三年级五单元东方之珠基于标准的教学设计

《东方之珠》教学设计篇11教学分析：《东方之珠》这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。

在教学中，利用现代教育媒体，创设各种情境，营造美的氛围，图文结合，构建生活化的课堂。

让学生在课堂中大胆地进行自主、合作、探究性学习。

让学生通过对课文的诵读品味，感悟香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。

3、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。

凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

教学重点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，课前准备：1、带领学生到学校电脑室上网初步了解香港，特别是香港的历史。

2、制作课件。

3、准备与课文内容相关的图片，要大一些，可以在黑板上向同学展示。

课前组织：播放vcd《东方之珠》[音乐，是流动的建筑。

在优美的旋律中，学生的精神得以振奋,注意力得以集中。

课前播放《东方之珠》，让学生融入音乐中，发挥丰富的想象，投入教师所创设的教学情境，为课堂教学铺下了情感基石。

]教学过程：一．导入新课1．刚才，我们一起听了“东方之珠”这首歌，它唱的哪里呀？（板书：香港）人们都说，香港是镶嵌在世界东方的一颗璀璨的明珠。

今天，我们就一起来欣赏一下这颗明珠的风采。

（完成课题板书：14、东方之珠。

）。

2．揭题质疑：读着这个题目，你很想从课文中知道什么？二．交流课前对香港的了解。

课前，老师布置大家去查找关于香港的资料，还带大家到电脑室上了网，你对香港留下了哪些深刻的印象呢？过渡：嗯，从大家的发言中我听出来了，大家都很喜欢这座城市，甚至羡慕这座城市。

那我们就赶快出发，去领略香港的风采吧。

三．学习课文。

（一）检查课文朗读，初步感知课文。

1、指名学生分节朗读课文，其他同学注意听，作者从哪几方面介绍香港的。

小学三年级语文《东方之珠》教课设计小学三年级语文《东方之珠》教课设计一、教课目的：1、用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。

激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

2、对不理解的地方提出疑问。

3、联系上下文，理解要点词句的意思，领会要点词句在表达情义方面的作用。

4、经过作业，累积课文中的优美词句。

二、教课准备：1、部署学生预习课文。

（读几遍课文，读一读生字新词。

）采集相关香港市场、美食、旅行、回归等的图片或文字。

2、多媒体课件三、教课过程：（一）、导入1、陪伴着歌曲，我们走进了讲堂，你们知道方才听到的是什么歌曲吗？2、看到课题，你能提出什么问题呢？（二）、检查生字词，读通课文。

1、昨天，同学们预习了课文，此刻还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？2、读准了生字词，此刻你们能不可以把课文读通畅呢？自由地小声读课文。

（三）、整体感知、怀疑：1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？词：贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地域、五洲四海、举世有名夜幕降临目不暇接、无奇不有、物美价廉、应有尽有、光彩醒目、绚丽无比万国市场、美食天堂、旅行胜地2、你以为理解词语的方法有哪些？（同学沟通，相互讨教，借助词典，联系课文或生活实质来理解，找同义词）3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解，此刻我们来沟通右侧的词语。

4、联系课文内容，你还有哪些不理解的地方？（为何把香港成为“东方之珠”？为何要用“她”？香港面积不大，为何还有两百多个国家和地域的商品？）5、你知道课文是从哪些方面来描绘香港的？（板书：万国市场美食天堂旅行胜地灯的大海）（四）、要点研究（美食天堂）。

