《嘟嘟的宠物》大班语言教案

大班语言公开课教案《嘟嘟的宠物》一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 通过故事讨论，培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学内容：1. 故事《嘟嘟的宠物》的阅读与理解。

2. 故事相关词汇的学习和运用。

3. 角色扮演和故事表演。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。

2. 难点：帮助幼儿运用故事中的词汇，进行创造性表达。

四、教学准备：1. 故事课件或图书《嘟嘟的宠物》。

2. 故事相关图片或卡片。

3. 宠物玩具或图片。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主人公“嘟嘟”和他的宠物。

2. 阅读故事：教师用课件或图书展示故事，引导幼儿倾听并理解故事内容。

3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，帮助幼儿运用故事中的词汇。

4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。

5. 故事表演：教师引导幼儿进行故事表演，培养幼儿的表现力和创造力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，听懂故事的能力以及运用词汇的准确性。

2. 评价幼儿在角色扮演和故事表演中的表现力和创造力。

3. 评估幼儿在分享和合作活动中的行为和态度。

七、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的故事阅读和表演活动。

2. 创意绘画：让幼儿画出自己喜欢的宠物，并分享给大家。

3. 宠物主题班会：组织幼儿进行宠物主题的班会，让幼儿分享自己对宠物的了解和经验。

八、教学注意事项：1. 确保故事内容适合幼儿的年龄阶段，难易程度适中。

2. 鼓励幼儿积极参与讨论和表演，营造轻松自由的学习氛围。

3. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导和帮助。

九、教学反馈与改进：2. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果。

3. 根据反馈结果，调整教学内容和方法，不断提高教学质量。

十、教学资源与参考资料：1. 《嘟嘟的宠物》故事课件或图书。

大班语言公开课教案《嘟嘟的宠物》【教案目标】1.培养幼儿对于动物的兴趣和热爱。

2.学习正确的表达与交流方式，并培养幼儿的语言能力。

3.通过故事引发思考，拓展幼儿的想象力和创造力。

【教学准备】故事《嘟嘟的宠物》，道具：嘟嘟的宠物剪纸图、嘟嘟、小狗、小猫等剪纸图、PPT、音响等。

【教学步骤】活动一：引入故事1.打开PPT，播放一段有关动物的视频，引发幼儿对于动物的兴趣和热爱。

2.观察幼儿的反应，引导幼儿谈论自己喜欢的动物，并用图片或玩具来展示自己喜欢的动物。

3.教师展示嘟嘟的宠物剪纸图，并向幼儿介绍故事主人公嘟嘟，和嘟嘟的宠物，让幼儿想象古代的狗和猫会是什么样子。

活动二：讲述故事1.教师讲述《嘟嘟的宠物》故事，重点叙述嘟嘟和他的宠物狗、猫之间的故事。

在故事中适当加入一些动作表演，让幼儿更好地理解故事情节。

2.通过问题激发幼儿的思考：如果你有一只宠物，你会选择什么动物？为什么？活动三：角色扮演1.选择数名幼儿扮演嘟嘟、狗、猫等角色，并使用剪纸图作为道具。

2.通过角色扮演，让幼儿身临其境地体验故事情节，进一步理解故事中的人物和动物之间的关系。

活动四：团体活动1.将幼儿分成若干小组，每个小组由2-3人组成。

2.每个小组中选择一名幼儿扮演嘟嘟，其他小组成员分别扮演狗、猫、鸟等不同的动物。

3.教师提供一些问题，让嘟嘟和其他动物角色进行对话交流。

例如：咱们一起出去玩吧，你们喜欢做什么？活动五：绘画创作1.给幼儿提供纸张、彩笔等绘画工具，让幼儿画自己喜欢的动物。

2.教师引导幼儿用语言描述自己画的动物，例如：这是一只什么样的动物？它喜欢吃什么？它会做什么有趣的事情？【活动延伸】1.搜集一些有关动物的图片，让幼儿观察并用语言进行描述。

