3 烟台的海作业设计

2023年烟台的海教学设计优质(7篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。

写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

烟台的海教学设计优质篇一我让学生进行内容的自我选择：选择一个季节（一段）进行重点学习。

伙伴的自由选择：选周边的几个同伴成为四人小组进行合作学习。

情感的自我选择：说说春日烟台的海给你留下怎样的印象？或给你怎样的感受？这样的教学拓展了学生特性化学习的时空，让学生的特性在课堂上得以浮现和发展。

这种自主选择正是学生自主意识、自主行为、自主能力的具体表达。

与此同时，在这一教学片断中，学生以小组合作探究的方式进行学习，通过四人小组共同努力，探究某个季节烟台的海的特点，这一过程，不仅发挥了学生的主体作用，给学生提高了广阔的自由空间，同时让学生在合作取长补短，相互启发，促进学生全面深入地探究问题，理解课文内容。

学生小组学习后交流对春天烟台的海的感受，有学生认为是“绿盈盈的，富有活力。

〞也有学生说是“活泼的〞、“轻盈的〞、“春天烟台的海像个顽皮的孩子〞……我都给予充分确定，接着我引导学生针对这些特点进行深入地朗读体会，最终我还为学生配上音乐进行感情朗读。

这一过程中，学生读出了趣味、读出了特性，读出了积极的思维活动，读出了丰富的信息含量。

从“读通〞课文到“读懂〞课文，学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高了阅读质量。

这种让学生品词品句，以读促情的教学，让学生在读中受到情感的熏陶，提高了阅读质量，培养了学生热爱祖国大自然的情怀。

在学完了本文后，我对学生进行了仿写指导训练，让学生用上课内积累的好词好句，把曾看到过的海上景观描绘下来。

可以写一个季节，有写作能力的学生勉励他们写2个或3个季节。

由于新教材理念这样说道：语文教学要立足工具，弘扬人文，抓好学生的语言积累和运用是学好语文的关键。

《3、烟台的海》教案《3、烟台的海》教案篇1教案背景1，面对同学：□学校2，学科：语文2，课时：33，同学课前预备：一、初读课文，了解课文大意。

二、自同学字新词，读准生字的读音，查阅生词的意思。

三、自学课文，思索课后的问题。

四、让同学提出自学中遇到的问题。

二、教学课题教养方面：1 正确、流利、有感情地朗读课文，争取熟读成诵。

2 把握本课生字，理解由生字组成的词语。

3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿写。

4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发喜爱大自然、喜爱生活的美妙感情。

教育方面：1、培育同学互助合作、勤学好问的良好习惯。

2、激发同学喜爱大自然、喜爱祖国壮美山河的情感。

进展方面：培育同学的想象力量、思维力量、语言表达力量。

三、教材分析《烟台的海》是苏教版学校语文六班级下册第一单元的一篇课文。

本课是一篇写景散文，课文生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发了我们喜爱大自然、喜爱生活，为不断提高生活质量而努力的美妙感情。

本文的语言很美，写法上也着鲜亮的特色：（一）构思精致，结构严谨。

文章写"景'也写"人'，"景'与"人'交相晖映。

"总分总'的结构，又突出了文章的重点。

（二）语言凝练，生动形象，运用比方、拟人等手法，增加了语言的表达力。

本课的教学重点是"烟台的海冬季的独特景观'这部分，由于这部分既是烟台的海独特的风景的键之处，从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到了指导作用。

难点是理解"烟台的海是一幅画，是一道宽阔的背景，是一座壮美的舞台。

'教学之前用百度在网上搜寻《烟台的海》一文的相关教学材料，找了许多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后依据课堂教学需要，利用百度搜寻在百度视频中找到课文的朗读视频学习参考，课堂上带领同学朗读课文。

《烟台的海》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过学习，掌握本课的生字词，能够正确书写和运用。

（2）理解课文内容，了解烟台的海的特点和美丽景色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）学会欣赏自然美景，培养学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大海的热爱之情，培养学生保护环境的意识。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文内容的理解和分析。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 对课文内容深层含义的理解。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用情境教学法，让学生感受烟台的海的美丽景色。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣（1）教师出示图片，让学生欣赏烟台的海的美丽景色。

