教案——昼夜交替现象

昼夜交替科学教案（通用6篇）昼夜交替科学教案篇1教学目标1、通过本课的教学，使同学知道日月星辰的东升西落、昼夜交替等现象都是由地球的自转形成的。

2、经受对几种可能使地球产生昼夜现象的假设进行验证，培育同学从小像科学家那样进行模拟试验验证猜想的技能。

3、培育同学对天文现象的探究意识和技能。

4、培育同学尊敬事实、实事求是，仔细严谨的科学立场和合乎规律的推理技能。

教学预备1．多媒体课件。

〔关于太阳东升西落，日月星辰活动的课件〕2．地球仪，大头针，电筒。

教学过程一、引入学习1．课件出示太阳东升西落、昼夜交替等现象。

2．问：同学看到什么？有什么问题？3．收集归纳同学形成的问题。

二、推想假设1．为什么每天看到太阳东升西落，白天和夜晚会不断交替呢？2．同学依据已月的知识作出假设。

3．师收集同学的假设。

三、模拟试验1．师出示试验器材，让同学明白其作用。

2．同学做模拟试验并记录所观测到的试验现象。

四、进一步推想1．在同学们猜想中你认为涌现“昼夜交替”现象，哪种可能性最大。

2．同学推想，沟通。

五、阅读资料同学阅读资料分析昼夜交替现象形成的缘由。

六、沟通汇报七、课外延伸1．课后了解哥白尼的故事，并把自己的感受和受到的启发与同学沟通。

2．了解更多有关天文方面的知识。

昼夜交替科学教案篇2教学目标：1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟试验；2、能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。

科学知识：1、知道昼夜的成因。

2、知道哥白尼和托勒密的主要观点。

情感、立场与价值观：意识到科学是在不断进展的，人类对自然的认识是在不断进步的。

教学重点：认识昼夜交替形成的缘由及其规律。

教学难点：通过模拟试验，认识昼夜交替的成因。

教学方法：目标教学法教学预备：老师——有关光的教学碟片，多媒体课件，投影仪〔或者手电筒〕，地球仪分组——手电筒，小地球仪。

教学过程：一、导入新课：1、多媒体演示昼夜交替情景。

师：这是我们生活中常见的一种现象，大家知道是什么现象吗？2、昼夜改变有什么规律呢？对此，你有哪些感爱好的问题？3、同学争论沟通。

昼夜交替教案教案名称：昼夜交替教案目标：1.了解太阳、地球和月亮的相对运动关系。

2.理解昼夜交替和四季变化的原因。

3.学会使用天文仪器观测太阳的高度变化。

教学准备：1.地球、太阳、月亮的模型。

2.世界地图。

3.测量太阳高度的仪器。

教学过程：1.引入：通过展示地球、太阳和月亮的模型，向学生解释地球、太阳和月亮的相对位置和运动关系。

让学生想象自己站在地球上，然后观察太阳和月亮的运动。

2.介绍昼夜交替的原因：通过展示地球的自转运动，向学生解释昼夜交替的原因。

让学生理解当地球自转时，阳光只能照射到地球的一部分，所以其他部分处于黑暗中。

3.地球自转的实验：让学生围成一圈，其中一个学生站在中间，代表地球。

其余的学生围绕地球自转，说明地球自转的概念。

4.锻炼：给学生分发世界地图，让他们标出不同时区的地区，并解释不同时区之间的昼夜交替。

5.太阳高度变化的观测：使用测量太阳高度的仪器，让学生在一天中不同的时间观测太阳的高度变化。

让学生观察太阳在不同时刻的位置和高度变化，并让他们解释这些变化的原因。

6.总结：通过讨论和回顾，总结昼夜交替的原因，并提醒学生四季变化的原理与昼夜交替有关。

教学延伸：1.让学生进行实地观察，记录太阳的位置和高度变化，以加深对昼夜交替原理的理解。

2.使用模拟太阳系的软件或网站，让学生自主探索太阳、地球和月亮的运动关系。

3.组织夜晚观星活动，让学生亲身体验夜晚的星空和星座的变化。

教学评估：1.观察学生在课堂上的参与度和理解程度。

2.布置作业，要求学生解答有关昼夜交替和四季变化的问题。

3.给学生提供小测验，测试他们对于昼夜交替原理的理解程度。

小学科学2《昼夜交替现象》（教案）学年科学六年级上册教科版昼夜交替现象教案一、教学目标：1. 了解昼夜交替现象的原因和规律。

2. 能够解释和描绘地球的自转和公转运动。

3. 能够描述地球的形状和大小，并理解其与昼夜交替现象的关系。

二、教学准备：1. 教师准备：教科书《科学》（六年级上册）教辅材料，投影仪，图片、视频等多媒体资源。

2. 学生准备：学习笔记本、铅笔、橡皮擦。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过问学生日常生活中的观察，引出昼夜交替现象，激发学生对该现象和相关知识的兴趣。

