2013.5护理教学查房

护理教学查房
1、内容
按教学大纲和目标以临床教学为主，学会正确运用护理程序；培养学生掌握专科疾病的临床表现和护理方法；通过该病人的症状、体征以直观的教学方法让学生了解疾病的特点、发展与转归的动态过程，指导学生理论联系实际，巩固课堂知识。

2、查房方法与程序
由责任护士承担主要查房者，每月1~2次，查房时间以30~40分钟为宜。

①病史采集。

在查房之前，教师指导学生运用护理程序进行资料收集，病史采集，从入院评估的正确方法到制订护理计划给予指导。

②报告病史。

由实习护士报告病人的基本情况及体征、简要病史、护理诊断问题、护理措施、效果及现存的护理难点及健康问题。

③查体。

观察学生给病人进行体格检查的操作手法，顺序，并作出评价和示范。

④病例分析与讲解。

结合病人疾病诊断讲解其发病原因、临床表现、治疗及护理原则、特殊用药的观察等或者是对该疾病的某一部分内容进行分析与讲解，引导学生按护理程序的思维方法解决病人的健康问题以及临床上遇到的问题，训练批判性思维和创造性思维的能力。

⑤总结与评价。

结束查房前，要求教师对讨论的病例进行追踪回顾，归纳总结，肯定学生的正确思路和对疾病的认识，纠正学生错误和模糊的概念，给予正确的结论与理论依据，使学生通过该病例查房能从教学准备、计划目标、操作指导、临床分析、启发教学、归纳总结以及为人师表几方面系统地学到知
识。

护理教学查房•引言•查房前的准备工作•查房过程中的操作要点•查房后的总结与反思目•查房在护理教学中的应用•未来护理查房的发展方向和改进措施录通过查房，学生可以接触到真实的病例，学习如何分析、判断和处理病情，从而培养临床思维能力。

培养学生临床思维提高学生护理技能提升护理质量查房过程中，学生可以观摩和参与各种护理操作，提高护理技能水平。

查房有助于发现和解决患者存在的问题，及时改进护理措施，从而提升护理质量。

030201查房的目的和意义患者病情评估护理措施执行情况护理效果评价护理问题讨论查房的内容和范围01020304查房时需要对患者的病情进行全面评估，包括生命体征、症状、体征、心理状况等。

检查护理措施的执行情况，包括基础护理、专科护理、心理护理等。

对患者接受护理后的效果进行评价，包括病情改善、并发症预防、患者满意度等。

针对护理过程中遇到的问题进行讨论，寻求解决方案。

•准备阶段：提前了解患者病情，熟悉相关护理知识和技能。

•查房实施阶段：按照查房流程，逐一评估患者病情，检查护理措施执行情况，评价护理效果，讨论护理问题。

•总结阶段：对查房过程中发现的问题进行总结，提出改进措施，并对学生进行指导和点评。

•通过以上介绍，我们可以看出，护理教学查房在医学教育和医疗工作中具有非常重要的意义。

它不仅有助于提高学生的临床思维和护理技能，还有助于提升护理质量，为患者提供更好的护理服务。

查房的方法和流程在查房前，应全面收集患者的病历资料，包括门诊、住院、手术、检验、影像等病史信息，以便全面了解患者的病情和治疗过程。

对收集的病历资料进行分类、整理和归纳，提取关键信息，为后续护理计划和查房提供重要依据。

病例资料收集和整理病例资料整理完整病历收集根据患者的病情、需求、护理目标，制定个性化的护理计划，明确护理措施、频次、时间等要素。

个性化护理计划对制定的护理计划进行审查，确保其与医疗诊断、治疗计划相符，并与患者的实际需求相匹配。

第1篇一、实验背景护理教学查房是护理教育中一种重要的教学方法，旨在通过教师对学生在临床上所见到的实际问题的系统讲解、示范操作、讨论分析、归纳总结等手段，使学生能够将理论知识与临床实践相结合，从而掌握临床护理知识，并培养和锻炼学生的操作能力、观察能力、分析思维能力和临床实际工作能力。

本实验报告以某三甲医院护理教学查房为例，详细记录了护理教学查房的过程及效果。

二、实验目的1. 掌握护理教学查房的基本流程和操作方法；2. 培养学生的临床护理思维能力和分析解决问题能力；3. 提高学生的护理操作技能和观察能力；4. 评估护理教学查房的效果。