2.教师为幼儿讲述关于动物的科普知识。

3.请家长带一些小动物来班级，让幼儿近距离观察和接触动物。

【教学反思】通过这堂课的教学，幼儿对于动物的兴趣和热爱得到了进一步培养，同时也提高了他们的语言表达能力。

大班语言公开课教案《嘟嘟的宠物》
一、教学目标
1.听说：学习和复习宠物的英文单词，如cat、dog、fish、bird等，并
能利用这些词组成简单的句子进行表达；
2.听说读：通过学习故事《嘟嘟的宠物》，培养学生的阅读理解能力，学习描述人物和宠物的外貌和特点的表达方式；
3.写：通过练习绘画和写字，激发学生的创造和表达能力；
4.学习文化：了解和比较西方和东方国家养宠物的文化差异。

二、教学准备
1.故事书《嘟嘟的宠物》；
2.单词卡片：cat、dog、fish、bird；
3.彩色铅笔和纸；
4.PPT展示或黑板；
5.实物或图片展示西方和东方国家养宠物的差异。

三、教学过程
Step 1：导入新课
1.利用PPT或黑板展示图片，引导学生回顾并说出已学过的宠物单词，如cat、dog、fish等；
2.引出本课学习的新单词bird，通过图片或实物的展示，介绍和解释
新单词的意思；
3.利用游戏形式进行复习和巩固，可以采用“快速说出你所看到的宠物”
的方式，鼓励学生积极参与。

Step 2：阅读故事《嘟嘟的宠物》
1.分发故事书《嘟嘟的宠物》给学生，让他们先用彩色铅笔翻阅绘画部分；
2.读故事前，提前介绍故事的大概情节，引导学生关注故事中的人物和宠物；
3.逐句或逐段读故事，鼓励学生跟读和理解；
4.读完故事后，通过提问的方式检查学生对故事的理解，如。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事主题，能够讲述故事的主要情节。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力，学会用适当的语言描述事物。

3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，教育幼儿要关爱宠物，培养幼儿的爱心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，能够讲述故事的主要情节。

难点：培养幼儿对宠物动物的喜爱之情，教育幼儿要关爱宠物。

三、教学准备：1. 物质准备：嘟嘟的宠物图片、宠物玩具等。

2. 经验准备：幼儿有养过宠物或观察过宠物的经验。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示嘟嘟的宠物图片，引导幼儿观察并说出宠物的名称。

2. 教师讲述故事《嘟嘟的宠物》，引导幼儿关注故事中嘟嘟与宠物的相处过程。

3. 游戏环节：教师组织幼儿进行“猜猜我是谁”的游戏，幼儿通过观察宠物玩具，猜测宠物的名称。

4. 小组讨论：教师引导幼儿分组讨论，讲述自己与宠物的故事，分享养宠物的快乐与心得。

五、作业设计：1. 回家后，与家长一起观察家里的宠物，记录宠物的日常生活。

2. 家长协助幼儿拍摄一张与宠物的合影，幼儿用语言描述照片中的情景。

3. 幼儿绘画一幅关于宠物的图画，并写上自己对宠物的祝福语。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 故事讲述评价：评估幼儿对故事的理解程度，能否流畅地讲述故事主要情节。

3. 游戏环节评价：检查幼儿在游戏中的观察能力、想象能力和语言表达能力。

4. 作业完成评价：评估幼儿在家与家长共同完成的作业，观察幼儿对宠物的关注度和爱心表现。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每位幼儿都能在课堂上得到锻炼和提升。

2. 注重家园合作，发挥家长的作用，让幼儿将课堂所学应用到日常生活中。

3. 不断调整教学方法，激发幼儿的学习兴趣，使课堂氛围更加活跃。

八、教学拓展：1. 组织幼儿参观动物园或宠物店，增加对不同动物的了解。

《嘟嘟的宠物》大班语言教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，能够讲述故事的主要情节。

1.2 学会生词：嘟嘟、宠物、小狗、猫咪、兔子、乌龟等。

1.3 培养幼儿对动物的喜爱之情，懂得关爱动物。

第二章：活动准备2.1 嘟嘟的宠物故事课件或图书。

2.2 动物手偶或图片。

2.3 记录卡、画笔等绘画材料。

第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿展示嘟嘟的宠物课件或图书，引导幼儿观察并说出各个宠物的名称。