2. 探索（15分钟）教师呈现地球仪或平面图，引导学生观察地球的形状和明暗部分。

同时提问学生：为什么有白天和黑夜？为什么夜晚会有星星和月亮出现？教师让学生进行小组讨论，然后齐全注意学生的解释和观点，记录大家的发言。

教师引导学生思考地球自转和公转运动与昼夜交替的关系。

3. 理论知识讲解（15分钟）教师利用投影仪或多媒体资源，给学生展示和讲解地球自转和公转的过程和原理。

重点强调地球自转一次需要24小时，公转一周需要365天。

教师还可以通过视频和图片描绘地球自转和公转的运动轨迹，以帮助学生更好地理解。

4. 实验与观察（25分钟）教师组织学生进行一个小实验：用水果等作为地球模型，学生扮演地球自转和公转的角色，模拟地球的运动。

同时，教师要求学生观察光源（如灯光）在不同角度照射模型地球时，明暗部分的变化。

学生观察并记录实验结果。

教师引导学生总结实验结果，并与前面的理论知识进行对比，帮助他们理解昼夜交替现象的原因和规律。

5. 深化拓展（20分钟）教师与学生共同探究以下问题：为什么南北半球的昼夜时间不同？为什么夏季白天时间长，冬季白天时间短？通过引导学生观察地球仪或平面图，分析地球自转和公转的原理，让学生理解这些现象的产生和变化规律。

6. 总结归纳（10分钟）教师帮助学生总结今天所学的知识，并回顾昼夜交替现象的原因和规律。

教师让学生用自己的话回答问题：为什么有昼夜交替现象？地球自转和公转分别是什么运动？它们与昼夜交替有什么关系？四、教学反思：通过本节课的教学活动，学生不仅了解了昼夜交替现象的原因和规律，还学会了解释和描绘地球的自转和公转运动。

小学科学第2课《昼夜交替现象》（教案）教科版六年级科学上册昼夜交替现象教案一、教学目标：1. 理解昼夜交替现象的原因和过程。

2. 掌握地球自转和公转的基本概念。

3. 能够运用所学知识解释昼夜交替现象的现象。

4. 培养学生观察、思考、探索和解决问题的能力。

二、教学重点：1. 昼夜交替现象的原因。

2. 地球自转和公转的概念。

三、教学准备：1. 教学用具：投影仪、幻灯片、地球仪、物体模型等。

四、教学过程：步骤一：导入（10分钟）引入话题，向学生提出一个问题：“为什么我们白天能看到太阳，晚上却看不到？”鼓励学生发表自己的看法，并引导他们思考。

步骤二：呈现（15分钟）通过投影仪展示幻灯片，介绍地球自转和公转的概念，引导学生了解地球的运动方式。

然后使用地球仪示范地球自转的过程，帮助学生更加直观地理解。

步骤三：讨论（15分钟）提问：“为什么地球自转会使得昼夜交替呢？”鼓励学生积极参与讨论，并引导他们找出正确答案。

解释地球自转的概念以及自转导致的现象。

步骤四：实验（30分钟）准备一个地球仪和一个物体模型，模拟地球自转和公转的过程。

学生分成小组，每组分配一个地球仪和一个物体模型。

通过观察模型和地球仪的运动，让学生感受地球自转和公转的过程，并思考与现实中的昼夜交替现象有何关联。

步骤五：归纳总结（15分钟）引导学生归纳总结地球自转和公转对昼夜交替现象的影响。

帮助学生形成清晰的概念，并用简单明了的语言描述出来。

步骤六：拓展延伸（15分钟）让学生运用所学知识解释一些其他现象，如四季变化、日食和月食等。

通过引导和讨论，激发学生的探索兴趣和思考能力。

五、教学总结：通过本节课的学习，学生初步了解了昼夜交替现象的原因和过程，并掌握了地球自转和公转的基本概念。

他们通过实验和讨论，进一步加深了对这些概念的理解和运用能力。

这将为他们今后更深入地学习天文知识打下坚实的基础。

六、课后作业：请学生回家观察现实生活中的昼夜交替现象，并尝试用自己的话解释原因。

昼夜交替教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解昼夜交替的概念，知道它是由于地球自转造成的。

2. 培养学生观察自然界中的昼夜变化，提高他们的观察力和思考能力。

3. 引导学生用科学的方法探究昼夜交替的原因，培养他们的科学素养。

二、教学内容：1. 昼夜交替的概念及原因2. 观察自然界中的昼夜变化3. 科学探究方法的应用三、教学重点与难点：重点：昼夜交替的概念及原因难点：科学探究方法的应用四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自然界中的昼夜变化，培养他们的观察力。

