部编版语文二年级上册24《风娃娃》精品公开课优质课教案教学设计

部编本《风娃娃》教学设计（精选12篇）部编本《风娃娃》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的部编本《风娃娃》教学设计，欢迎阅读与收藏。

部编本《风娃娃》教学设计篇1教学准备：课件教学目标1、认读本课12个生字，并会正确书写“吸、极”2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。

3、感悟帮助他人是件快乐的事！教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。

教学难点：感悟帮助他人是件快乐的事！教学过程：一、揭题1、听风的声音。

2、跟风娃娃打招呼。

二、初读全文，整体感知过度语：风娃娃渐渐地长大了，有一天，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。

”你们想知道可爱的风娃娃做了哪些事吗？1、学生自由朗读全文。

2、看着图画来来说一说风娃娃做了哪些事吗？3、这五件事情中，哪些事风娃娃做对了呢？三、学习第2自然段（一）指导朗读第2句1、风娃娃来到田野，看见什么？2、除了这些，你还看到了什么？3、看着这些，如果你是风娃娃，你会怎么想？（二）风娃娃怎么做的？（三）指导朗读3、4、5句1、你体会到了什么？2、体会做好事的快乐。

3、我想对风娃娃说：……四、学习第三自然段1、指导朗读纤夫的苦与累。

2、风娃娃是怎么做的？3、看到风娃娃又为人们做了一件好事，你的心情是怎样的？4、说话练习：一边……一边……五、总结1、全班齐读第2、3段2、风娃娃做了那么多好事，可到最后得到的却是人们的责怪，这又是怎么回事呢？我们下节课再讨论！六、生字书写吸、极板书：风娃娃吹风车吹帆船吹风筝吹衣服、吹小树部编本《风娃娃》教学设计篇2一、教学目标1、学习生字，认识生字，能写会读。

2、抓住风娃娃前后几次帮助人们做好事的过程，体会人们前后几次对待风娃娃的不同态度以及风娃娃的好心和傻气，从而懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

百度文库——防晒霜纳米技术的应用前沿纳米技术近几年在国内颇盛行，因其尺度空间介于0.1nm~100nm之间而易于经皮肤水通道蛋白向内渗透，而达到更深层起效的作用。

尤其是在防晒领域，一直以来也是护肤品牌夏日必争之地。

其中尤其是无机防晒剂钛白粉（二氧化钛）和氧化锌，做成纳米级后就具有广谱抗菌功能，能抑制和杀灭微生物，并有除臭、防霉、消毒的作用，还具有优异的分散性和透明性，不仅提高了防晒剂的功能，还让这些物理防晒剂变得更为轻薄服帖。

据中国《化妆品财经在线》报道，目前已有一部分国际大品牌和国内知名品牌使用了这一原料在防晒品类中。

不过从严格意义上来说，这些化妆品公司所采用的“纳米”级材料应该被称为“亚微米”材料，一是因其粒径可能达不到国际上公认的纳米尺度空间那么小，二也是因为纳米的天然属性决定非常容易在分散后抱团，因此一经皮肤上涂抹就会因抱团而体积增大，失去纳米优势。

最重要的是，纳米技术在悄悄被应用的同时，也引来一系列的争议。

因为纳米技术的应用，开始让化妆品的有效成分不再是作用于人体表面，而是深入血液。

这一突破导致目前所有的化妆品原料一旦跟纳米技术结合，其安全性就不得不面临重新评估。

知名化妆品研发工程师李慧良表示：一种物质纳米化后，的确会有一些优良的性质出现，但纳米化在改变了物质的大小的同时，其化学性质也会发生一定变化，现有的研究尚不能完全捕捉到这些改变是什么，所以大部分化妆品公司在运用这一原料时极为谨慎，甚至避免使用该原料。

可见，要想将纳米的优势发挥，就需要先期控制其风险。

一直以来引领全球生物医学前沿的法国和瑞士实验室一直致力于此进行研究。

事实上，近代欧洲生物科技在肿瘤药物、生物领域等临床应用非常迅速，转换到护肤品领域具有先导作用，弥补了仅仅依靠成分作用的单一性，生物科技能引领护肤品领域进入更高的一层发展这些实验室给出的化妆品中的应用解决案例如下。

以在法国风靡、当下也在国内热销的法国美帕（MedSPA）隐形修复防晒霜为例，运用的技术为“纳米多孔微球包裹”，即以纳米级微球形成一层保护层，如同隐形的隔离网，首先做到化学防晒成分在起效过程中（化学防晒剂与紫外线相遇产生化学反应，自身被氧化，同时消耗掉引发酪氨酸酶反应的成分）被氧化后包裹在微球里不被皮肤吸收，同时也做到以5%低浓度却可高于传统高浓度防晒成分35的效果，这样，既可以用安全性高但防晒功效相对低的化学防晒剂来达到高效防晒效果，如当下公认最安全的OMC（甲氧基肉桂酸乙基己酯），同时也兼具了物理防晒的广谱效果。