邀请幼儿分享自己喜欢的宠物，并简单介绍宠物的特点。

3.2 故事分享：教师讲述嘟嘟的宠物故事，引导幼儿关注故事中宠物的表现和情感变化。

邀请幼儿猜测故事结局，并与教师一起分享故事心得。

3.3 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，扮演故事中的宠物，感受宠物的快乐与情感。

引导幼儿用简单的语言表达自己扮演的宠物的情绪和需求。

3.4 创意绘画：教师发放记录卡和画笔，邀请幼儿为自己喜欢的宠物绘制一幅画作。

引导幼儿观察宠物的外形特点和生活习性，用画笔表现出来。

第四章：活动总结4.1 教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿讲述故事的主要情节。

4.2 邀请幼儿分享自己绘制的小作品，鼓励幼儿表达自己的喜好和创作思路。

4.3 总结本次活动，强调关爱动物的重要性，鼓励幼儿在日常生活中关心和照顾宠物。

第五章：家庭延伸5.1 家长协助幼儿拍摄家庭宠物的生活照片，引导幼儿观察宠物的特点和需求。

5.2 家长与幼儿一起为宠物制作一幅画作，展示宠物的生活场景。

5.3 家长鼓励幼儿参与宠物照顾活动，培养幼儿对宠物的责任心和关爱之情。

第六章：教学评价6.1 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，了解他们对故事内容的掌握程度。

6.2 评价幼儿在情景体验环节中扮演宠物的表现，观察他们的语言表达和情感表现。

6.3 欣赏幼儿的创意绘画作品，评价他们对于宠物特点和生活习性的理解。

第七章：教学注意事项7.1 确保故事内容适合幼儿年龄阶段，用简洁明了的语言讲述。

7.2 在情景体验环节，关注每个幼儿的参与机会，鼓励他们积极表达。

《嘟嘟的宠物》大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《嘟嘟的宠物》，了解宠物与人们生活的关系，培养幼儿对宠物的喜爱和爱护之情。

2. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，提高他们的语言理解力和创造力。

3. 通过故事讨论，帮助幼儿学会尊重生命，关心他人的情感需求。

二、教学重点与难点：重点：1. 让幼儿能够理解故事内容，了解宠物与人们生活的关系。

2. 培养幼儿对宠物的喜爱和爱护之情。

难点：1. 帮助幼儿学会尊重生命，关心他人的情感需求。

2. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。

三、教学准备：1. 嘟嘟的宠物故事课件2. 与故事相关的宠物图片3. 记录卡、画笔等绘画工具四、教学过程：1. 导入：教师播放《嘟嘟的宠物》故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。

2. 故事讲解：教师详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中嘟嘟与宠物的相处过程，以及宠物给嘟嘟带来的快乐。

3. 故事讨论：教师组织幼儿展开故事讨论，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，提出问题引发幼儿思考，例如：“你们觉得宠物给人们带来了什么？”、“我们应该怎样爱护宠物？”等。

4. 小组活动：a. 用画笔在记录卡上绘制出自己喜欢的宠物；b. 分享自己的宠物作品，并介绍作品中宠物的特点和与自己生活的趣事。

五、作业：1. 回家后，与家长一起分享故事《嘟嘟的宠物》，讨论故事中的道理。

2. 观察身边的宠物，了解宠物的习性，下节课分享自己的观察心得。

六、教学评估：1. 观察幼儿在故事讨论环节的表现，评估幼儿对故事内容的理解和感悟。

2. 关注幼儿在小组活动中的参与程度，评估幼儿的倾听、表达和交流能力。

3. 搜集幼儿在小组活动中的作品，评估幼儿的绘画能力和创意表现。

七、教学延伸活动：1. 组织一次“我爱宠物”的主题班会，让幼儿分享自己与宠物的生活点滴，培养幼儿关爱宠物的意识。

2. 开展“宠物知识知多少”竞赛活动，让幼儿通过竞赛了解更多关于宠物的知识。

3. 邀请动物保护协会的工作人员来园进行讲座，让幼儿深入了解宠物的饲养、护理和保护方法。

大班语言教案及教学反思《嘟嘟的宠物》一、教学目标1.学习认读和书写生字词：宠物、小狗、小鸟、小鱼；2.听、说、读、写故事《嘟嘟的宠物》；3.通过故事的学习和讨论，培养幼儿的语言表达、归纳、判断分析和思维能力，促进感性认识向理性认识转化。