2. 讨论法：引导学生分组讨论昼夜交替的原因，培养他们的思考能力。

3. 实验法：让学生通过实验验证地球自转与昼夜交替的关系，培养他们的科学素养。

五、教学准备：1. 教学PPT2. 实验器材：地球仪、手电筒等3. 观察工具：日记本、画笔等4. 教学视频或图片：地球自转动画、昼夜变化图片等一、教学目标：在本次教学中，我发现学生的学习目标非常明确，他们对昼夜交替的概念有了更深入的理解。

但在提高学生的观察力和思考能力方面，仍需加强。

二、教学内容：学生对昼夜交替的概念和原因有了清晰的认识，但在运用科学方法探究昼夜交替的过程中，部分学生表现出了一定的困难。

今后，我将在教学中加强对科学探究方法的指导。

三、教学重点与难点：在本次教学过程中，我重点讲解了昼夜交替的概念和原因，并通过实验让学生直观地感受到了地球自转与昼夜交替的关系。

但在难点部分的突破上，仍需进一步改进教学方法。

四、教学方法：五、教学准备：在教学准备方面，我充分考虑了学生的需求，准备了相关的实验器材、观察工具和教学资源。

但在实际操作中，部分教学资源并未得到充分利用。

今后，我将更加注重教学资源的整合和利用。

在本次昼夜交替教案及反思中，我认识到自己在教学过程中存在的不足，并明确了今后的改进方向。

在今后的教学中，我将不断调整教学策略，努力提高教学效果，使学生更好地理解和掌握昼夜交替的知识。

六、教学过程：1. 导入：通过展示地球自转动画，引导学生关注昼夜交替现象。

《昼夜交替现象》教学设计公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解昼夜交替现象的原因，掌握地球自转的概念。

1.2 过程与方法通过观察和分析，培养学生对昼夜交替现象的探究能力。

1.3 情感态度价值观激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的环保意识。

第二章：教学内容2.1 教材分析以地球自转为背景，引导学生认识昼夜交替现象。

2.2 学情分析学生已有对地球的基本认识，通过本节课的学习，进一步拓展知识面。

2.3 教学重难点昼夜交替现象的原因，地球自转的概念。

第三章：教学方法3.1 自主学习让学生通过观察和分析，自主探究昼夜交替现象的原因。

3.2 合作学习分组讨论，共同完成对昼夜交替现象的探究。

3.3 讲授法教师讲解地球自转的概念，引导学生理解昼夜交替现象。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示地球昼夜交替的图片，引导学生关注昼夜交替现象。

4.2 自主学习让学生观察地球仪，分析昼夜交替的原因。

4.3 合作学习分组讨论，分享各组对昼夜交替现象的探究成果。

4.4 讲授法讲解地球自转的概念，引导学生理解昼夜交替现象。

4.5 实践环节让学生动手操作地球仪，观察昼夜交替现象。

4.6 总结提升对本节课的内容进行总结，强调昼夜交替现象的重要性。

第五章：课后作业5.1 作业内容5.2 作业要求图文并茂，表达清晰，体现对昼夜交替现象的理解。

5.3 提交时间课后一周内提交。

第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对昼夜交替现象的理解程度，以及地球自转概念的掌握。

6.2 评价方法通过课后作业、课堂表现和小组讨论参与度进行综合评价。

6.3 评价内容作业的创意性、准确性以及对课堂讨论的积极程度。

第七章：教学反思7.1 反思内容回顾课堂教学的各个环节，评估教学方法的有效性，以及学生的参与度。

7.2 反思方法通过教师日志、学生反馈和教学录像进行分析。

7.3 改进措施根据反思结果，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。

第八章：教学拓展8.1 拓展活动组织学生进行户外观察，例如在晴朗的夜晚观察星星的移动。

昼夜交替教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解昼夜交替的概念及其产生原因。

使学生掌握观察和记录昼夜交替的方法。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验、记录等方法探究科学问题的能力。

引导学生运用合作、讨论等方式解决问题。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。

使学生认识到科学知识与日常生活息息相关，增强环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：昼夜交替的概念及其产生原因。

观察和记录昼夜交替的方法。

2. 教学难点：昼夜交替产生原因的理解。

设计实验和观察记录的方法。

三、教学准备1. 教具：日月星辰模型或图片。

地球仪。

实验材料（如手电筒、纸箱等）。

2. 学生准备：了解地球的基本知识。

具备简单的观察和记录能力。

四、教学过程1. 导入：通过展示日月星辰模型或图片，引导学生关注昼夜交替现象。

提问：“你们知道昼夜是如何交替的吗？”、“你们有过观察昼夜交替的经历吗？”2. 探究活动1：讲解昼夜交替的产生原因，如地球自转等。

引导学生分组讨论，分享自己对这个现象的理解。

3. 探究活动2：学生分组进行实验，如用纸箱模拟地球自转，观察手电筒的光线变化，以验证昼夜交替现象。

要求学生记录实验过程和结果，培养观察和记录能力。

4. 分享与总结：各组汇报实验过程和结果。

引导学生总结昼夜交替的原因和观察方法。

五、教学反思1. 教学效果：学生是否能理解昼夜交替的概念及其产生原因。

学生是否能掌握观察和记录昼夜交替的方法。

2. 教学改进：对教学内容和教学方法进行调整，以提高学生的理解和参与度。

关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的指导和帮助。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方式的满意度。