三、实验对象与方法1. 实验对象：某三甲医院护理专业实习生，共30人，分为两组，每组15人。

2. 实验方法：（1）传统教学查房：由带教老师预先准备病例，按传统课堂教学方式讲授疾病相关理论并进行提问，学生负责记住并回答与疾病相关的问题。

（2）以问题为基础、学生为主体的讨论式教学查房：带教老师设置讨论问题，学生带着问题查阅资料、思考并在查房时自由发言，带教老师则引导讨论并进行总结点评。

四、实验过程1. 第一阶段：传统教学查房（1）带教老师根据实习生的临床实习情况，选取典型病例，进行病例讲解和理论分析；（2）学生认真听讲，做好笔记，并针对病例提出问题；（3）带教老师对学生的提问进行解答，并总结病例中的护理要点。

2. 第二阶段：讨论式教学查房（1）带教老师设置讨论问题，如病例中患者的护理诊断、护理措施等；（2）学生分组讨论，查阅资料，准备发言；（3）查房时，各组代表发言，其他同学补充；（4）带教老师对学生的发言进行点评，总结讨论结果。

五、实验结果1. 学生在传统教学查房阶段，对病例的理论知识掌握较好，但临床护理思维能力较弱；2. 在讨论式教学查房阶段，学生的临床护理思维能力明显提高，能主动发现问题、分析问题、解决问题；3. 通过护理教学查房，学生的护理操作技能和观察能力得到锻炼，对临床护理工作的认识更加深刻。

护理教学查房范文护理教学查房是指护理教师利用临床实践环境，对护理学生进行实地指导和教学，以提高护理学生的临床实践能力。

护理教学查房的目的是促进护理学生的临床实践能力的发展，使其能够熟练掌握患者护理及相关知识、技能和态度，为将来成为合格的护士打下坚实的基础。

1.临床技能训练：护理教学查房是护理学生进行临床实践技能训练的重要环节。

通过观察和参与病人护理过程，护理学生可以掌握临床常见疾病的护理知识和操作技能。

教师可以指导学生进行各种护理操作，如给予药物、更换伤口敷料、进行输液等，同时纠正学生的错误操作，并引导学生提高操作技术。

2.护理知识传授：护理教学查房是教师向学生传授护理知识的重要途径。

教师可以通过问答、讲解等方式，向学生介绍病情特点、病情变化规律、相关护理诊断和护理措施等。

教师还可以引导学生进行思维训练，提高认识问题的能力和解决问题的能力，培养学生的综合分析和判断能力。

3.护理沟通技巧培养：护理教学查房是培养学生护理沟通技巧的重要环节。

教师可以通过观察和模拟，指导学生与病人及其家属进行有效的沟通。

教师可以引导学生学习倾听和表达的技巧，培养学生与患者建立良好护患关系的能力。

4.护理文献查阅：护理教学查房是引导学生进行相关护理文献查阅的重要途径。

教师可以指导学生使用图书馆和网络资源，查找相关的护理文献，了解最新的研究成果和临床实践指南。

教师可以借助查房环境，让学生实践文献查阅和应用的能力，培养学生对科学研究的兴趣和能力。

1.预习：学生在查房前需要提前准备，了解查房患者的基本情况和护理诊断，并预习相关的护理知识和技能。

2.实地观察：学生在查房过程中需要认真观察患者的病情变化、护理操作过程和效果等，了解护理的实际情况。

3.讲解指导：教师可以根据学生的观察和问题，进行讲解和指导。

教师可以随时给予学生反馈，指出问题和错误，并及时纠正。

4.总结评价：查房结束后，教师可以对学生进行总结评价，指出学生的优点和不足，并提出改进意见。

护理行政查房记录护理行政查房记录骨外科护理行政查房记录时间：2013- 时查房科室：骨外科病区参加人：护理部主任检查项目：护士长行政管理、病区各室管理、抢救药品管理、应急预案、各种登记本、输液质量管理、护理三基知识病区护士长（龙华）：首先对各位护士长来我科行政查房检查指导工作表示欢迎！骨外科是以创伤、脊柱为专业的科室，主要收住骨折、外伤的病人，粉碎性骨折的治疗注意：非手术病人，用止痛药，补充维生素类。

手术病人，加用抗生素防感染，伤口术后三天无感染可停药。

移位的骨折，可用石膏外固定及对症治疗。

移位的骨折，手术复位用钢丝内固定。

早期合理的骨折功能锻炼，可促进患肢血液循环，减少肌肉萎缩，保持肌肉力量，防止关节僵硬，促进骨骨折愈合。

应及时鼓励病人作主动的功能锻炼，当骨折端已达临床愈合就逐渐加强负重锻炼。

科室护理质量管理分为五个质控小组，每个质控小组将检查结果随时记录，每月护士长例会后第二天下午科室护士例会上反馈，提出整改措施，为每位患者提供优质服务，不断提高患者满意度。

查房者：：我们今天对骨外科病房的护理管理及护理质量进行行政查房，这次行政查房分为七组。

希望在了解护理质量的同时，帮助他们发现管理缺陷，提出解决问题的方法，以提高护士长管理水平。

检查结果反馈：第一组：黄燕、刘萍、曹玉芬我们负责检查护士长管理部分、科室有业务学习，查房记录，实习生有入科、出科登记，有教学计划和培训记录、出科理论考试试卷和操作考试成绩。