二、教学内容1.生字词呈现教师用图片呈现生字词宠物、小狗、小鸟、小鱼，引导幼儿认真观察细节、听说读写相关词语。

导入学习过程中，还可以借助实物、模型等物品的辅助帮助幼儿认识生字词。

2.讲故事教师利用幻灯片或故事书等方式讲述《嘟嘟的宠物》一书，注重在讲故事的过程中激发幼儿的兴趣、提高幼儿的注意力，以及培养幼儿的想象力。

3.课堂讨论教师利用提问的方式，鼓励幼儿自由表达自己的观点，即鼓励幼儿“大胆讲”，引导幼儿进行讨论，促进幼儿的思维、语言和交往能力。

三、教学过程1.生字词认识1.教师用图片或实物、模型等方式呈现生字词；2.教师向幼儿逐一介绍，让幼儿熟悉生字词；3.教师引导幼儿说出熟悉的生字词，并与幼儿一起反复读、写。

2.故事讲解1.教师用幻灯片或故事书等方式讲述《嘟嘟的宠物》；2.鼓励幼儿关注故事情节，提高幼儿的听说读写能力。

3.课堂讨论1.教师用提问的方式引导幼儿自主学习；2.随机点名让学生回答问题，鼓励幼儿自由表达自己的观点；3.鼓励幼儿参与讨论，促进幼儿思维、语言和交往能力。

4.课堂练习1.教师引导幼儿进行角色扮演活动，让幼儿真正经历和感受故事情节中的情感因素；2.让幼儿自己画出自己心目中的宠物，并描述自己的动物。

四、教学反思本次教学活动中，教师注重借助图片、实物、活动等教具辅助教学，有利于幼儿快速掌握生字词，勾起他们的学习兴趣。

同时，在讲述故事时，教师可以引用生动的表情、动作等方式来激发幼儿的兴趣，让幼儿更好地理解故事情节。

在讨论环节中，教师要注意科学地发挥幼儿的主观能动性，采取分组讨论等方式，引导幼儿交流意见，并及时给予评价和激励，从而提高幼儿的思维、语言和交往能力。

幼儿园大班语言公开课教案《嘟嘟的宠物》教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语水平。

2.让幼儿通过本次教学，了解动物，认识各种宠物及它们的特点。

3.培养幼儿的团队合作精神，培养幼儿的观察力、分析能力以及动手能力。

教学内容本次教学将以故事《嘟嘟的宠物》为主线，分为以下几个环节：热身环节（10分钟）1.通过艺术游戏活动让幼儿放松身心，调动幼儿的积极性，从而为今天的语言公开课做好准备。

2.通过此环节的活动，引导幼儿热爱生命、关注生态环境，培养幼儿的动手能力。

具体活动：用捏泥鳄鱼的形式拉近师生间的关系，在慢慢地玩耍中留心观察，让幼儿学会了解小动物。

分组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每个小组以宠物为主题，完成相关小活动：1.通过图片、模型、视频等介绍不同的宠物，让幼儿了解宠物并选择自己最喜欢的宠物。

2.以图书馆或电子图书馆里的有关宠物的书籍为参考，让小组里的幼儿合作完成一份关于自己宠物的介绍卡片。

3.小组长组织小组成员向全班介绍宠物卡片，让幼儿在交流中了解学习他人的宠物及其特点。

故事讲解（15分钟）阅读故事《嘟嘟的宠物》，讲述嘟嘟与她的小动物们一起生活的故事。

让幼儿了解主人公嘟嘟和她的小动物们的日常生活，加深对动物的了解。

材料运用（15分钟）让幼儿运用自己选择的宠物逐一装配完成之前制作的模型，让孩子们更深入地了解小动物。

语言训练（20分钟）根据教师的引导和提示，以“xx是什么动物？它是怎样的？”的形式让幼儿进行短暂的口语练习，让幼儿尽情发挥自己的语言，丰富幼儿的语言天地。

总结环节（10分钟）1.让幼儿对今天的活动进行评价。

2.教师反馈班上幼儿展示的一些优秀活动。

反思教师精心准备课件本次教学通过故事、手工、游戏等多种形式培养幼儿的语言表达能力，并且让幼儿在小组互动中获得更多动物的相关知识，丰富了一节课的多个环节。

对几个环节做相应调整1.首先，热身环节是为了调动幼儿的积极性，提高幼儿的注意力，中途可能不需要由老师指定一个活动目标，可以允许幼儿自由发挥自己的积极性；此外，热身环节可能还需要一些具体的活动，如唱唱歌、跳舞等活动，以充分调动幼儿的身体和大脑。