根据学生反馈，调整教学策略，提高教学质量。

六、教学延伸1. 家庭作业：请学生运用所学知识，观察并记录一个星期的昼夜交替现象，了解其规律。

结合家长，了解日常生活中与昼夜交替相关的现象，如农业、生活习惯等。

2.2《昼夜交替现象》（教案）六年级上册科学教科版教学目标：1. 理解昼夜交替的概念，认识太阳的作用及地球自转的规律；2. 了解昼夜交替现象的形成原因及规律；3. 通过实验和观察，探究昼夜交替现象的本质规律；4. 培养学生科学思维和动手实践能力。

教学重点：1. 昼夜交替的概念及形成规律；2. 太阳的地位及地球自转的规律。

教学难点：1. 昼夜交替现象的本质规律；2. 学生的实践能力。

教学方法：讲授法、实验探究法。

教学过程：1. 导入环节：教师向学生介绍“昼夜交替”这一现象，让学生思考是天空在转动还是地球在转动。

然后，可以让学生在黑板上画出太阳、地球和自己的位置，以及太阳的光线照到的范围。

2. 学习环节：（1）让学生通过观察图片、实验和讨论，了解太阳的重要作用及地球自转的规律。

（2）让学生自己动手制作一个地球仪，进一步理解地球自转的规律。

（3）教师可以在黑板上画出地球的自转轴，并用图像让学生理解自转轴倾斜和公转的概念。

（4）通过观察太阳和地球的位置变化，让学生自己发现昼夜交替的规律。

（5）引导学生思考昼夜交替现象的原因，可以通过实验让学生验证仪器的制作方法和昼夜交替现象的本质规律。

3. 总结环节：让学生总结本节课的学习内容，强化学生对昼夜交替的认识和理解。

教学扩展：1. 打开夜晚的天空，观察星星的颜色和相对位置变化。

2. 利用台式球床观察和模拟天体运动，进一步了解昼夜交替现象的本质规律。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够逐渐掌握昼夜交替现象的概念和形成规律，同时对太阳和地球的作用和运动规律有更深刻的理解。

通过实验和观察，学生能够自己动手制作仪器，进一步培养了动手实践的能力。

在教学扩展环节，引导学生进行更多的探究和实践，加深对昼夜交替现象的理解和认识。

《昼夜交替》教案课件优秀教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解昼夜交替的概念，知道它是由于地球自转产生的自然现象。

2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。

过程与方法：1. 通过观察和分析，让学生理解昼夜交替的成因。

2. 运用模拟实验和小组合作，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。

情感态度价值观：1. 激发学生对自然现象的兴趣和好奇心，培养学生热爱科学、探索未知的情感。

2. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 昼夜交替的概念及成因。

2. 观察和分析昼夜交替现象的方法。

难点：1. 理解地球自转对昼夜交替的影响。

2. 运用模拟实验和小组合作解决实际问题。

三、教学准备：教师准备：1. 课件和教学素材。

2. 模拟地球自转的道具或软件。

3. 小组合作任务单。

学生准备：1. 提前了解地球自转的基本知识。

2. 准备好笔记本和笔。

四、教学过程：环节一：导入新课1. 利用课件或实物展示昼夜交替的现象，引导学生关注这一自然现象。

2. 提问：同学们，你们知道昼夜交替是由什么原因产生的吗？环节二：自主学习1. 学生根据课前预习，自主学习课文，了解昼夜交替的成因。

2. 教师提问检查学生的学习效果。

环节三：课堂讲解1. 教师利用课件详细讲解昼夜交替的成因，重点讲解地球自转对昼夜交替的影响。

2. 结合实例，让学生更好地理解昼夜交替现象。

环节四：模拟实验1. 学生分组进行模拟实验，体验地球自转产生的昼夜交替现象。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

环节五：小组合作1. 教师布置小组合作任务，让学生运用所学知识解决实际问题。

2. 学生分组讨论，完成任务。

五、课后作业：1. 根据课堂所学，完成课后练习题。

2. 观察周围环境的昼夜交替现象，记录下来并与同学分享。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对昼夜交替概念的理解和掌握情况。

2. 模拟实验：观察学生在模拟实验中的操作和理解程度，评估他们的实践能力。