已安排本周工作重点，总结上周工作中优缺点，并提出相应的整改措施。

不足之处：科研是护理工作前进和发展的重要动力，缺少护理科研项目。

第二组：我们负责护理质量管理。

经检查护士仪表端庄、优雅，着装符合要求。

认真持久地抓好医疗质量管理，继续深化“三好一满意”活动和“护理服务示范病房”创建活动，强化“以病人为中心”的服务理念，不断加强医疗质量和医疗安全，努力为人民群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗卫生服务。

护理教学查房基本流程护理教学查房是培养护理学生实践操作能力和提高临床观察能力的重要环节，通过对患者进行全面的观察、了解患者的病情变化、评估护理效果、巩固学习知识等，对护理教学及实践具有重要的意义。

下面是护理教学查房的基本流程。

一、准备工作1.教学查房前，护理教师应准备好必备工具和资料，如病历、护理记录单、查房表、仪器、药物等，并对教学内容、患者病情进行充分了解和准备。

2.教学查房前，护理教师应向学生介绍教学目的、要求和流程，并提醒学生注意观察患者病情和护理操作的细节。

二、患者观察与交流1.教学查房开始时，护理教师带领学生进入患者的病房，首先对患者进行初步观察，如患者意识、呼吸、血压、体温、心率、皮肤颜色、黏膜湿润程度、尿量等基本生命体征的观察，并进行必要的交流，了解患者的主诉、病史、治疗情况等。

2.根据患者的病情和需求，护理教师引导学生进行详细观察，如肌张力、瞳孔等病理体征的检查，并观察患者的活动能力、饮食情况、排泄情况等生活自理能力。

三、对病历及护理记录的评估1.教学查房进行过程中，护理教师应引导学生仔细研读患者的病历和护理记录单，了解患者的病史、医嘱、护理措施等情况，并进行评估，看是否符合实际情况，是否与护理操作相吻合。