（2）引导学生说出自己对新学期的期望和目标。

2. 自主学习，掌握生字词（1）学生自读课文，注意生字词的读音和书写。

（2）教师抽取学生回答生字词的学习情况，并进行点评。

3. 课堂讲解，深入理解课文（1）教师引导学生分析课文结构，总结每个段落的主要内容。

（2）学生分享自己对课文内容的理解和感悟。

4. 合作探究，欣赏自然美景（1）学生分组讨论，分析烟台的海的特点和美丽景色。

（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

5. 课堂小结，总结收获（1）教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

6. 布置作业，巩固所学（1）教师布置作业，让学生课后巩固生字词和课文内容。

（2）提醒学生注意保护环境，关爱大海。

六、教学拓展：1. 引入相关资料，让学生了解烟台的海的文化背景和历史。

2. 组织学生进行绘画或写作创作，展示自己对烟台的海的感受和想象。

七、课堂互动：1. 教师提问，学生回答，巩固对课文内容的理解。

2. 学生提问，教师回答，解决学生的疑惑。

烟台的海教案（优秀6篇）烟台的海教案篇一一、教学要求：１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２、理解前赴后继、锲不舍、呢喃细语等词语的意思。

３、凭借语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

二、教学过程：一、导入新课，学习第一段1、同学们，你们去过大海边看过那波澜壮阔的大海吗？（看过的可以说一说，在哪儿看过，你看到的海给你最大的感受是什么？）2、看来没有看过大海的同学还真多，下面我们一起随着大屏幕领略一下大海的无穷魅力吧。

（视频播放）（读：透过云的缝隙遥望大海，海是蓝的，天也是蓝的，仿佛海与天融为一体了。

海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿，亮闪闪的。

一道道白色的浪花，从遥远的地平线嬉笑着，追逐着奔向岸边，一层卷着一层，你不让我，我不让你，像赶集似的，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，真像个顽皮的孩子。

兴致勃勃的游客，来到海滩观赏这蔚为壮观的景象。

脱云冬装的渔民，驾船即将远航，他们云大海中播下希望的种子，经过春的播种，终于迎来了秋的收获，渔船为秋天的大海平添了几分充实与忙碌。

夕阳西下，随着夕阳光茫的渐渐收敛，海面也渐渐平静下来，我想它是想睡觉了吧。

）3、大海美吗？大海的景色壮观吗？今天我们就一起来学习一篇关于大海的文章。

（一起读《烟台的海》。

）4、（出示地图）你们能在地图上找到烟台的具体位置吗？烟台地理位置最显著的特征是什么？（烟台北面临海）同学们看看地图，我们的祖国有着辽阔的海域和漫长的海岸线，临近海岸的城市，也特别多，你知道有哪些城市？作者为什么单单选择烟台的海来写呢？请你们各自轻声朗读课文的首尾两节，然后用烟台的海这一句式来回答。

（烟台的海有一份独特的海上景观。

烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景舞台）板书：独特（什么意思）二、初读课文，整体感知过渡：在作者眼中，烟台的海有一份独特的海上景观，那烟台的海独特在什么地方呢？（从文中找出一句话来概括一下吗？）下面就请你用自己喜欢的方式读课文。

《烟台的海》作业设计4
导读：【预习要求】
1．读一读，写一写：恬静、凝重、播种、种苗、惬意、湛蓝、前赴后继、锲而不舍、蔚为壮观、锲而不舍
2．写出近义词：凝重（）恬静（）惬意（）平添（）
3．理解下列词语：前赴后继、锲而不舍、蔚为壮观、锲而不舍4．读课文，要求读正确。

（读准字音、读通句子、不添字、不漏字、不倒字）。

把读得不顺畅的句子、段落和自己喜欢的部分多读几遍。

5．根据要求摘录下列语句，想想一年四季的大海都有什么特点?
冬天的海浪：
春天的海水：
夏天的海面：
秋天的海水：
家庭作业
第一课时
1．抄写词语两遍。

2．熟读课文。

3．仿照例句写话。

例句：烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。

（夏晚的夜空），是（），是（），是（）。

（），是（），是（），是（）。

第二课时
基础题
1．选择自己喜欢的段落背诵。

2．课文以“总——分——总”的顺序描述了烟台的海冬天（），春天（），夏天（），秋天（），以及烟台的海给人们带来的（），表现了人们对它的喜爱之情。

3．请积累文中描写人的语句，想想这样写有什么好处？
冬天的游客：
春天的渔民：
夏天的游人：
秋天的渔家：
这样写的好处：
选择题
1．请你当小导游介绍烟台的海。