部编版语文二年级上册第 24课《风娃娃》（教案）一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。

本节课的教学内容主要围绕教材的第三章展开，详细内容包括风的形成、风的速度、风向的判断以及风的作用等。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解风的基本概念，掌握风的形成、速度、风向判断等基本知识，并能够将这些知识运用到实际生活中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握风的基本概念和知识，难点则是让学生能够理解和运用这些知识。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、风向袋、风车等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生感受风的存在，让他们亲身经历风的力量。

2. 知识讲解：然后我会使用PPT和相关教具，向学生讲解风的基本知识，包括风的形成、速度、风向判断等。

3. 例题讲解：接着我会通过一些例题，让学生更好地理解和掌握风的知识。

4. 随堂练习：在讲解完知识后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们的学习成果。

5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆风的知识。

六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图表和关键词，以帮助学生理解和记忆风的基本知识。

七、作业设计在课后，我会布置一些作业，包括一些相关的练习题和思考题，以帮助学生巩固和拓展所学的知识。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有什么可以改进的地方，同时我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，以提高他们的学习兴趣和学习效果。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

实践情景引入环节的设计是关键，它将直接影响到学生对风的基本概念的认知和兴趣。

我计划通过让学生感受风的存在，让他们亲自体验风的力量，从而激发他们的学习兴趣。

这一环节的目的是让学生能够直观地感受到风的存在，并为后续的知识讲解做好铺垫。

《风娃娃》优质课教案一、激趣导入1．导入：今天老师给带来了一个谜语，小树见它弯腰，花儿见它点头，云儿见它让路。

请问它是什么？(风)今天，我们继续走进这个关于风的故事《风娃娃》。

（板书课题）2．检查词语。

二、细读课文，深入理解师：下面请同学们把这些字词放在课文中来读一读。

1.自由读1、2自然段课文，边读边想课文中的风娃娃为人们做了什么事？2、学生读完课文后汇报风娃娃做的事，教师随机板书。

（一）品读“好事”部分1、课件出示自然段落。

师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？学生汇报。

师：请同桌读读第二自然段，边读边找出文中描写风车的句子来读一读，学生自由读。

生汇报，随机出示描述的句子。

（1）出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

（2）品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？生汇报自己的理解。

师：风娃娃看到了小秧苗需要它的帮助，他怎么做的呢？请同学们在文中找出风娃娃帮助风车的这句话来读一读。

学生汇报。

（3）出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

（4）做一做：谁能把风娃娃的这样的做法给大家演示下？指名做一做。

大家一起来试一试！看来大家都是热心的风娃娃。

(5)品读：谁能来试试把风娃娃使劲吹风的感觉读出来？指名读，齐读。

师：好大的一阵风啊，风车一下子转得飞快！“一下子”说明了什么？生汇报：很突然、很快等等。

师：风车转快了，水流的更快了，小秧苗在风娃娃的帮助下喝到了水真高兴啊！让我们一起来读一读这一自然段的最后一句话。

齐读最后一句话。

我从你们的读中听到了秧苗的开心。

想一想：小秧苗会对风娃娃说些什么？生汇报，试着用不同的语言来感谢风娃娃。

师：风娃娃听到了小秧苗的感谢，心情很高兴。

他想：能尽自己的能力为他人做事这种感觉真好！于是又继续跑去别处为他人做事。

2.课件出示自然段落。

师：瞧！他又来到了哪里了？请同学们读第3自然段师：看！风娃娃来到了河边，他看到了什么？你能把这一段的内容说一说吗？船工需要风娃娃的帮助吗？你从哪些句子知道的？你能用自己的语言描述一下纤夫是怎么拉船吗？生汇报：弯腰、低头······从他们拉船的这一动作中，你可以体会到什么？生汇报：辛苦、劳累······(1)指名读这句话。

教案：《风娃娃》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要信息；学会本课的生字、新词，并能用新学的词语造句；培养学生对自然现象的观察和表达能力。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，让学生积极参与课堂学习，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力；通过观察和描述风的特点，培养学生的观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境、保护环境的意识；培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。

二、教学内容1. 课文内容：本课为部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》，讲述了一个关于风娃娃的故事，通过风娃娃的视角展示了风的力量和风对大自然的影响。

2. 生字词学习：本课共有10个生字，要求学生能够正确地读写、理解和运用；同时，学习本课的10个新词，并能用新学的词语造句。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要信息；学会本课的生字、新词，并能用新学的词语造句。

2. 教学难点：理解课文中的抽象词语和句子，如“风娃娃”、“风的力量”等；培养学生对自然现象的观察和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。

2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引导学生关注风的特点和风对大自然的影响，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，找出课文中的生字词。

3. 小组讨论：让学生分小组讨论课文内容，分享对风的理解和感受，同时互相学习生字词。

4. 课堂讲解：对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。

5. 课堂练习：通过课堂练习，巩固学生对生字词的掌握，提高学生的阅读理解能力。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置作业。

六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：风娃娃、力量、大自然、观察、表达、保护、环境、积极、乐观等。

《风娃娃》教案[教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

[教学目标]1.认识13个生字、会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

[教学过程]第一课时一、激趣导入1.今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

你们猜出是什么了吗？（风）2.板书：风娃娃。

我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。

[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]二、阅读、识字、探究、感悟1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