1、你对香港的什么最感兴趣？我们一同来学习这个部分。

2、默读这段课文，勾出你以为最能表现香港美食特色的词语。

3、沟通，你感觉哪个词最能表现香港美食特色的词语？（应有尽有）4、“应有尽有”是什么意思？让我们来读这句话，联系句子的意思来理解。

5、究竟有哪些美食能够大饱口福？（课件演示）边看能够边沟通自己的感觉。

三年级语文上册《“东方之珠”》教案设计【教学内容】苏教版三年级上册第五单元第14《东方之珠》第二时。

【教材说明】文以优美的笔触描述了香港“迷人的沙滩”、“闻名的公园”和繁华的街市，赞美了这颗非常璀璨的“东方之珠”。

全文共6个自然段，采纳“总——分——总”的结构方式介绍了香港那个繁华的都市。

【教学目标】、能正确、流畅、有情感地朗诵文。

背诵文。

二、通过对文的朗诵体味，感受香港的繁华、漂亮。

从而激发学生酷爱香港，酷爱祖国的思想情感。

3、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开表达进行初步感知，学会总分总的写作方式。

【教学重点、难点】、朗诵体味文，感受香港的繁华与漂亮。

二、感知围绕中心句展开的总分总表达方式。

【教学方式】、抓住全文的文眼“香港，真是一颗非常璀璨的‘东方之珠’。

”展开教学。

二、通过创设情境朗诵沙滩的迷人。

3、结合“趣”组织学生朗诵公园的闻名。

4、抓住重点词感受街市的繁华。

【学习方式】自主探讨合作交流【教学预备】及部份卡片(迷人的沙滩闻名的公园繁华的街市浅水湾海洋公园铜锣湾非常璀璨）【教学进程】一、激情导、同窗们，今天这节咱们继续学习14《东方之珠》，板书题，读题。

二、通过上节的学习，咱们明白“东方之珠”确实是指我国通向世界的南大门——香港。

3、文给咱们介绍了香港的哪几个闻名景点呀？贴板书：迷人的沙滩闻名的公园繁华的街市（卡片）4、今天，咱们就去这三个闻名景点好好玩玩。

二、民主导学（一）迷人的沙滩——【浅水湾】、（点击图片）看，这确实是香港最具代表性的沙滩浅水湾，美吗？那就打开书本自己认真读读文第二自然段，看看浅水湾到底有多迷人。

（板书：浅水湾）二、点击出示：【浪平沙细、阳光温暖的浅水湾，是旅行、度假的好地址。

每逢节假日，人们结伴来到那个地址，漫步在金色的沙滩上，洗澡着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒畅极了。

】①谁来读？读了文你感觉浅水湾迷人在什么地址？（指名两三人说）（浪很平、沙子很细、阳光很温暖，照在身上很舒畅……）②浪是那么平，沙是那么细，温暖的阳光照在身上暖暖的，真是舒畅极了,谁来读？③现在再来读这段话，你必然能读出舒畅的感觉，自己碰运气。

三年级语文上册《东方之珠》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，了解香港的美丽和繁华。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习课文中的优美语句，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国美丽河山的热爱之情，培养学生的民族自豪感。

教学重点：有感情地朗读课文，体会香港的美丽和繁华。

教学难点：理解课文中的优美语句，体会作者对香港的喜爱和赞美之情。

第一课时一、导入新课1. 板书课题：《东方之珠》2. 引导学生观察课文插图，说一说你看到了什么？二、自读课文1. 学生自读课文，要求读准生字，理解词语。

2. 学生之间互相交流，说一说自己对课文内容的理解。

三、学习课文1. 教师引导学生学习第一自然段，理解香港的美景。

2. 学生默读第二自然段，画出自己喜欢的句子，并交流分享。

3. 教师引导学生学习第三自然段，了解香港的繁华。

四、课堂小结2. 教师对学生的总结进行点评，给予鼓励。

第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对第一课文的复习情况。

2. 引导学生进入新课。

二、学习课文1. 教师引导学生学习第四自然段，理解香港的美食。

2. 学生默读第五自然段，画出自己喜欢的句子，并交流分享。

3. 教师引导学生学习第六自然段，了解香港的文化。

三、课堂小结1. 学生总结本节课的学习内容。

2. 教师对学生的总结进行点评，给予鼓励。

第三课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对前两课时的复习情况。

2. 引导学生进入新课。

二、学习课文1. 教师引导学生学习第七自然段，理解香港的购物天堂。

2. 学生默读第八自然段，画出自己喜欢的句子，并交流分享。

3. 教师引导学生学习第九自然段，了解香港的人情。

四、课堂小结2. 教师对学生的总结进行点评，给予鼓励。

第四课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对前三课时的复习情况。

2. 引导学生进入新课。

二、学习课文1. 教师引导学生学习第十自然段，理解香港的未来。

《东方之珠》教学设计方案教学目标：1.了解并掌握《东方之珠》这首颇具代表性的中文歌曲；2.培养学生的音乐欣赏能力和对中华文化的兴趣；3.发展学生的歌唱技巧和合作意识；4.培养学生的表演能力和语言表达能力。

教学内容：教学过程：Step 1：导入新课1.播放《东方之珠》音乐视频，让学生先感受一下这首歌曲的旋律和节奏；2.询问学生对香港的了解，了解学生对香港的认知和印象。