2．观察我们的学校，选择校园一个季节的景色选词写下来。

（春意盎然破土而出烈日当空追逐嬉戏郁郁葱葱秋风送爽寒风凛冽阳光明媚）
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

烟台的海教学设计（通用11篇）烟台的海篇1《烟台的海》教学设计一、课前积累：1、看，我们的眼前出现了？（碧蓝的大海）出示大海你知道哪些形容大海的词语？（学生自由发言）我也整理出一些（出示大海的词语）古往今来，大海以它的浩瀚、气势，成为文学作品的永恒的主题。

2、儿童文学作家冰心奶奶，她和大海也有着不解的情缘，谁来读一读！（出示冰心）3、现在，我们将一起走进冰心奶奶童年生活的舞台——烟台的海，关于烟台，你们了解些什么？（烟台位于山东省，烟台市，因有烟台山而得名。

烟台是一座沿海城市，北面临海，旅游业是当地人民收入的重要来源之一。

）二、课堂新授：（一）理清脉络1、课文第1自然段：对！烟台是我国的沿海城市！（出示第1自然段）中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。

烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。

师引读——指名读，其余同学思考：有什么问题？提问：这份独特的海上景观究竟是怎样的？2、是的，作者不仅仅赞誉它为独特的海上景观，还赞颂它：指名读：烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。

这是文中哪个自然段的句子？这个自然段除了这句话，还写了什么？学生反馈：世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。

幻灯片5再读一读这两句话，分析一下，这两句话分别写的是和出示填空题3、看来，课文既写了烟台的海，同时还写了烟台的人，迅速浏览课文，首先看看作者是按照什么顺序写的？反馈：（时间：冬、春、夏、秋）我们一般的习惯应该是按照春夏秋冬的顺序去写，为什么要将冬天的烟台放到开始来介绍呢？作者又为什么给予烟台的海、烟台的人如此高的赞誉呢？让我们先走近冬日的烟台的海，一探究竟。

（二）分析特点1、a、冬天，烟台的海的特点是什么？从哪里可以看出来？凝重含有深沉、稳重、具有磅礴气势的意思（学生反馈：深褐色、气势汹汹地掠过、小山似的、千万头暴怒的狮子、前赴后继锲而不舍、数丈高的浪花、雷鸣般的轰响、竟……）想不想看看这凝重的大海究竟是什么样子的？出示图我请个同学来读一读描写冬日烟台的海的句子，我们其余同学可以看图想象这种冬日海的气势，也可以看着课文中的句子，体会文字的魅力。

5、《烟台的海》作业设计1、将下列词语补充完整。

并选择其中喜欢的两个写一段有意义的话。

（）而不（）如（）如（）（）（）壮观（）山（）岭前（）后（）（）（）细语_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2、造句。

像——宛如——3、为烟台的海设计一句广告语。

_______________________________________________________________________________ 4、用“奇”组成合适的词语填空。

1)江畔有一块（）的大岩石，像一条穿靴的大脚伸向江边。

2）小猴子一双圆溜溜的眼睛（）地瞅着观众。

3）小东（）地发现，原来小鸡也有耳朵。

5、烟台的海春、夏、秋、冬四季的特点分别是__________、_________、__________、_________6、烟台的海四季各有特点，非常美。

我们的家乡也很美！现在有游客到咱们家乡来旅游了，你尝试做一回导游的快乐滋味吧，请向他们介绍自己家乡的一个美丽的季节。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________７、背诵有关“海”的古诗句。

烟台的海教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过观察、讨论，了解烟台的海的特点。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

（3）开展实践活动，培养学生的实践能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。

（2）培养学生合作、分享、关爱他人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过观察、讨论，了解烟台的海的特点。

2.教学难点：（1）理解课文中的抽象词语。

（2）如何运用课文中的知识进行实际操作。

三、教学过程1.导入新课（1）展示烟台的风景图片，引导学生说出自己对烟台的了解。

（2）板书课题，引导学生思考：这篇课文会介绍烟台的哪些方面？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