《嘟嘟的宠物》大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿通过故事《嘟嘟的宠物》了解宠物与人类之间的情感。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，让他们能够讲述故事的主要情节。

3. 教育幼儿学会关爱动物，培养他们的同情心和责任心。

二、教学内容1. 故事《嘟嘟的宠物》的阅读与理解。

2. 通过故事情节，引导幼儿讨论宠物与人类之间的关系。

3. 通过对故事情节的回顾，让幼儿表达自己对宠物的看法。

三、教学方法1. 故事讲述法：通过朗读故事，让幼儿了解故事情节。

2. 问题引导法：通过提问，引导幼儿思考宠物与人类之间的关系。

3. 讨论交流法：通过小组讨论，让幼儿表达自己的观点。

四、教学准备1. 故事课件：《嘟嘟的宠物》2. 宠物图片：猫、狗、兔子等3. 彩色笔、画纸等绘画工具五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己与宠物的故事，引导他们谈论宠物与人类之间的关系。

2. 故事阅读：朗读故事《嘟嘟的宠物》，让幼儿了解故事情节，关注故事中人物的情感变化。

3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，如：“嘟嘟为什么喜欢他的宠物？”，“宠物给嘟嘟带来了哪些快乐？”，“嘟嘟的宠物遇到了什么困难？他们是怎样解决的？”等，引导幼儿思考宠物与人类之间的情感。

4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论自己最喜欢的宠物，并分享宠物的特点和与自己之间的故事。

5. 表达与创作：邀请幼儿用彩色笔和画纸绘制自己喜欢的宠物，并讲述宠物与自己之间的故事。

教学评价：通过观察幼儿在故事讨论、小组讨论和创作过程中的表现，评价他们对宠物与人类之间情感的理解，以及关爱动物的意识。

六、教学延伸活动1. 角色扮演：设置故事中的情景，让幼儿扮演故事中的人物，进行角色扮演活动，加深对故事情节的理解。

2. 宠物知识竞赛：组织幼儿进行宠物知识竞赛，让幼儿在游戏中学习关于宠物的知识，增进对宠物的了解。

七、家园共育1. 家长协助：请家长协助幼儿完成家庭作业，如观察家中的宠物，记录宠物的饮食、睡眠、玩耍等生活习性。

幼儿园大班语言公开课教案《嘟嘟的宠物》含反思一、教学目标1.能听懂、说出故事中的主要人物及其宠物名称；2.能理解、运用故事中的主要词语、短语及句式；3.能积极表达自己对于宠物的看法；4.培养幼儿的口语表达能力和思维逻辑能力。

二、教学过程1. 教材呈现（10分钟）老师向学生介绍故事《嘟嘟的宠物》，并让学生猜测故事中的内容。

2. 听、说（20分钟）老师朗读故事，并附有手势、面部表情等辅助动作，让学生更好地理解故事内容。

然后带领学生跟读，练习发音和句子的语调。

最后，老师提出问题，让学生进行回答，积极参与互动，提高口语表达能力。

3. 讨论（30分钟）1.老师提出问题，引导学生进行讨论，如：养宠物的好处是什么？宠物需要我们关心哪些方面？等等。

2.学生自由发表自己的看法和观点，培养他们的思维逻辑能力。

4. 活动（20分钟）1.分组活动：每个小组选择一个宠物进行描述，其他小组猜测该宠物是什么。

2.教师根据学生的表现和成绩进行奖励，培养学生的竞争意识和团队合作精神。

三、教学反思通过这节公开课的教学过程，我深刻认识到了教育者的使命。

作为语言教育工作者，我们要通过丰富的课程内容和形式来吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。

更重要的是，要通过语言教育，培养幼儿的逻辑思维，提高他们的语言表达能力和批判思维能力。

同时，我也发现了一些不足之处。

例如，在讨论环节中，部分学生表现出了语言困难，又或者回答问题过于简单，说明我在之前的教学中没有充分挖掘学生的潜力。

因此，在今后的教学过程中，我将更加注重学生个体差异的解决，多角度思考问题，提供更为个性化的教学方案，让每一个学生都能够在语言学习中得到提高。

此外，我们还应更加注重幼儿的身心健康，不仅要注重学习成绩的提高，还要关注他们的情感体验、生活背景及家庭环境等因素，使他们得到全面而良好的发展。