不认识的字求助于带拼音的小树叶。

[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。

这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]2.认读会认的字先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识] 3.小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4.汇报小组讨论结果。

5.通过这个故事，你明白了什么？[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]三、写字指导1.读左边的四个字2.重点指导“秧”3.配练习书写4.同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1.放音乐：朗读课文2.谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1.课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。

24《风娃娃》部编教材优秀教案一、教学内容本节课选自部编教材第二册第24课《风娃娃》，详细内容为第一至第三自然段。

通过描述风娃娃的成长历程，让学生了解自然现象的形成过程，培养他们的观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，如“娃娃”、“风儿”等。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，让学生了解风娃娃的成长过程，提高他们的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词。

2. 教学重点：通过观察、思考、讨论等方式，让学生了解风娃娃的成长过程。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、字典、练习本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示风娃娃的图片，引发学生对风娃娃的兴趣，进而引入课文。

详细过程：（1）展示风娃娃图片，让学生观察并说出风娃娃的特点。

2. 自主学习：学生朗读课文，了解课文大意。

详细过程：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 精讲细读：教师带领学生分析课文内容，讲解生字词。

详细过程：（1）分析第一自然段，了解风娃娃的出生。

（2）分析第二自然段，了解风娃娃的成长过程。

（3）分析第三自然段，了解风娃娃为人们带来的帮助。

4. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学内容。

详细过程：（1）完成课后练习题。

（2）教师点评，指导学生改正错误。

六、板书设计1. 《风娃娃》2. 内容：第一自然段：风娃娃的出生第二自然段：风娃娃的成长过程第三自然段：风娃娃为人们带来的帮助七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，画出风娃娃的成长过程。

（3）思考：风娃娃为什么能为人们带来帮助？2. 答案：（1）见作业本。

（2）见作业本。

（3）因为风娃娃具有强大的力量，可以为人们提供方便。

部编版语文二年级上册24《风娃娃》（教案）一、教学内容今天我将带领大家学习部编版语文二年级上册的课文《风娃娃》。

这篇课文主要讲述了风娃娃在各地带来的不同景象，让同学们感受到风的力量和美丽。

课文内容丰富，语言生动，富有想象力。

二、教学目标三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者对风的描述。

难点：理解比喻和拟人修辞手法，结合生活实际，发挥想象。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入同学们，你们在生活中见过风吗？风是什么样子的？今天我们就要学习一篇关于风的课文《风娃娃》，让我们一起去感受风的力量和美丽吧！2. 自主学习请同学们打开课本，自由朗读课文，边读边思考：课文讲述了风娃娃在各地带来了哪些不同的景象？3. 课堂讲解（1）同学们，我们来学习第一段。

请同学们跟读，注意语气和节奏。

这段文字主要描绘了风娃娃在田野里的情景。

风娃娃吹醒了麦芽，让它们从土里探出头来；吹绿了柳树，让它们披上了嫩绿的新装；吹鼓了杏仁，让它们悄悄地长大。

这里运用了拟人修辞手法，把风娃娃赋予了人的特质，让读者更容易产生共鸣。

4. 随堂练习请同学们结合生活实际，发挥想象，描述一下风娃娃在你身边带来的景象。

5. 课堂小结通过学习这篇课文，我们知道了风娃娃在不同地方带来的不同景象。

同时，我们也要学会正确运用比喻和拟人修辞手法，让我们的写作更加生动有趣。

六、板书设计风娃娃拟人、比喻七、作业设计1. 请同学们课后把课文《风娃娃》背诵给家长听，并请家长签字。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对课文内容有了深入的理解，能够在课堂上正确、流利、有感情地朗读课文。

在随堂练习环节，同学们能够结合生活实际，发挥想象，描述出风娃娃带来的景象。

但在课堂讲解中，部分同学对比喻和拟人修辞手法的理解还有待提高。

在今后的教学中，我将继续加强对同学们写作能力的培养，让同学们能够在实际写作中灵活运用各种修辞手法。

部编版语文二年级上册风娃娃公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃公开课教案第【1】篇〗教材分析：《语文课程标准》强调：阅读是一种个性化行为，阅读教学应是学生、教师、文本之间的对话过程，让学生喜欢阅读，感受阅读的快乐，养成良好的阅读习惯。

第一学段的孩子要求他们阅读一些浅近的童话、寓言、故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并初步培养他们写话的兴趣。

《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文,本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。

”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。

课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

学情分析：低年级学生很喜欢童话故事，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》……栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉，故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

课文中那可爱又傻气的风娃娃多么像平时生活中的孩子们呀！低年级学生能读懂课文意思并对风娃娃产生喜爱之情。

但其中的哲理，这对于二年级的学生来说，在学习和理解上会有一定的难度;他们的知识面宽，对自然现象也很感兴趣;经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短，老师必须通过各种教学手段, 激发他们学习的积极性、主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维，促进学生的个性化学习。

设计理念：1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

低年级学生喜欢童话故事，故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，教学中应抓住故事中人物动作、语言、神态等描写的细微之处，以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，引领学生感悟文本，获得情感体验。