2.尤其要注意评估医嘱，看是否需要调整，是否有潜在风险，以保证患者的安全和护理的有效性。

四、讨论和指导1.对患者的观察与交流结果以及病历和护理记录的评估结果进行讨论，护理教师带领学生一起分析和总结，发现问题并提出解决方案。

2.护理教师通过讨论和指导，向学生介绍护理理论知识和操作技巧，加深学生对护理内容的理解和护理技能的掌握，提高学生的综合能力。

五、总结与反思1.教学查房结束后，护理教师带领学生进行总结与反思，对本次教学查房的整体效果进行评价，并指出学生的不足之处，提出改进措施。

2.学生也要进行自我评价，反思自己在教学查房过程中的不足和需要提高的地方，以提高自己的学习效果和能力。

护理教学查房计划一、引言护理教学查房是护理学生在临床实践中的重要环节，通过参与查房，学生能够巩固理论知识，提升实践技能，培养临床思维和判断能力。

本文将从以下几个方面介绍护理教学查房计划。

二、查房目的1.了解患者的病情和治疗进展，掌握患者的基本情况和疾病特点。

2.观察和评估患者的生理状况和病情变化，及时发现并处理问题。

3.学习和掌握临床护理技能，提升实践能力和专业素养。

4.与患者及其家属进行沟通和交流，提供心理支持和健康教育。

三、查房内容1.患者基本情况：了解患者的年龄、性别、职业等基本信息。

2.主诉和病史：详细询问患者的主诉和病史，包括疾病起因、发病过程和治疗情况等。

3.体格检查：对患者进行全面的体格检查，包括生命体征、皮肤黏膜、心肺腹部等系统的检查。

4.病情观察：观察患者的病情变化，包括疼痛、恶心呕吐、排尿排便等情况。

5.护理措施：了解患者的护理计划和护理措施，包括营养支持、药物治疗、伤口护理等。

6.问题解决：发现问题后，及时与医生和护士沟通，共同解决问题，确保患者的安全和舒适。

四、查房步骤1.准备工作：查房前，了解患者的基本信息和病情资料，准备好所需的工具和资料。

2.入室问候：进入患者的病房，与患者及其家属进行问候，建立良好的护患关系。

3.核对患者身份：向患者核对个人信息，确保患者身份正确。

4.询问主诉和病史：与患者进行详细的主诉和病史询问，了解病情进展和治疗效果。

5.体格检查：按照系统化的方法进行体格检查，记录体征和异常表现。

6.观察病情：观察患者的病情变化，包括疼痛、呼吸困难、排尿困难等情况。

7.护理措施：了解患者的护理计划和护理措施，确认是否按照计划进行护理。

8.问题解决：发现问题后，及时与医生和护士沟通，协助解决问题。

9.总结和交代：与患者及其家属进行总结和交代，告知下一步的护理计划和注意事项。

五、查房要点1.尊重患者：与患者交流时，要尊重患者的意愿和隐私，保护患者的权益。

2.专注细节：在查房过程中，要仔细观察和记录患者的表现和反应，关注细节。

如何进行护理教学查房护理教学查房是指护理教师在实践教学中对学生护理实施进行指导、辅导和评价的关键环节。

通过护理教学查房，可以提高学生的临床操作技能和综合素质，帮助学生将护理理论知识应用到实践中。

下面将详细介绍如何进行护理教学查房。

一、准备工作1.确定查房的目的和任务。

根据课程要求和学生的学习需要，明确查房的目的，如巩固学生对护理技术的理解和应用，提高学生的护理操作技能等。

二、查房方式1.组织学生进行查房。

将学生分成小组，每个小组负责对一到两个病人进行查房，确保每个学生都有充分的实践机会。

2.查房前的准备。

在实施查房前，要向学生介绍要查房的病人的基本情况，包括病情、诊断、注意事项等。

同时，要提前查阅相关的护理资料，了解该病人的护理需求和操作要点。

3.查房中的指导和辅导。

在学生查房时，护理教师应时刻关注学生的操作过程，及时纠正错误和指导提醒。

对于学生提出的问题，要进行详细解答和说明，帮助学生理解和巩固相关知识。

4.查房后的点评和总结。

每个小组查房结束后，护理教师要对学生的表现进行点评和总结。

对于表现出色的学生，要及时表扬和鼓励，对于存在问题的学生，要指出不足并提出改进建议，以促进学生的进一步提高。

三、查房内容1.观察病人的基本生命体征。

要求学生观察病人的体温、脉搏、呼吸、血压等生命体征，并记录在病历上。

对于异常的体征，要及时介入并采取相应的护理措施。

2.检查病人的护理操作。

要求学生对病人的护理操作进行查房，如测量尿量、更换导尿袋、更换创口敷料等。

要关注学生的操作技巧和操作规范，提醒学生注意洗手和消毒等关键流程，确保操作安全和有效。

3.观察病人的病情变化。

要求学生观察病人的病情变化，如疼痛程度、意识状态、皮肤黏膜颜色等。

学生应学会运用相关的评估工具进行病情评估，并及时向护理教师报告和处理异常情况。

4.与病人及家属的沟通。

要求学生与病人及其家属进行有效的沟通，了解病人的需求和想法，提供温暖的关怀和支持。

护理教学查房教案模板及范文一、教案模板1. 教学目标明确课程目标，明确学习要点，确保学习的重心和方向。

2. 教学重点与难点明确教学内容中的重点和难点，以便针对性地进行讲解和学习。

3. 教学方法与过程根据教学目标和内容设计相应的教学方法，确定教学步骤和过程。

4. 教学评价方法明确学生学习成果的评价方法，包括观察、讨论、测试等。

5. 教学资源准备准备教学所需的资料、工具和设备，确保教学过程的顺利进行。

6. 教学时长确定课程的教学时长，合理安排课堂时间。

二、教案范文教学目标1.了解护理查房的目的和意义；2.掌握护理查房的基本步骤和方法；3.能够准确评估患者的健康状况。

教学重点与难点教学重点：护理查房的基本步骤和方法。

教学难点：如何准确评估患者的健康状况。

教学方法与过程1.引入（5分钟）介绍护理查房的重要性和作用，引起学生的兴趣和思考。

2.概念讲解（10分钟）解释护理查房的基本概念，包括查房的定义、目的和内容。

3.基本步骤（15分钟）详细介绍护理查房的基本步骤，包括查房前准备、查房过程和查房记录。

4.方法演示（20分钟）通过案例演示和实地实践，让学生亲自操作和体验护理查房的方法和技巧。

5.评估技巧（10分钟）讲解如何准确评估患者的健康状况，包括观察、询问和体检等方面的技巧。

6.总结与问答（10分钟）对本节课的内容进行总结，回答学生的问题，解决他们的困惑。

教学评价方法1.观察学生在实践中的表现，包括操作的正确性和专注程度。

2.通过提问和讨论，检查学生对于护理查房的理解和掌握程度。

教学资源准备1.护理查房相关的案例分析和实践材料。

2.实地实践的场景和设备。

教学时长本节课程预计时长为60分钟。

三、教学反思通过本节课的教学，学生对护理查房的基本步骤和方法有了一定的了解和掌握。

在实践中，学生也能够运用所学知识进行患者的健康评估。

然而，在课程设计上，还需加强实践的环节，让学生更多地参与到实际操作中，提高他们的动手能力和实际应用能力。