础知识的广度和深度有所欠缺，基本技能的水准有待提高，学习习惯的养成需要正确引导。

生活上，进城务工人员子女的居住、食宿、穿着、学习等条件相对较差。

心理上，进城务工人员子女进入学校后，60%的学生表现出真诚、善良、朴实的心理品质；但是，仍然有40%的学生往往有三种不良心理倾向：一是孤独、自我封闭。

主要表现为不愿与他人接触，没有较好的伙伴；二是自控力差。

表现为上课说话、做小动作，貌似听讲，实则神离，结果是一学就忘，一做就错；三是逆反心强。

体现在心里有话不愿意倾诉，对于父母和老师的批评和劝导，往往不接受，抵触、不顺从的情绪。

二、农民工子女义务教育中存在的问题（一）入学门槛高，就读公办学校困难进城务工人员集中居住的区域，教育资源供需矛盾突出是造成入学门槛高，就读公办学校困难的主要原因。

出于生活成本及就业的考虑，进城务工人员往往集中居住在城郊接合部，相对于市区而言，郊区所能提供的教育资源比较有限，这使得义务教育资源区域性供给短缺现象十分突出。

（二）家庭教育严重缺失进城务工人员忙于生计，没有足够的时间和精力去照顾他们的孩子，从而导致家庭教育的严重缺失。

一方面，进城务工人员由于整日忙于工作，而无暇顾及子女的家庭教育。

另一方面，进城务工人员的学历一般不高，没有能力辅导孩子学习。

关爱进城务工随迁子女工作总结Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】2013-2014学年进城务工随迁子女工作总结近年来，随着城镇化建设步伐的加快，大批农村劳动力进城就业或外出务工就业，也造成进城务工子女这一特殊群体不断增加。

作为一个农业大场，来我场务工经商者众多，其子女到我校入学就读的也很多，为此，我校采取了一系列措施，为其营造健康、快乐、平等、和谐的学习成长环境，使他们健康成长，共享快乐蓝天。

现将我校进城务工人员随迁子女接受义务教育工作情况总结如下：一、统一思想、充分认识解决进城务工人员随迁子女义务教育的重要性做好随迁子女义务教育就学工作是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》的重要任务，是贯彻落实《义务教育法》的必然要求，是改善民生、维护广大人民群众切身利益、促进社会和谐建设的重要内容，对于维护社会和谐稳定具有重要意义。

我校要求全体教师一定要站在全局和战略的高度，充分认识解决好进城务工人员随迁子女教育问题的重要性，增强责任感和紧迫感。

二、明确责任，切实保障了进城务工人员随迁子女的义务教育权利按照《义务教育法》以及国家、省的相关规定和要求，根据《黑龙江省农垦牡丹江管理局关于进一步做好流动人口子女就学工作的意见》和学校《关于进一步做好流动人口子女就学工作的通知》，要求各位教师认真贯彻执行，保障进城务工人员子女享受义务教育的权力，平等对待每一个学生，做到不歧视、不排挤，积极培养健康的人格和自信的精神风貌，促进他们健康成长和全面发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

学校成立了专门的工作领导小组和进城务工人员随迁子女接受义务教育组织机构，组长:邓高明(科长校长) 姚海涛（学校书记）副组长:陈世江(主管小学副校长) 成员:李亚丽（政教处主任）李江（教务处主任）张艾梦（大队辅导员）于国忠（政教处副主任）郭立英（教务处副主任）赵广胜（政教处副主任）代福清（学籍管理员）及全体教师。

关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案一、引言说到进城务工人员的随迁子女，咱们常常会想到那些在城市生活的小朋友。