Step 2：学习歌曲1.逐句讲解歌词的意思和歌曲中所表达的内容，帮助学生理解歌曲；2.分段给学生播放歌曲，让学生跟读歌词；3.教唱歌曲，先分段教唱，再整首歌唱。

Step 3：歌曲表演1.分组训练，让学生分成若干组，每个小组安排一个分段表演；2.指导学生进行表演，包括动作和表情的配合；3.每个小组依次进行表演，全班共同欣赏；4.班级评选出最佳表演小组。

Step 4：音乐欣赏和文化探究1.播放《东方之珠》MV（Music Video），学生通过观看MV，了解香港的美景和繁华；2.通过图片展示，介绍香港的地理位置和特色文化，如澳门、太空馆、维多利亚港等；3.让学生谈一谈对香港的看法和感受。

Step 5：课堂总结1.复习学过的歌曲，评价学生的歌唱和表演表现；2.让学生通过小组讨论，说出学到的知识和收获；3.布置作业，要求学生背诵歌词和收集有关香港的图片资料。

教学手段：1.激发学生学习兴趣的视频和音乐欣赏；2.教师讲解和学生跟读相结合的方式教唱歌曲；3.分组合作表演，培养学生合作意识；4.图片和视频展示，激发学生的好奇心和求知欲。

教学评价：1.观察学生的学习态度和参与情况；2.评价学生的歌唱和表演表现；3.学生的课堂笔记和歌词背诵情况。

教学延伸：1.可以邀请地理老师或香港相关专家来学校讲座，进一步了解香港的文化和历史；2.可以组织学生进行实地考察，到香港旅游，亲身感受香港的繁华和美丽；3.可以推荐学生学习其他中文歌曲，培养音乐欣赏和表演能力。

《东方之珠》教学设计3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级语文上册《东方之珠》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《东方之珠》的主要内容，了解香港的美景和繁华。

1.2 能力目标学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解和写作能力。

1.3 情感目标学生能够感受到作者对香港的热爱和赞美之情，培养自己对家乡的热爱之情。

第二章：教学内容2.1 课文朗读让学生朗读课文，熟悉课文内容，理解课文中的生字词。

2.2 课文解析对课文进行详细解析，让学生理解课文中的描述和表达。

2.3 生字词学习让学生学习和掌握课文中的生字词。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片或视频展示香港的美景，吸引学生的注意力，引出本课课题《东方之珠》。

3.2 朗读课文让学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。

3.3 课文解析对课文进行详细解析，让学生理解课文中的描述和表达。

3.4 生字词学习让学生学习和掌握课文中的生字词。

3.5 课堂小结对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。

第四章：作业布置4.1 抄写生字词让学生抄写本节课所学的生字词，加强记忆。

4.2 课后阅读让学生课后阅读其他关于香港的文章或故事，增加对香港的了解。

第五章：教学反思5.1 教学效果对本节课的教学效果进行总结和反思，看是否达到了教学目标。

5.2 学生反馈听取学生的反馈意见，看是否有需要改进和调整的地方。

第六章：教学策略6.1 互动讨论在课堂上引导学生进行互动讨论，分享他们对香港美景和文化的看法，以培养学生的批判性思维和口语表达能力。

6.2 小组合作将学生分成小组，让他们共同完成一项关于香港的研究任务，如制作香港旅游景点的介绍卡片，以提高学生的团队合作能力和研究能力。

6.3 多元评价采用多种评价方式，如口头提问、作业批改、小组评价等，全面评估学生的学习情况和进步。

第七章：教学资源7.1 网络资源利用网络资源，如旅游网站、新闻报道等，为学生提供更多关于香港的真实信息和图片，增强他们的信息获取能力。

7.2 实地考察如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如参观本地的涉外酒店或购物中心，让他们亲身体验不同文化背景下的生活方式。

《东方之珠》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对香港的喜爱之情。

2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.培养学生热爱祖国宝岛香港的情感，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

2.教学难点：体会作者对香港的喜爱之情，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《东方之珠》，让学生齐读课题，引导学生思考：你们知道“东方之珠”指的是哪里吗？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准生字音，读通句子。