（2）检查学生的朗读情况，对生字词进行讲解。

3.理解课文（1）学生讲述课文的主要内容。

（2）教师针对课文内容提出问题，引导学生进行讨论。

4.观察与讨论（1）展示烟台的海的图片，引导学生观察。

（2）学生分组讨论，介绍烟台的海的特点。

（3）全班分享讨论成果，教师进行点评。

5.实践活动（1）学生模拟编写一篇关于自己家乡的短文。

（2）学生互相交流，分享自己的写作成果。

（3）教师选取优秀作品进行点评。

（2）教师对学生的学习情况进行评价。

（3）学生提出自己在学习过程中的疑问，教师进行解答。

四、作业设计1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一篇关于烟台的海的短文。

2.课后实践：（1）观察家乡的风景，拍摄照片。

（2）与家人分享照片，介绍家乡的美。

五、教学反思1.本节课通过图片导入、自主学习、合作交流等方式，激发了学生的学习兴趣。

2.学生在课堂上积极思考，对课文内容有了更深入的理解。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“烟台的海”中的词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、感悟，体会作者用词的准确。

（2）学会作者观察事物的方法，提高观察能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、赞美大自然的感情，增强对家乡的自豪感。

二、教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者用词的准确。

三、教学难点：体会作者观察事物的方法，学会作者的写作技巧。

四、教学准备：课文多媒体课件、生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，我们的家乡烟台是一座美丽的海滨城市，今天，我们要学习一篇描写我们家乡海的课例-《烟台的海》。

（2）齐读课题。

2. 初读课文，整体感知（1）自读课文，注意读准生字的音，圈出生字。

（2）学生汇报交流：认读生字词，理解词语。

（3）说说你了解到的烟台的海。

3. 精讲细读，体会感情（1）学习第1自然段A. 指名读，读后说说你体会到了什么。

B. 从哪些词语中，你体会到了烟台的海“壮观”？C. 想象画面，体会“山崩地裂”的气势。

D. 出示图片，说说你看到的画面。

E. 配乐朗读。

（2）学习第2自然段A. 学生交流：从哪些词句中，你体会到了海的“平静”？B. 想象画面：海滩上的景色给你留下了怎样的印象？C. 配乐朗读。

（3）学习第3自然段A. 学习“雪后，烟台的海”部分1. 学生交流：从哪些词句中，你体会到了海的“蒸腾”？2. 想象画面：说说你看到的雪后的海。

B. 学习“夏日，烟台的海”部分1. 学生交流：从哪些词句中，你体会到了海的“沸腾”？2. 想象画面：说说你看到的夏日的海。

C. 配乐朗读。

4. 学习第4自然段A. 学生交流：从哪些词句中，你体会到了“我”对烟台的海的喜爱和赞美？B. 配乐朗读。

5. 学习第5自然段A. 学生交流：从哪些词句中，你体会到了烟台的海是“诗”，是“画”？B. 想象画面：说说你看到的烟台的海。

一、活动目标1. 让学生了解烟台的海域特点和海洋资源，增强对海洋环境的保护意识。

2. 培养学生独立思考、团队协作的能力，提高实践操作技能。

3. 引导学生认识海洋对人类生活的重要性，树立正确的海洋观念。

二、活动主题“探索烟台的海——了解海洋，保护海洋”三、活动对象小学四年级学生四、活动时间1课时（40分钟）五、活动准备1. 教师准备：烟台的海域图片、视频资料、海洋生物标本等。

2. 学生准备：笔记本、画笔、彩色纸等。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师展示烟台的海域图片，引导学生关注烟台的海洋特点。

2. 学生分享自己对烟台海域的了解。

二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解烟台海域的地理位置、气候特点、海洋资源等。

2. 学生听讲，记录关键信息。

三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种烟台海域的海洋生物进行观察和了解。

2. 学生用画笔和彩色纸制作海洋生物的手工作品，展示自己的成果。

四、分享与讨论（10分钟）1. 每组学生展示自己的手工作品，并介绍所研究的海洋生物。

2. 教师引导学生讨论：如何保护烟台的海洋环境？2. 学生分享自己的收获和感悟。

注意事项：1. 在活动过程中，教师要注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 活动结束后，教师要对学生进行评价，关注学生的实践能力和团队协作精神。

3. 结合学生的年龄特点，活动内容要具有趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

六、活动拓展1. 邀请海洋生物专家进行讲座，让学生更深入地了解烟台的海洋生物和海洋环境。

2. 组织学生参观海洋博物馆，增加对海洋知识的了解。

3. 开展校园海洋环境保护宣传活动，提高学生的环保意识。

七、教学评价1. 学生实践活动参与度：观察学生在实践活动中的表现，如独立思考、团队协作、创新意识等。

2. 学生作品完成质量：评价学生手工作品的创意、美观、准确性等。

3. 学生讨论发言质量：评价学生在讨论环节的表述清晰、逻辑思维、观点独到等。