他们背负着家庭的希望，面临着种种挑战。

想一想，这些孩子在陌生的城市里，离开故乡，心里肯定会有些失落。

我们需要关心他们的生活、学习，帮助他们融入这个新环境。

要让他们在这座城市找到属于自己的位置，这可是个大工程。

1.1 教育资源的公平分配首先，教育资源问题是头等大事。

城市里的学校数量多，但质量参差不齐。

随迁子女常常被分配到条件较差的学校，这对他们的未来发展非常不利。

我们得想办法打破这种不公平。

比如，可以通过相关部门的引导，鼓励优秀学校接收这些孩子。

这样，大家都能享受到公平的教育。

教育是改变命运的关键，不能让这些孩子掉队。

1.2 心理健康的关注还有，心理健康问题也不能忽视。

对于这些孩子来说，适应新环境并不是件容易的事。

他们可能会感到孤独、焦虑，甚至自卑。

我们需要设立专门的心理辅导机构，让专业的心理老师为孩子们提供帮助。

可以在学校里开设心理健康课程，让孩子们学会表达自己的情感，交朋友，减轻压力。

这不仅能提高他们的学习兴趣，还能增强他们的抗压能力。

二、社会支持体系的建立2.1 社区活动的开展社区在孩子的成长中扮演着重要角色。

我们可以组织一些丰富多彩的社区活动，比如文艺演出、运动会、绘画比赛等。

这些活动不仅能够促进孩子们之间的交流，也能增强他们的归属感。

在活动中，孩子们可以展示自己的才艺，找到志同道合的朋友。

这种互动可以让他们更快地融入新环境。

2.2 家长的参与除了孩子们，家长的参与同样重要。

我们可以定期举办家长会，提供交流的平台。

家长们可以分享自己的经验，讨论孩子的成长问题。

通过相互扶持，家长们也能感受到温暖，不再孤单。

让家长们参与进来，形成一个支持网络，共同关心孩子的成长。

2.3 志愿者服务的引入再说说志愿者的作用。

可以招募一些大学生、社会工作者来帮助这些孩子。

志愿者可以担任学习辅导员，帮助孩子们补习功课，或是组织一些课外活动，培养他们的兴趣。

第三小学关爱进城务工随迁子女工作总结伴随着时代的进步，越来越多的务工人员涌入城市，随之而来的，是一批又一批随迁子女的教育问题。

作为教育工作者，我们深知关爱这些孩子的重要性。

在过去的一段时间里，第三小学在关爱进城务工随迁子女方面做了大量工作。

经过全体老师的共同努力，我们在这一领域取得了一些成绩，也发现了不少需要改进的地方。

以下是我们对此阶段工作的总结。

工作概述本学期，我校的工作主要围绕着关爱进城务工随迁子女，目标是为这些孩子创造良好的学习和生活环境，让他们能够在城市中健康成长。

我们制定了一系列具体的工作计划，包括心理辅导、学业帮助、文化活动及家校沟通等。

这些措施旨在帮助孩子们更好地适应新环境，融入校园生活。

主要成就与亮点在这一阶段，我们的工作取得了一些显著的成绩。

具体来说，有以下几个方面值得一提：心理辅导我们成立了心理辅导小组，定期为随迁子女提供心理咨询。

通过问卷调查，发现约80%的孩子在适应新环境方面存在一定困难。

针对这一情况，心理辅导老师为他们提供了一对一的心理辅导，帮助他们缓解焦虑、增强自信。

经过几个月的努力，孩子们的情绪明显改善，参与活动的积极性也提高了。

学业帮助针对随迁子女的学习情况，我们组织了“学业帮扶计划”。

在每周的周末，老师们自愿加班，为这些孩子提供补习和辅导。

统计数据显示，参与辅导的孩子，在期中考试中的平均成绩提升了15%。

这一成果让我们看到了团队合作的力量，同时也增强了孩子们的学习信心。

文化活动为了让随迁子女更好地融入学校生活，我们举办了多场文化活动。

比如，组织了“我的家乡”主题征文比赛，让孩子们分享他们的成长故事和家乡文化。

这个活动不仅让孩子们感受到了关心和重视，也促进了他们之间的交流，增强了班级凝聚力。

遇到的问题与解决方案当然，工作中也遇到了一些困难。

比如，部分家长对学校活动的参与度不高，影响了孩子们的成长。

我们通过家长会和微信群等多种方式，加强了与家长的沟通，鼓励他们积极参与学校活动。