（2）检查学生朗读情况，对生字词进行讲解和指导。

3.学习课文（1）教师带领学生逐段朗读课文，引导学生理解课文内容。

（2）分析课文中的重点词语，如“繁华”、“美丽”、“壮观”等，让学生结合上下文理解词语的含义。

（3）讨论课文中的比喻句，如“香港就像一颗镶嵌在南海之滨的明珠”，引导学生体会比喻的修辞手法。

4.深入感悟（1）让学生谈谈自己对香港的印象，引导学生从课文内容中找出香港的美景和繁华之处。

（2）教师展示香港的图片，让学生更加直观地感受香港的美丽和繁华。

（3）引导学生体会作者对香港的喜爱之情，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。

5.课堂小结（2）教育学生要热爱祖国宝岛香港，为祖国的繁荣富强努力学习。

6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

（2）用课文中的生字词造句。

（3）写一篇关于香港的短文，表达自己对香港的喜爱之情。

四、板书设计课题：《东方之珠》生字词：繁、华、美、丽、壮、观修辞手法：比喻句五、教学反思本节课通过学习《东方之珠》一文，让学生了解香港的美丽和繁华，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。

在教学过程中，注重引导学生理解课文内容，学习生字词，并运用多种教学手段，如图片展示、讨论交流等，激发学生的学习兴趣。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强课堂管理，提高学生的学习效率。

小学语文苏教版教材三年级上册《东方之珠》山西省晋中开发区实验小学赵丽一教学分析：（一）教学内容分析：《东方之珠》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。

本单元三篇课文以状物为题材，第二篇是写自然景物，第三篇是写植物，本文是写建筑物，主要学习善于抓住事物特点来描写以表情达意的写作方法。

课文语言优美，对香港的介绍层次清楚，采用总—分—总的表达方式，描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的明珠。

而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离，可帮助学生感受香港的美丽与繁华。

这篇课文在本单元中起到了相当重要的作用。

它对本组课文的学习起着示范作用，是学生状物（建筑物）写作、培养语感、丰富语言积累、渗透爱国主义教育的好教材。

（二）教学对象分析：三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。

但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活生疏遥远的现代化大城市则比较困难，也不够真切。

（三）教学环境分析：根据以上分析，我选择多媒体教室环境，运用这一现代教学手段，突破重难点，化难为易，高效学习。

二教学目标：（一）知识与技能：1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2.学习作者介绍景物的方法，并试着说一段话。

（二）过程与方法：通过情境创设、联系生活、朗读想象感悟、合作学习等方法，感受香港的美丽和繁华。

（三）情感态度与价值观：通过对课文的诵读品味，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

三教学重难点：（一）教学重点：指导学生朗读和背诵课文，积累运用语言，体会“东方之珠”的美丽和繁华。

（二）教学难点：让学生感受到遥远的香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。

四教学课时：第二课时五课前准备：课前布置搜集有关香港的图片、故事、文章、歌曲、摄影等；或者向去过香港的邻居、亲戚了解香港的情况等。

三年级语文上册《东方之珠》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法1. 通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解香港的地理位置和特点。

2. 学会通过课文中的描述，培养观察和想象的能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

2. 学会珍惜和感恩，培养积极向上的生活态度。

第二章：教学内容2.1 课文原文2.2 生字词解析2.3 课文难句解析2.4 课文情景表演第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够流畅地朗读课文，理解课文大意。

2. 学习和掌握生字词，并能运用到实际情景中。

3.2 教学难点1. 理解课文中的难句，并进行适当的翻译。

2. 通过课文学习，培养观察和想象的能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2. 运用情境教学法，让学生在实际情景中学习课文。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示香港的地理位置和特点。

2. 利用图片、地图等教具，帮助学生更好地理解课文。

3. 通过课文情景表演，增强学生的实践操作能力。

第五章：教学评价5.1 课堂评价1. 学生朗读课文的情况，包括发音、语调和节奏等。

2. 学生对生字词的掌握情况，包括拼写和运用等。

5.2 课后评价1. 学生完成课后作业的情况，包括对课文内容的理解和运用等。

2. 学生对课文情景表演的参与程度和表现情况。

第六章：教学步骤6.1 导入新课1. 利用多媒体课件，展示香港的美丽景色，吸引学生的注意力。

2. 引导学生思考：你们对香港有什么了解？香港有什么特点？6.2 学习课文1. 学生自读课文，边读边思考课文的大意。

2. 教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

6.3 课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生进行小组讨论，加深对课文内容的理解。